七年级 《秋天的怀念》优秀课件

史铁生
1、感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲 的思念、忏悔、自责。 2、品味关键词句，体会人物的动作、语言、 神态、心理描写的作用。 3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系 生活激发学生的感恩情怀。（重难点）
预习交流：作家作品
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此 永远坐上了轮椅。两条腿瘫痪后的 最初几年，我找不到工作，找不到 出路，突然似乎什么都找不到了。
1、学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不 会不由自主地想到你的妈妈对你所做 的一切，此时此刻你是否也想对妈妈 说些什么？请以《妈妈，我想对您说》 为题，写一封信。
2、课外阅读《我与地坛》。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾
气变的
。
我
双腿瘫痪 发脾气时
线索：看花。
母亲 抚慰“我”
浑然不知
爱 愧疚 怀念
坚强 重病缠身 无私 隐瞒病情
同意看花
热爱 伟大
央求“我” 去看花
我去看花 懂得母亲
临终挂念
课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？ 表达了“我”对母亲怎样的情感？
课文三次写看花。请勾画出相关句子完成表格。
史铁生，北京人，小说家。 他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一
小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、 《务虚笔记》等；
散文集：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》 等；
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖 年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》
第一次 第二次 第三次
看花
听说北海的花都开了， 我推你去走走。 北海的菊花开了，我推 你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花。
我的态度
不，我不去 。 我活着有什么劲？ 什么时候？ 好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好 儿活……
“我”对生活的态度前后有什么变化？
生活绝望
“要好好儿活”（再生）
文章反复写“看花”的原因是什么？
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
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活
从
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没
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高
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电
口
罗
没
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有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
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完
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《
时
现
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镜
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《
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不
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后
白
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东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
–
–
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ，让我大 为赞叹。到 现在
“看花”是全文的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；
“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
找一找课文中表现“我”愧疚的句子 并体会其中蕴含的感情。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
——为自己没能关心母亲的健康而难过；
我没想到她已经病成那样。
——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的 “暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思 与醒悟中变得成熟了。
说说课文几次写到秋天？
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将 去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和 妹妹去北海公园看花。
为什么文章不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
（母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子， 文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我” 不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是 “我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题， 是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。）
E、还记得那回我带你去北海吗？你偏
说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜 出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻 逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记 了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁 忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说 了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”， 完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又 勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明 她的内心比“我”还沉重。
《秋天的怀念》以叙事为主，有一定 的象征意味；这段文字以议论为主，多有 联想和想象。
2.又是秋天，当作者站在母亲的墓前 看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天 走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心 吧，我俩在一块，一定会好好活着。
3.仿写： 母爱是儿女离家时亲切的叮铃，
那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 千里之外那温暖的家书 ，
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
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，
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清
楚
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有 怎
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男
胆
怯
运
作
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，
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，
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东
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女
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电
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拍
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尼 )
所 镜
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口罗其实不是合的。
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第 是
一
从
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完
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层 色
部
爬
上
一
得
戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂 漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神 品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生 前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复 母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我 们”现在已经懂得生命的意义和生活的真 谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面 对生活中的磨难。
1.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》 中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文 在写法上有何不同。
▪淡雅
▪高洁
▪热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 菊花是象征母亲坚韧乐观精神 • 看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我
明白母亲的良苦用心，不再悲观，决定 好好活着，做生活的强者
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊 花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复 母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念 同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋 天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对 生活的困境。
课文最后一段为什么详写各种颜色的
菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复 母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
（仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象 征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意 和分量。）
说B、：母“亲咱扑娘过儿来俩抓在住一我块的儿手，▪母▪，好爱忍是好是住坚儿执哭强活着声， 好好儿活……” （品味▪“是扑生”死，相依…… “抓’’，“忍”）
“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出 了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情，表现 出母爱的坚定、执着和生死相依。
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗 外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲 进来了，挡在窗前：“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。”
母亲怕多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧 条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从 而失去对生活的信心。
D、她憔悴的脸现出央求般的神 色。……“你要是愿意，就母明爱天是？耐”心她 说。我的回答已经让她喜出望是外慈了祥…… 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起： “那就赶紧准备准备。”
“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表 现出母亲的执着。“我”的答应让母亲兴奋喜悦 。表现母亲的耐心、慈祥。
那份温情陪伴我们前进 ； 母爱是 黑暗微光下缜密的针线 ，
那份感动陪伴我们奋斗 。 4.读完本文，你感受到了作者怎样的情感？
①作者对母亲的怀念、思念之情；
②作者的懊悔、悔恨之情；
③作者的自责、内疚之情；
④作者渐渐成长，完全理解了母亲良苦用心。
5.学习了这篇课文，你有哪些收获？ 受到了哪些启发？
母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试 探，是央求般的眼神，是临终前的挂念。 读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略 到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样 尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值， 热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母 爱！
F、 “我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿……”
表现了母亲对子女的不舍、牵挂和惦记。
身患绝症 病入膏肓
她憔悴的脸上现出了央求般的神色。 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
从文中找出一组对比性的动词,品读课文。
“我”：突然砸碎；猛地摔向；狠命捶打；喊着。 母亲：躲出去；听我的动静；进来；扑过来；
研讨文本、感悟母爱 听朗读秋天的怀念-润物朗诵
（流畅）.f4v
1 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
2 课文围绕着“我”和母亲写了哪四 件事？表达了“我”对母亲怎样的来自百度文库 感？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
找出文中描写母亲动作、语
言、神态、心理的词句，试结 合上下文作具体分析，然后小 组一起交流学习成果。
母爱是理解 A、这时，母亲就悄悄是地包躲容出去，在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的， 看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
“悄悄”写出了母亲动作之小心谨慎，怕打 扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了 母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不 放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红” 表现了母亲内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护 儿子。
抓住；忍住哭声。
多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大， 而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念 之情。
坚强执着乐观、慈爱细 心、热爱生活。
母亲提议春天和秋天去北海公园看花， 有什么深刻的意蕴？
母亲提议春天去看花，是希望“我”看到 万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云， 重新唤起生活的热情和信心；母亲提议去秋天 看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气 质中的到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强 地活下去。北海公园是“我”童年时经常去游 玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我的 回忆，让我从生活的不幸中振作起来！
获首届“老舍散文奖”一等奖。
预习交流：字音
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
chuāng
创伤
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
shàn zēng
仿膳 憎恨
预习交流：词意
理解词语：根据意思写出相应词语 （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不
完全地丧失运动能力。（ 瘫痪 ） （2）大怒，特别生气。（ 暴怒 ） （3）用心经营、照料。（ 侍弄 ） （4）形容人瘦弱，面色不好看。（ 憔悴 ） （5）形容说话啰嗦，唠叨。( 絮絮叨叨 ) （6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( 喜出望外 )