初中数学说课比赛ppt模板
2024初中数学说题比赛ppt课件
初中数学说题比赛ppt课件目录CONTENCT •比赛背景与目的•比赛内容与形式•解题方法与技巧•比赛准备与策略•优秀选手展示与经验分享•比赛总结与展望01比赛背景与目的初中数学说题比赛简介初中数学说题比赛是一项旨在提高学生数学解题能力和表达能力的比赛。
比赛中，参赛者需要选择一道数学题目，进行详细的解析和讲解，以展现自己的数学思维和表达能力。
比赛目的和意义提高学生的数学解题能力通过比赛，让学生更加深入地理解和掌握数学知识，提高解题能力。
培养学生的表达能力比赛要求学生清晰、准确地表达解题思路，有助于培养学生的表达能力。
激发学生的学习兴趣比赛可以激发学生的学习兴趣，促进学生对数学的热爱和学习动力。
参赛对象及要求参赛对象初中在校学生，对数学有浓厚兴趣并具备一定的数学基础。
参赛要求学生需独立完成数学题目的解析和讲解，内容要求准确、清晰、有条理。
同时，学生需要具备良好的口头表达能力和现场表现能力。
02比赛内容与形式80%80%100%初中数学知识点概述包括整数、有理数、代数式、方程与不等式等基础知识，以及函数等进阶概念。
涵盖图形的性质与分类、空间与平面几何的基本概念，以及几何变换和证明等。
涉及数据的收集与整理、概率的基础知识，以及统计图表的分析与解读。
代数部分几何部分概率与统计题型多样难度适中创新思维说题比赛题型及难度根据参赛学生的年级和水平，设置不同难度的题目，既有基础题也有拓展题。
鼓励学生发挥创新思维和解题技巧，设置一些开放性和探究性的题目。
包括选择题、填空题、解答题等，全面考察学生的知识掌握和解题能力。
说题形式与评分标准说题形式学生现场抽取题目，进行独立思考并解答，同时阐述自己的解题思路和方法。
评分标准主要考察学生的解题正确性、思路清晰度、表达流畅度以及时间把控能力等方面。
评委根据这些方面进行综合评分，最终确定比赛成绩。
03解题方法与技巧直接从题目条件出发，利用相关公式、定理或性质进行推理和计算，得出答案。
初中数学说课比赛的课件课件
初中数学说课比赛的课件课件一、教学内容本节课选自初中数学教材第七章《平面几何图形》的第三节“角的度量与应用”。
详细内容包括：角的定义，角的分类，角的度量单位，如何使用量角器，以及角的性质和相关定理。
二、教学目标1. 理解并掌握角的定义，能区分不同类型的角。
2. 学会使用量角器，准确测量角的度数。
3. 掌握角的性质和相关定理，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点难点：角的度量单位换算，角的性质定理的应用。
重点：角的定义，角的分类，角的度量，角的性质定理。
四、教具与学具准备教具：量角器，三角板，多媒体课件。
学具：学生用练习本，量角器，三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示校园内的角度实例（如国旗的倾斜角度），引导学生思考如何测量角度。
2. 知识讲解（15分钟）（1）角的定义：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（3）角的度量：介绍量角器，讲解角的度量方法。
（4）角的性质定理：角的大小与边的长短无关，只与角的开合大小有关。
3. 例题讲解（15分钟）讲解如何利用量角器测量角度，并举例说明角的性质定理的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用练习本和量角器测量角度，巩固所学知识。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的度量方法4. 角的性质定理七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一个三角形的三个角的度数，判断其类型。
（2）利用角的性质定理，证明一个等腰三角形的底角相等。
2. 答案：（1）锐角、直角、钝角（2）证明：因为等腰三角形的两边相等，所以两个底角相等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的度量和性质定理的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考角度在其他学科中的应用，如物理中的力的分解、地理中的方向测量等。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的安排；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
全国中学教师《初中数学》说课教学比赛---主题：《等腰三角形的性质》说课--一等奖课件
1 2
D
C
教学过程
教学过程
例1 如图，在△ABC中， AB=AC ,点D在AC边上，且BD＝ BC=AD，求△ABC各角的度数．
新知应用
等腰三角形的性质
1 等腰三角形的两 分析：此题利用等腰三角形的性质1来解决 个底角相等（等边 ，难度稍大一点。 可预设几个小问题，帮助学生化解难点。 对等角）
教学过程教学过程
Company Logo
布置作业
作业： 必做：教材 P56 4、7题 选做: 在等腰△ABC中，∠ A=40°, 求 ∠B 度数。
带着问题前行
小组讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
教学过程
新课导入 小组讨论 启发探究 作品点评 知识总结
小组讨论，探究新知
首先出示等腰三角形的定义、腰、底边、顶角、
底角等概念，要求学生通过自学掌握这些概念。
引导学生用纸做一个等腰三角形模型，观察重合
部分，发现等腰三角形的所有的性质。对于有困难 的学生，教师又给以动画演示。
学法指导
让教师如何教?引领学生如何学？
自主探究
学 生
注重培养 三种能力
合作学习
分析归纳
学法指导
让教师如何教?引领学生如何学？
学法设计：本节课我将采用学生小组合作,实 验操作,观察发现,师生互动,学生互动的学习 方式。学生通过小组合作学会“主动探究— 主动总结—主动提高”。突出学生是学习的 主体,他们在感受知识的过程中,提高他们 “探究—发现—联想—概括”的能力！
质 1、 2 。
教学过程
动手实践，探究新知
性质1：
A
等腰三角形的两个底角相 等.简写为“等边对等角” 符号语言： 在△ ABC中， B C
初中数学说题比赛ppt课件
统计图表与数据分析
包括数据的收集与整理、统计图表的制作与分析，以及平均 数、中位数、众数等统计量的计算与应用。
拓展内容
数论基础
包括整除、同余等数论基本概念及其 性质。
组合数学初步
初中数学竞赛题选讲
选取一些具有代表性的初中数学竞赛 题目进行讲解与分析，提高学生的解 题能力。
。
解题技巧
02
在解题过程中，可以运用列举法、树状图、频率估计概率等方
法进行计算和推理。
解题思路
03
首先明确题目所考察的概率或统计知识点，然后分析题目中的
条件和数据，建立合适的数学模型进行解答。
案例四：拓展内容的说题方法与技巧
拓展内容的特点
涉及初中数学中的一些高级知识点或竞赛内容，需要学生具备较高的数学素养和思维能 力。
包括排列组合的计算方法及其应用， 二项式定理等。
PART 03
说题技巧与方法分享
REPORTING
如何选题和立意
选择熟悉且有深度的题目
选择自己熟悉的题目，能够更好地展示个人对题目的理解 和解题技巧。同时，题目要有一定的深度，能够体现数学 思维和能力。
明确说题目的
在说题前，要明确说题目的，是要讲解题目解法、分析题 目难点还是分享解题思路等，以便更好地组织语言和准备 材料。
激发了学生对数学的兴趣 和热爱
比赛的形式和内容让学生更加深入地感受到 数学的魅力和趣味性，激发了他们对数学的 兴趣和热爱。
对未来初中数学说题比赛的展望与建议
拓展比赛形式和内容
可以进一步丰富比赛的形式和内容，例如增加团队赛、实践应用题 等，以更全面地考察学生的数学素养和综合能力。
“首届全国新世纪杯初中数学优质课评比”说课《一元一次不等式》PPT全面版
4.教学内容分析 教学重点
(1)一元一次不等式的概念及判断 ⑵准确求出不等式的解集，并会用数轴表示不等式 的解集 教学难点
正确运用不等式的基本性质3，克服变形中常 犯的错误
二.说教学理念
培养学生的合作探究精神，自主学习、创新 精神是新课程标准的重要理念。课堂教学中渗 透了数学的类比归纳思想，数形结合思想，体 现新课程标准中的知识与能力、情感与态度， 过程与方法的三统一。
例1．3-x〈 2x+6，并把它的解集表示 在数轴上
提问:①你能用不等式的基本性质解决 吗？
②在解不等式的过程中的一些步骤与 解一元一次方程有无类似地方
不等式：3-x〈 2x+6 解：两边都加上x，得 3-x+x〈 2x+6+x 合并同类项，得 3〈 3x+6 两边都加上-6，得 3-6〈 3x+6-6 合并同类项，得 -3〈 3x 两边都除以3，得 -1〈 x 即，x 〉-1 在数轴上表示不等式的解集
3.教学目标分析 我根据新课标的要求制定本节课 的教学目标如下:深入理解一元一次不等式的含义, 类比一元一次方程的步骤掌握解一元一次不等式的 步骤,继续巩固用数轴表示不等式的解集。在关注 与旧知识联系的过程中体会“类比”、“数形结合” 的数学思想，感受数学思考过程的条理性，发展思 维能力和语言表达能力，积累解决问题的经验和方 法，形成解决问题的一些基本策略。虽然他们中的 大多数人走出校门、进入社会以后，就不再解不等 式了，但类比的思想方法所体现的——把不熟悉的 问题变为熟悉的或者已经解决的问题，则对他们来 说是终身有用的，而这应当是数学教育给学生留下 的痕迹——把一切忘记以后留下来的东西。
我们来判断一下,以下的不等式是不 是一元一次不等式,请大家讨论
初中数学说课课件ppt模板
优势与不足
分析教学中存在的优势和不足 ，为改进教学提供依据。
改进建议
根据分析结果，提出针对性的 改进建议，促进教师教学水平
的提高。
反馈与沟通
将评价结果及时反馈给教师和 学生，促进双方的沟通和交流 ，共同推动教学质量的提高。
05
教学反思
教学效果的反思
学生反馈
观察学生的反应，了解 他们对课堂内容的接受
技术应用
反思是否充分利用了教学技术，如PPT、教 学软件等。
教学资源
评估所使用的教学资源是否充足、合适。
教学内容的反思
内容深度与广度
思考教学内容的深度和广度是否合适 ，是否满足教学目标。
例题与习题
评估例题和习题的选择是否恰当，是 否有助于学生理解概念。
知识点串联
反思是否有效地将知识点串联起来， 帮助学生构建知识体系。
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目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学评价 • 教学反思
01
课程介绍
课程目标
掌握初中数学的基本 概念和原理
提高数学成绩和应用 能力
培养数学思维和解决 问题的能力
课程大纲
第一章：数与代数 数的概念及性质
代数式与方程
课程大纲
函数与图像 第二章：几何初步
教学内容的安排
代数
占整体内容的40%，注重 方程式和函数的实际应用 。
几何
占整体内容的30%，强调 空间观念和几何推理。
概率与统计
占整体内容的30%，注重 数据分析和实际应用的结 合。
教学内容的重点和难点
重点
掌握代数、几何、概率与统计的 基本概念和运算规则。
难点
运用数学知识解决实际问题，培 养数学思维和解决问题的能力。
人教版数学七年级：数学说课(共23张PPT)
1．教材的地位
本节（10.2 排列）是在学习了两个计数 原理（分类计数原理和分步计数原理） 的基础上进行的，非常明确地提出了涉 及到“顺序”的一类问题，并给出了明 确的求法，是全章的基础部份，有着承 上启下的特殊地位，是学习组合与概率 的基础知识。
2. 教材的作用
本节知识能充分调动学生积极性,是锻炼 思维的体操,运用分类计数原理与分步计 数原理进行周密细致的分析,能解决一些 实际问题,并能使分析与解决问题的能力 得到进一步的提高.可以这么认为，它是 分步计数原理的一个应用和拓展，重在 思考问题的方式方法，而不仅仅局限于 某一个知识点。
三.过程分析
3.排列数公式的推导 Anm=n(n-1)(n-2)…(n-m+1) 充分调动学生的积极性,在问题1和问题2 解决后,尝试寻求解决An2,An3,…,然后到 Anm.关键要弄清楚最后一项为什么是(nm+1)?层次较高的学生能独立完成,多数 同学经提示,诱导后也能完成.
四.教法分析
4 3 种 2 种 d
a
c
d
a
b
d
a
b
c
种 c d b d b c c d a d a c b d a d a b b c a c a b
所有排法
abc abd bac bad cab cad dab dac
acb
acd
bca
bcd
cba
cbd
dba
本节课主要用探索法,循序渐进,逐步深入. 随着科技的进步,传统数学教学所谓的“一支粉 笔包打天下”的时代已一去不复返!作为一名互 联网时代的数学教师,应该与时俱进,应用当代 先进的高科技手段完成自己的教学任务. 运用我校的多媒体教室,制作教学课件来讲解本 节知识,非常系统地展现了课本的知识结构体系, 使学生能更好地领悟所学知识,而且电脑动画所 展示的画面能给学生留下更深刻的印象,使学生 感受到高科技的魅力,激发学习的热情和积极性, 这是传统教学手段难以达到的境界.
2024年初中数学说课比赛的课件课件
2024年初中数学说课比赛的课件课件一、教学内容本节课选自人教版初中数学八年级下册第十七章《平面几何中的对称问题》，具体内容包括：17.1节“轴对称图形及其性质”和17.2节“中心对称图形及其性质”。
通过本章学习，让学生掌握对称的基本概念，了解对称性质在现实生活中的应用，提高学生的审美观念和空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生掌握轴对称和中心对称的定义，能够识别常见的轴对称和中心对称图形。
2. 使学生理解并掌握轴对称和中心对称的性质，能够运用这些性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：轴对称和中心对称的性质及其应用。
教学重点：轴对称和中心对称的定义，以及如何识别轴对称和中心对称图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、直尺、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现其中的对称美，从而引出本节课的主题——平面几何中的对称问题。
2. 新课导入：讲解轴对称和中心对称的定义，让学生理解并能够识别常见的轴对称和中心对称图形。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，让学生掌握对称性质的应用。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高解题能力。
6. 课后作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面几何中的对称问题2. 定义：轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形。
中心对称图形：如果一个图形绕某一点旋转180°，旋转后的图形能够与原来的图形重合，这个图形叫做中心对称图形。
3. 性质：轴对称图形的性质：对称轴上的任何一点到图形上对应点的距离相等。
中心对称图形的性质：图形上的任意一点到中心点的距离相等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的轴对称和中心对称图形。
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1、学情分析
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、文化理论基础较差， 接受新知识能力反应较慢。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
2、学生学习抽象理论知
识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试
欲望强烈。
1、教学目标
知识目标
关键
通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。
教法分析
总结：初中数学说课比赛ppt模板
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2、教法分析
Байду номын сангаас
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
形势 新颖
+
因材 施教
+
循序 渐进
+
分层 兼顾
学法分析
3、学法指导
读中学：探索发现。 目 的
乐学 会学 善学 志学
问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。
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初中数学说课比赛ppt模板
【老师试讲/说课大赛必备】
说课人：××× 编号： 904998
教学背景
1、在教材中的地位和作用
地位和作用
本节选用全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。截交线一 节是教材中§3.2的内容，它是制图基础中的一个重点也是点，对 整个绘图知识体系有承上启下的作用，即可以巩固以前所学过的 点、线、面知识，使学生画图能力进一步提高，也是学习后续组 合体一个关键课题。正确绘制截交线，可以为以后绘制大型零件 图打下良好的基础。
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掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。
能力目标
通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力，为以后学习 组合体的知识和专业课打下基础。
情感目标
通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学 习习惯和精益求精的工作态度。
1、教学重点
圆柱截交线的分析方法及画法。
重点
难点
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。
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