四年级语文下册第6单元21《爬山》课件6语文S版
父亲第一次说的话：
•
上山途中
• “对于我们爱流汗的人来说， 爬山时一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山，我 们爬山是为了征服自己。”
从父亲的话中，我们能感受到他 的体会与别人的有什么不同？
• 别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了 征服自己。
• 1.征服山指的是什么？
• 爬到山顶。
• 2.征学习目标
1.认识课文的生字，正确、流利地朗读 课文。
2.体会作者克服困难，登上山顶的快乐； 要明白无论做什么事，都要有坚持不 懈的信念和持之以恒的精神。
说一说课文主要 写了什么？
• 在这次爬山中最让我难忘 的是什么？
• 父亲三次说的话
• 请快速默读课文，用“-------” 画出父亲说的话，说说父亲 是在什么地方？什么情况下 说的话？
把父亲说的话连起来读一读
• 1.说说这位父亲的话给你什么启发。
• 2.你能说一说为什么“从青山 那里，我学到了沉静；从父亲 身上，我学到了智慧”吗？
拓展延伸，布置作业 课后让我们走进大自然，欣赏大自然
看一看：大自然有哪美景？ 听一听：大自然有哪些美妙的声
音？ 写一写：用心灵去体会用脑袋去 思考，把你看到的和听到的大自然写
想一想？征服还可 以换成什么词？
•战胜
1.父亲的话“我”真的理解了吗？ 所以文中用了一个什么词语?
•
似懂非懂
• 2.从父亲的话中你明白了什 么？
请同学们带着下面的问题读读课 文的第五、六、七自然段。
• 1.父亲对“我”说了什么？
• 2.父亲的话强调了什么？
理解父亲第二次说的话。
• 1.对于父亲所说的意思，这个 孩子理解了没有呢?从什么地方 可以看出来？
• 2.你能举一个自己尽力做一件 事的例子吗?
请同学们带着下面的问题读读 课文第八、九自然段。
• 1.在下山的途中，我逞强地又 跑又跳，父亲看到了怎么说呢?
理解父亲第三次说的话。
• 大自然的美景，不只是用眼睛去看， 还要用耳朵去听，更要用心灵去体 会，最后用你的脑袋去思考。
• 说说这位父亲的话给你什么 启发。
到日记里。
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【309教育网优选】语文S版小学语文四年级下册《爬山》教学课件
原本本，无所遗漏。
语文出版社 四年级 | 下册
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课文主要写的是什么事？
“我”回忆了二十六年前一个夏日 的清晨，父亲带“我”爬山。在爬山 过程中，父亲教育、启发“我”。
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用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
第一部分(第1自然段):总写父亲爱“我”,并带“我”去爬山。 第二部分(第2~9自然段):写“我”和父亲爬山的经过及父亲对 “我”的教育。 第三部分(第10自然段):写“我”从青山那里学到沉静,从父亲
你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”
父亲看穿“我”的小心思，其实“我”根本就没有尽 了全力，所以脸羞愧地红了。
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❤学习下山途中对话
这次父亲有是在何种情况下教育“我”的？父亲对我说
了什么？
在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时。爸爸对我 说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景
山的“沉静”是指山坚定,不动摇。“学到了智慧”是
指懂得了做事要尽自己最大的努力,以及明白了欣赏大自然的 方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父亲那里学到了做事
要全力以赴、持之以恒，及如何欣赏大自然。
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课堂总结，拓展延伸
同学们，父亲通过简单浅显的事情告诉我们，不论遇到
什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用 眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思 考。
动，又有力量练习的成分，而且运动量、运动
强度可以根据自己的体力、身体素质进行调节。 可以说爬山是一项健身作用较全面而危险性相 对较小的锻炼方式。
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（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
1、出示生字词正音。 2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。 3、交流分段知大意 1 陶校长的演讲主要讲了什么？ 2 是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（
）
二（2—5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
四方面问问自己有没有（ ），（
）了多少，并讲了这样问的
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准 （ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）， 要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4） 教学随笔：
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么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。
成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。 书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
部 首
词 语
句 子
zh^
四点底 上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh9
口字旁 上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
Hale Waihona Puke 拼 音部 首词 语
句 子
hu#
心字底 上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上，我学到了智慧。
欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现
着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人， 谅解别人，养成 豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感 悟课文，积 累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。 教学本组教材可用 14---18 课时。
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部 首
词 语
句 子
hu#
心字底 上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上，我学到了智慧。
举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女
孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。 (板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师 为什么要这样读。你
101
19、七颗钻石
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像 和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生 积极的人生态 度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程
结 构
部 首
词 语
句 子
r1n
火字旁 左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
hu1ng
火字旁 左右结构
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林，回到了 灯火辉煌的都市。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh#
日字旁 上下结构
智慧 智力
从父亲身上，我学到了智慧。
拼 音
结 构
他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一 个重点句，先提问题， 再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 2、小组讨论。 3、重点句 2
(1) 课件 2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一 只手捂住脸。“疼吗？ 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
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第一课时
一、复习导入： １、复习《识字３》 ２、介绍你知道的台湾的知识。 二、初读感知： １、自由读课文，借助拼音认读生字词。 ２、同桌互读，熟读课文。 ３、检查自学情况，小组内拿出生字、词语卡片，互相认读，正音。 ４、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，推荐一名全班 展示。 三、再读感悟： １、出示插图，找出描写雪景的句子读一读。 ２、假如你就是台湾小朋友，听了老师讲的童年故事，你会怎么想？
火字旁 左右结构
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林，回到了 灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
日字旁
上下结构
智慧 智力
从父亲身上，我学到了智慧。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu#
心字底
上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上，我学到了智慧。
们在申奥成 功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学过程： 课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目) 一、谈话导入。
煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字了一口水，慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
四点底
上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红。
１、范写。 ２、学生书空、描红、临写。 四、拓展活动 １、画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送 给台 湾的小朋友。 ２、做张贺卡送给台湾小朋友，并写上几句话。（任选一个） 五、作业设 计：
一、复习导入： １、复习《识字３》 ２、介绍你知道的台湾的知识。 二、初读感知： １、自由读课文，借助拼音认读生字词。 ２、同桌互读，熟读课文。 ３、检查自学情况，小组内拿出生字、词语卡片，互相认读，正音。 ４、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，推荐一名全班 展示。 三、再读感悟： １、出示插图，找出描写雪景的句子读一读。 ２、假如你就是台湾小朋友，听了老师讲的童年故事，你会怎么想？
火字旁 左右结构
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林，回到了 灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
日字旁
上下结构
智慧 智力
从父亲身上，我学到了智慧。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu#
心字底
上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上，我学到了智慧。
们在申奥成 功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 二、教学过程： 课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目) 一、谈话导入。
煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字了一口水，慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
四点底
上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红。
１、范写。 ２、学生书空、描红、临写。 四、拓展活动 １、画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送 给台 湾的小朋友。 ２、做张贺卡送给台湾小朋友，并写上几句话。（任选一个） 五、作业设 计：
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第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特 点吗？寓言， 是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个 道理或教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下，题材相当广泛，从不同角度反映了
一、导入揭题 谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 5、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计：
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知 的？读 7 小节， 我不想听你说，我想听你读。（放音乐） 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言， 一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情 怎样？（交流后）让我 们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
教学随笔：
11 读书莫放“拦路虎” 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书 的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理， 受到潜 移默化的教育。 教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗 读，理 解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移 默化的教育。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入揭题 谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 5、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计：
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知 的？读 7 小节， 我不想听你说，我想听你读。（放音乐） 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言， 一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情 怎样？（交流后）让我 们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
教学随笔：
11 读书莫放“拦路虎” 教学目标： 知识：朗读课文、理解课文内容。 能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情意：养成读书 的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理， 受到潜 移默化的教育。 教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗 读，理 解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移 默化的教育。 教学时间：一课时 教学过程：
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第二十一课
会认字： 拼 音
爬山
逞崎
会写字： 拼 音
岖煌
斯 凝煮蝉 哲 燃 煌 智慧
拼音
词语
ch0ng
逞
句子
逞强 逞能
我逞强地又跑又跳。
拼音
词语
q!
崎
句子
崎岖
长夜漫漫，山路崎岖，我们父子 俩小心地迈出每一步。
拼音
词语
q$
岖
句子
崎岖
长夜漫漫，山路崎岖，我们父子 俩小心地迈出每一步。
拼音
词语
hu1ng
煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字旁
左右结构
斯文 慢条斯理
父亲喝了一口水，慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
四点底
上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
会认字： 拼 音
爬山
逞崎
会写字： 拼 音
岖煌
斯 凝煮蝉 哲 燃 煌 智慧
拼音
词语
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逞
句子
逞强 逞能
我逞强地又跑又跳。
拼音
词语
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句子
崎岖
长夜漫漫，山路崎岖，我们父子 俩小心地迈出每一步。
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词语
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句子
崎岖
长夜漫漫，山路崎岖，我们父子 俩小心地迈出每一步。
拼音
词语
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煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
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词语
句子
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斤字旁
左右结构
斯文 慢条斯理
父亲喝了一口水，慢条斯理地说。
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结构
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词语
句子
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两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
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词语
句子
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四点底
上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
最新语文S版四年级语文下册21、爬山ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
６ . 一起朗读父亲说的话后思考：
父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样 理解的？
７.当登上山顶时，父亲又对“我”说了什么？ “我”理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？ ８.为什么“我”的脸就像煮熟的虾一样红？ （因为在这次数学考试中“我”没有尽力， 只考了61分，可“我”却说已经尽力了，被爸爸 识破了。） ９.全班一起朗读“我”和父亲的对话。
2、认清形
1引导学生看图，或用 自己
喜欢的方法记住“ɑ ” 形。
2师点拨笔画笔顺 3师生唱笔画书空
的
小朋友，这叫四线格， 3、指导书写 （1）认识四线格： ɑ 想回家了，它的家在哪 识汉语拼音的四线格。 这四根线构成了 3 层 楼。 老师说，学生找，第 一、二、三、四线， 上、中、下格。 （屏幕四线格小黑板） 最底下的是一楼，向
4游戏，师范读ɑ的四声
生举卡片 ā 阿姨好！ á 啊，你说什么？ 祖国真伟大！ ǎ
（按序，变序），
5学习运用，体会读音
啊，怎么能这样 à 啊， 四、扩展 课下利用《童年书架》中含有韵
板书设计：
母“ɑ ”的儿歌，让学生再读一读。
1、家
ɑ
jiā 家
一 个 作业设计：
bà 爸
mā 妈 ɑ ā ǎ á à
1. 将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行
煮熟的虾
读了父亲说的这句话，你知道他
的意思了吗？
(不论做什么事情，我们都要尽 自己的最大努力，不管遇到什么事情
都要用心去体会，用脑去思考。)
爬 山
父亲是怎样带着“我”走出那个黑 暗而又宁静的山林的？
总结全文
1.学习了这篇课文，你有什么体会？ 2.你懂得了一个什么道理？
拓展实践
最新语文S版四年级语文下册21 爬山_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼音
结构
部首
词语
句子
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口字旁
上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
拼音
结构
部首
词语
句子
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火字旁
左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1ng
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh9
口字旁
上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
拼音
结构
部首
词语
句子
r1n
火字旁
左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1ng
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
煌
句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林， 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共29张PPT)
学习第三部分
作者说“从青山那里，我学到了沉静； 从父亲身上，我学到了智慧。”你觉得作 者学到了什么呢？
山的“沉静”是指山坚定，不动摇。
“学到了智慧”是指懂得了做事要尽自己最 大的努力,以及明白了欣赏大自然的方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父 亲那里学到了做事要全力以赴、持之以恒，及 如何欣赏大自然。
爬山
导教入学新目课
同学们，请看画面：一个夏日的清晨， 一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上 山顶时远眺的情景。
同学们，有的人爬山是为了征服山， 有的人爬山是为了征服自己。这一对父子 爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文 《爬山》。
资料袋
爬山的好处
爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又 可以陶冶人们的情操。爬山需要穿一双好鞋， 还要有坚持不懈的耐力。爬山作为一种户外 运动，对身体的有利因素是多方面的。它既 是有氧运动，又有力量练习的成分，而且运 动量、运动强度可以根据自己的体力、身体 素质进行调节。可以说爬山是一项健身作用 较全面而危险性相对较小的锻炼方式。
rán 燃起
晒一晒
煌 哲煮 凝蝉 燃 智慧
多音字
zhāo朝阳
朝
待
cháo朝南
dài等待 dāi待会
dí的确
的 de是的
若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。 （造句）玻璃上因寒冷而凝结起的冰霜,在月光下变幻着色彩, 若隐若现地闪烁着。
慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。 （造句）妈妈正在慢条斯理地整理缠成一团的毛线。
好像懂，又好像不懂。
似懂非懂
想一想，我为什么是“似懂非懂”？
“我”那时年纪小，只有十岁，所以对 父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。