拍手歌优秀课件1
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2024版《拍手歌》PPT课文课件
平等与尊重
在拍手游戏中，每个孩子 都是平等的参与者，彼此 尊重，享受游戏的乐趣。
合作与分享
孩子们在游戏中学会合作 与分享，培养团队协作精 神和集体主义意识。
乐观与坚韧
面对生活中的困难和挫折， 孩子们应保持乐观的心态 和坚韧的毅力。
当代社会意义及启示
01
02
03
04
促进社会和谐
通过传播友谊、团结和互助的 价值观，有助于构建和谐社会。
审美体验独特，以儿童的视角和口吻进行创作，充满了童真童 趣和审美愉悦，让读者在轻松愉快的氛围中感受到美的熏陶。
语言运用和表达技巧
运用大量重复、排比、对仗等修辞手 法，使得语言既具有节奏感又具有音 韵美，读起来朗朗上口，易于记忆。
表达技巧高超，通过简单明了的语言和 生动的描绘，将拍手游戏的场景和儿童 的内心世界展现得淋漓尽致，让读者产 生强烈的共鸣和情感体验。
象征与隐喻
通过拍手这一简单的动作，象征人们 之间的友谊、团结和合作，隐喻着积 极向上的生活态度和乐观精神。
重复与变化
歌曲中采用重复的手法，如重复的旋 律、重复的歌词等，同时又在重复中 寻求变化，使得歌曲既有规律可循， 又充满新意。
民族传统文化元素挖掘
民间游戏元素
拍手歌源自民间游戏，通过挖掘 民间游戏中的元素，如童谣、儿 歌等，将其融入到课件中，使学 生更好地理解和体验民族传统文
篇章结构清晰，以拍手游戏为线索， 贯穿全文，使得课文既具有趣味性 又具有教育性。
02
写作特点突出，运用简单易懂、朗 朗上口的语言，以及丰富多样的修 辞手法，使得课文既生动形象又富 有感染力。
意象描绘与审美体验
通过拍手游戏的形式，描绘出一幅幅生动活泼的画面，如“你 拍一，我拍一”等，使得读者仿佛置身于游戏之中，感受到游 戏的乐趣和童年的纯真。
拍手歌课件(完美版)(共83张PPT)
（
）是伙伴。 天空（ ）会写字。
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物（世界）很新奇。 （雄鹰）飞翔云彩间。
你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四， （孔雀锦鸡）是伙伴。 天空（雁群）会写字。
第2课时
01
课文回顾， 重点复习
还记得我们上节课学 过的内容吗？上节课主要 讲了哪几种动物呢？让我 们一起拍手背前4节儿歌！
会写字
gē
歌
歌曲 诗歌
莺歌燕舞 巧记
歌=哥+欠
会写字
xiě
写
写字
写生 速写 写真
会写字
gē
歌
书写指导 左右宽窄相当，左边“哥” 上面的“可”去钩，“欠” 首撇略高。
xiě
写
书写指导 竖折折钩横笔的折在横中线上。
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物（ ）很新奇。 （ ）飞翔云彩间。
你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四，
锦 = 钅+ 帛
表音：jīn
表义
锦 缎
“锦”的本义是有彩色花纹的 丝织品，如“锦缎”，后引申为色 彩艳丽，如儿歌中的“锦鸡”。
观察孔雀和锦鸡的图 片，你会发现它们都有艳 丽的羽毛，都十分漂亮！
孔雀
锦鸡
伙伴指同伴、朋友。此处用“伙伴”形容孔雀和锦鸡 的关系有什么好处？
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
拍手歌
第1课时
01
话题引入，
走进课文
拍手歌
02
初读课文， 整体感知
拍手歌
你拍一，我拍一， 你拍三，我拍三， 动物世界很新奇。 雄鹰飞翔云彩间。 你拍二，我拍二， 你拍四，我拍四， 孔雀锦鸡是伙伴。 天空雁群会写字。
拍手歌
你拍五，我拍五， 你拍七，我拍七， 丛林深处有猛虎。 竹林熊猫在嬉戏。 你拍六，我拍六， 你拍八，我拍八， 黄鹂百灵唱不休。 大小动物都有家。
拍手歌 课件(完美版)(共26张PPT)
拍手歌
你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八， 大小动物都有家。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
（锦缎 色彩华丽的丝织物）
你拍三，我拍三，
xióng yīng xiáng
雄 鹰飞翔云彩间。
大雁排成整齐的人字形或一字形，是
你拍四，我拍四， 一种集群本能的表现。因为这样有利
于防御敌害。雁群总是由有经验的老
yàn
雁当“队长”，飞在队伍的前面。在飞
天空雁群会写字。
行中，带队的大雁体力消耗得很厉害， 因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
。
你拍一，我拍一，
Shì jiè
动物世界很新奇。
孔雀和锦鸡同为禽类，锦鸡 和孔雀一样羽毛艳丽，在亲 缘关系上看两种动物是伙伴。 但是两种动物区别也很大， 它们形体不同，习性不同， 最明显的特征就是孔雀能开 屏，而锦鸡不能。
你拍二，我拍二，
què jǐn
孔雀锦鸡是伙伴。
和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。
孔雀 大雁 雄鹰
隹字旁：短尾巴 鸟的总称
锦鸡 黄鹂 天鹅
鸟字边：长尾巴鸟的总称
你拍五，我拍五，
cóng shēn mĕng
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
líng
xiū
黄鹂百灵唱不休。
（休息)
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
大熊猫已在地球上生 存了至少800万年， 被誉为“活化石”和 “中国国宝”。最初 是吃肉的，经过进化， 99%的食物都是竹子 了，但牙齿和消化道 还保持原样，仍然划 分为食肉目。全世界 野生大熊猫不足 1600只，属于中国 国家一级保护动物。 野外大熊猫的寿命为 18～20岁，圈养状 态下可以超过30岁。
你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八， 大小动物都有家。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
（锦缎 色彩华丽的丝织物）
你拍三，我拍三，
xióng yīng xiáng
雄 鹰飞翔云彩间。
大雁排成整齐的人字形或一字形，是
你拍四，我拍四， 一种集群本能的表现。因为这样有利
于防御敌害。雁群总是由有经验的老
yàn
雁当“队长”，飞在队伍的前面。在飞
天空雁群会写字。
行中，带队的大雁体力消耗得很厉害， 因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
。
你拍一，我拍一，
Shì jiè
动物世界很新奇。
孔雀和锦鸡同为禽类，锦鸡 和孔雀一样羽毛艳丽，在亲 缘关系上看两种动物是伙伴。 但是两种动物区别也很大， 它们形体不同，习性不同， 最明显的特征就是孔雀能开 屏，而锦鸡不能。
你拍二，我拍二，
què jǐn
孔雀锦鸡是伙伴。
和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。
孔雀 大雁 雄鹰
隹字旁：短尾巴 鸟的总称
锦鸡 黄鹂 天鹅
鸟字边：长尾巴鸟的总称
你拍五，我拍五，
cóng shēn mĕng
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
líng
xiū
黄鹂百灵唱不休。
（休息)
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
大熊猫已在地球上生 存了至少800万年， 被誉为“活化石”和 “中国国宝”。最初 是吃肉的，经过进化， 99%的食物都是竹子 了，但牙齿和消化道 还保持原样，仍然划 分为食肉目。全世界 野生大熊猫不足 1600只，属于中国 国家一级保护动物。 野外大熊猫的寿命为 18～20岁，圈养状 态下可以超过30岁。
《拍手歌》(课件)
传递友谊、团结互 助的精神
培养儿童的语言表 达能力
弘扬民族传统文化 ，传承经典
寓教于乐，促进儿 童身心健康发展
定义：儿童拍手歌是一种以拍手为 伴奏的儿歌
分类：按照内容可分为动物类、数 字类、游戏类等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：节奏明快、朗朗上口、易于 传唱
作用：培养儿童语言表达能力、节 奏感和音乐感
单击此处输入你的正文，请阐述观点
封面
目录
教学目标
教学内容
教学过程
总结与反思
特点：节奏感强，易于学习， 适合儿童玩耍和娱乐
定义：拍手歌是一种儿童游戏， 通过拍手或敲击其他物品来产 生节奏和声音
历史背景：起源于中国古代， 流传至今
文化意义：体现了儿童游戏 的文化内涵和价值
起源：起源于民间儿童游戏 发展：逐渐演变为儿歌、童谣、歌曲等多种形式 传播：通过口传、书籍、网络等多种途径传播 演变：在不同地域、文化背景下产生不同的版本和变体
拓展知识视野：通过介绍拍手歌的背景、文化内涵等，拓展学生的知识视野，提高文化素养。
教学目标：通过拍手游戏， 让学生掌握拍手游戏的规 则和技巧，提高手眼协调 能力和反应能力
教学内容：介绍拍手游 戏的规则和技巧，包括 如何正确地拍手、如何 掌握节奏等
教学方法：通过讲解、示 范和游戏互动的方式进行 教学，让学生在游戏中学 习和掌握拍手游戏的规则 和技巧
两人一组，面对面站立
配合歌曲或儿歌，边唱边拍
添加标题
添加标题
双手相拍，节奏感强
添加标题
添加标题
表演形式多样，可加入舞蹈、动作 等元素
动作协调：双手动作要协调，保持节奏感 表情丰富：通过表情的变化来表达歌曲的情感 声音洪亮：唱歌时声音要洪亮，吐字清晰 配合默契：与同伴配合默契，共同完成表演
《拍手歌》课件
国际巡演
组织《拍手歌》的国际 巡演，让更多国家和地 区的人们了解和欣赏《 拍手歌》。
《拍手歌》与其他艺术形式的结合
01
与绘画结合
将《拍手歌》的主题和意境与绘画艺术相结合，创作出具有视觉冲击力
的艺术作品。
02
与电影结合
将《拍手歌》的故事情节和音Βιβλιοθήκη 元素融入电影制作中，打造出具有音乐
特色的电影作品。
03
《拍手歌》课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 《拍手歌》简介 • 《拍手歌》歌词解析 • 《拍手歌》音乐分析 • 《拍手歌》的文化内涵 • 《拍手歌》的应用场景 • 《拍手歌》的未来发展
01
《拍手歌》简介
《拍手歌》的起源
起源背景
随着儿童教育的不断发展，儿童 歌曲的需求逐渐增加，为满足这 一需求，《拍手歌》应运而生。
04
《拍手歌》的文化 内涵
《拍手歌》与民间文化
民间传统
拍手歌源自民间，具有悠久的历史和广泛的传播 ，是民间文化的重要组成部分。
地域特色
不同地区的拍手歌具有不同的风格和特点，反映 了地域文化的多样性和独特性。
传承与发展
拍手歌在传承中不断发展，不断创新，与时俱进 ，满足不同时代人们的需求。
《拍手歌》与社会现象
培养节奏感
通过《拍手歌》的节奏训练，儿童可以培养良好的节奏感和音乐 感知能力。
激发学习兴趣
歌曲的欢快节奏和简单动作容易引起儿童的兴趣，激发他们学习 音乐的动力。
促进社交互动
儿童在学习和表演《拍手歌》的过程中，可以与其他小朋友一起 合作，培养社交能力和团队合作精神。
社区文化活动中的应用
组织《拍手歌》的国际 巡演，让更多国家和地 区的人们了解和欣赏《 拍手歌》。
《拍手歌》与其他艺术形式的结合
01
与绘画结合
将《拍手歌》的主题和意境与绘画艺术相结合，创作出具有视觉冲击力
的艺术作品。
02
与电影结合
将《拍手歌》的故事情节和音Βιβλιοθήκη 元素融入电影制作中，打造出具有音乐
特色的电影作品。
03
《拍手歌》课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 《拍手歌》简介 • 《拍手歌》歌词解析 • 《拍手歌》音乐分析 • 《拍手歌》的文化内涵 • 《拍手歌》的应用场景 • 《拍手歌》的未来发展
01
《拍手歌》简介
《拍手歌》的起源
起源背景
随着儿童教育的不断发展，儿童 歌曲的需求逐渐增加，为满足这 一需求，《拍手歌》应运而生。
04
《拍手歌》的文化 内涵
《拍手歌》与民间文化
民间传统
拍手歌源自民间，具有悠久的历史和广泛的传播 ，是民间文化的重要组成部分。
地域特色
不同地区的拍手歌具有不同的风格和特点，反映 了地域文化的多样性和独特性。
传承与发展
拍手歌在传承中不断发展，不断创新，与时俱进 ，满足不同时代人们的需求。
《拍手歌》与社会现象
培养节奏感
通过《拍手歌》的节奏训练，儿童可以培养良好的节奏感和音乐 感知能力。
激发学习兴趣
歌曲的欢快节奏和简单动作容易引起儿童的兴趣，激发他们学习 音乐的动力。
促进社交互动
儿童在学习和表演《拍手歌》的过程中，可以与其他小朋友一起 合作，培养社交能力和团队合作精神。
社区文化活动中的应用
部编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》ppt课件
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
会认字
shì jiè
世界
xiáng
飞翔
měng
猛虎
我会读
kǒng què
孔雀
yàn
雁群
líng
百灵
jǐn
锦鸡
cóng
丛林
xiū
唱不休
xióng yīng
雄鹰
shēn
深处
世
界
雀
锦 孔翔 雄鹰
雁 丛
猛 深
灵 休
会写字
笔顺： 形近： 描写 扫描 禾苗 树苗
jiǔ
音序： J 结构： 独体
偏旁： 丿 笔画数： 2
组词： 九月 九天 九个
造句：九月十日是教师节。
书写提示：左撇从竖中线左侧起笔， 第二笔横折弯钩收笔出钩。
笔顺： 形近： 丸子 药丸 力量 力气
péng
音序： P 结构： 左右 偏旁： 月 笔画数： 8 组词： 朋友 亲朋好友
也有锋利的爪子。
大熊猫爱吃竹子、竹笋等，有时也吃肉。
分布在四川、陕西和甘肃等地。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
随堂练习
今天我们认识了哪些动物？用“有……有…… 有……还有……”的句式回答。
“有……有……有……还有……”
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 熊猫 Байду номын сангаас灵 黄鹂 猛虎
课文解读
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群 喜欢在天空中飞翔，因为那是 它们的家，那猛虎的家又在哪 儿呢？
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
凶猛的野兽，百兽 之王。
2024版年度部编版二年级语文上册《拍手歌》PPT优秀课件
2024/2/3
鼓励孩子在家中尝试创作自己的拍手歌，发挥想象力和创造力。
25
课后作业布置及要求说明
背诵《拍手歌》课文， 并尝试用自己的语言 复述课文内容。
观看与《拍手歌》相 关的儿歌视频，感受 不同风格的儿歌演绎。
2024/2/3
完成与《拍手歌》相 关的绘画或手工制作， 如制作拍手歌的手抄 报等。
价值观引导
可以引导孩子们尊重生命、保护自然，树立正确的生态观念和价值观，促进他们的 全面发展。
2024/2/3
12
03
知识点归纳与总结
2024/2/3
13
生字新词认读及书写指导
01
02
03
认读生字
通过课件展示生字，指导 学生正确认读，注意发音 准确。
2024/2/3
书写指导
针对生字进行书写示范， 引导学生掌握正确的笔画 顺序和书写方法。
• 亮点二：注重互动，寓教于乐。课件设计了多个互动环节，如拍手游戏、连线游戏等，让学生在游戏中学习儿 歌，培养学生的合作意识和节奏感。同时，课件还注重寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
• 亮点三：拓展延伸，丰富内涵。课件不仅局限于课文内容的呈现，还通过拓展延伸的方式，引导学生了解更多 的动物知识和环保知识，丰富学生的知识储备和内涵素养。
26
下一课时预告及准备工作
下一课时将学习新的课文 《XXXX》，请学生提前预习课 文内容，了解故事背景和人物 形象。
2024/2/3
准备学习用品，如课本、笔记 本、文具等，确保课堂学习的 顺利进行。
保持良好的作息习惯，保证充 足的睡眠时间，以饱满的精神 状态迎接新的课程学习。
27
06
课件使用说明与技巧分享
《拍手歌》PPT精品课件
人教版小学语文二年级
拍手歌
引入新课
它们可爱吗？你喜欢吗？
我会读
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
我会读
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
我会读
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
我会读
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
我会读
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
我会读
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
课文讲解
天空雁群会写字
这句话运用了拟人的 手法写出了大雁飞行的特 点。
课文讲解
黄鹂百灵唱不休
这句话也运用拟人的手法写出 了黄鹂、百灵两种鸟的特点。
“休”是“停止”的意思， “唱不休”是黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳 不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
归纳总结
动物和人类一样， 都是大自然的孩子。我 们要和动物和谐相处， 爱护它们、保护它们， 共同拥有美丽的大自然。
jiǔ
猫 九 花猫 小猫
九个 第九
我会写
péng
you
朋 友 朋友 亲朋
友人 友爱
我会写
拍手歌
你拍一/我拍一/ 动物/世界/很新奇。
你拍二/我拍二/ 孔雀/锦鸡/是伙伴。
你拍三/我拍三/ 雄鹰/飞翔/彩云间。
你拍四/我拍四/ 天空/雁群/会写字。
你拍五/我拍五/ 丛林/深处/有猛虎。
你拍六/我拍六/ 黄鹂/百灵/唱不休。
你拍七/我拍七/ 竹林/熊猫/在嬉戏。
你拍八/我拍八/ 大小/动物/都有家。
你拍九/我拍九/ 人和/动物/是朋友。
你拍十/我拍十/ 保护/动物/是大事。
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：课文写了什么？
拍手歌
引入新课
它们可爱吗？你喜欢吗？
我会读
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
我会读
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
我会读
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
我会读
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
我会读
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
我会读
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
课文讲解
天空雁群会写字
这句话运用了拟人的 手法写出了大雁飞行的特 点。
课文讲解
黄鹂百灵唱不休
这句话也运用拟人的手法写出 了黄鹂、百灵两种鸟的特点。
“休”是“停止”的意思， “唱不休”是黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳 不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
归纳总结
动物和人类一样， 都是大自然的孩子。我 们要和动物和谐相处， 爱护它们、保护它们， 共同拥有美丽的大自然。
jiǔ
猫 九 花猫 小猫
九个 第九
我会写
péng
you
朋 友 朋友 亲朋
友人 友爱
我会写
拍手歌
你拍一/我拍一/ 动物/世界/很新奇。
你拍二/我拍二/ 孔雀/锦鸡/是伙伴。
你拍三/我拍三/ 雄鹰/飞翔/彩云间。
你拍四/我拍四/ 天空/雁群/会写字。
你拍五/我拍五/ 丛林/深处/有猛虎。
你拍六/我拍六/ 黄鹂/百灵/唱不休。
你拍七/我拍七/ 竹林/熊猫/在嬉戏。
你拍八/我拍八/ 大小/动物/都有家。
你拍九/我拍九/ 人和/动物/是朋友。
你拍十/我拍十/ 保护/动物/是大事。
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：课文写了什么？
《拍手歌》PPT精品课件
孔雀锦鸡是伙伴。 雄鹰飞翔云彩间。 天空雁群会写字。 丛林深处有猛虎。 黄鹂百灵唱不休。 竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇 大小动物都有家 人和动物是朋友 保护动物是大事
拓展延伸
大雁 孔雀 雄鹰
这几个词语中，都含有“隹”这是为什么呢？
隹，象形字，甲骨文字形 ，像乌形。《说文解字》：“隹， 鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、 雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等， 则与鸟无关。
人教版小学语文二年级
拍手歌
引入新课
它们可爱吗？你喜欢吗？
我会读
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
我会读
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
我会读
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
我会读
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
我会读
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
我会读
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七/我拍七/ 竹林/熊猫/在嬉戏。
你拍八/我拍八/ 大小/动物/都有家。
你拍九/我拍九/ 人和/动物/是朋友。
你拍十/我拍十/ 保护/动物/是大事。
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：课文写了什么？
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一 幅动物在自然界里生存的美好画面。
雁 丛深猛 灵休
我会读
孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 世界 雄鹰 飞翔 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 儿歌 六个 熊猫 九只 朋友
我会写
gē
cóng
歌 丛 儿歌 唱歌
草丛 丛林
我会写
shēn
chù
二年级语文上册 3 拍手歌 上课课件(优质)
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五
老鹰
说说你是怎么认识这些 动物名字的。
龙
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小
五
拍手歌
左边“哥”上部“可”不带钩， 请替换文字内容，添加相两关个标题“，口修改”文对字内齐容，，也左可以部直“接复哥制”你的低内，容到此
。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到
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“锦鸡”这个名字很奇怪，“锦” 是什么意思呢？
锦缎跟锦鸡有什么相似的地方？
颜色都很鲜艳，都有花纹……
锦鸡——颜色鲜艳的、漂亮的鸡 锦鲤——颜色漂亮的鲤鱼 锦霞——色彩鲜艳的云霞
新整理文档，下载后可直接使用，也可根据具体情况进行调整，删除此排文字：点击视图幻灯片母版文本框即可
到此。
人与动物是朋友。
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自由读动物朋友的来信，巩固生字词。
亲爱的小pénɡ you(
)们：
你们好！
“人和动物是pénɡ you(