小学写作技巧之 时空交融法
写作中的时间与空间跨度掌握
写作中的时间与空间跨度掌握在写作中，时间与空间跨度的掌握是非常重要的。
通过合理运用时间与空间跨度的手法，可以使文章更加丰富多样，给读者带来更深刻的阅读体验。
本文将从不同角度探讨如何在写作中灵活运用时间与空间跨度。
一、时间跨度的运用时间跨度是指在文章中所涉及的时间范围。
合理运用时间跨度可以使文章更加生动有趣。
作者可以通过回溯、快进或者同时展示不同时间段的方式来展示故事的发展。
回溯是指在文章中通过回顾过去的方式来展示故事的发展。
通过回溯，读者可以更好地理解故事的来龙去脉，感受到时间的流转。
例如，在写一篇回忆往事的散文时，可以通过回溯来描述过去的场景、人物和情感，使读者感受到时间的变迁和人生的起伏。
快进是指在文章中通过跳跃式的叙述方式来展示故事的发展。
通过快进，读者可以直接跳到故事的关键节点，加快故事的节奏，增加悬念和紧张感。
例如，在写一篇悬疑小说时，可以通过快进来展示案件的突发和破解的过程，让读者紧张兴奋地追随主人公的脚步。
同时展示不同时间段是指在文章中同时展示多个时间段的情节。
通过同时展示，读者可以更好地理解事件的发展和人物的变化。
例如，在写一篇历史小说时，可以通过交错叙述的方式同时展示不同年代的情节，使读者感受到历史的厚重和人物的命运。
二、空间跨度的运用空间跨度是指在文章中所涉及的空间范围。
合理运用空间跨度可以使文章更加立体丰满。
作者可以通过逐层展示、跨地域对比或者通过人物的视角来展示不同空间的场景。
逐层展示是指在文章中通过逐层递进的方式来展示不同空间的场景。
通过逐层展示，读者可以逐渐了解不同空间的细节和特点。
例如，在写一篇旅行随笔时，可以通过逐层展示来描述旅途中所见所闻，让读者感受到不同地方的风土人情。
跨地域对比是指在文章中通过对比不同地域的方式来展示空间的差异。
通过跨地域对比，读者可以更好地理解不同地方的特色和文化。
例如，在写一篇旅游攻略时，可以通过跨地域对比来介绍不同地方的景点和特色，帮助读者选择合适的旅游目的地。
记叙文写作技巧之时空交织
记叙文写作技巧之时空交织作者：汪茂吾来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2011年第17期【引言】在写人记事的过程中，人物的活动可以在不同的时间，也可以在不同的地点，用一条主线（某种思想情感或某个物品等）把它们串联在一篇文章中，这就是时空交织法。
当一篇文章所要写的情节比较曲折或人和事比较多时，就可以采用此法。
需要注意的是，无论时空如何交织，所表现的主题只有一个。
因此，运用这种写法的文章特别讲究谋篇布局（人物的安排，事件的穿插，时间、地点的变化等），既要交代清楚故事情节，又要引人入胜。
【技法指导】1.运用倒叙法组织时空交织这种方法是先介绍事件的结果，这种结果往往已暗含了一定的时间和地点，接着再回忆事件的起因和经过，这自然就要转到另一个平台（时间和地点）来详加说明。
如《一件珍贵的衬衫》开头：在我的家里（地点），珍藏着一件白色的确良衬衫（结果，暗含了时间现在）……那是1972年8月3日的夜晚（过去时间），我在马路上（地点）骑自行车，不留神插进了快行线……开头先交代“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫”，这是一个时空，接下来的回忆“那是1972年8月3日的夜晚，我在马路上骑自行车”，这是与上段关联的另外一个时间和地点。
这种写法，既有悬念，又可以将记叙文的要素交代清楚。
2.运用插叙法组织时空交织这种方法是在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的另一件事，把这件事叙述完整后再接着叙述主要事件。
显然，插叙法至少要有两件事，而且要有先后主次之分，主要事件发生在后，插叙的事件发生在前。
运用插叙法，不但有利于时空的自然交织，而且可以使事件的来龙去脉更加清晰。
如《孔乙己》一文：听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了……此段是在写孔乙己到酒店喝酒的过程中，作者有意插入的一段，以交代孔乙己的身份。
此时的时空已脱离了酒店的范围，等叙述完了之后，又重新回到酒店的时空。
时空交融法
事件发生的地点，景致出现 的位置，随着空间的转换，人、 物、事、景也随之变化。
赏析：《我的卧室》
1.这篇文章运用了怎样的 行文顺序？ 2.观察景物的观察点是什 么呢？ 3.文章有哪些空间标志的 词语？ 依照你的想象，把他的 房间画出来。
我的小卧室可温馨了！ 你瞧，门上的小挂饰多么精美啊，金黄色与火红色 交织在一起，美丽精巧。门顶部有一幅画，写着我的 名字，这可是艺术字，什么鸟啊，花啊，叶啊融在一 起，凑成了绝妙的画。 卧室里最显眼的就数我的小床了。床高约40厘米。 床单上印着各种卡通图案，枕头是嫩绿的，几只小白 狗摇着尾巴在枕头上的草地玩耍，床头上一颗大大的 四角星嵌在中间，好像在闪闪发光。整体看来，整个 小床充满了活泼的气息。 小床旁边便是写字台。写字台上的文具整整齐齐。 颜色如同紫缎子似的护眼台灯，在漆黑的夜晚，放射 出明亮的光。文具架上，铅笔，钢笔，格尺等学习用 具一应俱全。可爱的火车式转笔器上还有一个样子憨 憨的小娃娃，正倚在窗边打呼噜呢！对了，差点把玩
• 具熊给忘了。我如果做了好事，玩具熊就笑眯眯地望着 我，我如果做了坏事，玩具熊虽然依旧乖乖笑着，但我 却总觉得它笑得不自然，甚至还差点生气！
• 书柜是我的知识源泉。三层书柜都是塞得满满的书 。有《安徒生童话》、《十万个为什么》、《108个伟 人故事》等。每当我遇到难题时，我总会向那些书投去 求救般的目光。另外，我写作文时，书柜云》片段
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向 西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来 似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了， 脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾 巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向 前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小 狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 一模一样，也那么大，也是那样蹲着，很威武很镇 静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
小学生写作中如何运用时间和顺序过渡词
小学生写作中如何运用时间和顺序过渡词在小学生写作中，如何运用时间和顺序过渡词时间和顺序过渡词在写作中起到非常重要的作用，能够帮助文章的逻辑结构更加清晰明了，使读者更易于理解。
对于小学生来说，学会使用时间和顺序过渡词，不仅可以提升写作水平，还能够培养他们的逻辑思维能力。
下面将从时间和顺序两个方面，分享一些小学生如何运用过渡词的技巧。
一、运用时间过渡词时间过渡词主要用于描述事情发生的顺序、时间的推移等，常见的时间过渡词有：首先、其次、然后、最后等。
运用这些词可以使文章的逻辑清晰，让读者更加明确地了解事情发生的顺序。
例如，小明写故事，他可以写道：“首先，小猫走进了花园，然后它看到了一只漂亮的蝴蝶，最后，它追了过去。
”这样，读者可以清楚地知道小猫的行动顺序。
除了常见的时间过渡词外，还可以使用一些描述时间长度的过渡词，例如：几天后、不久之后、过了一会儿等。
这些过渡词可以让文章中的时间跨度更加具体和清楚。
二、运用顺序过渡词顺序过渡词主要用于描述事物或观点的顺序，常见的顺序过渡词有：首先、其次、再者、最后等。
通过使用这些词语，可以使文章的表述逻辑更加有序。
举个例子，小明写一篇关于自己暑假活动安排的文章，他可以写道：“首先，我打算和家人一起去旅行，然后我会参加一个夏令营，再者，我会利用剩下的时间阅读一些有趣的书籍，最后，我会和朋友们一起度过一个愉快的夏日。
”通过使用顺序过渡词，小明清晰地展示了他的暑假安排。
除了常见的顺序过渡词外，我们还可以运用一些表示并列和添加观点的过渡词，例如：另外、再者、除此之外、再说等。
这些过渡词可以让文章更加连贯，增加论述的逻辑性。
总结起来，小学生在写作中运用时间和顺序过渡词可以使文章的表达更加清晰有序。
通过运用时间过渡词，可以描述事情发生的顺序和时间的推移；通过运用顺序过渡词，可以描述事物或观点的顺序。
通过灵活使用这些过渡词，小学生可以将自己的想法有条理地展示给读者，提高写作的质量。
小学生写作中如何有效运用时间和空间描写来丰富作文
小学生写作中如何有效运用时间和空间描写来丰富作文时间和空间描写是作文中非常重要的元素，它们能够帮助读者更好地理解故事情节、情感变化和人物形象。
对于小学生来说，如何有效运用时间和空间描写，丰富作文内容，使作文更加生动有趣，是一个需要探索和学习的问题。
一、时间描写1. 利用时间顺序表达事件发生的先后顺序。
当写一篇作文时，我们可以用“先、后、接着、最后”等词语来引导读者理解故事线索的推进，让读者更好地理解故事情节的发展。
例子：那天早上，我先吃完早饭，然后系好鞋带，准备去上学。
接着，我走出家门，看到了一只小猫。
最后，我急忙跑到学校，准备参加早操。
2. 运用时间的变化来表达人物的情感变化。
时间的推移可以帮助读者更好地体验到人物的情感变化，例如通过写人物的表情、行为等方式，表达出人物内心的变化。
例子：她站在窗前，盯着窗外的雨水，心情开始变得沮丧和无望。
过了一会儿，阳光照进了窗子，她的脸上露出了笑容，内心变得温暖起来。
二、空间描写1. 描写环境和场景，让读者身临其境。
通过描写物品、地点的细节，让读者感受到环境的真实感，并且能够更好地理解故事的发展。
例子：我走进了一家宝石店，看到了五彩斑斓的宝石陈列在橱窗中，闪烁着迷人的光芒。
宝石的边缘还雕刻着精美的花纹，让人们感受到了奢华和美丽。
2. 运用空间描写来描述人物形象。
利用描写人物的外貌特征、服装和行为，让读者更加清晰地了解人物的性格和特点。
例子：他穿着一件黑色的西装，头发整齐地梳理着，眼神坚定而自信。
他的微笑中透露出一种亲切和温暖，朝气蓬勃的样子让人们无法忽略他的存在。
3. 利用比喻和拟人手法来描写物品或场景。
通过给物品或场景赋予人的特征和特性，使得读者对作文中的描述产生共鸣和情感共鸣。
例子：湖水望不到边，像一面巨大的镜子，安静地躺在大地之上，仿佛它是世界的倒影，将大地的美丽映射得更加奇妙而神秘。
通过有效运用时间和空间描写，小学生可以让作文更加丰富多彩，让读者更好地理解故事情节和人物形象。
写作中如何处理时间和空间的变换
写作中如何处理时间和空间的变换在写作中处理时间和空间的变换是一项重要的技巧，它可以使文章更加有趣、引人入胜，并增强读者对故事发展的理解和参与感。
本文将探讨几种常见的处理时间和空间变换的方法，以及如何适时使用它们来丰富你的写作作品。
一、描写时间的变化时间的变化在叙事中起到关键的作用，可以帮助构建故事的节奏和张力，同时也能让读者更好地理解事件的发展。
以下是几种常见的处理时间变化的方式：1. 线性叙事：这是最常见的叙事方式，按照时间的顺序逐一叙述事件的发展和变化。
这种方式适用于大部分情况，特别是当你想要让读者按照一个明确的时间顺序来理解故事情节时。
2. 回顾和闪回：回顾和闪回是处理时间变化的常用手法。
回顾是指回顾过去的事件或经历，而闪回则是在故事的现有时间线上跳跃到过去的某一时间点。
这种方式可以帮助读者更好地了解人物的背景故事，以及解释现有情节的原因。
3. 快进和慢放：快进和慢放是通过改变时间的推进速度来处理时间变化的方式。
快进可以用于跳过一些无关紧要的事件或时间段，以便更快地推动故事向前发展。
慢放则可以用来详细展开某个重要事件或时间段，以增加紧张感或情感共鸣。
二、描写空间的变化空间的变化在写作中同样重要，它可以帮助读者更好地理解故事发生的地点和环境，并且丰富故事的背景描述。
以下是几种常见的处理空间变化的方法：1. 简洁的场景转换：对于一些不那么重要的场景转换，可以通过简洁的描写来完成。
例如，简明扼要地描述人物从一个地方到另一个地方的过程，突出重点场景的描写，减少冗余和不必要的细节。
2. 生动的描写：对于重要的场景转换，可以采用更为生动的描写手法。
通过详细描绘环境、气氛和细节，让读者能够感受到场景的变化，并且更好地融入到故事中。
3. 间接的暗示：有时候，你并不需要详细描写每一个场景的变化，而是可以通过间接的暗示来传达信息。
例如，描述人物的情感状态、思考过程或行为的变化，以此间接地暗示场景的转换。
三、平衡时间和空间的变化在写作中，处理时间和空间的变化需要考虑到故事的整体结构和流畅度。
记叙文写作之“总分总”七段式写人叙事绘景(时空互交)
记叙文写作之“总分总”七段式写人叙事绘景（时空互交）【顾名思义】“时空交互式”是指将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。
这种结构的记叙文，其内容一般都是时间跨度较大，而空间转移又比较频繁的人事等。
采用”时空交互式”，有利于对处于不同时段不同空间的人事等有条理地进行叙述。
【一般模式】一、第一部分：开头点题（描写）（一）第1段：直抒胸臆，引出即将描写的对象。
5%（二）第2段：进行事件背景下的情景（场景）渲染。
5%二、第二部分：以时间为顺序穿插不同空间的事件（写人、叙事、描写）（一）第3段：时间（空间）一20%（二）第4段：时间（空间）二30%（三）第5段：时间（空间）三30%三、第三部分：结尾深化（抒情、议论）（一）第6段：以情景描写过渡，引发现实的情感（或感悟）5%（二）第7段：首尾呼应，彰显文章主题思想。
5%【范文】精彩乡村夜1在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。
2傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。
但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。
3这时，孩子们在大地母亲的呼唤下，也渐渐回到了那温暖的小家。
于是，每一个火柴盒一样大小的房子开始冒烟，庆祝夜晚的来临，也庆祝一天的收获。
不一会儿，各家各户都搬出了桌椅和饭菜，男的光着膀子一边喝酒一边聊天，孩子们迅速地吃完饭后偎依在母亲的怀抱中撒娇、玩耍，一边欣赏着那变幻莫测的火烧云，闻着那迷人的稻花香。
4渐渐地，夜越来越深。
这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀！此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏。
如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫。
也许你想逃，可刚一抬腿就被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑，等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚的一笑，便什么都没了。
小学作文阅读：第九课 时空交融法
第九课时空交融法教学内容：构思第三法——时空交融法教学目的：1、学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出时间、空间变化，事物和景物的变化。
2、运用时间顺序和空间顺序来构思作文。
3、培养学生构思行文的顺序性、条理性。
4、激发生热爱生活、热爱大自然。
教学重点：写作中如何将时间和空间很好地融合在一起构思作文。
教学难点：1、运用时如何做到时间、空间恰当融合，突出时间空间顺序事物和景物的变化。
2、过渡如何做到自然，不重复。
教学课时：四课时教学教具：空白纸教学过程：第一课时（见第二课评讲课）第二课时一、游戏天地【此处游戏可更换，目的是为了让生知道任何事都是发生在一定时间和空间里的】1、游戏“天方夜谭”规则：把生分为为四组，分别写时间、地点、人物、事件，写完随机从四组中抽四个人念，组成一句话。
2、提问：刚才玩游戏时同学们都在哈哈大笑，如果我们把时间或者地点任意去掉一个，还能达到这样的喜剧效果吗？（不能）为什么呢？（因为它的意思不完整了）3、明确：确实是这样的，任何事件的发生都会表现在某一时间或某一时间段，同时也会表现在某一具体的位置。
因此，时间和空间就成了事件的载体，离开时间和空间的事件是不存在的，也是没有意义的。
二、导入新知1、概念我们把在一定的时间和空间里发生的时间有机结合起来，进行构思的方法，称为“时空交融法”。
2、解释题意时：时间空：空间、地点简单地说就是记录人物在什么时间、什么地点、发生什么事件的方法。
3、提问：聪明的同学们想一想这种方法适用于哪类作文?(写游记和参观记)4、提问：大家学过哪些写游记的文章？（《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《长城》······）5、讨论：这些文章是如何构思行文的？（目的：让生回忆写游记的方法）6、小组派代表发言，师引导并和生共同总结7、小结：我们在写游记和参观记时，应交代自己游览的时间、地点，按游览顺序叙述自己的游览见闻，做到人走景移。
第四讲 时空交融法
第四讲时空交融法教学目的：1.学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出随着时间、空间变化，事物和景物的变化。
2. 运用时间顺序和空间顺序来构思作文。
3. 培养学生构思行文的顺序性、条理性。
教学重点：将在一定的时间和空间发生的事件结合起来进行作文构思。
教学难点：按时间空间顺序组织材料，突出随时间空间顺序事物和景物的变化。
教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
耶——作文点评①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●争做小导游师：同学们，周而复始，我们大家又见面了。
今天，在我们的小桔灯课堂，老师要带大家进行一次特殊的旅行，就让我们睁大眼睛，带上我们美好的心情，跟着老师一起出发吧。
首先乘飞机来到风景迷人的张家界，随后去著名文学家沈从文的故乡凤凰，再来到热情美丽的三亚，最后一站到达我们最喜欢的地方：香港迪斯尼。
师：同学们，旅行是一件很愉快的心情，你们都去过哪些好玩的地方旅行呢？在美妙的旅行过程中你一定见过，听过，感受过许许多多，和我们大家一起来分享一下吧。
二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想1、游戏学生练习说三段绕口令,看谁能记得又快又熟练。
A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。
镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
写作中如何处理时间和空间的转换
写作中如何处理时间和空间的转换在写作中，处理时间和空间的转换是一项重要的技巧。
它可以使作品更加丰富多样，让读者沉浸其中。
本文将介绍几种处理时间和空间转换的方法，帮助你在写作中灵活运用。
一、平行叙述平行叙述是一种将两个或更多的情节平行进行叙述的方法。
它可以同时展现不同的时间和空间，并将它们联系在一起。
通过平行叙述，读者能够清晰地了解故事的发展，并对情节之间的联系有更深入的理解。
例如，在小说中，我们可以使用平行叙述来同时描写主人公在过去和现在的经历。
这样一来，读者可以更好地理解主人公的成长过程和他当下所面临的困境，从而更加投入故事。
二、回忆与闪回回忆和闪回是一种处理时间转换的方式。
通过回忆，作者可以让读者了解主角过去的经历和思考；而通过闪回，作者可以将故事带回到过去的某个时间点，让读者更好地理解故事的背景和主要角色的动机。
在处理回忆和闪回时，需要注意过渡的自然流畅。
可以使用一些词语或短语来引导过渡，如：“回到很久以前的某个夏天”，“回想起昨天的晚餐”等。
三、时空交错时空交错是指将不同时间和不同空间的情节交织在一起，不按照时间顺序进行叙述。
这种处理方式常常被用在复杂的情节中，能够增加悬念和紧张感，让读者一直保持阅读的兴趣。
当使用时空交错时，要注意清晰地标明时间和空间的变换，以免读者产生混淆。
可以使用明确的段落标志，如日期、地点的改变等来引导读者。
四、物理转移物理转移是指在写作中通过人物或事物的移动来实现时间和空间的转换。
通过描述人物的行动和周围环境的改变，读者能够感受到时间和空间的变化。
例如，在一篇旅行故事中，通过描述人物从一个地方到另一个地方的旅程，可以灵活转换不同空间的描写。
通过描写人物在不同时间段内的行动和感受，可以展现时间的流逝。
总之，在写作中，处理时间和空间的转换是一项重要的技巧。
通过平行叙述、回忆与闪回、时空交错以及物理转移等手法，我们可以丰富作品内容，吸引读者的注意力。
然而，在使用这些方法时，我们也需要注意过渡的自然流畅以及清晰地标明时间和空间的变化。
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在在 快作 乐文 中中 学享 会受 作快 文乐
分别写时间、地点、人物、事件
1
时空交融法
时间 空间
2020-3-30
我们把在一定的时间和空 间里发生的事件有机地结合 起来，进行作文构思的方法， 称为“时空交融法” A 127 页
《颐和园》、《记金华的双 龙洞》、《长城》······
顺着花坛向左拐，就到了护城河。 小船： 河水上漂浮着各种各样的小船：有---
--------------------。 我们选了--------的船。 划着小船到水中央我被周围的美丽 景色所吸引： 树木：两旁一排排翠绿的树木笔直地站立着， 如身穿迷彩的士兵。 河水：水湛蓝无比，在船慢慢地行驶下荡 起一圈圈波纹。 远处的河水倒映着蓝天白云及两旁 蓝天：的城墙树木，仿佛成了一幅美丽的画 卷。
2·由声音过渡：“哗哗”的流水声由远及近······，突然 一阵欢呼声吸引了我，我循声望去······
3·以动词过渡：看！那不远处就是…… 瞧！……屹立在眼前
1、开头：开门见山、导游式、悬念式。 简洁入题，可以对景点进行 整体的介绍或描写热闹的场面。
2、结尾：抒情式、总结式、邀请式。
11
2020-3-30
2
2020-3-30
佳作引路 B册131页 《春游古隆中》
1、朗读文章，划出好词佳句及表示时间和 空间的词句； 3、仔细看刚才的标记，思考作者按照怎么 样的顺序介绍了在古隆中的见闻？有什么好 处? 4、细读②～④自然段，在相应的时间和空 间里，作者看到了哪些景物？是如何描写的？ 有怎样的感受？ 5、开头、结尾有什么特点？
3
2020-3-30
写作指南：
1、按照游览的先后顺序，选取自己印象深 刻的两三处景点或有代表性的景点详写。 3 、各景点单独成段,每段开头交代清时间、 地点，过渡要自然。 4、语言生动优美，恰当运用修辞手法 。 5、写景的同时巧妙融入自己的观感。
4
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石 牌 坊
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2020-3-30
沿着小路一直朝前走，不知不觉来到了 一个大门前，抬头一看，上面写着工整的 七个金色大字：襄阳公园动物园。呀，排队 的人可真多，里面肯定热闹。 走进动物园发现里面的动物可真不少。有 ------的老虎，有-------孔雀，有-------鳄鱼， 还有---------等等。
我最喜欢的的就是-------------（为什么喜欢它，举个事例说说）
开头：古隆中是襄樊的一张名片，在这里不仅可以看到优美的 自然风光，而且还能领略深厚的三国文化。今天我怀着万分激 动的心情来到了古隆中。 结尾：我们依依不舍地离开了古隆中，但是它的三国文化将永 远印刻在我脑海中。 开头：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，这著名的诗句 就出自我的家乡襄樊。今天，我们带着激动的心情来到了三国 文化胜地——古隆中。 结尾：不知不觉已经结束了游览，在返程的公车上，我的心久 久不能平静，脑中也浮现出诸葛先生忧国忧民的样子。我一定 要好好学习，研究开发更多的三国文化，吸引更多的中外游客。
一、你还去过哪些地方？哪些景物给你留下了深刻的印象？ 二、画出路线图，标出要详细介绍的景点或景物。 三、小组同学之间互相介绍。 四、利用你设计的路线图带领我们一起去游览，评选最佳导游。
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2020-3-30 襄樊的著名景点——襄阳公园大家都去游玩过。怎么写 《游襄阳公园》呢？
什么时候和谁去的？里面有哪些景点？哪几个地方给你的印象最深刻？
大门口：写着“襄阳公园”四个大字。 门口还有两个威风凛凛的石狮子， 似乎在保卫着襄阳公园。
13
2020-3-30
一走进大门，首先映入眼 帘的是红彤彤的五个大字：襄 阳好风日。
的确这里风光就很好，字的 下面就是长形的大花坛。花儿 姹紫嫣红，争奇斗艳，有--------； 有---------；有------------。风儿 吹过，它们频频点头，好像-----。
当课堂堂作作业文：：
《《游游-----------------------》-》《快乐之旅》 《难忘的----------之行》
《快乐之旅》 家庭作业： 1、B96读两遍，完成课后习题。 《2.难抄忘写的上-次---日---记---。之行》
16
家庭作业：
2020-3-30
17
同学们还到哪里游玩过？
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2020-3-30
时间
空间
《游古隆中》
刚进大门
石牌坊
ห้องสมุดไป่ตู้
沿着小路往 前走
老龙洞
大约走上几 分钟
不一会儿
三顾堂 武侯祠
最后来到
小虹桥
注意：
1·按照游览顺序进行介 绍。
2·选取2~3个有代表性的 景点细写。
3·交代清楚时间以及空 间。
4·抓住景物的特点，注 意过渡，融入自己的感 情。
荷 花 池
6
2020-3-30
小 虹 桥
7
2020-3-30
三 顾 堂
8
2020-3-30
院 内 的 绣 球 树 痒 痒 树
堂 内 雕 像
9
2020-3-30
武 侯 祠
老 龙 洞
10
2020-3-30
？ 在描述各景点时如何过渡
1·以行程过渡：沿着石牌坊右边的小路往前走，便来到了…… 沿着台阶往上走……