统编版小学语文四年级下册18 小英雄雨来教案
18小英雄雨来▶教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶教学过程板块一情境导入，理解课题1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……（2）播放视频。
（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是谁吗？（4）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？②生交流。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。
今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
（1）师板书课题：小英雄雨来。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小）b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？②生回答。
（预设：第三种意思）③师述：雨来就是课文的主人公。
我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。
（读出对英雄的敬仰之情）（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为什么称雨来是小英雄？示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？板块二初读课文，学习字词1.初读课文。
（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
●边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
①学习要求认识的字。
（出示课件）②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。
b.指导认读多音字。
（出示课件）师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。
（出示课件）A.读准字音。
师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.识记字形。
形近字示例：炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台）坑（泥坑）拴（拴马）普（普通）拒（拒绝）形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。
C.书写。
a.师在田字格中范写“膊”字。
（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。
(生在田字格中练写)④学习要求正确读写的词语。
（出示课件）a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后，同桌互读正音。
板块三快速默读，整体感知1.用较快的速度阅读课文，整体感知。
（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）同桌讨论交流；全班交流。
（相机课件出示课文主要内容）2.理解每部分内容。
（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。
我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。
先自己思考，然后在四人小组里交流。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（4）课件出示各部分内容。
3.课堂小结。
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。
课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。
第2课时▶课时目标1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
▶教学过程板块一复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文的主要内容是什么？②生交流。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②生交流。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。
今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（出示课件）（2）师指名读。
（3）出示课件。
●晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
→游泳本领高●爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
→上夜校念书（4）师指名读。
（相机板书：游泳本领高上夜校念书）（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（6）生交流。
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。
②生拟小标题，师巡视。
③生交流。
（相机出示课件）课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死（8）方法拓展。
①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
②出示课件。
课件出示：第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱险）。
板块二深入研读，感悟英雄1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。
（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（2）预设：第三、四部分。
（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。
（5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？（6）生交流谈感受，师相机评价。
（重点感悟雨来的表现）①师引导：同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。
（课件出示雨来的三句话）课件出示：●雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”●雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”●雨来还是咬着牙，说：“没看见！”②师生合作朗读。
（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现）（师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么。
（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么。
（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼直冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来。
（生）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”（师）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？（生）“没看见。
”③感悟精神。
a.师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？b.生交流。
（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢）c.师小结：看来通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。
d.生齐读课题：小英雄雨来。
2.理解六部分内容之间的关系。
（1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。
你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？（2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。
（3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？（4）师根据生回答标出重点部分。
（板书时，在第三、四部分前画“★”）板块三提炼精彩，引领细读1.体会环境描写的作用。
（1）师引导：由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没来得及细细地欣赏和品味，比如……（生交流）（2）课件出示环境描写的语段。
①师引导：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，你认为这样写有什么作用？②生自由读课文，找出相关语句。
③生交流。
（相机课件出示第1自然段）a.师指导：这一自然段既交代了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。
b.指导朗读。
师范读，然后指名读；全班齐读。
④课件出示第五部分的景色描写。
a.师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民们在这片美丽的土地上生活着，人们多么希望雨来这个好孩子仍活着。
这里的景物描写主要烘托了人们的心情。
b.师指导朗读。
（读出人们心中的悲痛）女生齐读。
⑤课件出示第六部分环境描写的内容。
a.师指导：这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
b.师指导朗读。
（读出人们心中的期盼）全班齐读。
2.体会比喻的修辞手法的表达效果。
（1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。
（2）课件出示：形象的比喻。
（3）引导生找出文中的比喻句。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【训练要求】１、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。
２、分清课文中的重点内容和非重点内容。
３、将《小英雄雨来》缩写成４００字以内的文章。
【训练重点】掌握缩写的要点。
【训练难点】掌握缩写的技巧。
【训练时间】２课时。
第一课时〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。
结合课文，具体指导如何缩写。
〖教学过程〗一、谈话今天，我们进行积累五的习作练习。
请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。
既要减少篇幅，又要做适当的改写。
三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和茎。
梗概，就是简略、大概的内容。
写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。
如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。
梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。
缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。
四、怎样缩写呢（出示幻灯片四）缩写的步骤和方法：１、读懂原文，把握要点：要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。
（出示幻灯片五）⑴紧扣中心来缩写：比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。
因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。
其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。
例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。
第18课《小英雄雨来》教学设计-统编小学语文四年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、坚强的情况？”（如帮助朋友、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的勇敢世界。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事情节、雨来的勇敢品质以及修辞手法在文本中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、坚强品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-掌握生字词，如英勇、顽强、机智、勇敢等，并学会在实际语境中运用。
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其在文本中的作用。
-学会通过读后感的形式表达自己的感受和思考。
举例解释：
-在讲解故事情节时，要引导学生关注雨来在困难面前的勇敢和坚强，通过具体事例让学生理解这些品质的含义。
-学习生字词时，通过例句和实际情境，帮助学生掌握词汇用法，如“英勇”可以用在描述消防员扑灭火灾的场景中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》的故事背景和基本情节。这篇文章讲述了一个勇敢的小男孩雨来，在抗日战争时期，他如何机智应对日本侵略者，展现了勇敢和坚强的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体事例。这些案例展示了雨来在面对敌人时的勇敢和坚强，以及这些品质在实际生活中的重要性。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。
2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。
3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。
2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。
3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。
2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。
四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。
2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。
3.学生准备好课文朗读。
五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。
2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。
3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。
4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。
5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。
6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。
六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。
七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。
希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。
以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案教学目标：1.用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因2.能认读本课的生字、多音字、书写课后生字3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学重难点：能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出人物1、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
2、探讨主题: 结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？二、认读字词，理清脉络1、初读课文：初步通过文章的六个部分，感受下故事的发展脉络。
2、认读词语：（1）读音晋察冀、柳絮、扭身、姥姥、吧嗒、塞在怀里唔哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首）（2）词意解释晋察冀、趔趄、推推搡搡（3）.多音字多音字“还、扎、弹、拧”，“ bo 二声”在胳膊一词中读轻声。
三、理清脉络再次回顾文章，在小说的六个部分，分别都讲了哪些故事呢？你能不能试着用几个字或者一个词来概括故事内容呢？课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死四：理解课文，初识人物1、听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？交流：我从这里发现雨来是个（）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……2、聚焦人物言行，感悟英雄形象仔细的研读课文，说文章的哪一个部分与小英雄直接联系在一起了？雨来掩护李大叔，勇斗小鬼子。
让我们把目光聚焦到这一节中，我们来寻找英雄特征（一）引读课文雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。
（挣扎露书）鬼子一把抓在手里，翻开看了看，问他：“谁给你的？”（夺书询问）（二）学习活动：聚焦三个“说没看见”（1）交流：从敌人的动作和语言中，你有什么发现？（2）雨来又是怎么表现的呢？（3）指导朗读：（4）三次“说没看见”，看到雨来身上哪些闪光点？引导读板书（真勇敢，真坚强，真爱国）四、联系上下文，探寻“成长”原因（一）这种英雄气概是从何而来的呢？原因一：时代大环境。
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：用表较快的速度阅读课文。
教学难点：读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。
课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。
但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。
此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生初步感受雨来的英勇形象。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。
老师引导学生讨论，深入理解课文。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
18《小英雄雨来》教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷
四下精读课教学设计18小英雄雨来（共2课时）一、学情与教材分析《小英雄雨来》选自统编教材四年级下册第六单元第18课，节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育；二是让学生尝试用较快的速度默读课文，把握每个部分的主要内容，照样子列出小标题，再说说文章的主要内容。
本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
另外，本课背景与学生生活有一定的距离，所以课前可以布置学生搜集与课文有关的信息，如：雨来是哪里人？生活在哪个年代？为什么称雨来为“小英雄”？也可以找一找管桦的中篇小说《小英雄雨来》的原文，扩大学生的知识面，培养学生在较长的课文中根据自己的需求搜集信息。
二、教学目标（一）认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
（二）结合课文内容，尝试用较快的速度默读课文，把握每个部分的主要内容，照样子列出小标题，再说说文章的主要内容。
（三）体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学评价（一）能正确读写词语。
（二）能照样子列出小标题。
（三）能连贯着说出课文的主要内容。
四、学教活动设计第1课时（一）视频导入，齐读课题1.播放视频，交流课前查找的资料。