24、明天我们毕业
24 明天,我们毕业
（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”
（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
3、看了课题，你有哪些疑问？
二、研读感悟、自主探究
1、自读课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
Hale Waihona Puke 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
√
√
突破重点
难点设想
抓住对关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
教学媒体
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣、自主设疑
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
日期：年月日小学授课教师：编号：30
课题
24、明天，我们毕业
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
√
√
六年级下册语文第24课 明天,我们毕业课后作业(b组)
③在这短短的六年里，学校的发展日新月异：一座座崭新的教 学楼拔地而起，现代化的教学设备一应俱全；古色古香的春华园环 境优雅，亭台楼阁，小桥流水，鲜花绽放；校园中洋溢着勃勃生机！ 优美的学习环境，敬业的老师，我在母校的怀抱里茁壮成长，多么 快乐，多么幸福！在全体师生的共同努力下，在这短短的六年里， 母校获得了多少荣誉啊！市模范学校、省级实验小学、省级文明单 位……一枚枚奖牌熠熠闪光，照亮了我们前进的征程。
三、片段练笔。 给老师或母校写一段毕业赠言，写出自己的真情 实感。(100字之内) 示例：母校是我们的家，在这个家里，我们成长， 我们锻炼，我们开心，我们珍惜。今天我以母校为荣， 明天母校以我为荣。我会加倍努力，好好学习来报答 母校，报效祖国。
四、拓展积累。 将下列赞美老师的诗句补充完整。 1．随风潜入夜，___润__物__细__无__声____。 2．___桃__李__不__言____，下自成蹊。 3．采得百花成蜜后，___为__谁__辛__苦__为__谁__甜____? 4．落红不是无情物，___化__作__春__泥__更__护__花____。
④我爱我的老师！ ⑤在这短短的六年里，在我们成长的人生旅途中，老师顷注了 多少心血，撒下了多少汗水！是老师，让我们从毛头小孩，成长为 热爱祖国、勤奋向上、天真活泼的少年。难忘啊，老师上课的情景：
那干烈的嘴唇，那撕哑的嗓音，尤其是那亲切、热情、生动、 流利的话语……老师不断地在我们的心田里种下知识的种子。这种 子已经生根、发芽、长叶，结出丰硕的果实。难忘啊，那灯下批改 做业的身影：何惧风霜雨雪，无论寒来署往，盏盏明灯融入了万家 灯火之夜……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”恩师们正像一 支支永不熄灭的蜡烛，不断地燃烧着自己，照亮着我们的人生之路。
一、看拼音，写词语。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
六年级下册语文-第24课 明天,我们毕业 课前预习｜苏教版ppt课件
第六步，我的疑问： ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
chù〔住处 〕 jiǎo 〔矫健 〕 xiào〔学校 〕
处
矫 chǔ〔处置 〕
jiáo 〔矫情 〕校
jiào〔校正 〕
第三步：了解作者，查阅资料(积累关于感恩 教师的名言、诗句) 第四步：主题引导，边读边思(带着“中心问 题〞“串珠问题〞“导思〞读课文) 第五步：梳理层次，了解内容
1．本文作者经过对_六__年__学__习__生__活__及__生__长__历__程__的__回__想___， 抒发了对__母__校____、____教__师____和__同__窗______的 _眷__恋__之__情___。
暖和的春风吹进了我们美丽的校园。
四、写出以下句子所运用的修辞手法。
1.六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
〔〕
比喻
2.七月的风儿把我们呼唤，新的生活让我们向往。
〔〕
拟人
3.一到这个时候，我们便奔向各自喜爰的天地，有
的学习电脑，有的排演合唱，有的外出写生，有的制
造标本……
( 〕 排比
2．课文的内容可以分为三个方面：__刚__入__学__时__的__情__景_____、 __六__年__的__学__习__生__活_____、__六__年__的__生__长__历__程____。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24 明天，我们毕业一、教学目标1.了解毕业的意义和内涵，培养学生热爱学习、勇于迎接挑战的精神。
2.掌握本课文的语音、词汇、语法等知识点。
3.提高学生的综合阅读能力、朗读能力和写作能力。
4.培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：了解毕业的意义，能说出毕业带给我们的收获和失去的东西；掌握“现在分词作状语”的用法；掌握“致谢信”的写作方法。
2.难点：理解文章的寓意，把握文章的情感。
三、教学内容和步骤1. 毕业的意义1.引导学生回顾小学六年的学习，思考毕业的意义和内涵。
2.展示毕业证书，让学生了解毕业证书的含义和作用。
3.教师讲解毕业的意义，学生听讲并记录。
2. 课文阅读1.教师介绍课文，并放映动画视频《感谢同学》。
2.学生带着问题阅读课文，了解主题，掌握情节和人物特征，理解寓意。
3.教师带领学生复述课文。
3. 语言点讲解1.语音语调：教师指导学生掌握课文中的语音语调，特别是感慨句的语调。
2.词汇解释：教师帮助学生理解生僻或陌生的词语，如“恍然大悟”、“典礼”、“惹人疼”等。
3.语法知识：教师讲解“现在分词作状语”的用法，并让学生练习。
4. 课文朗读和写作1.教师带领学生朗读课文，并进行模仿练习。
2.教师讲解致谢信的写作方法，并让学生根据自己的实际情况写一篇致谢信，表达对老师、父母、同学等的感谢和祝福。
5. 课堂小结1.学生汇报自己的致谢信，并互相交流、点评。
2.教师总结本节课的教学内容，提醒学生提离开学校后要保持联系，相互支持。
四、教学评价1.通过学生的朗读和写作表现，评价学生的语音、词汇、语法等语言基本功和综合阅读能力、写作能力。
2.通过课堂小结和学生问答互动，评价学生对毕业的理解和把握，以及对学习的态度和自主学习能力的培养情况。
五、课后作业1.模仿致谢信，写一篇“离别信”，表达对老师、同学、学校的感慨和祝福。
2.整理本节课的知识点，做好笔记和复习。
24明天,我们毕业doc
3.“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师
的情感。
二、读写结合我准备。
我们眷恋美丽可爱的校园，因为；
我们眷恋五彩斑斓的学习生活，因为；
上课：听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。（联系生活实际，展开想象来描述；抓住“尽情地吮吸”体会学习的认真努力；“汩汩流来的甘泉”体会知识的丰富、对学习的热爱……
练字：一笔一画地……（体会练字的专心、投入）
兴趣活动：奔向……有的……有的……有的……（由“奔向”体会参与活动时的兴奋心情，从“有的、有的、有的……”体会活动的丰富多彩，结合自己的体验想象他们活动的情景。）
你发现这组词语有什么特点？（指导朗读）
（3）教师小结过渡：找一找词语的规律，便于我们理解课文。这篇文章虽然比较长，但写得非常美，读起来特别有感情。
出示两句话：在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。
学生自由读，指名读。
第一部分：（1)总起---离别之际深深眷恋
入学之初满怀憧憬
第二部分：（2--7）追忆---学习生活五彩斑斓
成长历程感受幸福
第三部分：（8--9）总结---成为栋梁再来看望
【教学预设】
文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯穿全文的感情线索。
四、精选课文一部分，品读感悟
学习第一小节
（一）提示任务自由读，四人小组讨论：想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
苏教版六年级语文下册《24明天我们毕业》课件
炽热 五彩斑斓
tuǒ tiē 妥帖 zì tiè 字 帖
• 朝夕相处 窗明几净 临帖 俯首 教诲 雏鹰 依偎 敬仰 绿草如茵 天真烂漫 • 和蔼可亲 博大精深 茁壮 历程 遨游 • 痴情 栋梁 辜负 雏形
眷恋：深深地留恋。依恋、留恋，不舍得离去
憧憬：向往。
窗明几净：形容房间干净明亮。
五彩斑斓：灿烂多彩。 朝夕相处：朝：早晨。夕：晚上 。从早到晚都在一起， 形容关系密切。 绿草如茵：茵：铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称。 形容草十分茂盛 ，绿油油的，像绿毯一般柔软,好像铺在 地上的被褥。形容草的覆盖面大。 窗明几净：几：小桌子。明亮的窗户，洁净的小桌子。形 容房间干净明亮，陈设整洁。 博大精深：博：广大，丰富，形容思想和学术广博高深。 多形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
第二自然段
（1）我们怀着什么样的心情走进校园？ • 对学校的憧憬，对老师的敬仰 。
（2）读划线句子，大家心中有什么感受？
绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天真烂漫的同学，和蔼可亲 的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
答：这个句子犹如小诗，向我们展现了 校园诱人的画面，让我们也沉浸在对美 丽校园的眷恋中。
第三自然段
六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！每 天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了 一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操 开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作， 矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响 了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得 专心，读得动情，议的热烈，就像棵棵幼苗尽情 地吮吸着知识的甘泉。
字
眷 偎 矫
音序 音节 部首
J W J juàn wēi jiǎo 目 亻 矢
24 明天,我们毕业
三、四句的“凌云”含意各有不同,前者是 长成后的松树 指 未长成的小松 ，后者指＿＿＿＿ 。
请说说你对本诗主题的理解。即作者 借小松言何情，托何志？
这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不 为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者 对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了 世人以身世取人的浅陋目光。
• 齐安郡中偶题 杜牧 • 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 • 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 • 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 • 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
一、二句采用什么样的手法写出什么内容？
通过描写，写作者爱菊。 “遍绕”、“日 斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真 切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。 三、四句由一、二句的描写转 入议论 。
菊花的什么特点触发了元缜的诗情？
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，“卓 为霜下杰”的坚贞品质。
• 1、《明天，我们毕业》本文 作者通过对六年学习生活及 成长历程的回顾，抒发了对 母校，老师和同学的眷恋之 情。
• 5、“我们要把火一样的诗句 塞在您的枕下，让您在睡梦 中也能感受到我们炽热的心 跳。”表达了 学生对老师的 热爱和敬意 。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。
（1）这两首诗描写的都是____时刻的景色，均以荷与____为诗歌的主要意 象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗 中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
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24、明天，我们毕业
（苏教版小学语文六年级第十二册第24课第二课时）教材分析
本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学们的眷恋之情。
全文共9个自然段，可分为三部分。
第一部分（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学们、心中涌起深深地眷恋之情。
第二部分（2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。
第三部分（8、9自然段）：写我们成为祖国的栋梁，大家会再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的终结，同学们立志成才，回报老师、母校。
文章的文眼是“眷恋”二字,是贯穿全文的感情线索。
文章描写的是作者的学习生活经历，而在这一毕业时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆。
一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子们成为了“知音”。
在教学过程中，主要以引导为主，让学生自读自悟，由读而感，学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。
教学目标
知识与能力：
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
过程与方法：
指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
情感、态度、价值观：
体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重点、难点
重点：能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
有感情朗读课文，体会作者对母校、
老师和同学们的眷恋之情。
难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学准备：多媒体课件。
学生搜集关于赞美老师的诗歌、名言等。
教学过程
一、复习导入。
同学们，一想到很快就要离开我们美丽的学校，告别朝夕相处的同学，
心中就涌起了深深的眷恋之情。
（板书：眷恋）“眷恋”是什么意思？
眷恋什么？
为什么眷恋？
二、新授
（一）、学习第二自然段。
让我们的思绪回到六年前，齐读第二自然段。
1、理解“诱人”是什么意思？
2、课文是怎样写出一切都是那样诱人的？出示填空：（）的操
场（）的教室（）的同学（）的老师（）的课本
3、指导朗读，体会校园的美丽。
（二）、学习第三、四、五自然段。
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
1、“五彩斑斓”是什么意思？
2、为什么说六年的学习生活是一幅五彩斑斓的画卷？
3、文中选了哪些场景来写？
（1）、自由朗读第三、四自然段，用笔把这些场景找出来。
（2）、说说哪个场景给你的印象最深?你仿佛从这些场景中看到了什么？（清晨、早操。
课堂上、中午、课外兴趣小组）
（3）、这里的省略号表示什么？
（4）、相机向学生介绍选取典型场景叙事的写作方法。
（出示：选取典型场景叙事）
（5）、是的，六年的校园生活是多么丰富多彩，这一千多个日子里有我们很多美好的回忆，如果你来写的话，你要选取哪些场景来写？（学生思考后交流想法）
4、出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（1）指名读，说说精神财富指什么？（学到了······懂得了······更感受到了······）
（2）指导有感情地朗读，把对母校的热爱、赞美和眷恋之情读出来。
（3）全班齐读。
（三）、学习第六自然段了。
1、这段话句子很美，像诗一样。
我们一起来朗读。
边读边把你感受最深的句子画下来，并想一想为什么我们无法忘记敬爱的老师们？
2、学生交流。
3、我们的每一点成绩、每一点进步都离不开老师的心血和汗水，作者有哪些切身的体会呢？他都列举了哪些事例？
学生讨论、交流。
相机出示：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······
（1）这组句子作者运用了什么写作方法？
（2）通过这些事例表达对老师的什么情感呢？
（3）我们带着对老师的赞美、热爱、眷恋之情读一读这个句子。
（4）后面有个省略号表示什么意思？
（5）是的，老师做的实在太多了，文中所写的都是作者的切身体会。
那么，同学们自己都有哪些体会呢？
学生思考后说说老师为我们所做的事情。
（6）出示例句：是您；是您；是您······
小组完成，可以自己完成，也可以几个同学一起完成。
在班上交流。
4、这一节里还有那一句是用了排比的修辞手法？
出示：在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（1）、谁来读一读这句话？
（2）、请你说一说，你是带着什么样的感情来读的？
(3)、还有谁想再读一读。
（4）、小组讨论：在这里，作者把老师比做什么？你明白作者为什么这样写吗?
（5）、在作者的心里，老师天使，是大树，是海洋！那么，在你们的心里，老师又是什么呢？出示：老师啊老师，在我们心目中，您是！（学生交流自己的看法，说不出来可留到课后完成。
）
5、我们分角色读一读这诗一般的语言，把对老师的热爱和赞美读出来。
6、这段话抒发了对老师的赞美、热爱和深深地眷恋之情，把叙事和抒情相结合，是这篇文章的又一写作特色。
（出示：叙事和抒情相结合）（四）、学习第七自然段。
在这离别的时刻，你想为老师做些什么呢？
出示：我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
1、指名读，把对老师的敬仰和赞美读出来。
2、在这离别的时刻，把你最想对老师表达的情最想对老师说的话写下来吧！
3、学生交流。
4、仿照.下面的句式说一说。
出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我
要，我
要。
（1）学生动笔写自己想说的话。
（2）小组交流。
(3) 全班交流。
（五）、小结。
三、课后延伸
1、这篇文章的文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整。
请把你喜欢的摘抄下来。
2、练一练：
在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心中，您是，您是，您是。
四、板书设计
24明天，我们毕业
眷诱人五彩斑斓
恋天使大树海洋。