高校思想政治教育下人文关怀和心理疏导的研究
高校思想政治教育下人文关怀和心理疏导的研究
作者：李鑫
来源：《现代交际》2014年第03期
[摘要]当前社会，由于高校思想教育人文关怀严重缺失，引发了许多校园恶性事件。
重视并强调人文关怀和心理疏导在大学生成长中的作用是推动高校素质改革的必然，也是高校思想政治教育发展的自身需要。
因此，针对高校人文关怀以及心理疏导严重缺失的问题，深入探讨人文关怀和心理疏导对当代大学生成长的必要性以及措施。
[关键词]高校思想教育人文关怀心理疏导
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0196-02
在中国共产党的十八大报告中曾提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的新观点，与社会和谐本质和科学发展观的核心思想相统一，充分表现了以人为本，为我们高校思想政治教育工作指明了方向。
在当代高校学生生活中，学习压力大、就业压力大、经济压力大已成为普遍的问题，而深入研究人文关怀和心理疏导，不仅可以解决这些问题，还可以提高大学生的心理素质和思想道德水平，使大学生获得全面发展。
一、人文关怀和心理疏导的内涵
（一）人文关怀的内涵
人文关怀有多层涵义：尊重人的主体地位和个性差异；承认人是一种精神、文化的存在；关心人多方面多层次的个体需求，包括物质和精神两方面；激发人的积极主动创造性，促进人的全面自由发展。
在高校思想政治教育工作中融入人文关怀，就是以学生为主，对学生尊严和个性充分肯定，增加学生的自由空间，使学生能够自由、独立、全面的发展。
（二）心理疏导的内涵
心理疏导是心理咨询师在治疗心理患者过程中，通过用准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的语言对患者阻塞的心理进行疏导。
而从思想政治教育工作角度来理解，这应该是它的一种外延，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，影响对方的心理状态，改善和改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，达到提高心理健康状态的目的。
二、高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的现状
（一）忽视学生在教育中的主体地位
学生和教师同时都是教育的主体，但在实际的思想政治教育过程中，只把教师作为主体，学生作为教育对象，由教师教育和管理学生，完全忽视了学生的主体地位和在教育中的重要作用。
这种做法，总是事倍功半，教师总是感觉很累，而学生的思想也开始不积极，自尊心、自信心也会受到伤害。
（二）重视共性教育，轻视个性教育
随着现实生活的不断变化，思想教育的目标和任务也在变化，所以教育方式、教育手段也应不断变化。
只有教育方法和手段符合实际需要时，才能达到最好的教学效果。
过去教育水平比较低，所以有了“一刀切”“一锅煮”的教育现象。
但是在教育水平高速发展的今天，学生个性十足，以前的教育手段与今日的教育水平大相径庭，如今的教育手段必须具有针对性，因材施教，重视心理疏导，才能使教育的实效性达到最大值。
（三）思想政治教育忽视人文关怀
在思想教育过程中总会发现这样的情况：教师重视工作本身，重视理论知识教育人，而轻视关怀人。
这种做法往往会产生两种效果：一是教师讲授的内容不能从学生所想出发，没有贴近学生生活，学生不易接受，容易产生抵触情绪，教学效果可想而知；二是教师在教学过程中，相比较学生听课而言，更重视学生的出席率多少，场面热烈程度，表面上看效果不错，可实际效果并不佳。
原因就在于教师没有以学生为本，没有让学生的个性得以自由发展，没有让学生的能力得到提高，没有尊重学生情感上的需要。
三、人文关怀和心理疏导的必要性
（一）有利于学生个性得以施展
正所谓“千里之堤，始于足下”，在如今时代大潮中，要想实现社会和谐，首先应该是个体的和谐。
人文关怀在高校中的具体表现就是以学生为本，尊重学生的人格，理解学生的所思所想，关心学生的需要，用欣赏的眼光来看待学生的个性发展。
让学生能够依照自己的喜好发出自己本身最独特的光芒，以独特的方式存在于茫茫人海之中。
（二）有利于学生的创造性得到提高
目前，21世纪需要最多的就是创新型人才，坚持人文关怀与心理疏导就是坚持尊重学生的创新发明，使学生想要发明创新的意识得到认可，情感得到关怀和理解，使得学生能够有机会，并且是在大力的鼓励支持条件下进行创新。
自然积极性得到了显著提高，乐于并喜爱从事于创新工作，逐渐的，形成一种良性循环，一股创新风气将会在社会中盛行。
（三）有利于学生心理健康发展
对于刚刚离开家中父母怀抱走进大学寝室的大学生来说，面对陌生的环境和陌生的人，心里难免会有孤单、焦虑、抑郁的情绪，甚至会和室友之间产生不愉快。
这时就体现了心理疏导的关键性，学生可以采取自我排解或积极与辅导员进行沟通，用心理疏导的方法来解决这些问题。
例如，与学生单独进行一次谈心活动，激励学生坚强，学会独立等方式，使心理问题得到疏通，从而用健康、阳光的心态面对现实。
四、实现人文关怀和心理疏导的措施
（一）坚持以人为本，不断服务大学生
高校思想政治工作中应考虑到现代大学生的实际特点，坚持以学生为本，做到以尊重学生人格、理解学生想法、关心学生需要、重视学生健康成长为出发点，对学生性格进行深入研究和分析，逐步进行有针对性的心理疏导。
对学生进行沟通、引导、减压，例如，开展广泛而深入的谈心活动，使得教师与学生有情感上的共鸣，切实帮助大学生更好地处理学习与成才，工作与生活的问题。
使大学生心理得到疏导，达到增强学生的耐挫力和应变力，完善学生人格，优化学生心态的目的。
（二）营造良好的心理健康环境
俗语所说“近朱者赤，近墨者黑”，在校园中营造一种良好的健康心理氛围，也是促进高校思想政治教育的重要举措之一。
优美、舒心的自然环境和良好和谐的人际环境本身，就能够对人产生心理疏导的作用。
净化校园内部环境，抵制社会不良影响，努力纠正人际关系中的不良倾向，形成尊师爱友的氛围；发扬民主精神，坚持公平、公正、公开的原则。
例如，班级干部的选举，奖学金、助学金的评定，能够充分发扬民主精神，让大家能够畅所欲言地发表自己的见解和主张，争取到大家的认同，让大家在心理上得到平衡，营造一个干净、祥和、民主、公开、和谐融洽的环境。
（三）科学管理，建立有效人文关怀和心理疏导机制
利用已广泛开展的大学生心理健康课，例如，心理咨询与团体辅导等心理健康课程，都是为了提高学生的心理承受能力，增强心理素质。
在此基础上，还有两个方面值得进一步落实：一是培养优秀骨干的师资力量。
主要培养教师的敬业精神和实际工作能力。
二是确定好学习心理健康的目标。
这就需要我们从很多方面去培养。
例如，用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物，处理问题、自尊自信、用积极乐观的心态看待问题。
对于不同的学生，应采取不同的心理疏导方法来解决问题。
常见的心理疏导方法有：激励疏导法（当学生心理产生障碍的时候，教师采用激励的方法，使学生心理得到满足，并产生更大的动力投入到学习和生活中）、公平疏导法（在学生遇到心理困惑时，让学生从困境中走出，再创设一个展示学生自我的平台，让他们能认识自我，发现自我价值，能够客观地评价自
己）、换位疏导法（在学生遇到困难时，教师与学生互换位置，亲身体验不良心理带来的烦恼、痛苦的感受，意识到给他人的伤害，进而改变不良心理）。
优化校园文化的隐性功能，采用多种方式进行心理疏导。
校园文化是隐形教育的综合体验，可以净化人的心灵，形成崇尚人文精神的良好氛围。
我们可以采用多种形式提高大学生的道德素质、身体素质和心理素质。
例如，举办心理健康艺术节、心理健康学术研讨、读书报告会等。
同时，我们也可以从多种渠道进行宣传。
例如，张贴海报，在校园网上发送新闻来呼吁大家积极踊跃的参加。
【参考文献】
[1]王梅.高校思想政治工作应注重人文关怀[J].民办高等教育研究，2013.
[2]王红平.思想政治教育中的人文关怀和心里疏导[J].社会纵横，2011.
[3]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社，2002.
责任编辑：武聪。
发挥人文关怀和心理疏导作用 创新思想政治工作
发挥人文关怀和心理疏导作用创新思想政治工作一、发挥人文关怀作用人文关怀是对学生个体的尊重和关爱，是对他们人格的尊重和个性的发展。
作为思想政治工作者，我们要注重对学生人文关怀的实践，让学生感受到我们对他们的尊重和关爱。
具体来说，我们可以从以下几个方面发挥人文关怀作用：1. 倾听关怀。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的诉求和困惑，让他们感受到我们真诚的关怀。
在日常工作中，我们可以通过谈心谈话、座谈交流等方式，主动向学生了解他们的思想动态和心理状态，及时发现和解决问题。
2. 尊重个性。
每个学生都是独一无二的个体，具有不同的性格和爱好。
我们要尊重学生的个性，给予他们更多的自由空间和发展机会。
在开展思想政治工作时，我们可以根据学生的兴趣特长，设计有针对性的活动和课程，让他们在参与中感受到尊重和关爱。
3. 关爱关怀。
在学习和生活中，学生难免会遇到各种问题和困难，需要我们给予关心和帮助。
作为思想政治工作者，我们要主动关心学生，及时了解他们的困难和需求，帮助他们解决实际问题，让他们感受到我们的关怀和支持。
二、发挥心理疏导作用心理疏导是对学生心理健康的关注和引导，是帮助他们解决心理问题和情绪困扰，促进身心健康发展的重要手段。
作为思想政治工作者，我们要注重发挥心理疏导作用，关注学生的心理健康，帮助他们建立健康的心态和情感状态。
具体来说，我们可以从以下几个方面发挥心理疏导作用：1. 监测关注。
我们要密切关注学生的心理状态，及时了解他们的情绪动向和心理需求。
可以通过心理测评、问卷调查等方式，对学生的心理健康状况进行监测和评估，发现问题及时介入，给予必要的帮助和支持。
2. 心理辅导。
对于有心理问题和情绪困扰的学生，我们要给予针对性的心理辅导和引导。
可以通过心理咨询、个案辅导等方式，帮助他们理清思绪，解决困惑，树立正确的人生观和世界观，促进心理健康的恢复与发展。
三、创新思想政治工作人文关怀和心理疏导作为思想政治工作的重要内容，要与时俱进，不断创新工作方式和方法，以更好地满足学生的需求，促进他们身心健康的发展。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究一、引言高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是构建社会主义核心价值观的重要环节。
而作为高校思想政治教育的重要组成部分，人文关怀和心理疏导不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
本文将探讨高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的途径，并对其进行深入分析和探讨。
二、人文关怀在高校思想政治教育中的作用1、培养学生的情感与情绪在高校思想政治教育中，人文关怀能够培养学生的情感与情绪。
作为社会主义核心价值观的重要组成部分，人文关怀能够引导学生对他人的尊重、关心和爱护，培养学生的良好情感态度，提高学生的情绪管理水平。
人文关怀也能够增强学生的社会责任感和使命感，促使学生自觉践行社会主义核心价值观。
2、提高学生的人文素养人文关怀还能够提高学生的人文素养。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，人文关怀能够引导学生深刻理解人文精神，提高人文素养水平。
这不仅有助于学生正确理解社会发展的内在逻辑和社会人文的内在精神，还能够使学生在思想品德、人格修养等方面得到提升。
3、增强学生的社会责任感1、缓解学生的心理压力心理疏导能够缓解学生的心理压力。
作为高校学生，他们经常面临学业压力、就业压力等各种各样的压力，这些心理压力会对学生的学习和生活造成不良影响。
心理疏导能够帮助学生在情绪上得到调节，缓解心理压力，提高学生的心理健康水平。
2、提升学生的自我认知与调适能力心理疏导还能够提升学生的自我认知与调适能力。
通过心理疏导，学生能够更好地认识自己的心理特点和行为习惯，进而提升自我调适能力，形成良好的心理品质。
这不仅有利于学生的个人发展，还有利于学生在未来的工作和生活中更好地适应环境。
3、促进学生的自我成长与发展心理疏导还能够促进学生的自我成长与发展。
在高校思想政治教育中，心理疏导能够引导学生认识自身心理问题，调整学生的心理状态，促进学生全面成长，进而更好地为社会主义建设和未来的工作做好准备。
人文关怀心里疏导调研报告
“人文关怀，心理疏导”调研报告人文关怀，是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人的全面发展的追求，通过满足人们多方面、多层次的需求和感受，使人感到满意，受到激励，从而按照组织的期望健康成长、发展。
心理疏导，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，以达到降低、解除不良心理状态的目的。
思想政治工作中的人文关怀和心理疏导是互为补充、相辅相成的。
加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系，这是对新形势下如何做好思想政治工作指出的前进方向和提出的基本要求。
一、干部职工的思想状态及原因分析。
（一）不健康心态及其表现。
1、抱怨社会分配不公。
2、疑虑重重、挫败感强。
3、悲观失望、心情沮丧。
（二）造成这种现象的原因分析。
1、社会原因。
当前社会处于转型的关键时期，经济体制的改革，社会结构的变动，利益结局的深刻调整，使职工群体的世界观、人生观、价值观都发生了很大的改变。
加上社会不良风气的影响，更进一步加深了职工对社会分配不公等现象的抱怨情绪。
2、职业原因。
一般职工对工作的心理需求主要有稳定的收入、公平的报酬、和谐的工作环境、晋升机会等。
当现实与理想相距太远的时候，就会容易产生失落感、挫败感，就容易造成职工的悲观情绪。
3、个人原因。
职工的一些个人原因也是影响他们情绪的重大因素。
比如：恋爱、婚姻家庭、子女教育等带来的心理问题。
二、开展“人文关怀，心理疏导”的形式与实施方法。
（一）不断改善职工的工作条件，使广大职工充分享受改革发展的成果。
近些年，支行不断改善职工的办公环境，美化绿化办公场所，增加职工运动健身场所，丰富职工的文娱生活。
（二）注重传统文化教育、道德教育，塑造高素质的职工队伍。
对人性的塑造，对人的心灵的调整，这是思想政治工作注重人文关怀的一项极为重要的任务。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要环节。
而在这个过程中，人文关怀和心理疏导起着至关重要的作用。
本文将从提供关怀的途径和实施心理疏导的途径两个方面进行探究，以期为高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导提供一些具体的思路和方法。
一、提供关怀的途径1. 关注学生的成长发展：作为高校教育者，应该关注学生的成长发展，了解他们的特长和需求，因材施教。
可以通过与学生的互动交流、定期的心理测评等方式来了解他们的内心世界，及时发现问题并提供帮助。
2. 提供多样化的学生服务：高校可以建立健全的心理咨询中心、学生发展中心等学生服务机构，为学生提供全面多样的服务，包括心理咨询、辅导、职业规划等方面的帮助。
学校可以开展一些丰富多样的活动，如社团组织、志愿者活动等，为学生提供发展和交流的平台。
3. 建立良好的师生关系：高校教师应该与学生建立良好的师生关系，充分尊重和理解学生的需求和困惑。
教师可以通过定期的个别辅导、小组讨论等方式与学生进行沟通，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、实施心理疏导的途径1. 提供心理咨询：高校可以设立心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务。
心理咨询师可以通过面对面或在线咨询的方式，倾听学生的困惑和烦恼，给予他们专业的建议和支持。
2. 开展心理健康教育：高校可以通过心理健康教育课程的开设，向学生传授心理调适的方法和技巧，帮助他们正确解读自己的情绪和压力，并学会相应的应对策略。
学校可以举办心理健康讲座、培训等活动，提高学生的心理健康意识。
3. 引导积极的心态：高校可以通过引导学生培养积极的心态，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
可以开展一些关于人生意义、幸福感等方面的主题活动，鼓励学生认识到人生中的困难和挫折是正常的，同时培养他们对于未来的积极向上的态度。
高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导旨在关注学生的成长发展，提供多样化的学生服务，并实施专业的心理咨询和心理健康教育。
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究作者：韩淑华来源：《时代教育·下半月》2013年第13期摘要：思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也成为现代高校思想政治教育的一项重要策略，思想政治教育过程中践行人文关怀和心理疏导能够帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。
关键词：大学生思想政治教育人文关怀心理疏导中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004思想政治教育的人文关怀作为高校精神文明建设的重要组成部分，是大学生健康成长不可缺少的重要内容，而心理疏导也是现代高校思想政治教育的一项重要策略。
党的十七大报告首次提出的“人文关怀”“心理疏导”为思想政治教育指明了方向，为高校辅导员进行大学生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鲜血液。
重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求，也是大学生思想政治教育自身发展的内在要求。
思想政治教育视角下的心理疏导更能体现人文关怀，帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人的心理压力、促进人的心理健康和心理平衡。
[1]因此，在新的历史时期，对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有重要价值。
1 大学生思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导的作用1.1 有利于提高思想政治教育的实效性当前五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，使得大学生对这个眼花缭乱的社会，充满诱惑和生机，同时又充满困惑、彷徨。
他们一方面对未来充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。
而大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导正是立足于大学生，在尊重大学生、关爱大学生、指引大学生成才的基础上，对大学生的精神需要和合理的物质需求进行引导，促进了大学生的身心健康和自由发展，以实现人的个人价值和社会价值的有机统一，最大程度的发挥思想政治教育作用；人文关怀和心理疏导还有利于建立思想政治教育工作思维的模式，找准工作的切入点，理清工作思路，提高其实效性。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究随着社会的不断发展，高校思想政治教育也在逐渐变化。
除了政治学、哲学等专业领域的知识，高校思政教育也渐渐开始注重人文关怀和心理疏导。
本文将从两个角度分析，探究高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的途径。
1.提高心理素质人文关怀是传递人间爱的过程。
在思政教育中，通过宣传和传承优秀的人文精神和情感文化，可以提高大学生的心理素质和社会责任感。
让大学生学会乐观、自信，对未来充满期待。
2.创造宽松的学习环境不同于中小学教育，高校是成年人生活的地方，学习和个人生活的关系紧密。
通过在思政教育中增加人文关怀的内容，可以创造宽松的学习氛围，让大学生们感到自由自在、舒适放松。
3.促进人际关系和谐人文关怀是改善人际关系的重要方式之一。
大学生正处于人生的转折期，多数人需要面临适应环境、与人交流等问题。
在思政教育中，教育者可以传授更为丰富和实用的人际交往、沟通和心理缓解的技巧和方法，让大学生的人际关系更加和谐。
高校思想政治教育不仅仅要传授知识，还要注重学生心理健康的维护。
在大学期间，很多学生会面临生活和学业的压力，这就需要思政教育教育者提供心理疏导的帮助，帮助学生缓解不良情绪和压力。
2.预防和治疗心理疾病在大学中，一些学生由于个人、家庭、学业等问题，可能会出现心理疾病。
对于这些学生，思政教育教育者可以提供心理疏导的帮助，预防和治疗学生的心理疾病。
3.帮助学生成长高校思政教育不仅仅是为了让学生学会知识，更是融入成长的过程。
在学习、社交等等方面，思政教育教育者可以发现学生在成长过程中的问题，然后通过心理疏导的方式帮助学生摆脱困惑，重新获得信心和勇气。
总之，高校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导，是教育者认真贯彻人道关怀和尊重学生自由的重要体现。
在对学生的思想态度进行塑造、使学生的精神和心理得到更好的发展和成长方面，人文关怀和心理疏导是重要的途径。
高校思想政治教育中的人文关怀与心理疏导刍议
高校思想政治教育中的人文关怀与心理疏导刍议摘要:通过对高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导内涵的梳理和辨析,分析了现阶段在校大学生思想状况的特点,提出了思想政治教育中实施人文关怀和心理疏导的建设性意见。
关键词:思想政治教育人文关怀心理疏导重视思想政治教育是党的一项优良传统,也是党长期以来的一项重要政治优势。
自新中国成立以来,对在校大学生开展思想政治教育一直是我国高等教育不可缺少的重要内容。
当前,我国高等教育已进入新的发展阶段,高校在对大学生进行思想政治教育时,如何在继承思想政治教育既有的优良传统基础之上,进一步适应时代要求,创新工作的思路和方法,就成为非常有意义的问题。
党的十七大报告提出,“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”,这是党的全国代表大会上首次提出“人文关怀”和“心理疏导”。
笔者认为,“人文关怀”和“心理疏导”这两个概念的提出是党的“以人为本”的执政理念在思想政治工作领域的生动体现,人文关怀和心理疏导将成为今后相当一段时期内思想政治工作新的努力方向。
1 人文关怀的内涵“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念,“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。
人文关怀,就是对人的关怀。
从历史语境来看,欧洲历史上的人文关怀始于古希腊时期,在古希腊人那里,人文关怀的核心精神就是尊重人,尤其是关注人作为一种精神存在的价值。
14至16世纪出现的欧洲文艺复兴,在反对中古时期繁琐经院哲学的旗号下,以复古的姿态重新彰显了人文关怀的价值。
在中国古代先哲的思想里,也同样闪烁着人文关怀的光辉,例如,春秋时期的孔子目睹礼崩乐坏,社会的政治和伦理纲常失序,提出了“复周礼”、“行仁政”的思想,希望能在乱世中拨乱反正,以求恢复世间的安定与昌盛,人们生活的幸福与安康。
孔子还讲,“仁者爱人”,这些都包含了深切的人文关怀。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究随着社会的不断进步和高校教育的不断发展，高校思想政治教育日益凸显重要性。
在推进高校思想政治教育的过程中，人文关怀和心理疏导被认为是至关重要的环节。
本文将从高校思想政治教育的现状、人文关怀和心理疏导的重要性以及相关途径探究这一问题。
在当今社会，随着社会经济的飞速发展和信息技术的普及，高校思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
高校学生在接受专业知识的也需要进行思想政治教育，使其具有正确的世界观、人生观和价值观。
当前高校思想政治教育在开展过程中仍存在诸多问题，如教育内容单一、教育方式呆板、教育效果难以衡量等。
如何通过人文关怀和心理疏导来提升高校思想政治教育的实效性成为了亟待解决的问题。
人文关怀和心理疏导在高校思想政治教育中的重要性不容忽视。
人文关怀是指对学生的关心和关爱，尊重学生的个性和差异，使学生在个人发展中感受到温暖和关怀。
心理疏导则是指对学生心理健康问题的引导和帮助，使他们得到及时的帮助和支持，解决心理问题，建立积极的心态。
通过人文关怀和心理疏导，可以有效提升学生的思想政治教育效果，增强学生的认同感和归属感，帮助他们更好地适应大学生活，增强自信心和控制力，提升自我调节能力，减少心理问题发生，保障学生的身心健康。
那么，高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的具体途径是什么呢？高校应该加强心理健康教育，使学生了解心理健康的重要性，培养积极的心态，提升心理健康水平。
高校可以建立健全的心理疏导体系，为学生提供专业化、个性化的心理疏导服务，及时解决学生的心理问题。
高校还可以组织丰富多彩的文化活动和志愿服务活动，增强学生的社会责任感和荣誉感，使学生在参与中感受到人文关怀。
高校还可以加强师生沟通，建立良好的师生关系，为学生提供更多的关心和帮助。
高校还可以在思想政治教育中增加人文关怀和心理疏导的内容。
在开展思想政治教育课程时，可以适当增加人文情怀、社会责任和心理健康等方面的内容，使学生在学习中感受到关怀和温情。
论高校思想政治工作中的人文关怀和心理疏导
是好看 ， 当我们知道是她 自己绣 的时候 ， 便 惊讶不 已， 赞不绝 口。不久 我们 便都有 了一双 漂亮的鞋垫 。那是小 张一针～线给 我俩绣的。再不 久 ， 我发
现 小 张 爱说 话 了 ， 脸 上 总 带着 一 丝微 笑 。
具 体 的疏 导 方 法 有 ： 心 理 疏 导 方 法 和心 理 压 力消 除法 １ ． 换 位 思 考 。 当个 体 在 认 识 、 思 考和评价 客观事 物时 ， 要 注 意 从 多 方
面 看问题 。如果从某～ 角度来 看 ， 可 能会 引起 消积 的情绪体 验， 产生心 理
临毕业 前， 又 是不经 意问， 我看 到她的本 子 中有 这样几 句话 ： “ 看到 同 压 力 ， 这时只 要能够转换一个 角度 ， 就会看到 另一番情景 ， 心理压 力可能迎 宿舍 的两名同学条件 都比我强 ， 来 自落后 农村 的我立 刻有 了 自卑心 理 ， 但 刃 而 解 。
一
般可参照的心理健康标准如下 ： （ １ ） 了解 自我 、 悦 纳 自我 。（ ２ ） 接受
他人 ， 善与人处 ， 建 立 和 谐 的 人 际 关 系 （ ３ ） 正视现实， 接 受现 实 。 （ ４） 热 爱
小 张 来 自陕 北 高 原 一 个 偏 僻 的 小 村 子 ， 我们 三个 当中数他 年龄 最小 ， 生活 ， 乐于工作 。（ ５） 能协 调与控制情 绪， 心 境 良好 。（ ６ ） 心理 行 为符 合年
节就 是 最好 的 人 文 关怀 ， 抓 好 细 节 才 能透 过 细 微 的 变化 明 察 学 生 的 心 理 反 应 ， 进 而 对 学 生 进 行 有 针 对性 的 心 理 疏 导 【 关键 词 】思 想 政 治 自卑 自信 人 文 关怀 心理疏导 健 全 人 格
大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究
Ｎｏ ７
．
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｊ
大 学生思想政治教 育的人文关怀 的人 文关怀作为 高校精神 文明建设的重要组成部 分 ， 是 大学生健 康成长不可缺 少的重要 内容 ， 而心理 疏导也
成 为现代 高校 思想政治教 育的一 项重要 策略 ， 思想政 治教 育过程 中践行人 文关怀和心理疏 导能够帮助人们解除 思想 困惑、 疏 导情 绪 ，
思想 政治教 育的人文关 怀作 为高校精神 文明建设 的重要组 班级辅导 员和本院系心理辅 导老师有针对性的进行团体疏导 、 教 成部分 ， 是大学生健 康成长不可缺 少的重要 内容 ， 而心理疏导也 育。个别 问题严 重 的由心 理中心 的老师输导 。同时充分发挥学 是现代高 校思想政治教 育的一项重要策 略 。党 的十七大报告 首 校党 、 团组织 的作 用 ， 积极 开展有效 活动对大学生进 行思想政 治 次提 出的“ 人 文关 怀” “ 心理疏导 ” 为思想政治教育指 明了方 向 ， 为 教育。在新生入学 ， 毕业 生离校等特别 时期 由专业 心理老师举 办 并针对 学生群体 比较关 注 的话题 开展讲座 ， 高校辅导 员进行大学 生思想政治教 育和 日常生 活管理工作 注入 心理健康 知识讲座 ， 这样有助 于他们更好 的适 应初来 的新 环境 和将 要离去时 的失 落 了新鲜血液。 宣传 大学生 重视人文关怀是构建和谐社会的必然要求 ， 也是大学生思想 感 。学校还可以组织家长进行定期或不定期 的活动 ， 以便家 长更好 的与孩 子沟通 ， 经常对孩 子进 政治教育 自身发展 的内在要求 。思 想政治教育 视角下 的心 理疏 心理发展 特点知识 ， 促 进大学生心理和谐 。 导更能体现人文关怀 ， 帮助人们解除思想困惑 、 疏导情绪 ， 有助于 行有效 的人文关怀和心理疏导 ， ． ２ 丰富疏导形式 ， 优化疏导效果 缓解 人 的心理压 力 、 促进人 的心理 健康 和心理平 衡 。－ － Ｉ 因此 ， 在 ２ 新 的历史 时期 ， 对大学生思想教育进行人文关怀和心理疏导具有 在对大学生思想教育过程 中 ， 利用课堂教育提高他们 的思想 重要价值 。 政治 素养 ； 运用贴近现 实生活的案例 分析 ， 设 置富有意 义的教育 １ 大学生思想政治教育 中注重人文关怀和心理疏导的作用 情境 ， 使他们逐步实现 自我完善 ， 在 思想 上警钟长 鸣 ， 逐步实现 自 我 完善 ； 充分利用广播 、 电视 、 学 院学报周刊 、 社团公益活动 、 爱 国 １ ． １ 有利 于提高思想政治教育 的实效性 使他们长期处于 良性熏 陶和 自我提 升的氛 当前 五彩缤纷的世界 ， 快节奏 的步伐 ， 充满压力的竞争 ， 转 瞬 主义教 育专 题讲 座等 ， 帮助他们培养和提高思想政治素质 ； 在信息化 、 网络化 已 即逝 的机会 ， 高速 流动的信息 ， 使得 大学生对这个 眼花缭乱 的社 围之中 ， 会， 充满诱惑和生机 ， 同时又充满困惑 、 彷徨 。他们一方 面对未来 经成 为社会 发展 主趋 势的今天 ， 手机短信和微博使师生交 流不再 空 间的限制 ， 在广度 、 深度 、 频率上得到更大的推进 ， 学 生 充满 美好 的憧 憬 ， 同时又容易迷失 自我 。而大学生思想政治教育 受 时间 、 的人文关 怀和心理疏导正 是立足于大学 生 ， 在 尊重大学 生 、 关 爱 的需求和意见得到更大程度的反馈 ， 也使得学生作 为受教 育者 的 大学生 、 指 引大 学生成才 的基 础上 ， 对大学生 的精 神需要 和合 理 主体地位更 加凸显 。通过手机短信 和微博可 以宣传 正确 的价 值 的物质需 求进行引导 ， 促进 了大学生 的身 心健康和 自由发展 ， 以 观念 ， 引导学 生克服不 正确 的价值取 向 ， 帮助 他们树 立正确 的 实现人的个人价值和社会价值的有机统一 ， 最 大程度 的发 挥思想 人生观 、 价值观 ， 使他 们成为学校思 想政治教育 的有力补充 。手 政治教育作用 ； 人文关怀 和心理疏导还有利 于建 立思想政 治教育 机短信和微博可 以发老师筛选 、 整 理的思想 政治教育 、 事件通知 、 工作思维 的模式 ， 找准工作 的切入 点 ， 理清工作思路 ， 提高其实效 活动信 息 、 就业信 息 、 意见反馈 、 家校联 系 、 心理 问题求助 等多项 性。 内容 。对个别学生 的困惑 和不愿 向外人透露 的隐私 ， 可随时与老 １ ． ２ 有利于培养学生形成正确 的世界观 、 人生观 、 价值观 师交 流和沟通 ， 以便老 师及时对他们 进行关怀和疏 导 ， 避 免不测 思想政治工作是 做人 的工作 ， 主要 是解决人 的思想 问题 ， 只 事件 的发生 。 有坚持 以人为本 ， 真正使受教育者从感情上接受 、 从 心理 上信 服 、 ２ ． ３ 深化教育 内容 ， 提高时效 性 从行动上表现 出来 ， 才能达到思想政治教育 的目的。一些大学生 传统 的大学生思想政治教育注重培养 大学生 的世 界观 、 人生 在 生活和学 习中存 在 的心理 问题和心理疾 患影响着他们 的成长 观 、 价值观及爱 国主义 、 集体 主义和社会 主义精神 ， 我们要根据大 成 才。比如 ， 有些大学生存在较强 的依赖心理 、 自律能力较差 ； 有 学 生思想和 实际需要 ， 对思想政 治教育做进一 步的深化与 细化 ， 的学生 『 生 格孤僻 、 耐挫能力差 、 自卑 、 抑郁及厌学等 。面对这些 现 从 而更好 的体现老师对学生 在思想教 育过程 中的人 文关怀 和心 象， 我们思 想政治 教育 者必须结 合大学 生 的身心 特点和 实际需 理 疏导 的作用 。工作 中老师要 多关注学生 在学业 、 就业 、 人 际交 求， 在 思想政治 的 日常教育过程 中坚持从实 际出发 ， 通过各种各 往 、 生 活保障 以及 民族 自尊心 与归属感等方 面的思想 和行 为 ， 多 样的教育教学活动和社会实践活动 ， 使思想政治理论 内化 为学 生 引导 、 举办贴近大学生实 际 、 贴近大学生生活 、 贴近 大学 生思 想的 正确 的世界 观 、 人生观 、 价值观 。而 在实施这些 活动的过程 中必 思想政治教育活动 。对他们在学业 、 就业 中出现的不解 和迷 惑及 须注重人文关怀和心理疏导 ， 只有 这样 才能够达到“ 亲其师 ， 信其 时引导和解决 ； 对他们 在人 际交往 和情感方 面出现的困惑和迷茫 道” 的效果 ， 从而使思想政治教育落到实处 ， 取得 实效 。 要进行恰当的沟通和疏导 ， 这样有利 于思 想政 治教 育针对 性和实 ２ 大学生思想政治教育 中注重人 文关怀和 心理 疏导 的优 化路径 效性的提高 。 ２ ． １ 创新 活动载体 ， 促进心理 和谐 优化大 学生思想政 治教育 的人 文关怀和心 理疏导要充分 利 参考文献 ： 用各种活动载体 ， 促进 心理和谐 。积极 利用 班委这个最基础的活 … 岳丽娜等． 坚持 以人 为本创新企 业思想政 治工作 『 Ｉ １ ＿ 华章， ２ ０ １ ２ ． 动载体 ， 引导他 们对同学倾 注更 多的关怀 ， 发现 不 良现象及 时进 【 ２ ２罗定华等． 】 新媒体 与思想政 治教 育载 体创新 思考 科 学咨询， ０１ ２ ． 行沟通 、 疏导 ， 解决不了的情况迅速反映给心理委员 ， 心理 委员利 ２ 用在心理中心培训的知识和平时收集 、 积 累的心 理知识对 思想 或 心理上有 困惑的 同学进行 关怀和疏 导。他们解决 不 了的由所 在 作者简介 ： 韩淑 华 ， 黄 淮学院， 河南驻 马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０