人教版小学数学五年级上册《可能性》.ppt
柯灵小学 范汉权
出现正面的可能性是多少？
出现反面的可能性又是多少？
试验要求：
1．小组中每人转硬币10次，转硬币时用力适
当，注意不要让硬币掉下桌子；
2．以小组为单位分别统计相关数据，填入实
验报告单 ，看哪个小组合作最好，完成得最快 ；
3. 完成后请思考：正面朝上的次数与转硬币
次数的一半有什么关系？
德· 摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊 ……
4092
4040 10000 24000 ……
2048
2048 4979 12012 ……
2044
1992 5021 11988 ……
2046
2020 5000 12000 ……
请思考：
如果重复抛一枚硬币10次，估计可能出现正面 多少次？
（1）指针停在这四种颜色 1 区域的可能性各是（ ）； 4 （2）如果转动指针100次， 估计大约会有（ 25 ）次指针停
在红色区域。
1 1.要使摸到白球的可能性是 10
，该怎么做？
1 2.要使摸到白球的可能性是 2 ，该怎么做？
3.要使摸到白球的可能性是摸到黄球的可能 1 性的 ，该怎么做？
2Leabharlann 五年级二班同学做转硬币试验的数据
试验小组 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 第七小组 第八小组 总 计 转硬币 次数 出现正面 的次数 出现反面 的次数 转硬币次数 的一半
正面朝上的次数与转硬币次数的一半有什么关系？
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
试验者 抛硬币 次数 出现正面 的次数 出现反面 的次数 抛硬币次数 的一半
出现正面的可能性是多少？
出现反面的可能性又是多少？
试验要求：
1．小组中每人转硬币10次，转硬币时用力适
当，注意不要让硬币掉下桌子；
2．以小组为单位分别统计相关数据，填入实
验报告单 ，看哪个小组合作最好，完成得最快 ；
3. 完成后请思考：正面朝上的次数与转硬币
次数的一半有什么关系？
德· 摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊 ……
4092
4040 10000 24000 ……
2048
2048 4979 12012 ……
2044
1992 5021 11988 ……
2046
2020 5000 12000 ……
请思考：
如果重复抛一枚硬币10次，估计可能出现正面 多少次？
（1）指针停在这四种颜色 1 区域的可能性各是（ ）； 4 （2）如果转动指针100次， 估计大约会有（ 25 ）次指针停
在红色区域。
1 1.要使摸到白球的可能性是 10
，该怎么做？
1 2.要使摸到白球的可能性是 2 ，该怎么做？
3.要使摸到白球的可能性是摸到黄球的可能 1 性的 ，该怎么做？
2Leabharlann 五年级二班同学做转硬币试验的数据
试验小组 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 第七小组 第八小组 总 计 转硬币 次数 出现正面 的次数 出现反面 的次数 转硬币次数 的一半
正面朝上的次数与转硬币次数的一半有什么关系？
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
试验者 抛硬币 次数 出现正面 的次数 出现反面 的次数 抛硬币次数 的一半
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第四单元《可能性》(课件)人教版五年级上册数学
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有 11÷4 有 12÷4 没有 13÷4 有 14÷4 有 15÷4 有
本节课你有什么收获？
可
确定事件 用“一定”“不
可能”描述
能
性
不确定事件 用“可能”描述
623894157 3748056129 896572314 4703195628
在下面括号里填上“可能、不可能、一定” 它们的和（ 可能 ）是三位数。 它们的和（ 可能 ）是两位数。 它们的和（不可能）是四位数。 它们的和（不可能）是一位数。 它们的和（ 一定 ）比其中的 任何一个加数都大。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
（第一课时）Байду номын сангаас
我们来玩个弹珠 游戏吧。
开始
按S暂停，再按S继续。
无论怎么转，指针（ 一 定 ）指向红色。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
开始
按S暂停，再按S继续。
指针（可 能）指向红色，也（可能）指向绿色。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
一个不确定 的整数除以4， 商有余数吗？
可能性(课件)数学五年级上册(共13张PPT)人教版
哪些问题？
在实验的过程中，需要注意以下注意事项：
（1）摸球的次数要足够多 （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀 （3）确定试验记录的方法 （4）做好小组合作分工（有人负责摸球， 有人负责记录球的颜色……)
学生分小组开始摸球试验，记录从盒子中 摸出20次的结果，试验前请仔细阅读试验 要求。
请各个小组展示，交流试验结果 并统计各个小组的试验结果，填写下面表格
巩固练习
1．完成教材第46面“做一做”第一题 先让学生观察从图中能够得到的信息，再说一说 2．盒子里放有一个黑球，2个白球，3个红球，任意 摸出一个球，摸出（ ）的可能性最大． 3．五年级第2小组的10个同学表演节目，其中5根签 是讲故事，3根签是唱歌，2根签是跳舞，抽到（ ） 的可能性最大，抽到（ ）的可能性最小． 4．从下面数字卡片中任意抽取一张，抽到哪个数字 的可能性最大？抽到哪个的可能性最小？
人教版小学数学五年级上册第四单元
可 能 性（3）
复习导入
在括号里填上“可能”“一定”或者“不可能”
（1）李阿姨要生宝宝了，（ ）是个男孩 （2）太阳（ ）从西方落下 （3）明天（ ）下雨 （4）闭上眼睛，（ ）看见东西
导入问题
（1）小明准备从盒子里面摸出一个球，你觉得他 会摸出什么颜色的球呢？说出你的想法出来 （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？ 学生自由回答。
探究新知
1，提出问题，初步猜想 拿出各个小组事先准备好的盒子，里面有红 色，黄色两种颜色的小球，从里面摸球。
猜一猜：摸 到哪种球的 可能性大？
2，实验验证，证实猜想 说一说自己的想法，如何验客观有效地 结果，在实验的过程在 实验的过程中需要注意
数量越少，可能性就越小．
思考
重新准备一个装了红，黄两种颜色球的 盒子（不知道里面有多少个球），每次 摸出一个球又放回盒子中，记录从盒子 中摸出20次的结果，如果发现摸出红球 的可能性比较大，你能推出这两种颜色 球数量的大小吗？
在实验的过程中，需要注意以下注意事项：
（1）摸球的次数要足够多 （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀 （3）确定试验记录的方法 （4）做好小组合作分工（有人负责摸球， 有人负责记录球的颜色……)
学生分小组开始摸球试验，记录从盒子中 摸出20次的结果，试验前请仔细阅读试验 要求。
请各个小组展示，交流试验结果 并统计各个小组的试验结果，填写下面表格
巩固练习
1．完成教材第46面“做一做”第一题 先让学生观察从图中能够得到的信息，再说一说 2．盒子里放有一个黑球，2个白球，3个红球，任意 摸出一个球，摸出（ ）的可能性最大． 3．五年级第2小组的10个同学表演节目，其中5根签 是讲故事，3根签是唱歌，2根签是跳舞，抽到（ ） 的可能性最大，抽到（ ）的可能性最小． 4．从下面数字卡片中任意抽取一张，抽到哪个数字 的可能性最大？抽到哪个的可能性最小？
人教版小学数学五年级上册第四单元
可 能 性（3）
复习导入
在括号里填上“可能”“一定”或者“不可能”
（1）李阿姨要生宝宝了，（ ）是个男孩 （2）太阳（ ）从西方落下 （3）明天（ ）下雨 （4）闭上眼睛，（ ）看见东西
导入问题
（1）小明准备从盒子里面摸出一个球，你觉得他 会摸出什么颜色的球呢？说出你的想法出来 （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？ 学生自由回答。
探究新知
1，提出问题，初步猜想 拿出各个小组事先准备好的盒子，里面有红 色，黄色两种颜色的小球，从里面摸球。
猜一猜：摸 到哪种球的 可能性大？
2，实验验证，证实猜想 说一说自己的想法，如何验客观有效地 结果，在实验的过程在 实验的过程中需要注意
数量越少，可能性就越小．
思考
重新准备一个装了红，黄两种颜色球的 盒子（不知道里面有多少个球），每次 摸出一个球又放回盒子中，记录从盒子 中摸出20次的结果，如果发现摸出红球 的可能性比较大，你能推出这两种颜色 球数量的大小吗？
人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)
中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录
人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)
2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号
《可能性》PPT优秀课件
n/shu
yin
gyu/
没有水人类也能生存
美术
分别从右面两个盒子里摸棋子。 （1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。根据结果连一连。
一定是红苹果 一定是青苹果 可能是青苹果
同色： ① 白1、白2 ② 黄1、黄2
黄2 白2 白1 黄1
异色： ① 白1、黄1 ② 白1、黄2 ③ 白2、黄1 ④ 白2、黄2
2 1+1
3 1+2
2+1
4 1+3
2+2
3+1
5 1+4
2+3
3+2
4+1
6 1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
7 1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1
8 2+6
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9 3+6
4+5
5+4
6+3
10 4+6
5+5
6+4
11 5+6
6+5
12 6+6
每次摸两个球，同色你们赢，异色老师赢。这样的游戏你们愿意玩吗？
正面占比 0.5181 0.5069 0.5067 0.5005 0.4932
从袋中任意摸一个球，结果会怎样？谁的可能性最大？谁的可能性最小？
人教版五年级上册数学4-可能性-课件(14张ppt))
目录
下一页
事件发生的确定性和不确定性: 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知
的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不 可能”来描述。
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知 的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来 描述。
上一页
目录
下一页
探究新知
以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红棋子、1个蓝棋子， 每次从中任意摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再 摸，重复20次。用画“正”字的方法完成统计表；
可能性
班级：
姓名：
目录
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
上一页
目录
下一页，每个人
通过抽签来给大家表演一个节目。
抽
上一页
目录
下一页
探究新知
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演 节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他可 能会抽到什么节目？
上一页
目录
下一页
探究新知
可能是唱歌。
三种情况都有可能。
也可能 是朗诵。
上一页
目录
下一页
探究新知
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
我抽到了跳舞。
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
上一页
目录
下一页
探究新知
最后只有一张了。小红会抽到什么？
我抽到了朗诵。
我抽到了跳舞。
我一定会 抽到唱歌。
上一页
红棋子 蓝棋子
记录
次数
你发现了什么？
上一页
目录
下一页
摸出红棋子次数多，摸出蓝棋子次数少
【新】人教版五年级数学上册《可能性》公开课课件.ppt
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
三、奖品一样，只选一个）
活
动
中奖 谢谢
一 很遗憾 下次 再来
中奖的可能性只占四分之一， 而不中奖的可能性占四分之 三，所以不公平
5个白球
5个红球
5个黄球
活
(摸到红不中
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
谢谢观看
奖的可能性占三分之二，所以不公平
击鼓传花游戏
花落在男生、女生手中的可能性 都占十八分之九，所以游戏公平
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
1、摸到单数的可能性占九分之五，摸到双数的 可能性占九分之四，可能性不同，所以不公平
三、奖品一样，只选一个）
活
动
中奖 谢谢
一 很遗憾 下次 再来
中奖的可能性只占四分之一， 而不中奖的可能性占四分之 三，所以不公平
5个白球
5个红球
5个黄球
活
(摸到红不中
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
谢谢观看
奖的可能性占三分之二，所以不公平
击鼓传花游戏
花落在男生、女生手中的可能性 都占十八分之九，所以游戏公平
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
1、摸到单数的可能性占九分之五，摸到双数的 可能性占九分之四，可能性不同，所以不公平
五年级数学上册课件-4可能性-人教版(共19张PPT)
摸牌总次数
100
摸牌结果
摸到红桃次数 8 6 8 4 7 9 3 7 6 9
摸到红桃次数
67
摸到黑桃次数 2 4 2 6 3 1 7 3 4 1
摸到黑桃次数
33
装球游戏
要求：往袋子里装6个球，要求从中任意摸1 个球，可能是红球。
红
红红
红红
红
红红
红红
红红
红红
红
大 ———— 可能性 ———— 小
一定 ——大———— 可能性 ————小——不可能
这些球的大小和摸起来的感觉一 样，只是颜色不同。
第二个袋子
第一个袋子
第三个袋子
实验要求
1.小组长带领组员依次摸球； 2.摸前将袋子摇一摇，全程不能偷看袋 子里的球； 3.每人摸一次，摸完将球放回袋子，并 把每次摸球结果记录下来； 4.有多少人摸多少次。
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组
书45页做一做
书45页做一做
解释现象
袋子里放入一个绿球和一个红球。 任意摸一个，结果会怎么样？
摸球结果
第一次摸球 第二次摸球 第三次摸球 第四次摸球
结果
结果
结果
结果
①② 第二个袋子
①② 第一个袋子
①② 第三个袋子
①② 第一个袋子
任意摸一个球，一定是红球
①② 第二个袋子
任意摸一个球，不可能是红球，也不可能是黄球
①② 第三个袋子
任意摸一个球，可能是红球，也可能是黄球
任意摸出一张，每张都有可能被摸到 摸出的可能是红桃A、红桃2、红桃3、红桃4
有4种可能
摸到红桃的可能性大，还是摸到黑桃的可能性大？
100
摸牌结果
摸到红桃次数 8 6 8 4 7 9 3 7 6 9
摸到红桃次数
67
摸到黑桃次数 2 4 2 6 3 1 7 3 4 1
摸到黑桃次数
33
装球游戏
要求：往袋子里装6个球，要求从中任意摸1 个球，可能是红球。
红
红红
红红
红
红红
红红
红红
红红
红
大 ———— 可能性 ———— 小
一定 ——大———— 可能性 ————小——不可能
这些球的大小和摸起来的感觉一 样，只是颜色不同。
第二个袋子
第一个袋子
第三个袋子
实验要求
1.小组长带领组员依次摸球； 2.摸前将袋子摇一摇，全程不能偷看袋 子里的球； 3.每人摸一次，摸完将球放回袋子，并 把每次摸球结果记录下来； 4.有多少人摸多少次。
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组
书45页做一做
书45页做一做
解释现象
袋子里放入一个绿球和一个红球。 任意摸一个，结果会怎么样？
摸球结果
第一次摸球 第二次摸球 第三次摸球 第四次摸球
结果
结果
结果
结果
①② 第二个袋子
①② 第一个袋子
①② 第三个袋子
①② 第一个袋子
任意摸一个球，一定是红球
①② 第二个袋子
任意摸一个球，不可能是红球，也不可能是黄球
①② 第三个袋子
任意摸一个球，可能是红球，也可能是黄球
任意摸出一张，每张都有可能被摸到 摸出的可能是红桃A、红桃2、红桃3、红桃4
有4种可能
摸到红桃的可能性大，还是摸到黑桃的可能性大？
人教版小学数学五年级上册 第四单元可能性 名师教学PPT课件
可能性（第1课时）
猜猜硬币在哪只手里？
试一试 二、活动探究
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 请大家用抽签的方式表演节目，试一试吧！
抽卡牌
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，请大家用抽签的方式表演节目！
唱跳朗 歌舞诵
三、知识应用
做一做
1号
2号
三、知识应用
（二）连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
2．能结合实际情况对一些事件进行判断。 其中“不可能”和“一定”是能够在完 全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断， 它通常包含经常、偶尔球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。 这个盒子里有红、蓝两种颜色的球 ，这所个以盒…子…里全是黄色的球，所以……
不可能摸到黄球。
三、知识应用
连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可“能2号摸到盒红中球可。能摸到黄球”这句话对 吗？为什么？
不可能摸到黄球。
三、知识应用
（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？
抽奖
可能停在红色、粉色、白色或 黄色上。
。 。
。
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2022/1/13
课堂小结
这节课你们学到什么知识？有什么收货？
1．判断事件发生的可能性的几种情况： 可能、不可能、一定。
猜猜硬币在哪只手里？
试一试 二、活动探究
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵， 请大家用抽签的方式表演节目，试一试吧！
抽卡牌
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，请大家用抽签的方式表演节目！
唱跳朗 歌舞诵
三、知识应用
做一做
1号
2号
三、知识应用
（二）连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
2．能结合实际情况对一些事件进行判断。 其中“不可能”和“一定”是能够在完 全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断， 它通常包含经常、偶尔球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。 这个盒子里有红、蓝两种颜色的球 ，这所个以盒…子…里全是黄色的球，所以……
不可能摸到黄球。
三、知识应用
连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可“能2号摸到盒红中球可。能摸到黄球”这句话对 吗？为什么？
不可能摸到黄球。
三、知识应用
（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？
抽奖
可能停在红色、粉色、白色或 黄色上。
。 。
。
。
2022/1/13
课堂小结
这节课你们学到什么知识？有什么收货？
1．判断事件发生的可能性的几种情况： 可能、不可能、一定。
人教版五年级上册数学第4单元第2课时可能性课件(18张PPT)
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
A、红
B、蓝
C、黄
(4)从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸
出一个，摸到（ B ）玻璃球可能性更小一些。
A、白色
B、蓝色
C、红色
（教材P49 练习十一T10）
4.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝 上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
只要红色面比蓝色 面的数量多就可以。 答： 一共有 6个面。 红色涂5个面，蓝色涂1个面； 或红色涂4个面，蓝色涂2个面。
3.选择。
(1)有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意
从盒子中取出一个，取出（ C ）的可能性较大。
A、白球
B、蓝球
C、黄球
(2)把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，
（ B ）是白棋子。
A、可能 B、一定 C、不可能
3.选择。
(3)从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出
一个，摸到（ A ）色的玻璃球可能性更大些。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
巩固运用
（教材P48 练习十一T7）
1.从下面的盒子里摸出一个球,在哪个盒子 里更容易摸到 ?
（教材P48 练习十一T8）
2．从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么?
讲故事卡片 5张 唱歌卡片 3张 跳舞卡片 1张
答：最有可能抽到讲故事。
义务教育人教版五年级上册
4
可能性
第2课时 可能性（2）
优 翼
情境导入
我希望一次就能摸出一个白 球，应该从哪个Байду номын сангаас子里摸？