一年级乐考方案修改
一年级数学“乐考”优秀设计案例
滕州市小学一年级“乐考”优秀设计案例申报表案例名称年底大闯关欢乐数学游申报单位滕州市育英小学填写时间2024年9月滕州市教育事业发展研究中心2024年7月一、“乐考”设计案例为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点，以青岛版一年级上册数学教材为依托，根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，设计了以科学性与趣味性相结合的多元化评价方式，为学生全面发展奠定基础。
本案例共分为5部分，分别为口算飞行区，图形探秘场，手工操作坊，方向辨认区和探索问题岛。
这5部分区域对应着课本7个单元的内容，学校可以根据自己的情况在不同的时间和地点陆续完成。
（一）口算飞行区测评依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法，能熟练口算20以内数的加减法。
测评目标1、能正确快速的口算出结果，讲清楚算理。
2、在规定时间内完成相关题目的口算，提高口算正确率。
测评情境口算飞行区分为两部分，一部分是口算达人比赛，一部分是从所备几套题目中随机抽取一套进行口算，此块内容学校可根据情况分开进行。
测评任务1、完成口算达人比赛，10分钟内完成30道题，此部分任务单独设置测评标准和奖励。
2、10套口算卡中随机抽取一套完成。
测评标准（二）图形探秘场测评依据通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形进行分类，会用简单图形拼图。
能辨认长方体、正方体、球、圆柱等立体图形的特征，能根据描述的特征对图形进行简单分类。
测评目标1.正确识别出常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体和球体等。
2.结合给出的实物或图片，指出并说出每种立体图形的名称和数量。
3.学生能够将不同的立体图形进行分类，并将老师准备的立体图形小块能拼出不同的图案。
测评情境一年级的孩子以直观感知特点为主，图形的认知选用学生身边熟悉的积木和其他素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形的特点，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。
一年级乐考方案修改
随着教育的推进，学校对教育教学的要求也越来越高。
为了更好地满足一年级学生的学习需求，提高孩子们的学习效果，我们对一年级乐考方案进行了一些修改和调整。
首先，我们将乐考方案的考核内容由传统的笔试方式改为以观察、口述和综合性评价为主。
通过观察学生在日常学习中的表现，了解他们的学习情况和能力水平。
通过口述的方式来测试学生的记忆和理解能力，同时培养学生的口头表达能力。
综合性评价可以更全面地了解学生的学习情况，包括知识掌握、思维能力、表达能力，以及合作与创新等方面。
其次，我们对考核方式进行了一些。
传统的单一方式不能很好地反映学生的综合能力，所以我们采取多种考核方式相结合的方法。
例如，我们可以设置小组合作活动，观察学生在合作中的表现和态度，同时检验学生的合作能力和创新能力。
我们还可以设置情景对话环节，让学生在真实的情境中进行表演和对话，从而考察他们的综合语言能力。
再者，我们注意到学生自主学习的重要性。
为了鼓励学生自主学习，我们引入了学科竞赛和作品展示等活动。
学科竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
作品展示可以让学生将自己的学习成果展示给他人，提高他们的自信心和表达能力。
同时，我们还设置了学习记录册，让学生记录自己的学习情况和学习成果，培养他们的学习自觉性和学习习惯。
最后，我们还强调了学生的身心健康和全面发展。
在乐考方案中，我们设置了体育锻炼、艺术欣赏和亲子活动等内容，让学生在学习之余得到身心的放松和全面的发展。
体育锻炼可以提高学生的身体素质和团队合作能力，艺术欣赏可以培养学生的审美能力和创造力，亲子活动可以促进学生与家长之间的交流和互动。
通过对一年级乐考方案的修改和调整，我们旨在提高学生的学习效果和学习质量，培养他们的多元智能和综合能力。
我们相信，通过这些，学生将更加积极主动地参与学习，取得更好的学习成绩，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级乐考方案
一年级乐考方案一、乐考背景随着教育改革的不断推进，传统的考试方式已经不能完全满足学生全面发展的需求。
为了更好地激发一年级学生的学习兴趣，减轻他们的考试压力，我们特制定了本次一年级乐考方案，旨在通过多元化、趣味性的评价方式，全面考查学生的学习成果和综合素质。
二、乐考目标1、激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。
2、全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，促进学生全面发展。
3、培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素养。
三、乐考时间具体时间四、乐考地点学校具体场地五、乐考内容1、语文乐园识字小能手：准备一些生字卡片，让学生认读，考查学生的识字量。
诵读小明星：学生抽取一篇课文或一首古诗进行诵读，考查学生的朗读能力和对课文的理解。
故事大王：让学生讲述一个自己喜欢的故事，考查学生的语言表达能力和想象力。
2、数学天地计算小达人：通过口算题、简单的加减法应用题等，考查学生的计算能力。
图形小侦探：展示各种图形，让学生辨认，考查学生对图形的认识。
生活中的数学：设置一些与生活实际相关的数学问题，如购物、排队等，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、英语世界单词认读：准备一些英语单词卡片，让学生认读，考查学生的单词积累。
英语儿歌演唱：学生演唱一首自己喜欢的英语儿歌，考查学生的英语口语和音乐表现力。
情景对话：创设简单的英语情景，让学生进行对话，考查学生的英语交流能力。
4、综合素养巧手小工匠：让学生完成一些简单的手工制作，如折纸、剪纸等，考查学生的动手能力和创造力。
运动小健将：设置一些简单的体育项目，如跳绳、拍球等，考查学生的运动能力和协调能力。
美德小天使：通过观察学生在乐考过程中的表现，考查学生的文明礼仪、团队合作等方面的品德素养。
六、乐考方式1、以游戏、活动的形式进行，让学生在玩中学、学中玩。
2、每个项目设置多个关卡，学生依次闯关，根据表现获得相应的星星或印章。
一年级乐考方案
一年级乐考方案
快乐童年趣味闯关是XXX一年级期末测试的改革措施，
旨在促进学生的发展，培养学生的研究兴趣，创造和谐的成长环境，结合上级部门文件精神。
此次活动分为两部分，包括语数英音体美共六门学科。
第一部分是分组闯关，活动地点在操场，活动时间为6月20日上午第三节。
该部分包括五个项目：体育小健将、小小
歌唱家、英语我最棒、心灵手巧和极限大挑战。
每个项目有相应的负责教师和班级管理。
物品准备包括跳绳、英语单词卡片、制作的钟表、闯关卡和星级印章等。
场地布置由多名教师负责。
各项目的规则也在文中详细说明。
第二部分是口算、结合图文列算式、背课文和认读生字等活动，活动地点在各班教室，活动时间为6月21日上午8:00.
每班班主任负责组织学生利用多媒体进行活动。
物品准备包括PPT等。
通过这样的期末测试改革措施，学校旨在让学生在轻松愉快的环境中研究，培养学生的兴趣，促进学生的全面发展。
一年级数学乐考方案
能达校区一年级数学乐考方案乐考目的：为了落实学生乐学乐考精神，让期末测试更符合孩子的年龄特点和心理需要，保护孩子的学习积极性，结合一年级学科特点在保持传统的测试中关注孩子掌握知识形成技能的基础上开展“快乐闯关，我能行”的乐考活动，让孩子在闯关中巩固所学知识，并在活动中体验到学习的愉悦和成功，增强学生的自我成就感。
乐考特点：1.知识考查与班级文化建设，孩子的养成教育相结合，与学科综合实践活动和社会实践相结合。
在乐考中激发学生参与各种活动的积极性。
2.对平时的教学、活动进行了有效补充，让乐考变得更加高效。
乐考主题《快乐闯关我能行》乐考项目：此次乐考结合学科内容和知识特点分为六个板块：脱口新星秀巧手大比拼勤思魔术师最强大脑王我和算式说句悄悄话参与人员：一年级老师及所有学生实施方案：（一）脱口新星秀想拨10道3笔计算。
测试评价:每做对一道题，得一颗星。
（二）巧手大比拼根据规律画图。
如□□□○□□□○、、、测试评价：每画对一个得一颗星。
（三）勤思魔术师七巧板拼图测试评价：拼出得八颗星，说出理由得一颗星，创意一颗星。
（四）最强大脑王想拨10道5笔计算。
测试评价：每做对一道题，得一颗星。
（五）我和算式说句悄悄话1.看算式结合具体情境说说每个数字的意义。
2.看算式说故事。
测试评价：能结合情境说出每个数字的意义，得5颗星。
能看着算式流畅地说一个故事，得5颗星。
2017---2018学年第一学期一年级“快乐闯关我能行”成果汇报单能达校区姓名。
一年级乐考方案范文
一年级是小学的起始阶段，对于学生来说，乐考是一种既有趣又有效的学习方式。
乐考方案旨在让一年级学生积极参与学习，培养他们的学习兴趣，激发他们学习的动力。
下面是一个一年级乐考方案，以培养孩子们的学习兴趣和提高他们的学习成绩为目标。
一、目标设定本方案的主要目标是提高一年级学生的学习成绩和学习兴趣。
具体目标如下：1.增加学生对学习的兴趣，培养他们的学习动机。
2.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
3.提高学生的学习主动性和独立思考能力。
二、活动设计1.乐考起床游戏每天早上，安排一个起床游戏，让学生在欢笑中开始新的一天。
比如，老师可以设计早上问候的表演，每个学生上台做一个简单的问候，然后全体齐呼“早上好”。
这样既可以活跃气氛，又可以让学生在愉快的氛围中开始新的一天。
2.乐考课堂练习在每个课堂结束时，安排一段时间给学生进行乐考课堂练习。
老师可以出一些简单的问题，让学生通过举手或写在小黑板上的方式回答。
正确回答的学生可以得到小奖励。
这样可以增加学生的互动和参与度，激发他们学习的热情。
3.乐考评比活动每周末安排一个乐考评比活动，对学生进行学习成绩的评比。
可以设立奖杯或奖状，分别给一年级的学习成绩前三名颁发奖励。
这样可以激发学生的竞争意识，培养他们积极向上的学习态度。
4.乐考游戏角色扮演在课程设计中，加入一些乐考游戏角色扮演的活动。
通过让学生分别扮演不同的学习角色，比如老师、爸爸妈妈等，让他们在游戏中体验不同的学习角色。
这样可以增加学生的学习兴趣，培养他们的学习主动性和独立思考能力。
5.乐考家庭作业每天布置一些简单有趣的乐考家庭作业，让学生在家庭环境中继续乐考的习惯。
家长可以陪伴孩子完成作业，或者进行一些游戏式的学习活动，以巩固所学内容。
三、实施方案1.培训教师，提高他们的乐考教学能力，引导他们在教学中融入乐考元素。
2.设计乐考教材和教具，以满足一年级学生的学习需求。
3.每月召开一次家长会，向家长介绍乐考方案，并征求他们的建议和意见。
一年级语文(乐考活动方案(定稿)
一年级（下）乐考方案语文：奇妙之旅——为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,结合实验学“生本教育”理念，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，学校开展“快乐考试”的测评，把考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
我们一年级语文组全体老师，共同讨论，群策群力，结合我校一年级学生的具体特点，暂时制定了以下方案：前奏：古诗文我不怕，背诵出来就出发！（教室）测试意图：考察学生背诵诗文的能力。
测试内容：本册要求背诵的古诗文。
材料准备：卡片一面是准考证字样，另一面是诗文题目。
（每班一套，共12套）人员安排：两位家长测试方法：１、教室等待背诵复习本册要求背诵的古诗文。
２、每人抽一张卡片，准确无误地背诵卡片上题目诗文。
备选诗文：《姓氏歌》《春晓》《赠汪伦》《静夜思》《寻隐者不遇》《古对今》《人之初》《池上》《小池》《画鸡》一、水果园，开心摘果子。
测试意图：考察学生认字组词书写能力。
测试内容：看图片从中选择2-3个生字卡片，组两个词，写1个字。
材料准备：准备本生字卡片，闯关卡（背面设计书写格子）、采摘篮子。
人员安排：两位教师测试方法：１、按小组进入水果园；２、每人拿一个采摘篮到黑板果树图面上选生字2-3个。
3、要求学生准确无误地朗读自己选择的3个生字，组两个词。
4、选择其中一个生字写在闯关卡背面田字格里。
二、游乐场，欢乐碰碰车测试意图：考察学生查字典的能力。
测试内容：1找出对应的大小写字母（音序）。
2准备20-30个生字，抽出其中一个找出它的音序。
材料准备：碰碰车形状声母和和特殊韵母卡片片，碰碰车形状音序（大写字母）卡片若干套、生字卡一套配一个抽字纸箱。
人员安排：两位教师测试方法:１、按小组进入，小组合作完成；2、大黑板打乱张贴大小写字母，找出对应字母成功对对碰；3、每人从抽取箱抽一个生字，说出这个生字的音序。
三、动物园，一起出发吧！测试内容：仔细观察图片，简单说话。
低年级乐考方案
低年级乐考方案一、乐考目的。
咱搞这个乐考呀，就是想让低年级的小娃娃们快快乐乐地考试，把那些紧张害怕啥的都赶跑，让他们在玩的过程里就把学的东西给展示出来啦。
二、乐考对象。
一、二年级的小宝贝们。
三、乐考时间。
[具体时间，例如期末复习周内某一天]，一整天或者半天都可以，就看学校的安排啦。
四、乐考地点。
教室、活动室或者学校的小操场都行，把这些地方布置得漂漂亮亮、热热闹闹的，像个小乐园一样。
五、乐考内容与形式。
# （一）语文乐园。
1. 拼音大冒险。
形式：在地上摆一些大大的拼音卡片，就像小荷叶一样。
小娃娃们要像小青蛙一样，从这头跳到那头，每跳一步就得说出这个拼音是啥，声母韵母还是整体认读音节。
要是说错了，旁边的小老师（高年级的哥哥姐姐来当）就可以给个小提示，再让他说一次。
目的：考查小娃娃们对拼音的掌握程度，看他们能不能又快又准地认出来。
2. 识字小能手。
形式：老师把生字卡片挂在墙上，就像小彩旗一样。
小娃娃们蒙上眼睛，原地转三圈，然后去摘卡片。
摘下卡片后，要大声读出这个字，再用这个字组个词。
要是读错了，小老师可以带着他读几遍，再让他重新来一次。
目的：看看小娃娃们认识多少字，会不会组词，这可是语文学习的基本功呢。
3. 故事小达人。
形式：在小舞台上放一些小道具，像小帽子啦、小魔法棒啥的。
小娃娃们可以随便选一个故事题目，然后拿着道具在台上把这个故事讲出来。
可以加上自己的动作和表情哦，讲得越生动越好。
目的：考验小娃娃们的语言表达能力和对故事的理解能力，还能锻炼他们的胆量呢。
# （二）数学天地。
1. 数字对对碰。
形式：把写有数字的小气球挂在半空中。
小娃娃们拿着小弓箭（当然是那种很安全的玩具弓箭啦），去射气球。
射中一个气球，就得说出这个数字比前面射中的数字大还是小，大多少或者小多少。
目的：考查小娃娃们对数字大小关系的理解，还有简单的加减法运算。
2. 图形小侦探。
形式：在教室的各个角落藏一些不同形状的小卡片，有三角形、正方形、圆形啥的。
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一年级乐考方案修改
2018小学一年级乐考方案
为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,并结合省市有关“减负”精神，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，继续开展“快乐考试”的测评方案，期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。
而在期末考试中，取消书面测试，把期末考试设计成游园乐考的形式，让孩子在闯关中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
一、乐考项目
(一)记忆大师
小朋友们，你是一位记忆大师吗？相信你一定能准确地认读这些词语并且说一句完整的话，加油！
闯关方式：分成四组同时进行，每位同学随机抽取一年级下册课本要求会认的词语8个认读，并选择一两个词语说一句话。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：能正确认读8个词语，发音清楚、响亮，并说一句通顺的话。
☆☆☆☆：能正确认读8个词语，发音较清楚，并说一句通顺的话。
☆☆☆：认读基本正确，错误2个词语以内，基本能说一句话。
☆☆：词语认读错误4个以内，能说一句话。
闯关地点：一（1）教室
场景布置及负责人员：泮淑芬老师及班级十位家长
(二)字正腔圆
小朋友们，欢迎来到“字正腔圆”关卡！在这里，你要尽情地展示你的朗读水平哦，加油！
闯关方式：四人一组同时进行，每人抽取一题，流利、有感情地朗读课外的一小段文章。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：朗读正确，流利，语气自然，读出问句、感叹句的语气，注意停顿，发音清楚、响亮，漏字、添字、回读不超过1次（同一个字音读错算一次）
☆☆☆☆：朗读较正确、流利，停顿基本正确，发音较清楚，漏字、添字、回读情况最多不超过2次；
☆☆☆：朗读基本正确，语速过快，唱读情况严重，发音欠清楚，漏字、添字、回读最多不超过3次；
☆☆：不流利。
闯关地点：一（2）教室
场景布置及负责人员：杨伟红老师及班级十位家长
(三) 能说会道
小朋友，欢迎你来到“能说会道”关卡！相信你能清楚大方地说出你看到的内容，请自信一点吧！
闯关方式：4人一组同时进入，随机抽取一幅图。
你们有一分钟的准备时间，一定要仔细观察，用心思考，发挥想象，再清楚表达。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：语句完整连贯，声音清楚响亮，表情自然、大方，情节较合理、有一定的想象成分。
☆☆☆☆：语句完整、较连贯，声音清楚响亮，表情较自然、大方，情节较合理。
☆☆☆：基本能表达图片的意思，声音较响。
☆☆：表达不太流利，声音较轻。
闯关地点：一（3）教室
场景布置及负责人员：叶晓君老师及班级十位家长
(四)心灵手巧
六一儿童节时，我们所有的小朋友都成了一位光荣的少先队员了！队员的标志——红领巾，你会系了吗？来试试吧！
闯关方式：四人同时进行，成功地系好红领巾。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：能熟练系好红领巾，造型漂亮。
☆☆☆☆：能系红领巾，较熟练。
☆☆☆：基本能系。
☆☆：手法不太会。
闯关地点：一（4）教室
场景布置及负责人员：王维老师及班级十位家长
(五) 小小解说员
小朋友，欢迎你来到“小小解说员”关卡！相信你能清清楚楚来解说出你看到的内容，请自信一点吧！
闯关方式：每个闯关区进入1人，每个准备区1人，随机抽闯关题：看一步或两步算式说计算过程，说出先算什么，再算什么，准备一分钟。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：能用自己的语言准确地表达各算式的计算过程和结果。
☆☆☆☆：能较准确地完成3题的。
☆☆☆：能较准确地完成2题的。
☆☆：能较准确地完成1题的。
闯关地点：一（5）教室
场景布置及负责人员：王冬燕老师及班级十位家长
（六）小小操作手
小朋友，欢迎你来到“小小操作手”关卡！相信你会仔仔细细来操作你看到的内容，加油吧！
闯关方式：每个闯关区进入1人，每个准备区1人，随机抽闯关题：用不同小面值的人民币来换大面值的人民币并能模拟售货员找余钱，准备一
分钟。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：学生能熟练完成各题的。
☆☆☆☆：在老师引导下完成的。
☆☆☆：在老师引导下还有1处错误的。
☆☆：在老师引导下还有2处错误的。
闯关地点：一（6）教室
场景布置及负责人员：张丽老师及班级十位家长（七）小小挑战王
小朋友，欢迎你来到“小小挑战王”关卡！相信你会开开心心来挑战！相信自己，加油吧！闯关方式：每个闯关区进入1人，每个准备区1人，随机抽闯关题：找规律填图形和填数，准备一分钟。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：学生能熟练完成各题的。
☆☆☆☆：在老师引导下完成的。
☆☆☆：在老师引导下还有1处错误的。
☆☆：在老师引导下还有2处错误的。
闯关地点：一（7）教室
场景布置及负责人员：张文娇老师及班级十位家长
（八）才艺展示
小朋友，你有自己的爱好和特长吗？欢迎你来到“才艺展示”关卡！相信你会认认真真来展示你的强项，加油吧！
闯关方式：自选1项才艺展示，每个闯关区进入1人，每个准备区1人。
闯关标准：分五颗星\四颗星\三颗星\两颗星四个等级
☆☆☆☆☆：能熟练完成自选的才艺项目，表现落落大方，具有一定的美感。
☆☆☆☆：基本能完成自选的才艺项目。
☆☆☆：表现不太自如，勉强完成项目。
☆☆：自选项目没完成。
闯关地点：一（8）教室
场景布置及负责人员：徐绮敏老师及班级十位家长
（九）文明乐考：
闯关标准：学生凭“闯关卡”能有序、有礼貌参加乐考，每个项目外加1颗文明★
二、乐考安排：
1．活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个项目，完成后到下一个班级等待，前门进后门出，一（8）完成自己班级的项目后到一（1）班等待。
2．人员安排：
乐考主负责人：各班语文老师，数学老师协助。
闯关负责人：每班级派出8名家长负责评估，2名家长负责纪律，每班设4个闯关卡。
摄影：每班一名家长
3.乐考前培训：明确乐考要求，掌握相关内容
和评价方法
4.学生凭“闯关卡”参加闯关测试，每闯过一
关，负责人根据学生闯关表现给予评价（打上相应的★）。
结束后将学生的“闯关卡”放入学生成绩报告册中，作为学生的期末成绩档案。
5.如果学生第一轮闯关觉得不理想，可以给予
二次机会，但二次闯关可以当场完成，也可以由班主任老师另行安排。
6.学生闯关结束后，上交闯关卡，并向班主任领取小礼品。
7.课任老师汇总学生“乐考”结果，做好统计和分析，以便有针对性地进行查漏补缺。