汉语听说教程教案
大学汉语听说教案(DOC)
第一课购物消费一、教学目的与要求1、通过教学使学生熟练掌握课文和词语的用法，掌握听力部分的内容并能复述、背诵课文；能够利用所学词语自由会话。
2、掌握本课的语法提示中的重点语法知识。
3、能够熟练掌握课后练习4、能运用本课所学知识顺利地完成自由表达二、重点与难点1、生词，对话1、2、32、练习3、第二部分，口语表达练习4、分组讨论5、第三部分，泛听练习教学学时：一周 6学时，一课上8 学时。
组织教学：问好，点名。
提出该课的教学要求。
对话1买鞋听前提示：1、你现在的衣服和鞋是自己买的吗？2、你喜欢买品牌鞋吗？为什么？3、你跟父母有没有因为买东西而吵过架？一、听录音，判断正误1.(×)2.(×)3.(×)4.( √)5.( √)6.( √)7.(×)8.( √)二、听句子，回答问题1.C2.C3.B4.A5.C三、听录音，回答问题：1.男的为什么又买了一双鞋?路过专卖店，正好碰上他们在搞店庆活动，新款都打八折，就买了一双。
2.女的为什么觉得那双鞋便宜不了?因为经常在电视上看到他们的广告。
3.要是男的告诉女的鞋的价格，女的可能是什么态度？生气。
4.女的对男的花钱有什么看法?花钱总是大手大脚的。
5.男的跟他爸爸花钱的习惯一样吗?一样。
6.女的觉得男的应该养成什么样的花钱习惯？应该有节省的好习惯。
7.男的说要改变自己的花钱习惯．女的相信吗?不信，因为他说话没算过数。
四、听后说，分组讨论如下问题1.你觉得你是花钱节省的人还是花钱大手大脚的人?2.如果你买了—个比较贵的东西，你会告诉父母真实的价格吗?3.你在家里有没有遇到过类似的问题?你是怎么解决的?对话2买电脑听前提示:1.你们那里有电子市场吗？2、你对电子产品在行吗？3、如果你要买电脑，你会找谁一起去？一、听录音，选择正确答案1.B2.C3.C4.C5.A6.A二、听句子，回答问题1.C2.C3.A4.C5.A三、听录音，回答问题1.女的找阿里木做什么？陪她去电子市场。
初中汉语听说教案
初中汉语听说教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确运用本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并能够运用本课的主要句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够用普通话进行简单的听说交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用本课所学内容进行讨论和分享。
3. 情感目标：（1）培养学生对汉语听说学习的兴趣。
（2）培养学生积极发言、合作学习的习惯。
二、教学内容：1. 生词短语：课文中出现的生词和短语。
2. 主要句型：课文中出现的日常交流句型。
3. 对话内容：课文中的对话内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生词和短语的学习，主要句型的运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用，听说能力的提高。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中进行听说练习。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行简单的听说练习，如问候、自我介绍等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过提问、情景剧等形式，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 新课教学（20分钟）（1）教师带领学生学习生词和短语，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
（2）教师讲解本课的主要句型，并通过例句让学生理解句型的用法。
（3）学生进行小组讨论，运用所学句型进行交流。
4. 听说练习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音进行听力练习。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调重点句型和生词短语的用法。
6. 课后作业（课后自主完成）学生根据本课所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
汉语教学听说课教案模板范文
一、教学对象本教案适用于初级汉语水平的外国学习者，他们具备基本的汉语词汇量和语法知识，学习汉语时间约为200学时。
二、课型汉语听说课三、教材《汉语听说教程》初级第一册四、教学目标1. 让学生掌握本节课的核心词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高实际应用汉语的水平。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，增强学习动力。
五、教学内容1. 词汇：家庭、朋友、工作、兴趣等。
2. 句型：介绍自己、询问对方信息、谈论日常生活等。
3. 文化背景：了解中国家庭、朋友、工作等方面的习俗。
六、教学重点、难点1. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，听说能力的提高。
2. 教学难点：词汇的灵活运用，日常交流中语境的把握。
七、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在情境中运用所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会灵活运用所学知识。
八、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师用汉语进行自我介绍，引导学生进行简单交流。
2. 利用图片或实物展示本节课的核心词汇，让学生进行猜测。
（二）新课讲解（20分钟）1. 老师讲解本节课的核心词汇和句型，并举例说明。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
（三）情景模拟（15分钟）1. 老师设计实际生活场景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学知识进行对话，老师巡视指导。
（四）小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享观点，老师总结。
（五）案例分析（10分钟）1. 老师展示具体案例，让学生分析并找出合适的解决方案。
2. 学生讨论，老师点评。
（六）总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：复习本节课的词汇和句型，进行实际对话练习。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的听说能力。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、语调的感知能力，提高他们对中文语音信号的理解。
3. 通过听力练习，使学生能够理解和使用一些基本的汉语词汇和短语。
4. 培养学生对中华文化的兴趣和好奇心，增强他们学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍听力课的目标和教学方法，进行语音听力练习。
2. 第二课时：学习简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
3. 第三课时：学习数字和基本数量词的用法，进行相关的听力练习。
4. 第四课时：学习简单的疑问词和疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
5. 第五课时：学习基本的否定句和肯定句结构，进行听力练习。
三、教学方法1. 视听结合法：通过播放音频和视频材料，让学生在听的观察语音和语调的特点。
2. 对话练习法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学的听力技能。
3. 重复练习法：通过重复听相同的材料，加强学生对听力内容的理解和记忆。
4. 游戏教学法：通过听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。
2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的数量和质量。
3. 听力理解能力：通过问答和小组讨论，评估学生对听力内容的理解程度。
4. 学习进步：定期评估学生的听力进步，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语听力教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 听力材料：音频和视频文件4. 练习册：配合教材的练习册5. 教学卡片：用于展示词汇和短语六、第六课时：学习时间和日期的表达方式，进行相关的听力练习。
1. 教学目标：让学生掌握时间和中国传统节日的表达方式。
培养学生理解和使用时间相关的词汇和短语。
2. 教学内容：时间表达词汇：昨天、今天、明天、早上、下午、晚上等。
日期表达词汇：日、一、二、三、四、五、六、日。
第15课初级汉语听说课教案[修改版]
![第15课初级汉语听说课教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/15ac9ac783c4bb4cf7ecd1f2.png)
第一篇：第15课初级汉语听说课教案第15课我试试这条裙子，可以吗？教学目标1、让学生熟练掌握生字词的音形义。
2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。
3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是教学重点1、生字词的读音教学。
2、课文理解，朗读与对话。
3、重点句型、词语的用法。
教学难点重点句型和词语的理解，课文的理解。
教学方法1、跟读法2、图片法所需课时：4课时课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金教学过程：（一）复习询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。
展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。
”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。
（二）新课预热师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。
师：老师今天的衣服怎么样？长吗？生：不长。
师：短吗？生：不短。
师：对，不长不短，很合适。
领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。
师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？生：有点儿大。
师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。
”在PPT上展示这句话。
拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，你要黄的还是要红的？生：黄色/红色。
领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。
拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？生：现金。
汉语听说入门与课程设计
汉语听说入门与课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握汉语基础词汇和日常用语，达到课程结束时能识别并运用至少100个常用词汇。
2. 学生能够理解并运用基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、时态和疑问句等，完成简单的句子构建。
3. 学生能够听懂并复述所学的汉语对话，理解日常交流情境。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，提高对汉语语音和语调的辨识能力，做到准确模仿和发音。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学的词汇和语法，进行自我介绍和简单对话。
3. 学生能够运用听说技巧，参与到小组讨论和角色扮演活动中，提升实际语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对汉语学习的兴趣和积极性，建立自信心，勇于在课堂内外用汉语进行表达。
2. 学生通过学习汉语，增进对中国文化的了解和尊重，培养跨文化交际意识和包容性。
3. 学生在学习过程中，培养合作意识、团队精神和批判性思维，形成主动探索和解决问题的习惯。
课程性质：本课程为汉语听说入门课程，注重基础知识和实践技能的培养，结合学生特点，采用互动式和任务型教学方法。
学生特点：学生为初级汉语学习者，对汉语有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础词汇和语法入手，逐步提高听说能力。
教学要求：教师应注重个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生兴趣，引导学生在实践中掌握汉语听说技能，同时关注学生情感态度的培养，使学生在愉快的氛围中学习汉语。
通过明确具体的课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容以《汉语口语教程》第一册为主要教材，结合以下章节和内容进行教学：1. 语音部分：包括声母、韵母、声调的发音规则，以及常用词汇的认读。
重点教授汉语四声的发音特点，使学生能够准确模仿和发音。
2. 基础词汇和日常用语：选取生活中常用的词汇和表达，如问候、介绍、道别、询问时间等，引导学生运用所学词汇进行简单交流。
3. 基本语法结构：讲解汉语的基本句型，如主谓宾结构、时态、疑问句等，通过实例和练习，使学生掌握句子构建方法。
汉语听力教案
汉语听力教案教学目标：1. 提高学生的汉语听力水平，能够听懂简单的汉语对话。
2. 培养学生的听力技巧，如理解关键词、抓住重点等。
3. 练习学生的听力反应能力，提高他们的反应速度。
教学准备：1. 教师准备录音材料，包括简单对话、短文等。
2. 准备与录音内容相关的练习题，如选择、填空等。
3. 准备课堂练习活动，如听力游戏等。
教学过程：步骤一：导入1. 先用一个简单的问候语打招呼，如“大家好”。
2. 提醒学生集中注意力，准备好听力材料。
3. 介绍今天的学习内容，即提高汉语听力水平。
步骤二：听力训练1. 播放第一段录音，要求学生仔细听，不要有任何打断。
2. 播放完毕后，可以给学生一些时间来记住内容。
3. 提问学生有关录音内容的问题，鼓励他们用汉语回答。
4. 在学生回答问题的过程中，教师可以帮助他们矫正发音或用词。
5. 在完成问题回答后，再次播放录音，让学生再次听，并核对答案。
6. 教师可以用不同的录音内容和问题进行练习，重复以上步骤。
步骤三：练习题1. 准备与听力材料相关的选择题或填空题。
2. 让学生阅读题目，要求他们在听录音时记住答案。
3. 播放录音，学生听完后，可以用笔记或直接口头回答问题。
步骤四：课堂练习活动1. 设计一些听力游戏，如听音辨词、听音辨图等。
2. 将学生分成小组，让他们轮流进行游戏。
3. 游戏结束后，教师可以与学生讨论游戏中遇到的问题，并帮助他们纠正错误。
步骤五：反馈与评价1. 课堂结束前，教师可以给学生一些反馈和评价。
2. 强调学生在听力训练中的进步和需要改进的地方。
教学要点：1. 注意选择适合学生水平的听力材料，不要过于复杂或过于简单。
2. 在讲解问题和答案时，使用简单明了的汉语，帮助学生理解。
3. 鼓励学生积极参与，提供正确的回答，给予肯定的反馈。
4. 在练习过程中注重学生的听力技巧和反应能力的培养。
5. 通过课堂练习活动激发学生学习汉语听力的兴趣。
汉语听说课教案
汉语听说课教案教案标题：汉语听说课教案教案目标:1. 帮助学生提高汉语听力技能，能够理解简单的口语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行日常交流。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，培养他们的学习动力。
教学重点:1. 听力技能的培养和提高。
2. 口语表达的训练和提升。
教学难点:1. 听力材料的选择和设计。
2. 口语表达的准确性和流利度。
教学准备:1. 教师准备录音机、多媒体设备以及相关的听力材料。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学过程:I. 导入 (5分钟)1. 教师可以通过播放一段简短的汉语对话或歌曲来引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师可以问学生一些问题，引导他们谈论与听说课相关的话题。
II. 听力训练 (15分钟)1. 教师播放一段与本课内容相关的听力材料，要求学生仔细听，并在听完后回答相关问题。
2. 教师可以根据学生的听力水平选择适当的听力材料，例如简单的对话、短文或者有关日常生活的录音。
3. 学生可以在听力过程中做笔记，帮助他们更好地理解和记忆听到的内容。
III. 口语练习 (20分钟)1. 教师可以将学生分成小组，让他们进行口语练习。
每个小组可以选择一个话题或情景，进行对话练习。
2. 教师可以提供一些口语表达的范例，并指导学生如何用汉语进行日常交流。
3. 教师可以在口语练习过程中给予学生一些指导和反馈，帮助他们提高口语表达的准确性和流利度。
IV. 总结和拓展 (10分钟)1. 教师可以对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在听说课中需要注意的要点。
2. 教师可以提供一些额外的听力材料或口语练习题，供学生在课后继续巩固和拓展。
V. 作业布置 (5分钟)1. 教师可以布置一些听力或口语相关的作业，例如听写、录音练习或口语对话。
2. 教师可以提醒学生在课后多加练习，以提高听说能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和水平选择合适的听力材料和口语练习内容。
2. 教师应积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们大胆表达和交流。
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《汉语听说教程》课程教案
2009—2010学年第二学期
系（部）国际文化交流学院
教研室对外汉语教研室
任课教师
职称
海南师范大学
二○一○年三月
课程基本信息表
课程名称汉语听说教程学分
课程类型及性质通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）
实践课程（）教师教育课程（必修选修）
本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，
具有重要的意义。
二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与
口语融会贯通。
三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，
可以提高学生对中国语言文化的了解。
教学目标一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文
化几个方面的熟练掌握。
授课专
业班级
留学生高级三班
考核方式
及其要求
口试
备注
说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
海南师范大学课程教学进度表
系别：国际文化交流学院 2009 —2010学年度第二学期
填写说明
1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
2.本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。
如有调整，须在“执行情况”栏内注明。
3.本表一式两份（可复印）。
经审签后，任课教师、系（部）各留一份。
系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案
汉语听说教程课程教案。