《汉语教程》_第7课教案
【K12学习】《汉语教程》 第7课教案
《汉语教程》第7课教案《你吃什么》课型：初级汉语综合课教材：《汉语教程》第一册上对象：语言进修2班课题：第7课《你吃什么》教学目的与要求：1、教授量词：个、碗、一些，补充量词瓶；2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础；3、掌握汉语基本交际语：你吃什么？我吃……你喝什么？我喝……教学步骤与课时分工：第1、2课时一、组织教学二、复习运用上表带领学生复习词语“学期”、“天气、气温”的说法及寒暑假的时段，补充词汇：“到”、“度”。
三、新课生词1、带领学生认读生词，同时纠音；2、领读生词、领读的过程中加入组词组句3、讲解生词用时间轴的图示，讲解词语“中午”，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；用图片引导学生说出完整的一句话：“中午在食堂吃饭”，并用动作路径强化时间、地点、事件的顺序。
用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”图片释词：面条、鸡蛋汤、啤酒，补充量词“瓶”汇总图片、让学生看图说话，练习句型：“你吃什么？我吃。
”、“你喝什么？我喝。
”课文领读课文找学生分角色朗读课文给三分钟记课文，把书合上，根据课文内容提问问题。
PPT展示问题：1、玛丽中午去哪儿吃饭？2、玛丽吃什么？她要吃几个？3、麦克吃馒头吗？他要吃什么？4、玛丽喝什么？5、麦克喝什么？用PPT引导学生完成对话练习四、布置作业下节课听写生词。
第3、4课时一、复习用全班同学的照片，复习“这是谁？那是谁？”句型，同时练习生日、日期的说法。
二、新课1、展示班级会餐照片2、用图片展示，补充生词如下：3、展示照片做对话练习：4、用图片释词，补充词汇：干杯、青菜、面包、牛奶、酸奶5、复习“不”的变调引出“一”的变调三、讲解课后练习题。
七年级普通版汉语上册第七课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握词语“妈妈、爸爸、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等家庭成员的称呼。
（2）学会使用“是”进行简单的判断。
（3）能够进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感态度，增强学生对汉语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）家庭成员的称呼词语。
（2）简单判断句式“是”。
（3）自我介绍和家庭成员介绍。
2. 教学难点：（1）家庭成员称呼词语的运用。
（2）简单判断句式的运用。
三、教学过程1. 导入：利用图片展示不同的家庭成员，引导学生说出他们的称呼，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师出示词语卡片，引导学生学习家庭成员的称呼词语，如“妈妈、爸爸、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”。
（2）教师示范使用“是”进行简单判断，如“这是我的妈妈。
”引导学生模仿并进行练习。
3. 课堂练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用家庭成员称呼词语进行交流。
（2）学生轮流进行自我介绍，使用家庭成员称呼词语和简单判断句式。
四、作业布置1. 抄写家庭成员称呼词语，每个词语写5遍。
2. 练习使用简单判断句式进行造句，至少5个句子。
五、课后反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看学生对家庭成员称呼词语和简单判断句式的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于家庭成员称呼和简单判断句式的运用情况。
2. 作业完成评估：检查学生作业中家庭成员称呼词语的抄写和简单判断句式的应用，评估学生的学习效果。
七、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如制作家庭成员介绍卡，让学生在课堂上展示并介绍自己的家庭成员。
2. 结合生活实际，让学生观察和描述周围人的家庭成员关系，提高学生的实际应用能力。
《汉语教程》_第7课教案设计
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学号：107622012210658年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案7 我们那儿的冬天跟北京一样冷
第七课我们那儿的冬天跟北京一样冷一、教学重点1.课文2.语法跟……一样/不一样复句：不但……而且……二、教具两种相同或不相同的东西若干四季的图片三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“A跟B一样/不一样”表达比较结果相同或不同的意思。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第六课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：国家→你是哪个国家的？ /你们国家的时间跟北京一样吗？时差→作们国家跟北京的时差是几个小时？季节→你们国家一年有几个季节？一样→你们的冬天/春天/夏天/冬天跟北京一样冷/暖和/热/凉快吗？气候→你习惯北京的气候吗？不但…而且…→他不但会说英语，而且还会说汉语。
/不但我会说汉语，而且我妹妹也会说汉语。
产生→我对中国历史/中国文化/武术产生了兴趣。
研究→我想研究中国历史。
只是→我只是对北京的历史有兴趣，不想研究历史。
一切→我对改革开放的一切都感兴趣。
开放→中国是一个对世界开放的国家。
(三)处理课文1.引入课文。
2.领读课文两遍。
3.请学生就课文提出质疑，老师答疑。
4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。
例如罗兰她们国家跟北京的时间一样吗？季节跟北京一样吗？她们那儿夏天有北京热吗？冬天常下雪吗？玛丽这次考试考得怎么样？麦克哪门功课跟玛丽考得一样？哪门考得不一样？玛丽怎么对中国历史产生了兴趣？玛丽想研究中国历史吗？麦克对什么感兴趣？（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
六年级汉语教案7
小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划小学六年级汉语第七课教案 年 月 日 第一课时教学计划教学过程 老师播放ppt 课件复习的第一题，让学生填空。
学生一遍读音节，一边思考，回答老师的问题。
1 •听音节，填写声母或韵母：1 a n bi m xi ang x ing m ing b e i y a n sh 引 zh 引，蓝,便，翔，幸，明，北，雁，身，镇2 .听音节，标出声调k a if m g nCngcon ch engzh 6 h a iy eng gu esh i c a iyu cn ，开,放，农，村,城,镇，海,洋，果，实,菜，园3. 听写（略）4. 听录音口吐回答问题：你在哪里做作业？ 一群群大雁从北往哪儿飞？ 我刚才拾到了什么东西？ 深深的地下是什么的家？ 点心是谁做的？羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？ 学生各种各样的表达自己的目的。
小结： =: 作业：复习功课::.课后笔记：一■小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划小学六年级汉语第七课教案 年 月 日 第一课时教学计划教学过程 6•读拼音写汉字：老师播放ppt 课件复习的第六题，让学生填空写汉字。
学生一边读音节，一边思考，回答老师的问题。
王小（玉） 应（该） （丢） 了 （东西（叶）子（你）好（怀）抱 石（油）身份（证）， （拔）萝 卜,大（雁），天 （亮）了，迪膀，飞（翔），（蓝）天， （城）镇， （挥） 动，（辽）阔（正）好,（草） 原7•读一读，比一比，注音并组词:hu o ku oy cji cog mi g enm a m C，活 ，阔 ，叶，叫 根 ,跟，买,卖q u di updng b &igchu eng m a，去,丢,旁,榜,床，麻zh m zh cn h a im e ih a ig a i直 ,镇,海每，孩，该小结• •作业：作业：复习功课:课后笔记:小学六年级汉语第七课教案年月日第一课时教学计划教学过程老师播放 ppt 课件复习第八题，让学生组成新字 学生一边读汉字，一边思考，回答老师的问题。
七年级普通版汉语上册第七课教案精品
【关键字】语文、意见、情况、方法、前提、成绩、行动、地方、问题、难点、自主、继续、健康、合作、配合、建设、建立、提出、掌握、措施、突出、关键、精神、需要、重点、能力、方式、作用、办法、水平、任务、检验、分析、培育、纠正、引导、鼓励、帮助、解决、分工、方向、巩固、协调、中心、关心课题第七课给表姐的一封信第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。
2,理解本课词语的词义和用法。
3,能用本课词语组词组,造句。
二、过程与方法:1、板书课题。
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。
三、情感态度与价值观通过这一课同学要学会写信，问候，和关心别人教学重点：记住词语的字音和字形。
教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：1.汉语中我把怎么样的人叫表姐，表妹，表兄，表弟？2.给自己的亲戚，朋友写过信吗？知道汉语书信的格式吗？教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.时常：副词，与正常意思相同，表示动作，行为经常发生，例：○1.我时常打扰你，很不好意思。
○2.这几天时常下雨，真讨厌。
○3.在小学，他就时常代表学校参加各类比赛。
2.耍：○1游戏。
例：玩耍，耍笑。
玩弄○2玩弄，戏弄。
例：耍弄，耍猴。
3.甚至：副词，强调突出的事例。
后面常用“都，也”配合。
有时可以放在主语前。
例：○1想起你看电视时那着迷的样子，甚至想起你穿的衣服。
○2过去不要说买汽车，买房子甚至想都不敢想。
○3我来这儿快半年了，去的地方很少，甚至连县城都没去过。
连词，放在并列的名词，形容词，动词，介并短语，小句的最后一项之前，突出这一项。
例：○1现在中国任何地方，甚至在农村，达国际电话也很方便。
《汉语教程》_第7课教案解析
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学号：107622012210658年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）
汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）第一篇：汉语课程七年级上册第七课_“蛇与庄稼”教案（精选）第八周第七课蛇与庄稼教学目标：知知识与能力：1、自学本课的22个词语，要求会读、理解意思。
重点掌握“捕捉、糟蹋、放肆、呻吟、托、合、淹没、传播、随便、掌握”11个常用词语，要求会读、完全理解并运用。
2、学习本课句型，要求能结合情景使用。
3、学习本课学习提示中列出的关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：5、学学会真实交际，体会师生之间的真挚感情。
6、学会观察事物之间的练习和发展规律。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时5课时教学过程第一课时课时内容：检查课文一《陶罐和铁罐》的词语学习课时目标：通过预习、检查、讲解、使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、会使用的程度。
按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、分析词语的内部结构，从汉字意义来理解词语的意义和用法。
意愿：意，心愿；愿，愿望放肆：肆，不顾一切，任意乱说话乱做。
显而易见：显，明显；易，容易。
2、对比旧词学习新词捕捉：捉，抓一般指抓住具体的东西。
糟蹋：程度比“浪费、损坏”深指恶意地把物品完全毁坏或；浪费很多。
合：符合；适合传播：散步。
托：委托；让。
“托”带有口语色彩。
检查的步骤1、每一个人在小组内回报学习结果，包括不会的词语。
2、以小组为单位，大家一起做练习一至四题。
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课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：***学生姓名：***学号：***************年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
七、教学步骤1-2学时：复习-导课-生词讲解-生词认读练习–生字书写-课文学习-课文理解练习-布置作业3-4学时：听写-生词闪读练习-语音练习-看图说话练习–扩句游戏–成段表达-布置作业八、教学内容1-2课时（90分钟）一、课时目标1、认读并理解本课16个生词；2、能够正确书写练习7的前7个生字；3、熟练朗读课文对话，理解课文内容。
二、教学环节问候学生，检查考勤。
（一）复习环节15分钟1．闪读生词：贵姓、您贵姓、问、请问、这是、谁的、谁的书、哪国人、他是哪国人、中国、我去中国、中文、杂志、中文杂志、学习、学习汉字、名字、你叫什么名字。
2．生词认读：利用各国国旗图片，认读国家和语言等生词；3.口语问答：利用教室实物和人，复习“他是谁”“这是什么”。
4.任务汇报：请2位同学表演课布置的介绍同学的任务，如“这是我的朋友，他叫萨沙，是吉尔吉斯人。
他学习汉语”。
（二）新课学习（73分钟）1导入环节（3分钟）两位同学说得都很好，看来上节课的内容大家已经没问题了。
接下来，我们要学习新课，第7课《你吃什么？》（板书）老师问大家，早上吃饭了吗？哦，有的同学吃了，有的没有吃。
那你们喜欢吃什么？我们今天看看，在中国大学生都吃什么。
2学习新内容（70分钟）1）．词语学习（30分钟）A：领读生词：首先，我们来学习今天的生词。
同学们先跟老师读一下儿，老师读一遍，你们读两遍，读的时候看一下后边的俄语翻译。
（纠正发音）同学们注意这几个词，来在跟老师读一遍。
B：生词理解：大家读得都很认真，老师来讲一下生词的意思。
a)zhōng wǔzǎo中午wǎn早上上午中午下午晚上10:00 14:00 16:00 20:00用时间轴的图示，讲解词语“中午”，北京时间和新疆时间，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；（书写“午”）b）用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”（书写“个”“头”）c）用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”d）用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”（书写“子”“米”）e）图片释词：面条、鸡蛋汤f）吃、喝的搭配，吃固体，喝液体。
注意“喝汤”。
请学生造句。
（书写“吃”）g)“要”，要吃米饭，要喝汤（书写汉字“要”）C：齐读生词：每个读三遍D：认读生词：把书合起来，根据提示认读。
课后练习第2题2）．课文学习（25分钟）A领读一遍课文。
（注意词重音和语调、语速）1-2分钟B让学生齐读一遍，然后分组分角色朗读。
（其他同学听完后给他们纠错，评出出错最少的小组给予表扬）2-3分钟C.理解课文。
根据课文内容提问问题。
4分钟PPT展示问题：a、娜塔莎中午去哪儿吃饭？b、娜塔莎吃什么？她要吃几个？c、沙萨吃馒头吗？他要吃什么？d、娜塔莎喝什么？e、萨沙喝什么？D. 学生把书合起来，在老师的帮助下，读一遍课件上不带拼音的课文。
2分钟E.请2-3名学生根据课件展示的句子完成对话。
部分句子被遮起来。
开始遮住少量句子，越来越多。
照顾学优生、学差生。
5-6分钟F.将课文中的对话改写成连贯的段落，让学生齐读一遍。
2-3分钟G．遮住一部分再让学生完成短文。
直到完全没有提示，学生背出短文。
5分钟3）．课堂活动（10分钟）A、游戏游戏规则：每组两名同学A、B进行游戏，A B同学根据图片提示点菜。
如图片上出现包子，B问A“你吃包子吗？”然后包子被打“√”或“╳”A根据情况回答“我吃包子”或“我不吃包子”。
最终完成配餐。
进行2-3组，最快完成配餐的一组同学获得奖励，享受全班掌声5秒钟。
B每组游戏结束后，全班同学以短文形式复数对话内容。
4）.教学小结（5分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了食堂里的吃的东西，有哪些？对，有馒头、米饭、包子、饺子、面条，还有鸡蛋汤。
大家去食堂吃饭就可以用到我们学的句子了。
我们还学习了“一些”，什么时候用呢？对了，是在东西很多的时候用，可以有“一些”什么？好，一些鸡蛋、一些包子……那么“一碗”怎么用啊？一碗面条儿，一碗鸡蛋汤……我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。
老师给你们“一些”家庭作业。
3.作业布置（3分钟）1）按照今天学习的短文，根据自己的情况改变一段话，下节课表演。
2）课后练习第7题前七个生字写在练习本上，调节课听写。
3）课后练习第3题写在书上。
九、板书设计3-4课时（90分钟）一课时目标1、掌握“一”的变调；2、熟练运用本课句型点餐；3、能够正确书写7个汉字。
二、教学环节问候学生，检查考勤。
（一）复习环节15分钟1．听写：头、中午、下午、要几个、五个、吃米、去哪儿。
2．生词认读：以闪读方式展示生词及短语。
吃饭、吃米饭、食堂、去食堂、鸡蛋、鸡蛋汤、一些、一些馒头、饺子、饺子和包子、面条儿、一碗面条儿、酒、啤酒3.口语问答：利用图片复习“你吃什么”“这些是什么”。
4.任务汇报：请2位同学表演介绍朋友吃什么，不吃什么，如“中午我和萨沙去食堂吃饭。
我吃馒头，和咖啡。
他不吃馒头，吃米饭。
不喝咖啡，喝鸡蛋汤。
”。
（二）新课学习（73分钟）1导入环节（3分钟）两位同学说得都很好，看来课文大家都明白了。
接下来，我们要做一些练习，学习更多词语。
今天我们还是学习第七课，你吃什么？（板书）。
上节课我们学习了中国大学生在食堂吃什么？那在你们国家同学们吃什么？我们一起来看看老师说的对不对。
2练习内容（70分钟）1）．替换练习（15分钟）A：图片展示烤包子、面包、馕、抓饭、面条儿、牛奶、咖啡、红/绿茶、果汁、酸奶，汉字及拼音同现。
一杯B：领读这些词，并让学生认读。
C：用上面的图片练习对话。
给出例句。
2）．语音练习（30分钟）同学们说的都不错，但是声调还有一点问题，没关系，我们一起努力学习，大家以后说汉语就能像老师一样了。
今天，我们学习一下“一”的不同读音。
我们以前学过“不”这个词，他在不同的汉字前面有不一样的读音。
A展示“不”的变调图2分钟B 课后练习1的第（4）小题，幻灯片同时展示。
老师领读1遍，学生跟读2遍。
个别学生读。
5分钟C.展示讲解“一”的变调图。
2分钟D.练习1的第（3）小题，老师领读1遍，学生跟读两遍。
随后，个别学生认读。
（板书）5分钟E.课后练习1第（1）小题，听辨，老师读，学生判断声调。
全班齐达兼个别学生回答（照顾学差生）5分钟F.第1题第（2）小题请学生朗读（照顾学优生），全班同学帮助朗读者找错。
最后由老师领读一遍。
3分钟G．课后练习第1题第（5）（6）题，接龙朗读。
第一个同学读2-3个词，老师随机喊停并让下一位同学接着读。
最后老师纠音。
5分钟3）．课堂游戏活动（10分钟）游戏规则：老师给出第一个词组：“食堂”，并将接力球抛给学生A，学生A 需要说“去食堂”再将球抛给老师，老师问“谁去食堂”并将球抛给学生B，学生B回答“萨沙去食堂”再给老师，老师问“萨沙去食堂做什么？”抛给C……形成完整句子“萨沙去食堂吃饭”，老师领读一，学生跟读两边。
3-4轮（难度低的给学差生，难度大的给学优生，覆盖全班同学）A组准备句子：a邮局去邮局我去邮局我去邮局寄信。
b学校去学校他去学校他去学校学习。
c银行去银行小明去银行小明去银行取钱。
d北京去北京丽丽去北京丽丽去北京学汉语。
B组准备句子a 包子三个包子吃三个包子萨沙吃三个包子。
b 书一些一些中文书这是一些中文书。
c 汤鸡蛋汤一碗鸡蛋汤娜塔莎喝一碗鸡蛋汤。
d 饺子吃饺子不吃饺子丽丽不吃饺子。
4）汉字教学：饭、些、包、面、条、喝、酒. （10分钟）5).教学小结（5分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了大家在自己国家吃的东西，有什么？对有面包、牛奶、馕、烤包子……同学们回家也可以教一教爸爸妈妈。
我们还学习了“一”在不同的汉字前面，不同的读音。
怎么读的？大家看黑板。
好，我们最后还做了一个游戏，教大家怎么正确地说汉语句子。
我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。
老师给你们一些家庭作业。
3.作业布置（3分钟）1）课后练习第5题，大家自己学习一下，下节课认读。
2）课后练习第7题后七个生字写在练习本上，下节课听写。
3）课后练习第4题写在书上。
九、板书设计 十、教学反思1.总结“精彩”之处2.查找不足3.采撷学生思维的“火花”4.学生档案袋的填写 第7课 你吃什么？一 生字 二“ 一 ”变调 三 作业饭：按笔画书写 1读第5题些：按笔画书写 2写7个汉字包：按笔画书写 3第4题书上面：按笔画书写条：按笔画书写喝：按笔画书写酒：按笔画书写 PPT。