沪科版2018八年级(下册)物理第十章机械与人 全章课件
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第十章机械与人第6节合理利用机械能第1课时 教学课件 --沪科版初中物理八年级下
(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 速度 的 关系(物体 A、B 质量不变)． (2)该实验中所探究物体的动能是指物体 A (选填“A”或“B”) 的动能． (3)该实验物体动能的大小是通过 B被撞的距离大小 来反 映的．
(4)该实验物体的速度是指物体 A 从斜面上由静止滚下与物体 B 即
将碰撞时的速度，它是通过改变 高度 (选填“高度”或“质
量”)来改变的． (5)实验表明，同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体 B 被
撞得越远，可得结论： 当物体质量相同时，物体的速度 越大，动能越大 ．
(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需将不同质量的物体从斜
面上的 相同 高度由静止滚下，并观察记录数据．
④汽车空载和满载时以相同速度前进：满载 时动能大. ⑤某同学慢跑和快跑： 快跑 时动能大.
2.重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
猜想：
1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
你要采用的实验方法是 你的探究步骤是 你比较重力势能大小的标准是
实验：
； ；
。
质量相等的物体，运动的速度越大，其动能越大。
S1 S2
图2
(h1 h3 )v1 v3 , m1 m3
Hale Waihona Puke h1图1S1 S3
h3
图3
比较图3、图1可得结论：运动物体速度相等时，运动物
体的质量越大，其动能越大。
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的 速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它 的动能也越大。
5.下列物体中具有动能的是 BCFGI ；具有重力势能的
1科学探究：杠杆的平衡条件(课件) 沪科版八年级物理全一册(2)
F1
O 动力臂 L1
F2
支点到动 力作用线
动力作用线
的距离
画力臂的方法：
o 一找： （找支点 ）
二画： （画出动力、阻力和力的作用线（虚线））
三引： （引支点到力的作用线的垂线（虚线））
四标： （标出垂足、力臂）
练习
F2
O
F1 F1
F2
练习
F2
O L2
支 点
阻力
F2
F1
动力
F1
L1
画力臂
o
◎
......
5、分析与论证
实验次数 F1/N L1/m F2/N L2/m
1 1 0.05 0.5 0.1
2 1.5 0.05 0.5 0.15
3
1.5 0.1 1 0.15
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2
假设三： F1/L1=F2/L2 假设四：F1 · L1=F2 · L2
L2
L1
F2
F1
二、实验探究：杠杆的平衡条件
二、实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四：F1 · L1=F2 · L2
第十章 机械和人
第一节科 学探究 ：杠杆平衡条件
只要能给我一 个支点，我就 能撬动地球。
-----------阿基米德
这些用具 有什么共 同特点
共同特点：
杠杆： 生活中常见的杠杆有哪些？
钢丝钳
八年级物理全册 第十章 机械与人总结提升课件 (新版)沪科版
物理
新课标（HK）·物理 ·八年级全一册（下）
第十章 机械与人
本章总结提升
第十章 机械与人
本章知识框架
知识框架
第十章 机械与人
重点梳理 1．杠杆 (1)定义：在物理学中，在力的作用下能绕着固定点转动的
硬棒称为杠杆。 (2)力臂：从支点到力的作用线的距离。从支点到动力作用
线的距离叫做动力臂；从支点到阻力作用线的距离叫做阻力 臂。画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线， 然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足 要落在力的作用线上，用大括号标出支点到垂足间的线段即
第十章 机械与人
4．功率
(1)在使用功率的计算公式 P＝Wt时一定要注意三个量的相对应 关系，即 W 一定是在对应的时间 t 内完成的。P＝Wt反映的是做 功的物体在时间 t 内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功 率；无论物体运动状态如何，P＝Wt普遍适用。
第十章 机械与人
(2)因为 W＝Fs，所以 P＝Wt＝Fts＝Fv。P＝Fv 是功率的又一表
2．滑轮 (1)定滑轮与动滑轮
区 别
定滑轮
动滑轮
定 义
定滑轮工作时， 轴固定不动，只 有轮绕轴转动， 即重物G被提升 时，滑轮整体不
运动
动滑轮工作时， 轴与重物一起移 动，即重物G被 提升时，滑轮与
重物一起运动
第十章 机械与人
第十章 机械与人
第十章 机械与人
(2)滑轮组的省力情况
滑轮组竖放
滑轮组横放
第十章 机械与人
图10－T－1 设计滑轮组可遵循原则：奇动偶定；一动配一定，偶数减 一定，变向加一定。如图10－T－1所示，要求：不考虑滑轮 的重，拉力为重力的三分之一，完成绕线。
新课标（HK）·物理 ·八年级全一册（下）
第十章 机械与人
本章总结提升
第十章 机械与人
本章知识框架
知识框架
第十章 机械与人
重点梳理 1．杠杆 (1)定义：在物理学中，在力的作用下能绕着固定点转动的
硬棒称为杠杆。 (2)力臂：从支点到力的作用线的距离。从支点到动力作用
线的距离叫做动力臂；从支点到阻力作用线的距离叫做阻力 臂。画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线， 然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足 要落在力的作用线上，用大括号标出支点到垂足间的线段即
第十章 机械与人
4．功率
(1)在使用功率的计算公式 P＝Wt时一定要注意三个量的相对应 关系，即 W 一定是在对应的时间 t 内完成的。P＝Wt反映的是做 功的物体在时间 t 内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功 率；无论物体运动状态如何，P＝Wt普遍适用。
第十章 机械与人
(2)因为 W＝Fs，所以 P＝Wt＝Fts＝Fv。P＝Fv 是功率的又一表
2．滑轮 (1)定滑轮与动滑轮
区 别
定滑轮
动滑轮
定 义
定滑轮工作时， 轴固定不动，只 有轮绕轴转动， 即重物G被提升 时，滑轮整体不
运动
动滑轮工作时， 轴与重物一起移 动，即重物G被 提升时，滑轮与
重物一起运动
第十章 机械与人
第十章 机械与人
第十章 机械与人
(2)滑轮组的省力情况
滑轮组竖放
滑轮组横放
第十章 机械与人
图10－T－1 设计滑轮组可遵循原则：奇动偶定；一动配一定，偶数减 一定，变向加一定。如图10－T－1所示，要求：不考虑滑轮 的重，拉力为重力的三分之一，完成绕线。
沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)
4、变形公式： W=Pt t=W／P
5、功率的单位：瓦特（瓦）符号W千瓦（kw）
1W＝1J/s，1kW＝1000W，
6、1W的物理意义： 1W即1J/S，表示物体１s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思？
功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？
-20-
-21-
4． 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车，其质量为 1000kg，该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 （1）若汽车受到的阻力为车重的0.15倍，求汽车牵引力的功 率。 （2）若汽车匀速行驶时功率不变，行驶5min，求汽车牵引力 所做的功。
-22-
-23-
5． 如图，为迎宾路高架桥的部分路段示意图，水平路面AB ＝200m、斜坡BC＝120m、坡高CD＝6m。搭载乘客后总重 为G＝1.5×105N的公交车，轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2．当它以恒定功率P1匀速通过AB段时，用时t1＝20s ；以恒定功率P2匀速通过BC段时，用时t2＝16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题： （1）求出公交车静止在水平地面时对地面的压强，以及通过 BC段时的速度。 （2）公交车通过AB段时，牵引力的功率P1是多少瓦特？ （3）公交车通过BC段时，牵引力的大小为多少牛顿？
-27-
-28-
7． 2007年4月28日，新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上，从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成，车组最大牵引功率为 4800kW．当列车以最大速度在平直轨道上行驶时，匀速行 驶10s通过的路程为800m。问： （1）最大速度是多少？ （2）当列车以最大速度行驶时，所受的阻力是多少？
沪科版八年级下册物理(第10章 机械与人(杠杆的应用))PPT教学课件
知2－练
2 【中考· 葫芦岛】如图甲所示为不锈钢折叠指甲剪 的平面图，它使用时相当于两个杠杆，在图乙杠 杆简化图中B、C两点确定支点，并用O标出，画 出最小动力F1和阻力臂l2。
1
知识小结
本节课你学到了什么？ 1. 杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆; 2. 杠杆的应用：判断三种杠杆，利用杠杆平衡条件 解决问题。
2 如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G 为900 N，此重力作用于A点，车轴O为支点。将车 把抬起时，作用在车把上向上的力有多大？省力吗？ 解：因为F1l1＝F2l2，即 F×(30＋90) cm＝G×30 cm， 解得F＝225 N；省力。
3 一根杠杆两端分别挂着质量不等的两铁块，如图
沪科版八年级下册物理 精品配套课件
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第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第2课时 杠杆的应用
1
课堂讲解
•杠杆的分类 •杠杆的应用堂 小结 当堂 检测 课后 作业
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗? 你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道 理吗? 理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
面。则( D ) A．F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长 B．F甲<F乙，因为乙方法的阻力臂长 C．F甲>F乙，因为乙方法的阻力臂短
D．F甲＝F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍
易错点：误认为动力臂长的杠杆更省力
1 如图所示，各式各样的剪刀都是一对对杠杆。要 剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适？
解：使用(b)剪刀最合适。
所示，此时杠杆静止。 若将两铁块同时浸没于水 中，杠杆是否仍然平衡？若不平衡，哪端下沉？
八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时杠杆及平衡条件)课件(新版)沪科版
第十章 机械与人 第一节 科学探究:杠杆的平衡条件
第一课时 杠杆及平衡条件
体验 认识杠杆 活动1:用起子起酒瓶盖。 活动2:用螺丝刀撬图钉。
(1)活动1中,起子可绕
点转动(选填“A”
“B”或“O”)。
(2)活动2中,螺丝刀可绕
点转动,手抓住
点更省力。(均选填“A”“B”“C”或“O”)
提示:(1)O (2)O A
母向
调节。某小组得到的两组实验数据如表所示:
动力 F1/N
2
动力臂 L1/cm
5
阻力 F2/N
1
1
6
2
根据实验数据,可以得出的结论是 表述均可)。
阻力臂 L2/cm
10 3 (用文字或符号
【解析】本题考查杠杆平衡条件的探究。杠杆平衡的原则是与 下沉端反方向调节平衡螺母。由表中数据可知F1L1=F2L2。 答案:左 F1L1=F2L2
3.(2013·潍坊中考)如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作 是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下处于平衡 状态,则( )
A.F1·OC=F2·OA C.F1·OE=F2·OA
B.F1·OD=F2·OB D.F1·OE=F2·OB
【解析】选D。本题考查了对力臂及杠杆平衡条件的理解。动 力臂是支点到动力作用线的距离,阻力臂是支点到阻力作用线的 距离,根据动力臂和阻力臂的定义并结合题图可知,此时的动力 臂是OE,阻力臂是OB,杠杆处于平衡状态,根据杠杆的平衡条件 可知F1·OE=F2·OB。
4.实验数据及分析:
实验次数 02
阻力 F2/N
1
阻力臂 l2/m 0.04
2
3
0.02
2
0.03
3
第一课时 杠杆及平衡条件
体验 认识杠杆 活动1:用起子起酒瓶盖。 活动2:用螺丝刀撬图钉。
(1)活动1中,起子可绕
点转动(选填“A”
“B”或“O”)。
(2)活动2中,螺丝刀可绕
点转动,手抓住
点更省力。(均选填“A”“B”“C”或“O”)
提示:(1)O (2)O A
母向
调节。某小组得到的两组实验数据如表所示:
动力 F1/N
2
动力臂 L1/cm
5
阻力 F2/N
1
1
6
2
根据实验数据,可以得出的结论是 表述均可)。
阻力臂 L2/cm
10 3 (用文字或符号
【解析】本题考查杠杆平衡条件的探究。杠杆平衡的原则是与 下沉端反方向调节平衡螺母。由表中数据可知F1L1=F2L2。 答案:左 F1L1=F2L2
3.(2013·潍坊中考)如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作 是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下处于平衡 状态,则( )
A.F1·OC=F2·OA C.F1·OE=F2·OA
B.F1·OD=F2·OB D.F1·OE=F2·OB
【解析】选D。本题考查了对力臂及杠杆平衡条件的理解。动 力臂是支点到动力作用线的距离,阻力臂是支点到阻力作用线的 距离,根据动力臂和阻力臂的定义并结合题图可知,此时的动力 臂是OE,阻力臂是OB,杠杆处于平衡状态,根据杠杆的平衡条件 可知F1·OE=F2·OB。
4.实验数据及分析:
实验次数 02
阻力 F2/N
1
阻力臂 l2/m 0.04
2
3
0.02
2
0.03
3
沪科版八年级物理下册第十章机械与人PPT教学课件全套
3. 制定计划与设计实验
知2－讲
器材:杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量:力的大小 力臂的长度 (1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
什么作用? 调节杠杆自身的平衡。 (2) A、B两图中的杠杆处于静止状态，
实验时采用哪幅图？为什么？
采用A图。实验时，使杠杆在水平
A
位置平衡，便于在杠杆上直接读
一“点”——支点O（一定在杠杆上） 杠 动力F1 杆 相对的 五 二“力”—— 阻力F2 要 素 动力臂L1 三“臂”—— 阻力臂L2 画杠杆力臂的方法
知1－讲
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂 足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支 点到垂足的距离 ）。
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第1课时 杠杆
1
课堂讲解
•认识杠杆 •杠杆的平衡
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中法老胡夫的陵墓最
大，建于公元前二十七世纪，高146.5米，相当于40层楼
高，由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的一块重约 16 吨，全部工程历时30余年。古埃及人用什么工具创造
（来自《点拨》）
知2－讲
【导引】 (1)力臂的画法：过支点作力的作用线的垂线段； (2)杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻
力臂；根据直角三角形角与边的关系，求出绳子对
杠杆拉力的力臂；再利用已知的重力和重力的力臂 以及杠杆平衡的条件求出拉力F的大小。
（来自《点拨》）
知2－讲
沪科版物理八年级下第十章机械与人第一节 科学探究杠杆的平衡条件(共52张PPT)
动力F1／N动力臂L1／cm阻力F2／N阻力臂L2／cm
4
5
5
4
于是他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什 么问题？（至少写两点）
（1）_______________________________
（2）_____________________________________
4．如图所示，画出杠杆受力的力臂.
5．用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长0.4m， 那么只要用 N的力就能撬起重50100N的一块石头
6.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条 件可能是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”。他们经过实验，得到了下 表内数据：
进行实验与收集证据
F1
F2
左边
右边
实验
次数 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N 距离L2/cm
1 0.5
10
1
5
2
1
15
1.5 10
3
1.5
20
2
15
分析与论证
杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
二、杠杆的平衡条件： 杆 这
原是
动力动力臂=阻力阻力臂 理 阿
。基
提问：什么是杠杆的平衡？ 归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下，保 持静止状态或匀速转动状态，我们 就说杠杆处于平衡。
杠杆的平衡状态 静止或匀速转动状态
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂
之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2
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第1节 科学探究：杠杆的平衡条件 第2节 滑轮及其应用
第3节 做功了吗
第4节 做功的快慢 第5节 机械效率 第6节 合理利用机械能
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
二、杠杆模型
【探究】影响杠杆使用效果的因素。 【五要素】
A、支点（O）
地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
33
一、滑轮 轮 轴 周边有槽， 可以绕着中 心轴转动的 轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，分为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
生 活 中 的 滑 轮
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图C
图D
二、定滑轮
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
F
F1
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。
F 1 ＞ G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。 F2 F2 = G物 l2 l1 O F1
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ （平衡螺母） （水平位置平衡） B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码） （弹簧测力计） C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺） （在杠杆上标记均匀刻度）
实验步骤： 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 平衡。 2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力 计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡， 记下弹簧测力计示数。
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。 ——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
四、杠杆的分类
【杠杆的分类】 省力杠杆有哪些特点？
1
省 力 杠 杆
【特点】 动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等
【杠杆的分类】 费力杠杆有哪些特点？
F1
(3)能否省距离?
动滑轮不能省距离。
A O
C
B
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用 力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正 确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L1 O F1 F B．沿F2方向的力最小 2 C．沿F3方向的力最小 L3 F3 L2 D．三个力的大小相等
4．一根粗细均匀的木棒重500 N，一头着
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小
不省力
3.拉力作用点 不省距离 移动的距离 缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
小结:
优点： 但可以改变动力的方向，
实质:
是一个等臂杠杆。
三、动滑轮
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 F
试着画出各力和力 臂
L
1
O L2
F
2
F
1
F1 o L1 F2 L2
o
F1
L
2
L
1
F
2
L
oL 2
F
2F11三杠杆的平衡条件：【活动】 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
【平衡状态】 静止或缓慢的匀速圆周转动。 【思考】 杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？ 【猜想】 力大则对应力臂要小，力小则对应力臂要大
2
费 力 杠 杆
【特点】 动力臂小于阻力臂 动力大于阻力，费力 省距离 【实例】 镊子 筷子 笤帚 船桨等
【杠杆的分类】 天平如果不等臂怎么修正？ 3
等 臂 杠 杆
【特点】 动力臂等于阻力臂 动力等于阻力， 【实例】 天平等 （等量替代） 不费力不省距离
例、如图所示,在一个轻质杠杆 的中点挂一重物,在杆的另 一端施加一个动力F，使杠 杆保持平衡,然后向右转动 F至水平方向，这一过程中 F变化情况是 ( ) A.一直增大 B.一直减小 C.先变小后变大 D.先变大后变小 思考：如何确定出使杠杆平衡的最小动力呢？
1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是
（ C ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀 C．食品夹
D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向 右 端调节。 （ 2 ）如果在杠杆的 A 处挂三个相同的钩码，则在 B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在 B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该 竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
l1
F1
O
l2
B、动力（F1） C、阻力（F2） D、动力臂（l1） E、阻力臂（l2）
F2
画力臂的方法是：
（1）先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。 （2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。） （３）用实线或虚线作从支点Ｏ到力的作用线的垂 线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。 （４）最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写 上字母L1或L２。（力臂的两种表示方法：大括号和 箭头）
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得 出三组数据。
【实验过程】 归纳总结实验结论。
次数 1 2 3 4 5 6
动力 F1/N
阻力 F2/N
动力臂 l1/m
阻力臂 l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
【实验评估】
1. 为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ （便于测量相应的力臂） （消除杠杆自重的影响） 2. 为什么要进行多次实验探究？ （便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规 律）
第3节 做功了吗
第4节 做功的快慢 第5节 机械效率 第6节 合理利用机械能
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
二、杠杆模型
【探究】影响杠杆使用效果的因素。 【五要素】
A、支点（O）
地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
33
一、滑轮 轮 轴 周边有槽， 可以绕着中 心轴转动的 轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，分为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
生 活 中 的 滑 轮
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图C
图D
二、定滑轮
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
F
F1
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。
F 1 ＞ G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。 F2 F2 = G物 l2 l1 O F1
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ （平衡螺母） （水平位置平衡） B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码） （弹簧测力计） C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺） （在杠杆上标记均匀刻度）
实验步骤： 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 平衡。 2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力 计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡， 记下弹簧测力计示数。
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。 ——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
四、杠杆的分类
【杠杆的分类】 省力杠杆有哪些特点？
1
省 力 杠 杆
【特点】 动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等
【杠杆的分类】 费力杠杆有哪些特点？
F1
(3)能否省距离?
动滑轮不能省距离。
A O
C
B
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用 力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正 确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L1 O F1 F B．沿F2方向的力最小 2 C．沿F3方向的力最小 L3 F3 L2 D．三个力的大小相等
4．一根粗细均匀的木棒重500 N，一头着
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小
不省力
3.拉力作用点 不省距离 移动的距离 缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
小结:
优点： 但可以改变动力的方向，
实质:
是一个等臂杠杆。
三、动滑轮
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 F
试着画出各力和力 臂
L
1
O L2
F
2
F
1
F1 o L1 F2 L2
o
F1
L
2
L
1
F
2
L
oL 2
F
2F11三杠杆的平衡条件：【活动】 体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
【平衡状态】 静止或缓慢的匀速圆周转动。 【思考】 杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？ 【猜想】 力大则对应力臂要小，力小则对应力臂要大
2
费 力 杠 杆
【特点】 动力臂小于阻力臂 动力大于阻力，费力 省距离 【实例】 镊子 筷子 笤帚 船桨等
【杠杆的分类】 天平如果不等臂怎么修正？ 3
等 臂 杠 杆
【特点】 动力臂等于阻力臂 动力等于阻力， 【实例】 天平等 （等量替代） 不费力不省距离
例、如图所示,在一个轻质杠杆 的中点挂一重物,在杆的另 一端施加一个动力F，使杠 杆保持平衡,然后向右转动 F至水平方向，这一过程中 F变化情况是 ( ) A.一直增大 B.一直减小 C.先变小后变大 D.先变大后变小 思考：如何确定出使杠杆平衡的最小动力呢？
1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是
（ C ）
A．启瓶器
B．切纸铡刀 C．食品夹
D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向 右 端调节。 （ 2 ）如果在杠杆的 A 处挂三个相同的钩码，则在 B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在 B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该 竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
l1
F1
O
l2
B、动力（F1） C、阻力（F2） D、动力臂（l1） E、阻力臂（l2）
F2
画力臂的方法是：
（1）先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。 （2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。） （３）用实线或虚线作从支点Ｏ到力的作用线的垂 线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。 （４）最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写 上字母L1或L２。（力臂的两种表示方法：大括号和 箭头）
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得 出三组数据。
【实验过程】 归纳总结实验结论。
次数 1 2 3 4 5 6
动力 F1/N
阻力 F2/N
动力臂 l1/m
阻力臂 l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
【实验评估】
1. 为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ （便于测量相应的力臂） （消除杠杆自重的影响） 2. 为什么要进行多次实验探究？ （便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规 律）