开二中八年级物理学案温度计之欧阳光明创编
初二物理温度计教案5篇
初二物理温度计教案5篇教案不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
这里由小编给大家分享初二物理温度计教案，方便大家学习。
初二物理温度计教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：(1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。
(2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
(3)培养学生的动手能力和自学能力。
2、过程与方法目标：(1)培养学生的观察分析、提出问题的能力。
(2)初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3、情感态度和价值观目标：(1)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。
(2)培养学生爱护环境的意识。
(说明：教学目标的设置充分体现了《物理课程标准》的概念。
在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培养学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培养学生学习物理的兴趣。
)教学重点：1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。
2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。
教学难点：教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。
(说明：教学重点、难点的确立重在培养学生动手、自学、观察、分析、创造的能力，及在学习中相互协作、主动参与学习的意识。
) 教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。
教学过程：一、引入1、出示幻灯片，学生观察图片学生观察后说说感受，引入课题《温度》二、新授第一节温度2、学生实验一学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。
引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。
(冷的物体温度低、热的物体温度高)再让少数同学触摸两杯水。
老师：凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?(一)：温度计原理及构造老师：你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?(说明：培养学生观察、思考、提出问题的能力。
八年级物理上册 《温度计》学案 人教新课标版
八年级物理上册《温度计》学案人教新课标版【学习目标】知识与技能1、了解液体温度计的工作原理，知道体温计的结构特点、2、了解生活环境中常见的温度值、3、会用温度计测量温度、过程与方法1、观察液体温度计原理演示实验中的现象，感受液体体积膨胀与温度升高的对应关系、2、经历用温度计测量温度的过程、情感、态度、价值观乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理；关心温度与人们生活的联系；增强可持续发展的意识、【知识要点】1、温度：物体的冷热程度、2、温度计：测量温度的工具、常用的温度计是液体温度计，它是根据液体热胀冷缩的规律制成的、3、摄氏温度的规定：把冰水混合物温度规定为零度，把1标准大气压下沸水的温度规定为一百度，它们之间分成100等份，每一等份就是1摄氏度、用符号℃表示、4、体温计：测体温用的医用温度计、它的刻度范围是35℃到42℃，最小分度值为0、1℃，可以离开人体读数、5、使用温度计测量温度前要先观察温度计的量程及分度值，再估测物体的温度，选择合适的温度计进行正确的测量、6、观察与实验是学习本节知识用到的主要方法、【基础知识讲解】1、弄清温度的物理意义温度是表示物体冷热程度的物理量、热的物体温度高，冷的物体温度低、物体的“冷热程度”最初是来源于人们的主观感觉，习惯用冷、温、热、烫等文字定性地来描述，但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确、在生活、生产和技术中，更需要对物体冷热程度的精确描述定量化描述，于是我们引入了新的物理量温度、既然要对物体的冷热程度进行量化，那就需要首先规定温度的单位、在历史上，人们曾经用过许多温度单位，但随着国际上科学技术的交流，现在用的最多的是瑞典的摄尔修斯提出的摄氏温度、我们日常生活中说的某某物体的温度或气温多少度都是指的多少摄氏度、我们在以后的研究和计算中还是常用摄氏温度来表示物体的冷热程度、注意：温度表示物体的冷热程度、它只有“大小”之分，没有“有无”之意，即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同，而不是说物体没有温度、测量其他物理量，是否都需要先规定单位呢？请你调查一下、2、认识体温计阅读课本P70“体温计”的内容，对照“温度计”的有关知识，说一说它们有什么不同？对比法是我们学习、研究物理问题的重要方法之一、灵活掌握并运用对比法，将有助于我们准确把握物理本质，便于掌握，记忆深刻、持久、对比法一般应用在“可比”的问题之间，如：在声现象中，比较几种物质中的声速，便于理解声速跟介质的种类有关等；在光现象中，比较光速与赛车的速度，便于认识光速的大小；比较光的反射与折射现象，便于掌握反射与折射的光学知识，不易混淆；在热现象中，同学们回顾一下还有没有对比法的应用？3、动手动脑学物理教材最后的栏目中有“动手动脑学物理”，你要真正的动手又动脑才能学好物理、如何解决教材中的问题呢？(1)找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸、各种书籍和大人们在各种公开场合的讲话都可以列举、(2)关于地球表面的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于地理书中的答案、也可以是你们查到的最新资料，或者不同于地理书上的其他说法、(3)你可以依照摄氏温度为它起名，设置单位符号等、你们可以尝试用探究的形式来了解这种温度表示方法，同学们之间通过交流来解决这个问题，相信，你能行！同步练习1、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整(1)冰水混合物的温度是__________、沸水的温度是__________、(2)常用的液体温度计是根据_________的规律制成的、温度计里的液体，通常用_________(列举两种)、(3)温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度、人的正常体温约__________，读作_________、(4)实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化、2、该选哪一项？(1)温度反映的是物体的A、体积大小B、运动快慢C、冷热程度D、振动快慢(2)－20℃的正确读法是A、零下20度B、零下摄氏20度C、负摄氏20度D、零下20摄氏度(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是A、温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B、读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C、测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D、读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察(4)给体温计消毒的正确方法是A、放在沸水中煮几分钟B、用自来水加以冲刷C、用酒精灯烘烤D、用医用酒精擦抹(5)在实验室里，同组的小刚不慎将一支水银温度计打破，亮晶晶的水银像珍珠一样洒落在实验桌上，此时你应该A、坚持把实验继续做下去，不要受到这些水银的干扰B、帮助小刚赶紧用手把这些水银捡起来交给老师C、立即报告老师，请老师及时处理D、用纸盖上这些水银，下课再处理3、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上、A、选取适当的温度计；B、估计被测物体的温度；C、使温度计和被测物体接触几分钟；D、观察温度计的读数；E、取出温度计；F、让温度计的液泡与被测物体充分接触、操作步骤的正确顺序是：_________、4、简要回答下列问题(1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确、请你对此发表评论、(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？5、请读出温度计的示数：图416、图42A：_____________________B：_____________________C：_____________________D：_____________________7、如何进行下列探究活动老师给小明同学以下器材：容积为几毫升的小药液瓶、红墨水、小药瓶上的橡胶帽、空圆笔心(或细的吸管)、温度计、蜡块以及家庭中其他常用的工具和器材、利用这些器材制作一支简易温度计、请你帮他设计，并画出相应的结构图、1、0℃；100℃；(2)液体热胀冷缩；煤油、水银、(3)摄氏；37℃；37摄氏度；(4)玻璃泡；玻璃管、2、(1)C (2)D (3)D (4)D (5)C3、BAFCDE4、(1)等温度计的液柱稳定后再读数、(2)小张没有将上升的水银柱甩入玻璃泡中，这样做易造成“误诊”5、7、5℃；9℃；18、5℃；－4℃6、A、错误、因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁、B、正确、C、错误、因为温度计的玻璃泡碰到了容器底、D、错误、因为温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中、7、如何进行下列探究活动在小药液瓶中装红墨水，盖上橡胶帽并插入空圆笔心，使红墨水上升到管中，用蜡将小瓶密封，然后将它与温度计同时分别放入冷水和热水中，分别记下红墨水在管中的位置及对应的温度值，最后在两个温度之间平分刻度，即可做成一只简易温度计、。
八年级物理教案-温度计
八年级物理教案－温度计【教学目标】1. 知道温度计的结构和使用原理；2. 掌握温度计的使用方法和读取方法；3. 能够解释温度计读数的含义；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
【教学重难点】1. 温度计的结构和使用原理；2. 温度计的读取方法和读数含义的解释。
【教学准备】温度计样品、黑板、笔、PPT。
【教学过程】Ⅰ.导入（10分钟）温度是我们日常生活中经常提到的概念，温度计是测量温度的重要工具。
请同学们谈谈温度计的作用，如果没有温度计我们的生活中会出现哪些问题？Ⅱ.展示温度计，掌握温度计的使用方法（15分钟）1. 展示温度计的结构和工作原理（PPT展示）。
2. 讲解温度计的注意事项：温度计使用前需要放置数分钟以自然达到所测温度。
3. 实地操作温度计，通过观察和操作掌握温度计的使用方法。
要求同学在掌握使用方法的前提下，自行测量自己的体温和室温。
并记录测量结果。
Ⅲ.巩固练习（15分钟）1. 队列游戏：老师以三组为一队，每组至少3人以上，用温度计前端数字做队列，并要求队员以一定顺序排队。
2. 同学们按照老师要求，自行掌握排队顺序，同时记录队员的温度计数字。
任务完成后，让学生以所得结果为依据，按数字大小从小到大对队员进行排序。
Ⅳ.拓展延伸（10分钟）1. 讨论题目：测量温度的另一种方法是什么？它们相互之间有什么联系和区别？2. 提供一些相关的链接和图片，让学生进行调查和研究，并在下次课前提交实验报告。
【课堂小结】本节课主要介绍了温度计的结构和使用方法，学生们深入理解了温度的概念，并知道了如何正确选择适当的温度计。
希望同学们在今后的学习中能够继续学习、深化温度计的使用及其原理，并将所学知识运用到实际生活中。
【课后作业】1. 图表填空练习：完成有关温度计使用方法和工作原理相关的图表；2. 完成温度计的实验报告。
3. 阅读相关材料，了解测量温度的其他方法。
八年级物理教案之温度计.doc
八年级物理教案之温度计
一、复习引言部分
物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学,
二、引入新课
指出温度跟人类生活的密切关系,温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠,
三、实验用温度计
温度计原理:利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察温度计的构造、测量范围及分度值.
四、摄氏温度
讲解摄氏温度的规定,每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法
五、热力学温度
介绍宇宙温度的下限――绝对零度,以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度.
热力学温度和摄氏温度的关系
六、体温计
着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法
七、小结
温度计原理和温度的计量方法
八、作业
P461、2、3
教师引导学生实验:去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉
教师出示实验用温度计,引导学生进行观察.
出示体温计,引导学生观察.示范用法并引导提问
自己得出结论:冷热只是相对概念,靠感觉根本区分不了温水的冷热程度
学生总结得出温度计构造、测量范围,并提问:C的意思和分度值代表什么?
总结：强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.。
(八年级物理教案)《4.1温度计》教学设计
《4.1温度计》教学设计八年级物理教案教学目标】知识目标：1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量及使用温度计的必要性。
2、知道液体温度计和体温计的构造和原理。
3、能说出常用温度计中0C和100C的规定及刻度方法。
4、会正确表述摄氏温度的记法和读法。
过程目标：1、通过观察了解温度计、体温计的构造和工作原理。
2、通过学习活动，使学生初步掌握温度计的使用方法。
情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
【教学重点】1、正确表述摄氏温度的记法和读法。
2、使学生初步掌握温度计的使用方法。
【教学难点】温度计的正确使用方法【教学用具】冷水、热水、温水各一杯，实验室使用的温度计、体温计、寒暑表各一支，自制课件。
【教学过程】一、新课引入播放两张照片，通过问题你如果处于这两张照片的环境中，会有什么感觉？”再通过生活中描写冷热程度的词语”（如烫、暑、热、温、凉、寒等）引出温度的概念。
二、新课教学1、温度：表示物体冷热程度的物理量。
（师生举例说明温度跟人类的关系）［过渡］生活中我们常常凭感觉来判断物体的冷热程度，如父母用摸我们的额头的方法判断我们是否发热。
那么，单凭感觉判断物体的冷热程度是否可靠呢？下面请一名同学上来做一个实验。
交待实验要领：两手分别浸入一杯热水和一杯冷水中，过一会儿取出再同时浸入同一杯温水中，两手对温水的冷热程度的感觉相同吗？［过渡］实验证明：单凭感觉判断物体的冷热程度有时并不一定可靠。
要准确测量物体的温度，必须使用温度的测量工具一一温度计（板书课题：4.1温度计）。
2、温度计（1）构造：内径很细而均匀的玻璃管、玻璃泡（内装适量的汞或酒精或煤油）、刻度等。
（结合课件和实物介绍）（2）原理：物体热胀冷缩的原理。
（初步了解：当温度计的玻璃泡与待测的物体充分接触后，泡内的液体就跟待测物体保持相同的温度，管内液面的位置就会随着温度的变化而改变，我们就可以从液面所对准的刻度读出该物体的温度）（3）单位：常用单位一一摄氏度（符号：C）课件中录象介绍摄氏温标，突出两个规定：①冰水共存物的温度为0度②在标准大气压下沸水的温度为100度。
人教版八年级上册物理《温度计》教案
请同学们在综合第十一章有关温度计使用注意事项，总结如何正确使用常用温度计。教师予以适当的指导。
彩色温度表：根据高温物体的颜色与温度的关系用对照的方法估测出物体的温度。
三、当堂训练
1．温度是表示物体_____的物理量，生活与生产中温度的常用单位是_____。
2．常用温度计是利用液体的____的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_____；被测温度不要超过温度计的_______；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_____。
教学课题
3.1温度
三维
教学目标
1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位
4.养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情
1．液体温度计的工作原理：根据（ ）液体的热胀冷缩原理制成的。
冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度100℃。
摄氏温度就把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃。
在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。
2．摄氏温度的规定
冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。
人教版物理八年级上册3.1温度 学案设计
八年级物理学科导学案主备审核日期
学习
课题
第三章第一节温度
学习目标知识与技能：理解温度计的工作原理；了解生活中常见的温度值；并会用温度计测量温度。
过程与方法：通过观察和探究，了解集中温度计的构造及工作原理
通过观察和实验了解温度计的使用方法。
情感、态度与价值观：通过实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
重点：温度计的使用
难点：温度计的工作原理
学习准备
一．试一试：
由这个体验可知，身体感知温度（可靠不可靠）
二．想想做做
使用课桌上的自制小瓶，将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
1、观察到的现象：
2、自制小瓶是根据什么原理来测量温度：
导
学
达
标
三、研究学习
1、阅读课本48页课文“摄氏温度”，填写下空
在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规
定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄
氏温度的单位是。
2、阅读课本P48小资料，填写下空
（1）标准大气压下水沸腾（沸点）（）（2）人的正常体温（）
（3）标准大气压下冰水混合物（凝固点）（）（4）舒适的室温（）
3、生活中常用的温度计：
4、将温度计的温度写在括号中（课本52页：动手动脑学物理第1题）
（）（）（）（）
四、实验：用温度计测量水的温度
1、图中有A、B、C、D四种测量水温的操作正确的是（）
2、思考下图的读数方式是正确的是（）
A
B
C
俯视（）
平视（）
仰视（）。
人教版八年级物理上册第三章第一节 《温度计》教学设计及教后的教学设计
人教版八年级物理上册第三章第一节《温度计》教学设计及教后的教学设计一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解温度计的原理和结构，掌握温度计的使用方法。
•能力目标：能够使用温度计测量物体的温度。
•情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和探索精神。
2. 教学重点和难点•教学重点：掌握温度计的原理和使用方法。
•教学难点：理解温度计的原理和测量原理。
3. 教学准备•教师准备：温度计、水杯、冷热水、黑板、粉笔。
•学生准备：学生笔记本、铅笔、尺子。
4. 教学过程步骤一：导入新课•引导学生回忆上节课所学的内容，提出物体的温度是什么概念。
步骤二：温度计的原理与结构1.分组讨论：将学生分为小组，让小组内的同学共同探讨温度计的原理。
2.学生发表讨论结果：请每个小组派一名代表发表自己小组的讨论结果。
记录学生的回答并进行讲解。
3.展示温度计的结构：教师展示温度计的实物，并请学生观察温度计的结构。
步骤三：温度计的使用方法1.说明温度计的单位：讲解摄氏度的定义及其与华氏度、开氏度的关系。
带领学生理解温度计上刻度的含义。
2.演示温度计的使用过程：教师示范使用温度计测量水的温度，并详细说明操作步骤。
3.学生操作实践：让学生自行借用温度计测量水的温度，并记录在笔记本上。
步骤四：温度计的使用注意事项1.温度计的保养：教师讲解温度计的保养注意事项，并告知有关措施。
2.学生讨论：让学生分组讨论温度计的使用注意事项，并提出自己的观点。
3.集思广益：请学生逐组依次发表小组的讨论结果，共同总结出使用温度计的注意事项。
5. 教学总结•教师总结：复述本节课的知识要点，强调温度计的原理和使用方法。
•学生总结：学生在笔记本上归纳整理温度计的原理、结构、使用方法和注意事项。
二、教后的教学设计1. 教学反思•教师反思：检查学生运用温度计测量水温的结果，并根据学生的表现进行评价。
•学生反思：学生应对自己在实际测量中可能存在的问题进行反思，并提出改进意见。
2. 巩固练习•布置温度计的相关巩固练习，要求学生在练习中再次运用温度计测量物体的温度。
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开远二中八年级物理学案
学习目标
1．知道温度是表示什么的，用自制温度计实验，知道温度计的制作原理。
2.能知道在摄氏温度中0℃是怎么规定的，100 ℃是怎么规定的，1摄氏度是怎么确定的，会规范的读摄氏温度，了解生活环境中常见的温度值。
3．通过观察和实验了解温度计的结构，会用温度计测量温度。
重点、难点：会用温度计测量温度。
引入新课：
新课学习：
一、温度
1、看书上47页第一段，找出叫做温度
2、认真看书上47页《演示自制温度计》，然后，小组长在本组组员都看完的情况下，组织实验。
认真观察你发现了什么现象。
看书48页液体温度计的制作原理
液体温度计里一般液体是。
3、看书，回答以下问题
（1）温度计上的字母C或℃表示什么意思？
（2）如果测出人体的温度是37℃，某天气温为-4.7℃，怎样读？
（3）如果给你一只没有刻度的温度计，你怎样标出它的0℃、100℃和1℃的大小？
二、温度计
1、自学书上49页“温度计的使用”至50页想想议议，然后回答问题，并在小组内交流。
（1）使用温度计前要看清什么?
（2）观察课本中几种常用的温度计，他们所能测量的最高温度、最低温度、量程和分度值各是多少？
（3）如果所测的温度过高或者过低，超出了温度计所能测量的温度，会出现什么后果？那么测量温度时在选择温度计时要做什么呢？
（4）如何正确的使用温温度计测量液体的温度？（5）根据以上问题我们总结温度计的使用方法
A、测温度前要被测液体的温度，选择温度计。
B、二看、
C、使用时做到“三要”：①玻璃炮要浸入液体中，不能触到容器或；②要待示数再读数；
③读数时玻璃泡要液体中，视线与液柱上表面
2、学生实验用温度计测量烧杯中水的温度，同组之间互相挑错。
3．图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：
甲乙丙丁
4、四位同学进行“用温度计测水温”的实验操作，分别如图A、B、C、D所示，其中正确的是（）
3、练习甲的读数是乙的读数是丙的读数
丙
甲乙
三、体温计
1、看课本50页，回答下列问题
（1）、体温计的量程，分度值
（2）、在构造上与实验室温度计比较，体温计在和之间有很细的，当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银，直管内的水银玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。
（3）体温计使用前要
2、阅读科学世界，了解人体的温度，温度计的发展。
3、．用体温计测得小强的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能正确测出下列哪位同学的体温（）A．小红的体温为36.7℃ B．小刚的体温为
37.5℃
C ．小明的体温为36.9℃
D ．小华的体温为
38.2℃
4．在“非典”期间，每位同学都要测量自己的体
温，一天早晨，小明测量完自己的体温后，用力向
下甩了几下，然后将其放在窗台上，就去上学了，
放学回到家里，他看到体温计的示数如图所示，体
温计的读数是_ __，
则这天白天的最高气温是_____，原因是
____________________________。
课堂小结
作业：书上52页动手动脑学物理第1题，要求做在书上 ，组长检查。
当堂检测
A 组：1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0摄氏度，把____________的温度规定为100摄氏度． 温
度
计 定义：___________________________ 常用单位：_________，用字母______表示 温度计 原理：______________________ 规定：把标准大气压下_____________的温度规定为0℃ _________________的温度规定为100℃
使用方法：①_______________________________ ②______________________________ ③____________________________________ 体温计：构造上有 可以____ ___被测物体读数，
使用前必须__________
温度
2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作
_____，比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作
_____，记作_____。
3．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃~42 ℃,乙温度计的测量范围－30 ℃~50 ℃，丙温度计的测量范围是－20 ℃~105 ℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计.
4．如图所示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计________(选填“能”或”不能”)测量该地的气温.
5．气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如图所示，则该地的日平均气温是。
6．用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）
B组：7．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃．。