六年级下册语文古诗词背诵ppt

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部编版语文六年级下册《古诗三首》课件

部编版语文六年级下册《古诗三首》课件
有人说“花”会“开”会“落”,但 不会“飞”,第一句的“飞花”不符合实 际,应该改成“开花”或者“落花”,你 怎么看?
“飞花”动态强烈, 更能表现春天的 勃勃生机, 同时说明时节是落花随风飞舞 的暮春。“飞花”明写花而暗写风, 蕴意 深远, 耀人眼目。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”, 富于 美感。处处“飞花”, 准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象, 皇城里的柳树在 东风中摇曳, 春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定, 表达效果更强烈。
正确、流畅,声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么? 《白桦》以白桦为中心意象, 从不同
角度描写了它的美。
练习朗读, 分成四人小组用喜欢的方式读。
第2课时
作者是从哪些方面写白桦的? 请大家试 着从每个小节中找到答案,并用最简洁的 词句概括。
自由读第1小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
初读诗歌
听朗读, 把握诗歌朗读节奏。 多读几遍, 疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星, 皎皎河汉女。
zhuó
zhá
zhù
纤纤擢素手, 札札弄机杼。
终日不成章, 泣涕零如雨。
河汉清且浅, 相去复几许。

盈盈一水间, 脉脉不得语。
诗文解读
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 河汉女: 指织女星。河汉,银河。
这首诗描绘了长安城里寒食节时, 处处花 絮纷飞, 风光迷人, 东风吹过, 皇城里的柳树 随风摇曳, 春意醉人。在“不准百姓点灯”的 寒食节, 蜡烛燃起的袅袅轻烟, 飘入了权贵豪 门的家中。
在万民禁火的寒食节, 皇帝却开恩赐 火给权贵豪门, 对这个细节的描述, 流露 出诗人对现实的不满之情。

六年级下册古诗词背诵(课件)

六年级下册古诗词背诵(课件)
赏析:
郑燮(1693-1765),清代书画家、诗人。字克柔,号板桥,清乾隆年间的进士,兴化(今江苏兴化)人。诗风质朴泼辣,在画坛上也是独树一帜,称其为“扬州八怪”之一。
注释:
立根:扎根、生根。 原:本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨:折磨,挫折。 击:打击。 坚劲:坚韧、刚劲。 任:任凭。 尔:你。
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来,用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕,要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。 7、江畔:江边。
⑷“却看”句:这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的,现在看见妻子无恙(时已迎家来梓州),故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云:“不知远郡何时到,犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云,“家居虽淮落,眷属幸团圆。”白未经大丧乱,尚且如此,杜甫这时的快感,就更是人情之常了。 却看:再看,还看。 却:还,再。 妻子:妻子和孩子。 愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 ⑸漫卷:胡乱地卷起(这时还没有刻板的书)。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂:高兴得简直要发狂(欣喜若狂)。

小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁(生卒年不详),字嗣宗,号靖逸, 处州龙泉(今属浙江)人。其学出于叶适,与真 德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《 靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇,这首小诗写诗人春 日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门,感情上 是从有所期待到失望遗憾;后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略 到园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜,写得十分曲折 而有层次。尤其第三、四两句,既渲染了浓郁的春色,又揭示了 深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣,体现了取景小而 含意深的特点,情景交融,脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大,给读者想象的空间。“红杏”一 词一语双关,喻园中主人闭门隐居,但他的美德 、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑 不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成,红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机,而且流露出作者 对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告诉我们一个道理:一切美好、充满生命的新鲜事 物,必须按照客观规律发展,任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读 小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中,深深地体会到古诗是 我国古代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的音韵反 映了炎黄子孙的智慧,歌颂了祖国山川田园之美,赞扬 了英勇将士的爱国精神,表达了人与人之间的美好情感 。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”

部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)

部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)

大漠(沙如雪),燕山(月似钩)。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法,描写了边塞战场的景 色。用雪比喻沙,以钩比喻月,显示了战场的清冷悲凉,含蓄地 表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
何当金络脑, 快走踏清秋。
“何当“,表达出一种遥遥无期的意 味。既含无限期盼,又寓无尽无奈。
属贵重鞍具,象征马受主人重视, 寄托了诗人自己渴望能像这马儿一 样被人重用、一展抱负、保家卫国 的雄心壮志。
写出了竹子扎根的艰难和顽强,挺立 青山的翠竹形象一下子展现在人面前
赞美之情顿出 突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
“任”写出了竹姿态之豪迈, “尔”透出对东西南北风的蔑视。
竹子
破岩中、千磨万击、东西南北风
托物言志
——不放松、立根还坚劲

“志”与“物”要有相似点

天我们来学习这组诗中的第五首。
万( )奔腾 快( )加鞭
讲授新知
走近作者 李贺(790—816),字长吉,是与“诗圣”杜 甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著 名诗人,有“诗鬼”之称。 主要作品:《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太 守行》等。
字词识读
yān

luò
燕山 似 金络脑
初读古诗
何当(金络脑),快走(踏清秋)。
设问
这两句借马抒情,边塞是骏马驰骋的广阔天地,但骏马能否有 机会一展雄姿,就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、 重用,建功立业的雄心壮志。
金络脑 马
托物言志
诗人
施展抱负
纵横大漠,快走踏清秋

“志”与“物”要有相似点


部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
诗人看到了,听到了,又 感受到了哪些景物的存在?
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光,像撒了一层白霜 一样,树上的乌鸦已经休息了,露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉?
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图,渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机,但一整天也织不成纹样, 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅,可两岸相隔又有多 远呢?虽然两人之间只隔着一 条银河,却只能相顾无言。
从这几句诗中,你看到 了一个怎样的织女,圈画出 关键词句,说说自己的理解。
终日不成章,泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字,即织女的内心动态,“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,因而神思恍惚、心不在焉,落 得个终日勤劳作,终日意悬悬,终日不成章。“泣”的本义是眼泪,特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降, 引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞,塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态, 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火,吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明, 吃香喝辣的,老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象,没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时,皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象,而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现,所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃,凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。

六年级下册古诗词背诵:PPT

六年级下册古诗词背诵:PPT

石灰吟
【明】于谦
粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
粉骨碎身都不怕,要把自己的清 白留在人间。
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 作者以石灰
作比喻,表
粉骨碎身全不怕, 达自己为国 尽忠、不怕
要留清白在人间。 牺牲的意愿 和坚守高洁 情操的决心。
6
【清】郑燮
•竹 石
(清)郑燮 咬定/青山/不放松, 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲, 任尔/东西/南北/风。
在《七步詩》中,‘豆’和‘萁’比喻 什麼?
兄弟之情 朋友之情 父子之情
““萁豆””指指的的是是曹曹丕 植
七步诗
• 诗句的意思
“煮豆持作羹,漉菽以为汁”
这两句诗的意思是:锅里煮着豆子,是 想把豆子的残渣过滤后,留下豆汁来做 成羹。
“萁在釜下燃,豆在釜中泣”
这两句诗的意思是:豆秸在锅下熊熊 燃烧,豆子在锅中翻腾哭泣。
人闲/桂花/落,夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟,时鸣/春涧/中。
芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄

苏 镇
芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的 塔影湖滨,其原建于古镇江城内 三山(日精山、月华山、寿丘山)中
江 的月华山上。为东晋刺史王恭所

建,唐代犹存。 唐代大诗人王昌龄曾在古代
蓉 “芙蓉楼”写下了著名的诗篇
楼 《芙蓉楼送辛渐》
“本自同根生,相煎何太急”
这两句诗的意思是:豆子和豆秸本来是同 一条根上出生出来的,豆秸煎熬豆子又怎 能这样急迫呢?
诗意理解
锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤后, 留下豆汁来做成羹。豆秸在锅下熊熊燃烧, 豆子在锅中翻腾哭泣。 豆子和豆秸本来 是同一条根上出生出来的,豆秸煎熬豆子 又怎能这样急迫呢?

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

思想感情。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
大漠沙如雪,燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )

yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音!
··√√ 焚(fén fénɡ)烧
踏(tà tā)清秋
··√ √ ·√ 千√锤(cuí chuí)万凿(záo zháo)
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全,全然。

何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者:于谦
讨论交流:
这首诗是怎样借物抒情的?
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身, 一心想要把清白留在人间,表达自己为国尽忠, 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧

粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__,__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__,__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________

统编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首》(教学课件)

火,袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
白天 无处不:双重否定加重肯定语气,有 效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛 况,表达效果更强烈。
飞:动态强烈,表现出了春天的勃然 生机,同时说明时节是落花随风飞舞的暮 春。“飞花”明写花暗写风,蕴意深远。
这两句景物描写写出了长安城的迷人 春光。把春日的长安称为“春城”,富于 美感。处处“飞花”,准确地表现出寒食 节花絮纷飞的迷人景象,皇城里的柳树在 东风中摇曳,春意醉人。“无处不”用双 重否定表示肯定,表达效果更强烈。
着布,织布机发出札札的声音。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细。 “素”字写出了织女手的白晳。 弄:形象地写出了机梭在织布机上的飞速 运动,同时也表现出织女织布动作的娴熟。
这两句诗令人如见其形,如闻其声, 不仅写出了织女的姿态美,也意在突出织 女的勤劳形象,更意在表现织女因牛郎不 在身边的孤寂、苦闷。
《十五夜望月》通过_中__秋___望月的特定场 景,描绘了一个月明人远、思深情长的意境, 表达了诗人对亲人、对家乡的__思__念__之情。
三、课外阅读。 秋夕
[唐]杜 牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。 背诵指导:在熟读古诗、理解诗意的基础
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎 和织女被银河阻隔的悲剧,抒发了夫妻 之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
[唐]王 建
作者简介
王建,字仲初,许州(今河南许 昌)人,唐代诗人。其诗题材广泛, 同情百姓疾苦,生活气息浓厚,思想 深刻。
主要作品:《田家行》《羽林行》 《射虎行》等。

小学语文人教版六年级下册《古诗词背诵,9 浣溪沙》优质课公开课课件省级比赛获奖课件


·
与诗词一生相伴 润泽生命底色
山下兰芽短浸溪,松间沙路 净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
定风波
宋·苏 轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈⑴,余独不觉, 已而⑵遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声⑶,何妨吟啸⑷且徐行。 竹杖芒鞋⑸轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生 ⑹。 料峭⑺春风吹酒醒,微冷,山头斜照⑻却 相迎。回首向来萧瑟处⑼,归去,也无风雨 也无晴⑽。
小学语文人教版六年级下册 《古诗词背诵,9 浣溪沙》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
明 把月 不酒 今知 几 夕天问时 是上青有 何宫天 年阙
人生在世,如白驹过隙,忽然而已。——庄子
惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。——屈原《楚辞》
百川东到海,何时复西归? ——汉乐府《长歌行》
盛年不再来,一日难再晨。——陶渊明《杂诗》
⑴狼狈:进退皆难的困顿窘迫之状 ⑵已而:过了一会儿 ⑶穿林打叶声:指大雨点透过树林打在树叶上的声音 ⑷吟啸:放声吟咏 ⑸芒鞋:草鞋 ⑹一蓑烟雨任平生:披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然 ⑺料峭:微寒的样子 ⑻斜照:偏西的阳光 ⑼萧瑟:风雨吹打树叶声 ⑽也无风雨也无晴:指既不怕雨,也不喜晴。
定风波
宋·苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉, 已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平 生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无 风雨也无晴。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
如生情故灭樯纶姿乔公时江千惊壁三边流淘大古念 梦︐ 华 应 国 ︒ 橹 巾 英 初 瑾 多 山 堆 涛拍 ︒ 国 ︐ 人 尽 江 奴 一发笑神 灰︐发嫁当少如雪岸乱周人物︐东 娇 尊︒我游 飞谈︒了年豪画︒︐石郎道︒千去 赤 还 人 ︐ ︐ 烟 笑 羽 ︐ ︐ 杰︒ ︐ 卷 穿 赤 是 故 古 ︐ 壁 生早多 间 扇 雄 小 遥想 一 起 空 ︐ 垒西 风 浪 怀 ︐ ︐

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)


朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗, 读准字音、读通诗句, 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松, 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲, jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句,这两句诗中 有两个动词很生动形象,你能找出 来吗?
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词,运用拟人 的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思, 说说作者看到了什么?
把竹拟人化
实写竹子,暗喻人
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
实写竹子扎根, 暗喻人立场坚定
诗意:竹子抓住青 山一点也不放松,它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用?
突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗,借助注释理 解诗句意思,表达了作者怎样的情 怀?
何时将要。
承上启下,希望能为国家做贡献
何当金络脑,快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑,实写 何时自己能被重用,报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具,象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情,为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊,表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ,抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识,但又热切期望 自己的抱负得以施展,为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗,借助注释理解 诗句意思,说说:石灰是怎样开采的?
“千、万”是虚指,形容很多次
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不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
《清明》 (唐)杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
11.卜算子· 送鲍浩然之浙东
宋朝 王观

水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归, 又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。


江城子· 密州 出猎
(宋)苏
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
背景:相传曹植的哥哥魏文帝(曹丕), 要他在七步之内作成一首诗,不然就要 杀他的头,曹植愤然写了这首诗。豆和 豆秸是同一个根上长出来的,好比同胞 兄弟。豆秸燃烧起来把锅内的豆煮得哭 泣不已。比喻兄长逼弟弟,十分贴切感 人。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

满何霜 月日, 酒 ,遣又 酣 西冯何 胸 北唐妨 胆 望?? 尚 ,会持 开 射挽节 张 天雕云 , 狼弓中 鬓 。如, 微
太千黄 守骑, 老 ,卷右 夫 亲平擎 聊 射冈苍 发 虎。。 少 ,为锦 年 看报帽 狂 孙倾貂 , 郎城裘 左 。随, 牵
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万 山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。 看 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 万 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 山 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 红 恰 同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。 遍 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾 记否,到中流击水,浪遏飞舟!
------沁园春·长沙

苏轼 •
望江南
春未老,风细柳斜斜。试上 超然台上看,半壕春水一城花。 烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨 嗟。休对故人思故国,且将新火 试新茶。诗酒趁年华。
念奴娇 ·赤壁怀古
苏轼 大江东去,浪淘尽,千古 风流人物。 故垒西边,人 道是、三国周郎赤壁。 乱 石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪。 江山如画,一时 多少豪杰。 遥想公谨当年, 小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间、樯橹 灰飞烟灭。 故国神游,多 情应笑我,早生华发, 人 生如梦,一樽还酹江月。
短歌行——曹操
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
声声慢 ——李清照
寻寻觅觅,冷泠清清, 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗儿,独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得?
满江红——岳飞
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼, 仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土, 八千里路云和月。莫等闲、白了少年头, 空悲切! 靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时 灭!驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡 虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧 山河,朝天阙。
春江花月夜
——张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。
无题——李商隐
昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖, 分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去, 走马兰台类转蓬。
李贺《雁门太守行》
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉 龙为君死
陋室铭——刘禹锡
山不在高,有仙则名。水不在深,有 龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕 上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒, 往来无白丁。可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳 诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋 之有?
将进酒——李白
君不见,黄河之水天上来,奔流到海 不复回。君不见,高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐, 会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生, 将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君 Nhomakorabea为我倾耳听。
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