2019优化方案高考物理总复习
【高效演练 轻松闯关】2019届《优化方案》高三物理一轮复习：第一章第一节 word版含解析
一高考题组1．(单选)(2018·高考上海卷)下图是一张天文爱好者经长时间曝光拍摄的“星星的轨迹”照片．这些有规律的弧线的形成，说明了( )A．太阳在运动B．月球在公转C．地球在公转D．地球在自转2．(单选)(2018·高考山东基本能力测试)假如轨道车长度为22 cm，记录仪记录的信号如图所示，则轨道车经过该监测点的速度为( )A．0.20 cm/s B．2.0 cm/sC．22 cm/s D．220 cm/s二模拟题组3．(单选)(2018·杭州模拟)下列情况下的物体可以看做质点的是( )A．研究嫦娥三号在月球表面的着陆动作B．研究飞行中直升机上的螺旋桨的转动情况C．研究汽车通过某路标的时间时D．研究“蛟龙号”下潜到7 000 m深度过程中的速度时4．(单选)(2018·安庆模拟)如图所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是( )A．甲、乙两人的说法中必有一个是错误的B．他们的争论是由于参考系的选择不同而引起的C．研究物体运动时不一定要选择参考系D．参考系的选择只能是相对于地面静止的物体5．(多选)(2018·湖北八校高三联考)关于速度、速度的变化量、加速度，正确的说法是( )A．物体运动时速度的变化量越大，它的加速度一定越大B．速度很大的物体，其加速度可以为零C．某时刻物体速度为零，其加速度可能很大D．加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大三选做题6．(单选)(原创题)如图所示是做直线运动某物体的位移时间图象，根据图中数据可以求出P点的瞬时速度．下面四个选项中哪一项更接近P点瞬时速度的真实值( )A．2 m/s B．2.2 m/sC．2.21 m/s D．2.211 m/s高效演练·轻松闯关1．D2．[解析]选C.由题图可知车头到达该监测点与车尾离开该监测点的时间间隔为1.0 s，即轨道车运行车身长度的位移时所用时间为1.0 s，故车速为v＝xt＝22 cm/s，C正确．3．D4．[解析]选B.甲、乙两人的争论是由于参考系的选择不同而引起的，A错、B对；研究物体的运动一定要选择参考系，C错；参考系的选取具有任意性，选取时要以方便为原则，D错．5．[解析]选BC.由a＝ΔvΔt可知，在Δv越大，但不知道Δt的大小时，无法确定加速度的大小，故A错；高速匀速飞行的战斗机，速度很大，但速度变化量为零，加速度为零，所以B对；炮筒中的炮弹，在火药刚刚燃烧的时刻，炮弹的速度为零，但加速度很大，所以C对；加速度很大，说明速度变化很快，速度可能很快变大，也可能很快变小，故D错．6．[解析]选C.根据公式v＝ΔxΔt，时间Δt取得越短，平均速度越接近瞬时速度，A项的时间段是1 s，B项的时间段是0.1 s，C项的时间段是0.01 s，因此C正确．D项没有依据，是臆造的，D错误．。
2019高考物理大二轮专题复习培优方案3-2
品真题· 感悟高考
研考点· 破解重难
第25页
大二轮专题复习培优方案
高考题案
物理
试分析下列问题： p1 (1)以两小球为一个系统，则系统碰撞前、后的动量的比值为 ＝________(结果保留 p2 三位有效数字)； (2) 如果本实验中允许出现的最大实验误差不超过 ± 5%，那么本实验 ________( 选填 “能”或“不能”)验证动量守恒定律．
[答案]
(1)2.75
(2)如图所示
(3)μ(M＋m)g
μg
(4)0.40
品真题· 感悟高考
研考点· 破解重难
第20页
大二轮专题复习培优方案
高考题案
物理
考情分析
关键点睛
实验命题不避热点，注重陈题翻新；重点 ①由简单的记忆向 实验频频考，其他实验“轮换”考，基于 分析、理解转变． 已学过的实验(包括演示实验， 课外小实验 ②以课本学生实验 等)而不局限于《考试大纲》中要求的实验 为原型，向创新实 变换情景而不偏离主题。 验改变.
[答案]
(1)从右向左
(2)0.19 0.037
第10页
品真题· 感悟高考
研考点· 破解重难
Байду номын сангаас
大二轮专题复习培优方案
高考题案
物理
考向二 数据处理方法的创新与拓展 技法 图象法、 数学法 频度 5 年 3 考 难度 中档 3.(2017· 全国卷Ⅱ)某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度 之间的关系，使用的器材有：斜面、滑块、长度不同的矩形挡光片、光电计时器．
品真题· 感悟高考
研考点· 破解重难
第14页
大二轮专题复习培优方案
[解析]
2019届高考物理一轮复习 课程方案解读课件 新人教版
2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改 》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做
1.完善高中学业水平考试。 2.规范高中学生综合素质评价。 3.加快推进高职院校分类考试。 4.深化高考考试内容改革。
一、课程方案修订的背景 二、课程方案变化及思考
二、课程方案变化及思考
教 材 中 守 恒 观 念 的 落 实 （ 新 教 材 ）
二、课程方案变化及思考 ——课程内容
教 材 中 时 空 观 念 的 落 实 （ 新 教 材 ）
二、课程方案变化及思考 ——课程内容
教 材 中 时 空 观 念 的 落 实 （ 新 教 材 ）
二、课程方案变化及思考
教 材 中 涉 及 到 的 量 子 观 念 （ 新 教 材 ）
课程方案解读
课程方案 课程标准 学科教材
一、课程方案修订的背景 二、课程方案变化及思考
一、课程方案修订的背景 落实立德树人根本任务的需要
坚持正
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育 务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根 发展素质教育”，这些要求全面落实到了普通高 案和课程标准之中。
教书
必修课程：全修全考 选择性必修课程：选 选修课程：学而不考
高中物理课程结构
选 修 课 程
选
课 程
择 性 必
修
必 修 课 程
选修2-1： 物理学与社会发展
选修2-2： 物理学与技术应用
选修2-3： 近代物理初步
选择性必修1-1：动量与动 量守恒定律，机械振动与 机械波，光及其应用
选择性必修1-2：磁场，电 磁感应及其应用，电磁振 荡与电磁，波传感器
育人
一、课程方案修订的背景
2019年新高考模式下高考物理复习的策略构想 Microsoft Word 文档.doc
新高考模式下高考物理复习的策略构想承载着一年一度高考物理复习教学的成与败、喜与怨，我们与新的高考复习一路同行。
“新的高考模式和招生政策、‘五严’要求和‘减负增效’的教学理想、不足的课时量及学生的心理状态”等因素，使我们从事高三物理教学的同仁们不得不“背水一战”。
回望往届高三：我们找尽“新题”，立足“题海”，喊哑“嗓子”，生够怨气，终不见云开雾散。
想到这些，我们的物理教师们难免有点“此生归路愈茫然，无数青山水拍天”的职业倦怠感。
但深究我们往届教学，对比每一届高考的效果，不难看出：传统的“教学的理念和习惯”时常影响着我们积极地行动，恐惧和顾虑太多则是我们前进之大忌。
在当前形势下，高三物理教学能否如愿以偿、扎扎实实，能否适应新高考的要求呢？下面结合我校2011届高三复习谈几点体会：一、六个问题：回顾以往几届高三复习，我们的高三教学有如下问题：（1）复习计划不当，程序乱。
表现为：时间安排不当，前松后紧、初期过慢、后期过紧；复习无稳定的程序，学生无所适从。
（2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。
表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。
（3）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。
（4）对高考要求把握不准。
表现为：个别知识点挖得过深、过难；训练题目过程理想化，且过于繁、难。
如：运动学公式在复杂的情景、运算、过程中的运用。
共点力平衡问题、多力作用下或复杂连接体模型中运动牛顿运动定律或向心力公式、复杂电路等问题常挖得过深、过难，但高考却从来不考。
（5）解题不少，能力不高。
表现为：就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，压缩思维过程，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。
（6）“讲” “练” “考” “评” “补”的教学环节实施不到位。
2019届高三物理一轮复习计划
高三物理第一轮复习计划为做好2019届高考物理教育教学工作，就目前高考物理的命题，结合物理学科特点和我校学生实际，经2019届高三物理教师讨论，制定2019届高三物理一轮复习计划如下：一、复习指导思想：立足学科、抓纲靠本、夯实基础、联系实际、关注综合二、复习目标1、通过一轮复习帮助学生深化概念、原理、定理、定律的认识及理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科解题方法。
2、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；3、通过一轮复习，基本实现章节知识网络化，帮助学生理解记忆。
4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
三、复习的具体措施1、首先是要求教师提高自己对高考的认知，课前备好课。
教师要熟悉两纲，即熟悉教学大纲和高考考纲；熟悉近年的必考点和常考点，并在双向细目表的指引下复习。
这样在一轮复习中才能分清主次和轻重，只有老师知道考什么和什么考，才能有效的指导和引导学生进行复习；而且每一节课必须备好课，你才知道本节课要做什么，完成什么教学任务，达到什么目的，然后根据教学的环节设计好课堂教学和课后的巩固、反馈。
2、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，以课本为主线，加强基本概念、原理的复习，指导学生梳理知识点知识结构。
我们学校的学生基础较差，原来上过的内容基本已经忘记，现在的复习就好比是上新课一样，但是如何真的“上新课”又没有那么多的时间，所以我们的做法是每一节课设计好教学的目标，然后列提纲，以提问的形式帮助学生进行知识重现、梳理知识点和知识结构，帮助学生记忆和理解基本的概念、定律、定理、公示等等，而且每节课都必须要进行知识点的网络化小结。
3、提高课堂训练的质量和效率,训练题要做到精心设计,每一题要体现它的功能，有针对性地做好讲评.在基本知识重现的基础上，针对本节课的知识选好课堂练习（以全品小练习的习题为主），然后学生进行训练（学生可以互相讨论）并展示思路和方法，教师点评，如有需要教师进行讲解。
优化方案高考物理总复习(大纲版)第5章第一节 课件
特别提醒：判断力做功的正负问题，关键要明
确哪个力做的功，应根据具体问题选择合适的
方法．
即时应用 1.(2011年广州测试)如图5－1－2所示，质量为m 的木块放在倾角为α的斜面上与斜面一起水平向 左匀速运动，木块( )
图 5－ 1 － 2 A．对斜面的压力大小为mgcosα B．所受的支持力对木块不做功 C．所受的摩擦力对木块做负功 D．所受的摩擦力方向可能沿斜面向下
2．变力做功的计算 (1)用动能定理W＝ΔEk或功能关系W＝ΔE，即用 能量的增量等效代换变力所做的功．(也可计算 恒力功) (2)当变力的功率P一定时，可用W＝Pt求功，如 机车恒功率启动时． (3)将变力做功转化为恒力做功 ①当力的大小不变，而方向始终与运动方向相同 或相反时，这类力的功等于力和路程(不是位移) 的乘积．如滑动摩擦力做功、空气阻力做功等．
三、机车两种启动方式的比较 对机动车等交通工具，在启动的时候，通常有 两种启动方式，即以恒定功率启动和以恒定加 速度启动．现比较如下： 两种 方式
以恒定功率启动 以恒定加速度启动
P－t图 和v－t图两Fra bibliotek 方式以恒定功率启动
v↑⇒F＝ P不变 ↓ v F－F阻 ⇒a＝ m ↓
以恒定加速度启动
过 程 v↑ F 不变⇒P＝Fv↑ 分 直到 P 额＝Fv1 OA 析 段 运 动 加速度减小的加速 匀加速直线运动，维 性 直线运动 持时间t0＝ v1 a 质
名师点拨：功是标量，正功表示对物体做功
的力为动力，负功表示对物体做功的力为阻
力，功的正负不表示功的大小．
二、功率 1．定义：功与完成这些功所用时间的比值 ____. 2．物理意义：描述力对物体做功的____. 快慢 3．公式 W (1)P＝ ，P为时间t内的____ 平均功率． t (2)P＝Fvcosα(α为F与v的夹角) ①v为平均速度，则P为平均 ____功率； ②v为瞬时速度，则P为瞬时 ____功率． 正常工作时输出的最大功率． 4．额定功率：机械________ 5．实际功率：机械________ 实际工作时输出的功率，要求 __________ 小于或等于额定功率．
优化方案(浙江专用)2019版高考物理二轮复习特色专题训练仿高考选择题巧练(一)
仿高考选择题巧练(一)(建议用时：20分钟)一、单项选择题14．科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用．下列说法不符合历史事实的是( )A．亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状态才会改变B．伽利略通过“理想实验”得出结论：运动必具有一定速度，如果它不受力，它将以这一速度永远运动下去C．笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向D．牛顿认为，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质15.如图为用索道运输货物的情景，已知倾斜的索道与水平方向的夹角为37°，重物与车厢地板之间的动摩擦因数为0.30.当载重车厢沿索道向上加速运动时，重物与车厢仍然保持相对静止状态，重物对车厢内水平地板的正压力为其重力的1.15倍，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，那么这时重物对车厢地板的摩擦力大小为( )A．0.35mg B．0.30mgC．0.23mg D．0.20mg16．一正方形金属线框位于有界匀强磁场区域内，线框平面与磁场垂直，线框的右边紧贴着磁场边界，如图甲所示．t＝0时刻对线框施加一水平向右的外力，让线框从静止开始做匀加速直线运动穿过磁场，外力F随时间t变化的图象如图乙所示．已知线框质量m＝1 kg、电阻R＝1 Ω，下列说法错误的是( )A．线框做匀加速直线运动的加速度为1 m/s2B．匀强磁场的磁感应强度为2 2 TC．线框穿过磁场的过程中，通过线框的电荷量为22CD．线框边长为1 m17.(2015·温州检测)用起重机将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的过程中，其v－t图象如图所示．下列说法不正确的是( )A．在0～t1时间内，货物处于超重状态B．在t2～t3时间内，起重机拉力对货物做负功C．在t1～t2时间内，货物的机械能一直在增大D．匀速阶段拉力的功率可能比加速阶段某一时刻拉力的瞬时功率小二、不定项选择题18.甲、乙两辆汽车在同一水平直道上运动，其运动的位移—时间图象(x－t图象)如图所示，则下列关于两车运动情况的说法正确的是( )A．甲车先做匀减速直线运动，后做匀速直线运动B．乙车在0～10 s内的平均速度大小为0.8 m/sC．在0～10 s内，甲、乙两车相遇两次D．若乙车做匀变速直线运动，则图线上P所对应的瞬时速度大小一定大于0.8 m/s 19．一半径为R的均匀带正电圆环水平放置，环心为O点，质量为m的带正电的小球从O点正上方h高度的A点由静止释放，并穿过带电圆环．小球从A点运动到A点关于O点的对称点A′的过程中，其加速度(a)、重力势能(E p G)、机械能(E)、电势能 (E p电)随位置变化的图象如图所示(取O点为坐标原点且重力势能为零，向下为正方向，并取无穷远处电势为零)．其中可能正确的是( )20.如图所示，足够长的光滑U 形导轨宽度为L ，其所在平面与水平面的夹角为α，上端连接一个阻值为R 的电阻，置于磁感应强度大小为B 、方向竖直向上的匀强磁场中，今有一质量为m 、有效电阻为r 的金属杆垂直于导轨放置并由静止下滑，设磁场区域无限大，当金属杆下滑达到最大速度v m 时，运动的位移为x ，则以下说法中不正确的是 ( )A ．金属杆所受导轨的支持力大于mg cos αB ．金属杆下滑的最大速度v m ＝mg （R ＋r ）sin αB 2L 2cos αC ．在此过程中电阻R 上产生的焦耳热为mgx sin α－12mv 2m D ．在此过程中流过电阻R 的电荷量为BLx R ＋r仿高考选择题巧练(一)14．A15．解析：选D.车厢内的重物受重力、支持力F N 和水平向右的摩擦力F f 的作用，将加速度沿水平方向和竖直方向分解，由牛顿运动定律可知F N －mg ＝ma sin 37°，F f ＝ma cos 37°，由牛顿第三定律可知，重物所受支持力F N ＝1.15mg ，代入上式解得：F f ＝0.20mg ，D 项正确．16． 解析：选D.t ＝0时，线框初速度为零，故感应电动势为零，力F 为线框所受合外力，由牛顿第二定律可知，线框的加速度a ＝1 m/s 2，A 项正确；由题图乙知，t ＝1.0 s时，线框刚好离开磁场，由匀变速直线运动规律可知线框的边长为0.5 m ，D 项错误；线框的末速度v ＝at ＝1 m/s ，感应电动势E ＝BLv ，回路中电流I ＝E /R ，安培力F 安＝BIL ，由牛顿第二定律有：F －F 安＝ma ，联立解得B ＝2 2 T ，B 项正确；由q ＝ΔΦR ＝BL 2R ＝22C ，C 项正确．17．解析：选B.由v －t 图象知，货物先向上做匀加速运动(处于超重状态)，再做匀速运动，最后做匀减速运动(处于失重状态)，可知选项A 正确；在t 2到t 3时间内，起重机拉力对货物做正功，则选项B 错误；在t 1到t 3时间内，起重机拉力对货物一直做正功，货物的机械能一直在增大，则选项C 正确；货物匀加速阶段拉力F 1＞mg ，速度v 1＜v m ，匀速阶段F 2＝mg ，速度v 2＝v m ，匀速阶段拉力的功率P 2＝F 2v 2＝mgv m 可能比匀加速阶段某一时刻拉力的瞬时功率P 1＝F 1v 1小，则选项D 正确．18．解析：选BCD.从题图中可以看出，甲车先做匀速直线运动，当运动到t ＝4 s 末时，甲车停止，故A 错误；乙车在0～10 s 内的位移大小为8 m ，平均速度大小v ＝0.8 m/s ，故B 正确；甲车和乙车的位移－时间图象有两个交点，所以甲、乙两车会相遇两次，故C 正确；若乙车做匀变速直线运动，P 点对应的位置坐标为x ＝4 m ，恰好是在0～10 s 内乙车位移的中点，又因为v t 2＝v ＝0.8 m/s ，v P ＝v x 2>v t 2，所以D 正确．19．解析：选ABC.圆环中心的场强为零，无穷远处场强也为零，则小球从A 点到圆环中心O 点的过程中，场强可能先增大后减小，则小球所受的电场力先增大后减小，方向竖直向上，小球所受重力不变，方向竖直向下，由牛顿第二定律得，加速度可能先减小后增大；小球穿过圆环中心O 点后，小球所受的电场力竖直向下，加速度方向向下，为正值，根据对称性可知，电场力先增大后减小，则加速度先增大后减小，故A 是可能的．小球从A 点到圆环中心O 点的过程中，重力势能E p G ＝mgh >0，小球穿过圆环后，E p G ＝－mgh <0，根据数学知识可知，B 是可能的．小球从A 点到圆环中心O 点的过程中，电场力做负功，机械能减小，小球穿过圆环中心O 点后，电场力做正功，机械能增大，故C 是可能的．由于圆环所产生的是非匀强电场，小球下落的过程中，电场力做功与下落的高度之间是非线性关系，电势能变化与下落高度之间也是非线性关系，所以D 是不可能的．故选ABC.20．解析：选BCD.由于磁感应强度方向竖直向上，根据右手定则及左手定则，金属杆受重力、支持力及水平向右的安培力，A 正确；当金属杆受力平衡时，速度最大，故有B 2L 2v m cos αR ＋r ＝mg tan α，得v m ＝mg （R ＋r ）sin αB 2L 2cos 2α，B 错误；由能量守恒定律可得mgx sin α＝12mv 2m ＋Q 总，则电阻R 上产生的焦耳热为Q R ＝R R ＋r Q 总＝R R ＋r ⎝ ⎛⎭⎪⎫mgx sin α－12mv 2m ，C 错误；流过电阻R 的电荷量为Q ＝ΔΦR ＋r ＝BLx cos αR ＋r ，D 错误．。
2019届高考一轮物理复习建议
理解能力的阐释（3）
要理解物理图像，如v-t图、振动图像和波形 图、I-U图等表示的物理意义，能够通过图 像理解物理概念、规律，并用文字、语言表 达出来。
例 太阳系中的 8 大行星的轨 道均可以近似看成圆轨道。下 列 4 幅图是用来描述这些行星 运动所遵从的某一规律的图像 。图中坐标系的横轴是 lg(T/T0) ，纵轴是 lg(R/R0) ；这 里 T 和 R 分别是行星绕太阳运 行的周期和相应的圆轨道半径 ，T0和R0分别是水星绕太阳运 行的周期和相应的圆轨道半径 。下列4幅图中正确的是
应用数学处理物理问题的能力（2）
• 能够进行数学推导和求解，或进行数值计算
• 求得结果后，如有必要，能够用图像或函数关系把
结果表示出来 • 必要时应对数学运算的结果作出物理上的结论或进 行解释
例 如图，密闭汽缸两侧与一U形管的两端相 连，汽缸壁导热；U形管内盛有密度为 ρ=7.5× 103的液体。一活塞将汽缸分成左、右 两个气室，开始时，左气室的体积是右气室
A
（1）在0～2s时间内A和B加速度的大小； （2）A在B上总的运动时间。
B
C 37
应用数学处理物理问题的能力（1）
• 根据具体的物理问题列出物理量之间的关系， 能把有关的物理条件用数学方程表示出来。
例 （2010新课标24）短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了 100 m和200 m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69 s 和19.30 s。假定他在100 m比赛时从发令到起跑的反应时间是 0.15 s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。 200 m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时 间与100 m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以 后的平均速率只有跑100 m时最大速率的96%。求 （1） 加速所用的时间和达到的最大速率； （2） 起跑后做匀加速运动的加速度。(结果均保留2位小数)