2018中考语文专题复习十一非连续性文本阅读课件
文体知识清单
考向探究
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专题十一┃非连续性文本阅读
【规划辅导】 中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对 他们进行这样的“心理测试”： 今天，你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门， 一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你，他可 以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择哪一 个？ A．一头强壮的大象 B．一头被视为神物的单峰白骆驼 C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马
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专题十一┃非连续性文本阅读 一是寻找信息。学生必须将自己需要寻找 的信息，与文本中的原始信息相联系，从而快速 得到所需要的结果。这些信息往往处于图表中， 或隐藏在某些数据里。 二是解释原因。要求学生结合自己的知识结 非连续性文 构，对文本提供的不同信息进行加工处理，得出 本阅读的主 文本没有明确陈述的结果。有时，也要求学生进 要任务要求 一步判断作者的意图，掌握事件发生的原因等。 三是思考文本的内容。要求学生把在文本 中找到的信息与其他知识相联系，并用已有知识 来评价文本中的观点。这要求学生具有高水平的 转换认知能力，即能有效地控制自己对文本的思 考和反应。
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专题十一┃非连续性文本阅读
【调查研究】 “中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一 新生，做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查，调 查结果如下：
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专题十一┃非连续性文本阅读
【学子心声】 爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年 工作，始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么，想做 什么，她都说不清。“我觉得我适合当护士，可我学的 是会计。当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学 的英语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸偷改了 我的志愿，学校和专业全改了。” 由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现 在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后，她 不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会 走这些弯路？真是郁闷！”
专题十一 非连续性文本阅读
专题十一┃非连续性文本阅读
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“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由 数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组 成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于 非连续性 比较等特点。 文本的特 在文体上，非连续性文本不同于议论文、 点 说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的 综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、 碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃'的 信息中感知文本内容。
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专题十一┃非连续性文本阅读
一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威 风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉！ 我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了！但如果是去沙漠， 骑大象走不出二十千米就得渴死。如果是去草原，要一 头骆驼又有何用？ 不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪 里旅行。
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专题十一┃非连续性文本阅读
【专家说法】 中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早 在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规 定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就 必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相 比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报志 愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什 么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了 解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业 而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。
文体知识清单 考向探究 当堂检测
专题十一┃非连续性文本阅读
与“综合实践 活动题”设 计的区别
“综合实践活动题”的立足点在“活 动”，它以实践活动的内容、形式和过程的 假设为命题依据，是以考查学生解决“活动” 中出现的“问题”为目的；“非连续性文本” 阅读题则不同，它的立足点在“阅读”，是 以考学生的查阅读能力为目的。 信息有虚实、隐显之分，明显的信息容 易获取，而分辨隐含的信息较为困难，要善 于从字面看出表达的言外之意。还有，要会 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读 目的无关的多余信息。
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考向探究
当堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ测
专题十一┃非连续性文本阅读
考 向 探 究
一、[2017•丽水]阅读下文，回答问题。 职业生涯规划，你准备好了吗 随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划” 如今不再是新名词，中学生职业生涯规划教育已在高中 大面积推开，并逐步向初中普及。 职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因 素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这 一目标的过程。换句话说，职业生涯规划要根据自身的 兴趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位 置，选择最适合自己能力的职业。
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专题十一┃非连续性文本阅读
深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生 职业生涯规划意识淡薄。大学生毕业时有将近40%的同学 认为自己学错了专业，近65%的同学将跨专业选择职业， 就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、 教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、 志向。
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专题十一┃非连续性文本阅读
1．下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的 一项是(3分)( B ) A．少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。 B．多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。 C．多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。 D．初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。
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专题十一┃非连续性文本阅读
温州市教研院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是 帮学生更好地认识自己，以及自己和职业的匹配度。高 中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定 下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社 会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会 把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课 和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜 力，去实现自己的职业目标。 (摘自互联网，有删改)
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中考语文一轮专题复习：《非连文本阅读》课件
比分析。统计表从形式上看，由标题横栏、纵栏、数字等部分组成。
考查方向∶ 是中考常见的一种图表题型，主要考查我们分析、比较、概括
图表反映的主要信息或谈看法建议等。
知 识
二、图表类材料信息提炼
梳
理
4.图表题答题常用词语
①表程度范围：一小部分，一部分、近一半、大部分、绝大部分；
②表增长趋势：增加了、增长到、增长……倍；
③表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）。
知
示例
识
梳
理 例如：请认真研究材料一和材料二写出中国读书现状的三个结论。
选段：育才学校举行“中国人读书情况专题研究”活动，下面是同学们搜
集到的相关资料。
【材料一】中国新闻出版研究院调查结果显示，2018年中国18～70周岁国 民纸质图书阅读量仅为4.39本，而联合国教科文组织公布的数据与我国形 成了对比：韩国11本、法国20本、日本40本、以色列64本。
活在自己的热爱里，而不是别人的眼光里。 希望你的窗外有风景，脚下有坦途
题 型
同学们，生活中见到过非连续性文本吗？
概
述
题 型
非连续性文本阅读——信息提炼题
概
述
概念：非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供的阅读材料
是多维度的，是相互独立的，可以是文字、图片、数据、表格，也可
以是音频、视频等。
这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在
议论文阅读（议论） 散文阅读（记叙、抒情、议论、描写）
小说阅读（记叙、描写）
记叙文阅读（记叙、描写）
高考对阅读的考察
现代文 阅读
论述类文本 文学类文本
议论，论点、论据、论证
散文（记叙、抒情、议论、描写） 小说（记叙、描写）记事
初中语文精品课件：非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)
3.请 根 据 上述三则材料,说 说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些 方面 的 问题。(6 分)
第 1 步·满分理由:这位考生从三则材料中各提炼出一个观点,答题条理清晰,要 点齐全。
参考答案:①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造, 提高动手能力。②要端正学生劳动价值观,注意培养学生的 劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 ④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教 育形成合力。(每点2分。意思对即可,答对三点得满分)
题 型 :第 ×段运用了什么论证方法 ?有何作用? 模板 1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例(概括事例),论证了……观点 (分 论 点 、中心论点),从而 使论证更具体,更有说服力。 模板 2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深 入。 模板 3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象 深 奥 的 道理阐述得生动 形象、浅显易懂。 模板 4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观 点。
主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、
拓展探究材料内容或发表观点等。分值为18~20分。
“非连续性文本”又称“间断性文本”,相较于具有叙事性、文 学性等连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层 次构成的阅读材料。非连续性文本大多是由文字、图表、图 解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种材料组合 而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
第 1 步·满分理由:该考生准确选择了对材料理解不正确的一项。 参考答案:C(3 分)
第 2 步·失分原因:本题相对简单,失误率较低。个别考生可能把“不正确”三个 字 错 看 成“正确”,或者没有 从材料二中找出选项关联句进行细致比对,所 以选 错。 第 3 步·挽救策略:①审清题意,明确答题要求;②通读选项内容,圈出选项中表 时 间 、 数量、程度等性 质的词语;③将选项内容与原文对照,从而判断 选项内 容 表 述 的正误。
中考语文专题复习非连续性文本阅读指导课件
(选自《辽宁日报》) 【材料二】
【材料三】
学人荐书
书籍中的人生、思想和知识，远非任何个人经历和经验可以替代:书籍能在历史、现实和未来三个维度丰富人的自我认识和存在感一一这便
是好书何以为人的良师益友的根据。
推荐阅读:《少年读中国简史》《新中国极简史》《学者的人间情怀》
——作家、茅盾文学奖得主梁晓声
读书养静气，读书有底气，读书生勇气。
【答案】D（数字技术”与“电子阅读器阅读、听书、AR互动阅读”并列不当，原文【 材料四】的相关表述是“在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形 式发展迅速，让读书变得更加生动高效”。）
考点6、图文转换 考点4、信息提取与内容理解概括
【2021年】 13.根据【材料二】、【材料三】内容，从两方面概括我国经济发展的成就，并说说我国在资金利 用上的举措。(3分) 【2020年】 13.近几年来我国国民的阅读呈现出哪些特点？请根据【材料二】【材料四】回答。(3分)
【答案】成就：国内生产总值不断增长(国内生产总值20年扩大至10倍国内生产总值2020年比2000年 增加了9倍)(1分)，中国经济占世界经济的比重逐年增长(2020年中国经济占世界经济的比重比2016年 提高了约2.3％)(1分)，[或我国经济在国内生产总值和在世界经济占比中都不断增长(2分)；
考点4、信息提取与内容理解概括
考点3、文意理解辨析选择
第一步：审题干，圈关键词。 第二步：选项切片，标关键词。 第三步：回归原文，找对应点。 第四步：仔细比对，确定正误。
【2020年】 12.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是( )(2分) A.2020年，辽宁省第九届全民读书节开幕式首次采用“云”开幕形式。 B.据调查，全国人均图书拥有量2017年是6.49册，2018年是6.85册。 C.梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。 D.数字技术、电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式，让读书更生动。
【材料三】
学人荐书
书籍中的人生、思想和知识，远非任何个人经历和经验可以替代:书籍能在历史、现实和未来三个维度丰富人的自我认识和存在感一一这便
是好书何以为人的良师益友的根据。
推荐阅读:《少年读中国简史》《新中国极简史》《学者的人间情怀》
——作家、茅盾文学奖得主梁晓声
读书养静气，读书有底气，读书生勇气。
【答案】D（数字技术”与“电子阅读器阅读、听书、AR互动阅读”并列不当，原文【 材料四】的相关表述是“在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形 式发展迅速，让读书变得更加生动高效”。）
考点6、图文转换 考点4、信息提取与内容理解概括
【2021年】 13.根据【材料二】、【材料三】内容，从两方面概括我国经济发展的成就，并说说我国在资金利 用上的举措。(3分) 【2020年】 13.近几年来我国国民的阅读呈现出哪些特点？请根据【材料二】【材料四】回答。(3分)
【答案】成就：国内生产总值不断增长(国内生产总值20年扩大至10倍国内生产总值2020年比2000年 增加了9倍)(1分)，中国经济占世界经济的比重逐年增长(2020年中国经济占世界经济的比重比2016年 提高了约2.3％)(1分)，[或我国经济在国内生产总值和在世界经济占比中都不断增长(2分)；
考点4、信息提取与内容理解概括
考点3、文意理解辨析选择
第一步：审题干，圈关键词。 第二步：选项切片，标关键词。 第三步：回归原文，找对应点。 第四步：仔细比对，确定正误。
【2020年】 12.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是( )(2分) A.2020年，辽宁省第九届全民读书节开幕式首次采用“云”开幕形式。 B.据调查，全国人均图书拥有量2017年是6.49册，2018年是6.85册。 C.梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。 D.数字技术、电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式，让读书更生动。
非连续性文本阅读课件-三种题型-完善版
[材料四] 天津城市绿化情况统计表
1.一看题干，二看分值。 2.分析材料，概括要点。 3.归纳合并，写出结论。
时间 绿地率(百分比) 人均绿地面积(平万米)
2015年 33
10
2016年 35
12.2
天津市在逐年增加城市绿地面积。
2017年 39
15.6
(1)上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是材料三 。(2分)
母虎强迫幼虎自己觅食
艰苦的环境有利于成长
材料二：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。(节选自《生于忧患,死于安乐》)
忧患出人才
艰苦的环境有利于成才
的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。
材料二：经过训练，警犬能破案救援和打击犯罪。
探究结果：—驯—化——后—的—— 动—物—是——人—类—的——好—帮——手——。
归纳段意之后，要思考这些材料有什么共性，对比分析后总结规律。
不能只是“就事论事”，要上升到理论的高度。
例题
把题稍作改动，增加材料三： 2.阅读以下三则材料，写出探究结果。（2分）
其次，查看分值，对答案中分点要做到心中有数； 再次，提炼每一则材料的核心信息。 最后，归纳总结，形成结论。注意要检查要点是否全面。
1.一看题干，二看分值。 2.分析材料，概括要点。 3.归纳合并，写出结论。
中考真题练习 3.近年来，天津城市面貌日新月异。某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。一名同学为活动搜集
探究题不能只是“就事论事”，要上升到理论的高度。
1.一看题干，二看分值。 2.分析材料，概括要点。 3.归纳合并，写出结论。
时间 绿地率(百分比) 人均绿地面积(平万米)
2015年 33
10
2016年 35
12.2
天津市在逐年增加城市绿地面积。
2017年 39
15.6
(1)上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是材料三 。(2分)
母虎强迫幼虎自己觅食
艰苦的环境有利于成长
材料二：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。(节选自《生于忧患,死于安乐》)
忧患出人才
艰苦的环境有利于成才
的技术手段，在公安工作中起着不可替代的作用。
材料二：经过训练，警犬能破案救援和打击犯罪。
探究结果：—驯—化——后—的—— 动—物—是——人—类—的——好—帮——手——。
归纳段意之后，要思考这些材料有什么共性，对比分析后总结规律。
不能只是“就事论事”，要上升到理论的高度。
例题
把题稍作改动，增加材料三： 2.阅读以下三则材料，写出探究结果。（2分）
其次，查看分值，对答案中分点要做到心中有数； 再次，提炼每一则材料的核心信息。 最后，归纳总结，形成结论。注意要检查要点是否全面。
1.一看题干，二看分值。 2.分析材料，概括要点。 3.归纳合并，写出结论。
中考真题练习 3.近年来，天津城市面貌日新月异。某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。一名同学为活动搜集
探究题不能只是“就事论事”，要上升到理论的高度。
中考语文非连续性文本ppt(共33张PPT)
运用要学会利用文本解决问题。
息处。你是这样指路的：______________ 内容： __________
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。 如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。 【品评清明标识】 在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。
• 下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地 面。 • 馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到 楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。
• 在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。 每天免费发 放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。
【材料三】民俗文化介绍——风筝篇 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已2000 余年。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败。”到南北朝 ，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发 达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了 宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国 传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的《武林 旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。北宋 张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝 的生动景象。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才 智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百蝶闹春 ”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有 鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆 祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选 好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。……
息处。你是这样指路的：______________ 内容： __________
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。 如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。 【品评清明标识】 在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。
• 下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地 面。 • 馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到 楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。
• 在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。 每天免费发 放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。
【材料三】民俗文化介绍——风筝篇 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已2000 余年。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败。”到南北朝 ，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发 达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了 宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国 传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的《武林 旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。北宋 张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝 的生动景象。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才 智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百蝶闹春 ”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有 鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆 祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。
1、入园大门的服务区，请自行领取免费的园区地图，游览时请先仔细阅读地图，选 好游玩路线，并且注意观察园内指示标识。……
中考语文专题复习：非连续性文本阅读课件(共33张ppt)
文字+图+表 不连续 完整
明确含义
非连续性文本，是多以碎片化文字、 图像、图表等形式呈现的阅读材料。阅 读时具有间断性，但表意完整的文本。
常见题型
非连文本中考常见的五种题型
1、捕捉、甄别信息题 2、梳理、整合要点题 3、得出结论题 4、形成解释题 5、反思评价题
答题方法
捕捉、甄别信息:
还原—锁定---提取---比照---辨析
13．如果把“北京市地下水埋深为26．55米”这一句中的
A “26．55米”标注在图1上，那应该标注在哪里？（1分）
D A．A处 B．D处 C．H处
14．根据表1及相关文字，下边哪一项说法不恰当？（ ）（2分） A．城六区自备井数量比城镇少，因而城六区地下水开采量少。 B．城镇和城六区自备井总量很多，表明北京地下水超采严重。 C．从自备井分布位置与数量看，北京已形成大面积超采局面。 D．从自备井数量与布局看，北京地下水开采需求将越来越大。 15．下面句子中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了原
意？（B）（2分）
A．多年来，北京不得不（只能够）超采地下水。 B．从1999年开始大幅（急剧）下降，到去年降至近26米。 C．地下水位下降会引起（造成）地面下降。 D．连续15年，平均一年下降近（接近）一米。
16．从图2看，流入北京市的南水主要走的是哪一 条调水线？它的起点是哪里？（1分）
17．北京严重超采地下水是哪些原因造成的？北京 地下水位上升的因素又有哪些？（4分）
整理思路，形成能力
审题 审图 搜索信息区 归纳整合
略读能力 浏览能力 精读能力 分析能力
形成表述
（概括能力）
能力提升
解决实际情境中的问题
整合信息
分析信息
明确含义
非连续性文本，是多以碎片化文字、 图像、图表等形式呈现的阅读材料。阅 读时具有间断性，但表意完整的文本。
常见题型
非连文本中考常见的五种题型
1、捕捉、甄别信息题 2、梳理、整合要点题 3、得出结论题 4、形成解释题 5、反思评价题
答题方法
捕捉、甄别信息:
还原—锁定---提取---比照---辨析
13．如果把“北京市地下水埋深为26．55米”这一句中的
A “26．55米”标注在图1上，那应该标注在哪里？（1分）
D A．A处 B．D处 C．H处
14．根据表1及相关文字，下边哪一项说法不恰当？（ ）（2分） A．城六区自备井数量比城镇少，因而城六区地下水开采量少。 B．城镇和城六区自备井总量很多，表明北京地下水超采严重。 C．从自备井分布位置与数量看，北京已形成大面积超采局面。 D．从自备井数量与布局看，北京地下水开采需求将越来越大。 15．下面句子中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了原
意？（B）（2分）
A．多年来，北京不得不（只能够）超采地下水。 B．从1999年开始大幅（急剧）下降，到去年降至近26米。 C．地下水位下降会引起（造成）地面下降。 D．连续15年，平均一年下降近（接近）一米。
16．从图2看，流入北京市的南水主要走的是哪一 条调水线？它的起点是哪里？（1分）
17．北京严重超采地下水是哪些原因造成的？北京 地下水位上升的因素又有哪些？（4分）
整理思路，形成能力
审题 审图 搜索信息区 归纳整合
略读能力 浏览能力 精读能力 分析能力
形成表述
（概括能力）
能力提升
解决实际情境中的问题
整合信息
分析信息
2018非连续性文本阅读课件PPT
12
D.材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的
典题文本
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一 日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量 提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量 了坚实的基础。
3
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于 通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着 被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱 增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物 理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存 储、传输和操纵，从而在 确保 信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面 突破 经典信息技术的 瓶颈 。”(A)
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1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形 传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活 具有重要意义。 B.量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安 全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而确保 信息传递绝对安全。 C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场 潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽 可能多的市场份额。
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潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自 国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信 子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目 美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量 带回地球的物理学家》，《自
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材料三 日本《读卖新闻》5 月 2 日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳田一彦、船越 翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国 散裂中子源”。该实验设施建设费用达到 23 亿元人民币，3 月正式投入运行。中国是 继美国、英国、日本之后 第四个 拥有同样设施的国家。日本的 J－PARC 加速器设施 中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚 洲的中心 正在 从日本向中国转移。”(C)
D.材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的
典题文本
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。 材料一 日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量 提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量 了坚实的基础。
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通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于 通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着 被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱 增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物 理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存 储、传输和操纵，从而在 确保 信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面 突破 经典信息技术的 瓶颈 。”(A)
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1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形 传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活 具有重要意义。 B.量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安 全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而确保 信息传递绝对安全。 C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场 潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽 可能多的市场份额。
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潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自 国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信 子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目 美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量 带回地球的物理学家》，《自
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材料三 日本《读卖新闻》5 月 2 日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳田一彦、船越 翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国 散裂中子源”。该实验设施建设费用达到 23 亿元人民币，3 月正式投入运行。中国是 继美国、英国、日本之后 第四个 拥有同样设施的国家。日本的 J－PARC 加速器设施 中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚 洲的中心 正在 从日本向中国转移。”(C)
【部编人教版】中考语文复习课件：非连续性文本阅读(非文学类文本阅读)共124张PPT
“但在食品行业，它是非法添加物。因此，不允许 将甲醛添加到食物中，只要添加就是违法”，选项 对原因的表述“防腐效果并不好”有误；C项图表 理解错误，材料三是“消费者担心的食品安全问题” 统计图表，在图中显示出来，就表现有这一问题的 存在，数值小是相对于其他问题而言的，并不能说 明注水肉不再成为食品安全问题；D项与原文相符。 故选D。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具 有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤 俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品
质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需 要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中 踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技 能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的 能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功 夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实 践中增长见识、丰富学识，求真理、悟道理、明事 理。
从目前情况看，我国的“学校集中用餐”制至少有 三方面可以进一步完善。首先，应确定校级以上的“ 学校集中用餐”责任主体，由责任主体负责制定地区 餐费标准，设置非营利机构或委托有资质的餐饮企
业，以属地为中心形成统一的采购、制作、运输系 统，改变目前自办食堂、委托、外包、外购等状况 。其次，进一步健全法规体系。对食堂面积、设施 设备条件、人员资质等具体指标应作出明确规定。 最后，“学校集中用餐”除“就餐”之外还兼具教 育教化功能。学生可以在就餐过程中学习食材生长 、饭菜烹调、学校餐食制作及运送、健康合理膳食 等方面的知识，为健康人生打下基础；通过备餐及 分餐过程中的小组分工培养合作能力；通过收拾餐
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成 绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没 什么意义。
2018年中考语文复习：非连续性文本阅读(2)精选教学PPT课件精选教学PPT课件
语文
浙江专用
非连续性文本阅读(二) 探究文本发表看法，结合实际提出建议
1．说说对材料所反映的现象或问题的看法。 2．谈谈阅读材料后的感受、启示。 3．结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。
一、储备语文知识，提高语文能力 因为非连续性文本中材料编排方式的相对独立，使得阅读材料的文体 可能会比较模糊，而且并非单一属性的文本。那么有可能出现的情况就 是，上一题针对某一则叙述性的材料要求你对叙述的技巧作分析，下一 题就有可能针对另一则议论性的材料来考查论证方法。那么我们面对这 些考题的时候，必须要能够结合材料的文本属性调动相关的知识储备答 题。 在解答这类试题的时候，自己一定要有充分的语文知识和足够的语文 能力，看到试题的要求，对材料本身的属性作出判断，就可以像以往解 答单一属性文本试题那样来答题了。
我的这两项，不算要求很高的中国梦，但在当下中国实现有相当的困难 。所以在这样一个特别的公共空间中，我们希望公众能够更多地走进博 物馆，不是一次、两次。因为数以万计的历史文物、艺术品陈列在那里 ，它们每天静静地在自己的位置之上，给予每一位过客，发出了它们的 文化信号。这个信号，时间有长有短，有远有近，但是它们所表露的中 华文化的传统绵延不绝，这是我们今天博物馆所承担的一个独特的历史 使命。
【思路点拨】这是一篇非连续性文本阅读，第一则材料是一则新闻报道；第二则材料 是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑；第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，这三则材料都与青少年打游戏有关。第1题考查给材料拟题。第二则材料的 主要内容是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑，拟题时，应注意父母、游戏这 两个关键词语，而且要答出作者批判的态度。第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，应该从学业比游戏更重要的角度来拟题。第2题考查文章议论的内容和议论 文严谨的特点。A项中【甲】文不是推断，而是假设，“如果”。B项中【乙】文没 有提到“应该积极鼓励”，而是提出要“因势利导、挖掘利用”。C项中【甲】文认 为每天拿出6～7小时游戏时间，“不影响他游戏之外别的兴趣、特长的培养，恐怕难 以让人信服。”第3题考查了对某一社会现象表达自己的看法。针对这一题，先应明 确表达自己的观点：同意或者不同意，不能含混，观点要明确，然后说明理由，理由 要有理有据，不能强词夺理，给人误导，最好要举出历史上的名人事例，例如，中国 台球神童丁俊晖、古代的方仲永的故事。
浙江专用
非连续性文本阅读(二) 探究文本发表看法，结合实际提出建议
1．说说对材料所反映的现象或问题的看法。 2．谈谈阅读材料后的感受、启示。 3．结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。
一、储备语文知识，提高语文能力 因为非连续性文本中材料编排方式的相对独立，使得阅读材料的文体 可能会比较模糊，而且并非单一属性的文本。那么有可能出现的情况就 是，上一题针对某一则叙述性的材料要求你对叙述的技巧作分析，下一 题就有可能针对另一则议论性的材料来考查论证方法。那么我们面对这 些考题的时候，必须要能够结合材料的文本属性调动相关的知识储备答 题。 在解答这类试题的时候，自己一定要有充分的语文知识和足够的语文 能力，看到试题的要求，对材料本身的属性作出判断，就可以像以往解 答单一属性文本试题那样来答题了。
我的这两项，不算要求很高的中国梦，但在当下中国实现有相当的困难 。所以在这样一个特别的公共空间中，我们希望公众能够更多地走进博 物馆，不是一次、两次。因为数以万计的历史文物、艺术品陈列在那里 ，它们每天静静地在自己的位置之上，给予每一位过客，发出了它们的 文化信号。这个信号，时间有长有短，有远有近，但是它们所表露的中 华文化的传统绵延不绝，这是我们今天博物馆所承担的一个独特的历史 使命。
【思路点拨】这是一篇非连续性文本阅读，第一则材料是一则新闻报道；第二则材料 是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑；第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，这三则材料都与青少年打游戏有关。第1题考查给材料拟题。第二则材料的 主要内容是对小新家长功利地开发孩子天赋提出质疑，拟题时，应注意父母、游戏这 两个关键词语，而且要答出作者批判的态度。第三则材料是呼吁要处理好游戏与学业 的关系，应该从学业比游戏更重要的角度来拟题。第2题考查文章议论的内容和议论 文严谨的特点。A项中【甲】文不是推断，而是假设，“如果”。B项中【乙】文没 有提到“应该积极鼓励”，而是提出要“因势利导、挖掘利用”。C项中【甲】文认 为每天拿出6～7小时游戏时间，“不影响他游戏之外别的兴趣、特长的培养，恐怕难 以让人信服。”第3题考查了对某一社会现象表达自己的看法。针对这一题，先应明 确表达自己的观点：同意或者不同意，不能含混，观点要明确，然后说明理由，理由 要有理有据，不能强词夺理，给人误导，最好要举出历史上的名人事例，例如，中国 台球神童丁俊晖、古代的方仲永的故事。