写字说课稿PPT教学课件

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三、说教学重点 规范书写“众志成城”四个字。
四、说教学难点
“志”字的书写。
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五、说教学过程
（一）导入新课 （二）互动探究，书写认知
（三）学生习字
（四）难字展示
（五）评选欣赏
（六）课堂小结
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（一）导入新课
1、课件出示“众志成城”。 2、生齐读，说意思。看到这个成语你 想到了什么？
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（二）互动探究，书写认知
2、学生选择自己喜欢的方式进 行自学。可以小组讨论交流，也可以 自己试着写一写，看看书中的注解， 都可以。
设计意图：高年级的写字教学多以学生的自学为主，
教师的任务是教给学生的学习方法，培养良好的学习习惯。 然后运用这些方法让学生自己去探究问题，去发现问题，并 在实践中去寻找解决问题的办法，变被动的学习为主动的思 考，这样的学习效果要比机械的灌输要好得多，不但写得好， 而且记得牢，终生受益。其中的交流也给学生建立了一个很 好的交际平台，互相帮助的意识增强了，协作能力也提高了。
204、师生质疑
凭你以往的写字经验这四个字中你认为哪个字
较难写。学生汇报可能是每个字都会提到，这种情 况下我挑重中之重的“志”字给学生进行范写。余 下的留给学生自己去解决，并设计练习后上前展示 范写的机会来促进学生习字的动力，增强学生的自 信心，也为发展学生的特长创造了动力。
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回顾整堂课的设计，我把枯燥乏味写 字教学变得趣味直观，处处创造动力， 隐藏兴趣，给学生提供良好的课堂写字 氛围，同时发展学生的特长，培养学生 的审美能力，合作交流能力，增强对祖 国文字的热爱，达到了有效的思想教育。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
表现出来的那种团结一心，众志成城的精神，
给学生以良好的德育思想教育。并让学生把
这种2020精/12/1神0 表现在字写出来。
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（二）互动探究，书写认知
1、板书课题
设计意图：
课题板书是粉笔字，对学生来说也 是一个范写的过程，绝不能因为这是一 节毛笔字课而掉以轻心粉笔字的板书。 并让学生在其中认识到要想练好字，必 须做到提笔练字的良好习惯。
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（一）导入新课
3、师总结。大家说得对，众志
成城指的是：万众一心，像坚固的
城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，
力量无比强大（课件出示）。在上
次汶川抗震救灾中，我们中国人表
现出空前的团结与凝聚力，众志成
城来共度难关。这一节课，我们就
来写这四个字，看谁能把那种精神
表现在字上，写出来。
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教师在展台范写时，边写边讲解写字时的应注
意的地方。如不能提笔就写，心中要先有字形，脑
中有笔画的位置或关键性的主笔，起笔位置相当重
要等等。然后才能下笔去写。无形中给学生一种良
好2的020/书12/1写0 习惯的培养，我想这样做效果可能会更好
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些。
（三）学生习字
学生在幽雅音乐声音中进行书写练习。 习字中我不断地巡视指导，及时地提醒学生 的双姿。发现集中性的问题随机停下笔来共 同解决，以便在接下来的书写中及时地改正 过来。个别性的问题我就个别解决，不去浪 费全班学生的时间。巡视中我还特别注重特 长生的培养，做到有集中并有侧重地去进行 教学。
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（二）互动探究，书写认知
3、汇报自学情况。
在汇报中和学生一起突破本课的重 点和难点，配合课件来完成。
设计意图：在学生的汇报中我是这样想的，为了能把 更多的书写时间还给同学（保持在20分钟左右），学生汇 报无误的知识点我不再作以重复而去浪费时间，直接点击 课件中的书写标志就可以了。学生点不到的地方我稍加提 示引领学生就会发现。这些学生都是完全可以做到的，因 为在平时的教学过程中我特别注重学生对字的观察能力的 培养，即使是写不好也是可以把它讲出来的。
书法说课稿
六年级
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一、说教学内容
众志成城
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二、说教学目标
1、使学生掌握众志成城这四个字 的规范书写，并能通过笔画间的位置 关系或在米字格中的位置来观察字的 结构。把字写得匀称，端正，优美。
2、培养学生的自学能力和良好的 书写习惯。
3、培养学生对祖国文字的热爱， 以及德育思想教育。
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（六）课堂小结
让学生谈自己对这节课的 一点点感受。
设计意图：这虽然是一个短短的小结，但绝不能 草率收场，匆匆了事。因为这是一个知识性的总结， 对本课知识点的重新回顾。需要学生用概括性的语言 加以总结说明，是学习上必不可少的环节。也为以后 走向社会在实际工作中书写总结性材料打下基础。
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（四）难字展示
学生上前展示其它学生提 出的难字的范写并让全班学 生给予评价，要多以鼓励为 主。
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（五）评选欣赏
让学生从两方面对作业进行评价， 以便扬长避短共同进步。这样能再 一次让学生对自己书写的字和别人 的字进行比较，对字的结构加深了 印象，从而在书写上又上了一步台 阶。这样做也更好的提高学生的审 美能力和观察能力。
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（一）导入新课
这个环节的设计意图：
用FLASH的动画效果制作出这四个字的
书写过程。使学生对字的形态一目了然，再
加上高山流水的音乐伴奏，有一种古典的艺
术风格。把学生一下带到书法的意境中去，
极易产生对毛字的热爱，提及了学生的写字
兴趣和欲望。为下一步的自学我书写打下坚
实基础。
结合四川省汶川县的大地震，中国人所