第十册校本教案
[聋校语文第十册教案]语文十册教案
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[聋校语文第十册教案]语文十册教案第一篇语文十册教案:语文第十册的教学计划一教材分析:本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。
全册将课文编为8组，每组一般4—5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。
在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。
在每组课文之后安排了“积累·运用”。
每组教材一般由四部分组成。
1。
导读。
2。
课例。
包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。
3。
读写例话。
安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。
4。
积累·运用。
安排在一组课文或读写例话之后。
每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。
第四、六组各安排了一次语文实践活动。
由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。
每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。
要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。
课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
本册中，“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想办法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。
小学语文第十册教案
小学语文第十册教案整本教材简要分析：本教材按照语文知识和能力培养的顺序排列。
在编写教材时，将《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中规定的六年制第五学年的教学目标分为几个培训点。
这些训练点是根据儿童身心发展水平与语文知识能力的内在联系，在第九、十二册教材中循序渐进安排的。
这本教材有三行：阅读训练、运动训练和听说训练。
从纵向来看，第一条线索按照由易到难、由易到深的原则安排训练点；从横向来看，按照横向联系、协调发展的原则，把读、听、说、做练习的训练组织成单元。
努力在每个单元实现听、说、读、写训练的明确目标。
确定每个单元的培训目标后，根据单元目标编写课文和练习。
本教材共7个单元，每个单元前都有本单元阅读训练的学习小贴士，告诉学生本单元阅读训练的xx和学习方法。
每个单元都有3篇围绕阅读训练项目选择和编辑的必修课文。
1、3、5、7单元各有一篇精选课文，标有每个单元有一次练习训练，2、4、6单元分别有一次听说训练。
每个单元还有一个单元练习，主要是复习本单元所学内容，但在语文知识和能力训练上有适当的拓展。
这样，本教材共有21篇必修课文、4篇精选课文、7个练习题、3个听说练习题和7个单元练习题。
本教材阅读训练中的xx有两项：一是了解作者整理材料的方法。
整理材料的方法有两种：按照事物发展的顺序和按照事物的几个方面。
二是用“段落归并大意”和“回答几个问题再衔接”的方法概括课文的主要内容。
此外，本教材还安排了理解句子意思的句子训练——和背诵课文的背诵训练——大纲。
运动训练和阅读训练紧密配合。
前两次是训练和整理资料的方法，xx的内容是写让人记忆深刻的文章。
本教材加强了观察训练，包括图片训练和实地观察。
观察要有秩序，xx，和事物的特征。
在应用文写作中练习写信。
在听说训练中，学生要重视听力，听后掌握主要内容，能够辨别单词的对错。
当讨论一个问题时，表达你的观点，说得清楚流利。
本教材按照语言训练的顺序排列单元和课文，思想道德教育散乱无序。
小学人音版第十册教案全册教案参考[页5]
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小学人音版第十册教案全册教案参考[页5]教学重点：民族调式的特色。
教学难点：歌曲中空拍的演唱。
课时安排：两课时。
第一课时教学内容：１、综合训练２、学唱歌曲《采树种》３、读谱知识：下滑音。
教学目的：１、启发学生以活泼的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦、自豪的心情。
２、认识下滑音记号。
３、按指定节奏写作旋律，发展学生音乐思维能力。
教学分析：１歌曲为两个段落构成的二段体。
大量使用弱起节奏，具有劳动节奏的特征。
２读谱知识，滑音记号分为两种：上滑音，下滑音。
教学重点：滑音记号的处理和歌曲中空拍的演唱。
教学过程：１、复习歌曲《春来了》。
２、按指定节奏写作旋律的练习。
1)可采用前后乐句在相应的部位上互相重复的方法，两个乐句末分别使用不同的结束音，但这个音必须与前面的音连接自然、流畅。
2)提示旋律本身也作了变化，故不能完全重复上乐句的旋律。
如：３.4 5 3.4 5 6.5 1.2 3- 2.1 6 7.6 5 2.2 65 1-３、启发学生自己参与、尝试，以发展他们的音乐创作思维能力，在创作中，要求学生互帮互学完成。
４、引进读谱知识：上滑音和下滑音在民间音乐的演奏和演唱中是很常见的，其滑动的幅度、快慢应视歌曲或乐曲的内容、情趣和风格而定。
５、导入歌曲：《采树种》６、初听范唱。
７、学生视谱。
８、用充满情意的朗读，去唤起学生的情感。
再插上旋律的翅膀，创造出生动的红领巾群像，让每个学生成为群像种的一员。
９对富有特色的动机音调５２21 65和特色节奏１０、强调动机及特色节奏，使学生深刻的记住并掌握。
１１、复听全曲。
１２、演唱歌曲《采树种》，提示学生空拍要空干净。
１３、再次演唱〉１４、小结，下课。
第二课时教学内容：一、歌曲处理。
二、欣赏《荫中鸟》教学目的：一、启发学生以活泼、明朗的歌声来表现红领巾在绿化活动中的喜悦自豪的心情。
二、通过欣赏乐曲，使学生感受笛子和民族乐队的丰富表现力，进一步激起他们对祖国民族音乐的喜爱。
小学人音版第十册教案全册教案参考[页11]
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小学人音版第十册教案全册教案参考[页
11]
６、采用稍快的速度，随着旋律的起伏二变化力度自然的表达出喜悦、满意、自豪的情感。
７、用竖笛吹奏。
８、导入欣赏《丰收锣鼓》
９、复习民族打击乐器，听打击乐器的音响。
把视、讲、听结合起来，以熟悉打击乐器的音色。
１０、再次欣赏《丰收锣鼓》
１１、分析乐曲，四个部分分段欣赏。
１２、复听。
１３、进一步感受打击乐器丰富多彩的表现能力。
１４、复听。
１５、按”听听想想”的设问进行思考，进一步感受打击乐器的音色。
让学生为我国自己的民族的音乐而自豪。
１６、综合训练（二）用五声音阶的五个音写作旋律教学。
用谱例做启发引导。
１７、展示优秀作业。
１８小结下课。
苏教版第十册语文全册教案
苏教版小学语文第十册教案【全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
小学五年制第十册语文教案
小学五年制第十册语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，能够回答课后问题。
（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，掌握课文的结构和主题。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，学会生字词。
（3）培养阅读理解能力和合作精神。
2.教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）课文结构的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话、图片展示等方式，引导学生关注课文主题。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讲解（1）教师讲解课文结构，引导学生分析课文主题。
（2）教师讲解课文中的修辞手法，帮助学生理解课文。
4.合作交流（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）每组选代表进行全班交流，其他同学补充发言。
5.课堂小结（2）学生反馈本节课的学习收获。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流等方式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在课堂讲解过程中，注重启发引导学生，帮助学生理解课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
3.学生在合作交流环节，积极参与讨论，分享自己的观点，提高了学生的团队意识和合作精神。
4.本节课的教学效果较好，但仍需注意加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
5.在今后的教学中，教师应继续探索有效的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）课文结构的分析。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，这篇课文描述了一个非常美丽的故事。
小学语文第10册全册教案(浙教版)共96页
义教语文第10册教学案例目录第十册第一单元1狼牙山五壮士 (187)2草船借箭 (193)3时光老人的礼物 (198)△车塘捕鱼 (203)□一件难忘的事（习作训练） (206)练习1 (209)第二单元4太阳 (213)5台湾蝴蝶甲天下 (219)6再见了，亲人 (224)○风雨之夜（听说训练） (230)□______的早晨（习作训练） (232)练习2 (235)第三单元7忆铁人 (238)8“私塾先生” (244)9“我是你的儿子” (250)△寓言二则 (256)□我熟悉的人（习作训练） (259)练习3 (262)第四单元10白杨 (267)11小音乐家扬科 (272)12晏子使楚 (278)○捞月亮（听说训练） (282)□春游______（习作训练） (284)练习4 (286)第五单元13祖国，我终于回来了 (288)14秦始皇兵马俑 (294)15食物链饲养场 (298)△21世纪的能源 (303)□农贸市场（习作训练） (306)练习5 (309)第六单元16两块银元 (312)17月光曲 (319)18五月端阳 (324)○说说自己的看法（听说训练） (330)□一个_____的人（习作训练） (332)练习6 (335)第七单元19桂林册水 (339)20火烧云 (345)21古诗四首 (350)△绿 (355)□给赵老师的回信（习信训练） (359)练习7 (362)第十册1狼牙山五壮士一、教材分析1．了解作者按事情发展的顺序安排材料，是本单元学习训练的重点。
以往学过的按事情的发展顺序分段，是通过把事情发展全过程分成几个阶段来理解课文。
本单元则以揣度作者安排材料的思路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是什么，把“读”“写”结合起来理解，这是阅读理能力的新要求。
2．本文是写一次战斗实况的记叙文，全文围绕战斗经过经过可分五段：第一段（第1自然段），写五壮士接受任务。
语文A版小学语文第十册全册教案
1、在天晴了的时候教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3、体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。
（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。
3、读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。
要求读通顺。
3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）相互交流。
三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
2、朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
第二课时一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。
2、指名反馈。
（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3、找出相关的诗句，读一读。
4、指名反馈。
5、齐读第一节，想象画面。
6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。
教师相机指导学生朗读。
7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
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獾的礼物教学目的：能了解文章的故事内容。
能把握人物的性格特征。
能激发出学生助人为乐的情怀。
教学重难点：能把握人物的性格特征。
能激发出学生助人为乐的情怀。
教学准备：布置学生预习。
教学课时：1课时1、谈话导入赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，也会得到别人的帮助。
读着这些谚语，你会觉得欣慰不已，今天上演的故事就与这些谚语有关，它会是一个怎样的故事呢？2、初读《獾的礼物》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕獾讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3、研读全文。
獾的离去使动物们十分悲伤，最悲伤的是谁？读给大家听。
獾生前给动物们留下了怎样的礼物？试着说给大家听。
这些礼物有什么意义？读完这个故事你明白了什么道理？4、拓展延伸。
想想獾还给森林里的谁送去了礼物？又是怎样的礼物？说给大家听听。
奥菲丽娅的影子剧院教学目的：能了解文章的故事内容。
能把握人物的性格特征。
能激发出学生助人为乐的情怀。
教学重难点：能把握人物的性格特征。
能激发出学生助人为乐的情怀。
教学准备：布置学生预习。
教学课时：1课时1、设疑激趣。
有时长，有时短，有时在前，有时在后，同学们这个谜语是什么？影子会演戏？你们相信吗？请读读今天的幻想故事。
学生读课文的题目。
2、初读《奥菲丽娅的影子剧院》读通读顺读好全文。
想想，文中的主人公奥菲丽娅有着怎样的人生经历？用简洁的语言概括出来。
他为影子们做了些什么？影子们又是怎样报答她的？3、研读全文。
影子们是怎样演戏的？你能想象出一曲精彩的故事情节吗？试着说给同学们听。
收留死神影子意味着什么？天堂的奥菲丽娅又过着怎样的生活？4、拓展延伸。
读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象一种影子在奥菲丽娅身边生活的情景。
拒载山猫教学目的：1、了解文中松井和山猫之间发生的故事情节。
2、分析文中的山猫和松井鲜明的性格特征。
3、能初步把握幻想小说的特点。
教学重难点：能明白文中松井撕毁“拒载山猫”的用意。
能初步把握幻想小说的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
1、谈话导入。
山猫，本是一种动物，可今天的山猫却有着人一样的灵性和情感。
他今天和一位出租车司机演绎了一段离奇的故事。
我们来读读课题。
2、初读《拒载山猫》读通读顺读好全文。
想想，文中的主人公松井和山猫之间发生了怎样的故事？用简洁的语言概括出来。
山猫为什么要搭乘松井的车？山猫递给了松井一张怎样的纸条？3、研读全文。
松井为什么要把这张“拒载山猫的纸条”撕掉？4、拓展延伸。
读完这个故事，你又明白了什么道理？请你还想象山猫将来还会发生什么故事？红雨伞红木屐教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能分析文中特殊事物的含义。
能体悟文中小女孩的渴望。
教学重难点：能分析文中特殊事物的含义。
能体悟文中小女孩的渴望。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入。
读完这个课题，你想到了什么？红雨伞，红木屐会是指什么呢？2、初读《红雨伞红木屐》读通读顺读好全文。
想想，文中的红雨伞和红木屐分别做了些什么？小女孩渴望什么？文中写的是什么时候的画面。
3、研读全文。
文中出现的一连串红色事物有什么深刻含义？4、拓展延伸。
读完这个故事，你又明白了什么？难忘的八个字教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中老师的心理品质。
能体悟文中小女孩的变化。
教学重难点：能把握文中老师的心理品质。
能体悟文中小女孩的变化。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：“人无完人，金无足赤。
”谁没有缺陷呢！但是有的人面对自身的缺陷是不可自拔，但有的人却能正确面对自身的缺陷，看看今天的主人公又是怎么样面对自身的缺陷的呢2、初读《难忘的八个字》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“我”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
我是一个怎样的女孩子？当时的我是怎么样面对自已的缺陷的呢？“耳语测验”中的我表现怎样？老师又是怎么样对待我的？这是一位怎样的老师？4、拓展延伸。
想想后来的我还会有怎样的故事发生？和同桌讲讲。
你真是一个好孩子教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中校长的心理品质。
能体悟文中小豆豆的心理变化。
教学重难点：能把握文中校长的心理品质。
能体悟文中小豆豆的变化。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：同学们在家的你们，父母亲是怎样夸奖你们的呢？你们又喜欢听怎样的夸奖呢？今天的小豆豆听到的夸奖又是什么呢？又是谁夸奖的呢？2、初读《你真是一个好孩子》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“小豆豆”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
小豆豆是一个怎样的女孩子？请试着概括出来。
校长又是怎么样对待小豆豆的？这是一位怎样的校长？4拓展延伸。
请自觉读读《窗边的小豆豆》。
感受小豆豆在巴学园的成长故事。
轻轻掩门的一声轻响教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中父母的心理品质。
能体悟文中我的心理变化。
教学重难点：能把握文中父母的心理品质。
能体悟文中我的心理变化。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：同学们“细节决定成败”。
关门，再细小不过的事情，却能反映一个人的品质，你平时又是怎样关门的呢？今天的主人公一家又是怎样关门的呢？2、初读《你真是一个好孩子》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“关门”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
我的父母亲是怎样关门的？我又是怎样关门的？我们这样做的目的是什么？我在“那一响中读懂了哪些人的不同品质？4拓展延伸。
对照自已的行动，想想哪些细小的事情上还要努力改正。
桃园结义教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中三位英雄的性格特点。
能积累写三位英雄的外貌的好句子。
教学重难点：能把握文中三位英雄的性格特点。
能积累写三位英雄的外貌的好句子。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：《三国演义》，我们大家都看过，想必对桃园三结义十分了解，有谁说是哪三位？他们又是怎样遇上的？2、初读《桃园结义》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“刘备，张飞，关羽”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
谁来说说刘备，张飞，关羽的身世和外貌？他们结义在哪里？有些什么誓言？从这些誓言中你明白了什么？4、拓展延伸。
课后多读《三国演义》。
教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中场面描写的特点。
能积累写场面的好句子。
教学重难点：能把握文中场面描写的特点。
能积累写场面的好句子。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：《三国演义》，我们大家都看过，谁还记得火烧赤壁的故事？交战的双方是谁？2、初读《火烧赤壁》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“交战”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
赤壁之战中的曹操十分轻敌，表现在哪些细节上？鲁肃用的是什么计？把水烧赤壁的情景读一读。
5、拓展延伸。
课后多读《三国演义》教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中周瑜的性格特点。
、能把握诸葛亮的聪明才智。
教学重难点：能把握文中周瑜的性格特点。
、能把握诸葛亮的聪明才智。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：《三国演义》中我们知道周瑜也是一位雄才大略的人，但他却多次失败于谁呀？有人说他是被诸葛亮气死的？真有这回事吗？2、初读《火烧赤壁》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“周瑜”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3、研读全文。
周瑜是怎么死的？他死时说了哪些话？诸葛亮在他死前死后做了些什么？这样做的用意是什么？读读诸葛亮在周瑜灵堂前的一段话。
6、拓展延伸。
课后多读《三国演义》偷袭珍珠港教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中日军偷袭的特点。
能把握美军当时的轻敌特点。
教学重难点：能把握文中日军偷袭的特点。
能把握美军当时的轻敌特点。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：在第二次世界大战中最著名的战争有哪些？你能说说吗？偷袭珍珠港又指的是哪两个国家？2、初读《偷袭珍珠港》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“日，美双方”讲了哪些情节？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
日军偷袭之前的美军正在干着什么？日军又是怎样使美军轻敌的？日军又是怎样偷袭珍珠港4、拓展延伸。
课后读读有关第二次世界大战的小说。
围魏救赵教学目的：能把握文中的主要故事情节。
能把握文中孙膑的用兵的特点。
能把握一些战争获胜的用兵智慧。
教学重难点：能把握文中孙膑的用兵的特点。
能把握一些战争获胜的用兵智慧。
教学准备：布置学预习。
教学课时：1课时。
1、谈话导入：大家还记得围魏救赵这组成语的意思吗？它指的是怎么样的作战形式呢？2、初读《围魏救赵》读通读顺读好全文。
想想，文中围绕“孙膑”讲了几扬战争？用简洁的语言概括出来。
和同桌讲讲这个故事。
3 研读全文。
文中的庞涓，田忌，孙膑在战争中分别有怎样的表现？孙膑在围魏救中是怎么样做的？好在哪里。
孙膑在伐魏救韩中又是怎么做的？好在哪里4、拓展延伸。
课后读读《孙子兵法》。