0～1岁宝宝精细动作发育与训练(2)
婴幼儿精细动作训练
婴幼儿精细动作训练婴幼儿期是宝宝身体和智力发展的关键时期，精细动作的培养对于婴幼儿的成长和学习具有重要意义。
本文将介绍几种有效的婴幼儿精细动作训练方法，帮助您为宝宝创造良好的发展环境。
一、手指握力锻炼手指握力是婴幼儿精细动作的基础。
您可以准备一些适合宝宝大小的小球或者玩具，让宝宝用手指去捏住并握紧。
这个过程既可以锻炼宝宝的手指灵活度，同时也有助于宝宝的手眼协调能力的提升。
渐渐地，您可以为宝宝提供更小的物品，如豆豆等，让宝宝尝试用手指去捏取。
二、拼图游戏拼图游戏是培养婴幼儿空间意识和手眼协调能力的经典训练项目。
可以选择一些适合宝宝年龄的拼图玩具，从简单的开始，如大块的拼图，然后逐渐增加难度。
在和宝宝一起进行拼图游戏时，适时给予宝宝正确的引导和鼓励，帮助宝宝提高自信心和解决问题的能力。
三、穿绳子线珠穿绳子线珠是一项很好的婴幼儿精细动作训练活动。
您可以准备一条适当长度的线和一些大珠子，让宝宝将珠子顺序穿过线。
这个过程既可以锻炼宝宝手指的灵活性，也能让宝宝进一步发展空间意识和手眼协调能力。
初期可以使用较大的珠子，随着宝宝的进步，逐渐使用较小的珠子。
四、剪纸活动剪纸是提高宝宝手指协调性和手眼协调能力的有效方法。
您可以选择一些安全、适合宝宝使用的剪刀，并为宝宝准备一些适当的纸张，让宝宝尝试剪下不同形状的纸片。
初期可以给宝宝提供一些简单形状的纸片，随着宝宝技能的提高，逐渐使用较为复杂的图形和图案。
五、插图针织游戏插图针织游戏是锻炼婴幼儿手指灵活性和手眼协调能力的有效方法。
您可以为宝宝准备一些大型插图导板和插图针，让宝宝通过插针来固定插图。
这个过程既可以培养宝宝的小肌肉协调，也有助于宝宝的注意力集中和创造性思维的发展。
六、书画活动书画活动是培养宝宝手指灵活度和创造性思维的有效方法。
您可以为宝宝提供一些安全的彩色笔、画笔和纸张，让宝宝自由地进行描画。
在宝宝进行书画活动时，适当给予宝宝绘画技巧的指导，鼓励宝宝发挥创造力，提高宝宝的手指协调性和艺术表达能力。
宝宝精细动作发育标准
宝宝精细动作发育标准宝宝的精细动作发育是指宝宝在生长发育过程中，手部和眼部协调运动的能力。
宝宝的精细动作发育与其日常生活和学习息息相关，对于宝宝的成长和学习至关重要。
那么，宝宝的精细动作发育标准是怎样的呢？从出生到1岁的宝宝，主要表现为手眼协调能力的初步发展。
在这个阶段，宝宝能够用手抓住物品，并将物品送入嘴中。
宝宝还可以将物品从一只手转移到另一只手，开始学着用手指指物品。
宝宝还可以通过触摸和抓握来探索周围的环境，这些都是宝宝精细动作发育的重要标志。
1岁到2岁的宝宝，精细动作发育更加明显。
宝宝可以使用拇指和食指进行简单的操作，如拧开瓶盖、握笔等。
宝宝还可以用手指指向物品，并且可以自如地翻书、握叉子、穿扣子等。
宝宝的手眼协调能力也得到了进一步的发展，可以进行简单的拼图游戏和搭积木等。
2岁到3岁的宝宝，精细动作发育进入了一个关键期。
宝宝可以进行更加复杂的手部动作，如剪纸、画画、捏泥等。
宝宝的手眼协调能力也得到了进一步的提升，可以进行更加复杂的拼图游戏和手工制作活动。
宝宝还可以使用简单的工具，如剪刀、针线等，进行一些简单的手工活动。
3岁到4岁的宝宝，精细动作发育已经相当完善。
宝宝可以进行更加复杂的手部动作，如剪纸、画画、捏泥等。
宝宝的手眼协调能力也得到了进一步的提升，可以进行更加复杂的拼图游戏和手工制作活动。
宝宝还可以使用简单的工具，如剪刀、针线等，进行一些简单的手工活动。
总的来说，宝宝的精细动作发育标准是一个渐进的过程，需要家长和老师的耐心指导和引导。
在宝宝成长的过程中，要给予宝宝足够的时间和空间去探索和学习，不要过分干涉和指导。
同时，也要给宝宝提供丰富多彩的玩具和游戏，帮助宝宝进行手眼协调能力的训练和发展。
只有这样，宝宝的精细动作发育才能得到良好的促进和发展。
婴幼儿精细动作发展的基本训练方法
婴幼儿精细动作发展的基本训练方法一、前言婴幼儿期是人生中最重要的发展阶段之一，而精细动作的发展也是其中重要的一部分。
精细动作能力的培养对于孩子未来的学习和生活都有着重要的影响。
因此，家长们需要关注并积极参与孩子的精细动作训练。
二、婴幼儿精细动作发展特点1. 婴幼儿期是精细动作发展的关键时期，这个时期内大脑神经元数量增加迅速，神经系统功能逐渐完善。
2. 婴幼儿在这个阶段内需要通过各种感官刺激来建立神经元之间的联系，促进神经系统功能发育。
3. 婴幼儿在6个月左右开始出现手眼协调能力，并且开始掌握抓取物品等基本技能。
4. 1岁左右开始出现简单拼图、插针等活动，并且可以使用简单工具。
5. 2岁左右开始出现更加复杂的手指活动，如剪纸、画图等。
三、基本训练方法1. 提供各种感官刺激在婴幼儿期，孩子需要通过各种感官刺激来建立神经元之间的联系，促进神经系统功能发育。
因此，家长可以通过提供各种感官刺激来帮助孩子发展精细动作能力。
例如，在孩子学习抓取物品时，可以提供各种大小、形状、材质的物品让孩子探索。
在孩子学习使用简单工具时，可以提供不同工具并教导孩子如何使用。
2. 培养手眼协调能力手眼协调能力是精细动作发展的重要一环。
家长可以通过一些简单的活动来帮助培养孩子的手眼协调能力。
例如，在婴幼儿学习抓取物品时，可以将小球放在孩子面前并引导他/她去抓取。
在学习插针活动时，可以给予适当的指导和鼓励，并且逐渐增加难度。
3. 提供合适的玩具和游戏合适的玩具和游戏对于儿童精细动作发展至关重要。
家长应该为孩子提供丰富多样的玩具和游戏，并且根据孩子的年龄和能力逐渐增加难度。
例如，对于6个月左右的婴儿，可以提供一些简单的拼图或者插针活动。
对于1岁左右的幼儿，可以提供更加复杂的玩具和游戏，如简单的积木、堆叠环等。
对于2岁左右的幼儿，则可以提供更加复杂的玩具和游戏，如拼图、画画等。
4. 给予适当指导和鼓励在孩子学习精细动作时，家长应该给予适当的指导和鼓励。
宝宝精细动作发育标准
宝宝精细动作发育标准宝宝的精细动作发育是指宝宝在日常生活中使用手部和手指进行精细动作的能力。
这些动作包括抓握、拿取、放置、操纵玩具、用勺子吃饭等。
宝宝的精细动作发育标准对于家长来说是非常重要的，因为它可以反映宝宝的神经系统和肌肉协调能力的发展情况。
下面我们来了解一下宝宝精细动作发育的标准。
在出生后的头几个月，宝宝的手部动作主要是无意识的。
大约在4个月左右，宝宝开始有意识地去抓握物品，这时候宝宝会尝试用手抓住自己的手或者其他物品。
在6个月左右，宝宝可以用手指夹取小物品，如面包屑或者玩具。
到了8个月，宝宝可以用拇指和食指进行精细的捏取动作，这时候宝宝可以拿起小的物品并将其放入口中。
在宝宝的第一年，精细动作的发育进展非常迅速。
在12个月左右，宝宝可以用手指进行简单的操纵，如用手指按按钮或者转动小的物品。
到了18个月，宝宝可以用手指进行更为精细的操纵，如用手指在纸上画线或者进行简单的拼图游戏。
在2岁左右，宝宝的手部动作已经非常灵活，可以进行更为复杂的精细动作，如用勺子吃饭、用笔画图等。
在3岁以后，宝宝的精细动作发育已经相当完善。
宝宝可以进行更为复杂的手部动作，如剪纸、穿珠子、拼图等。
在这个阶段，宝宝的手眼协调能力也得到了很大的提高，可以进行更为精细的手部操作。
总的来说，宝宝的精细动作发育是一个逐渐发展的过程。
家长应该关注宝宝的手部动作发育情况，如果发现宝宝在某个阶段出现了异常，应及时向医生咨询。
同时，家长还可以通过一些简单的游戏和活动来促进宝宝的手部动作发育，如给宝宝提供各种各样的玩具来锻炼宝宝的抓握能力，或者进行一些简单的手工活动来锻炼宝宝的手部协调能力。
总之，宝宝的精细动作发育标准是一个很重要的指标，家长应该密切关注宝宝的手部动作发育情况，及时发现问题并进行干预，以促进宝宝健康的成长。
婴幼儿精细动作训练的途径
婴幼儿精细动作训练的途径
婴幼儿精细动作训练的途径如下：
1.抱着宝宝面对桌子，前面放不同形状、不同大小的东西，让宝宝练习一下子准确抓起来。
2.把玩具放在不同的距离（一定是经过努力可以够到的位置），让宝宝凭自己的努力去够
取玩具。
3.在宝宝面前放两个他能够到的小玩具，宝宝会伸手先抓取一个，家长可以帮助他用另一
只手抓住另一个，锻炼宝宝的双手抓握能力。
4.纸板书、布书、翻翻书、触摸书，这些不仅能让宝宝爱上阅读，对手指精细度也是很好
的锻炼。
5.教婴幼儿用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
教师或父母要交给他们穿
的方法，由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。
可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
6.让婴幼儿去撕扯一些用过的纸、过时的书、画等，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越
碎越好。
因为撕得越碎对婴幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
7.拿一些豆粒、石子、花生米等小物体放在盒子里，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，
挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。
在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。
婴幼儿精细动作
婴幼儿精细动作婴幼儿的精细动作发展是他们成长过程中的重要一部分。
精细动作指的是婴幼儿使用小肌肉群进行精密协调的能力，例如使用手指进行捏取、转动物体等。
婴幼儿对精细动作的发展有着长期的依赖和渴望，这对他们的认知、语言和日常生活技能的提高至关重要。
1. 早期精细动作发展在出生后的头几个月内，婴幼儿的手部运动主要是基于原始的反射性动作，如寻找和握住物体。
随着时间的推移，婴幼儿开始尝试使用拇指与其他手指协调运动，以更好地掌握和控制物体。
2. 摸索与探索从4个月左右开始，婴幼儿开始表现出对周围环境的兴趣，并积极使用手指进行摸索和探索。
他们会尝试用手指触碰并探索各种物体的形状、硬度和质地。
这种摸索和探索的过程锻炼了他们手指的灵活性和协调性，为日后更复杂的精细动作做好了准备。
3. 制作简单手工艺品在婴幼儿的发育过程中，给予他们制作简单手工艺品的机会可以极大地促进其精细动作的发展。
例如，使用纸张、彩笔等材料指导婴幼儿进行涂鸦和画画，可以提高他们使用手指的灵活性和控制能力。
4. 搭积木、拼图等玩具为婴幼儿提供适当的搭积木、拼图等玩具，可以帮助他们进一步发展精细动作。
通过拼装积木或拼图，婴幼儿需要使用手指进行准确的操作，培养手眼协调能力和空间认知能力。
5. 饮食自主性在婴幼儿逐渐开始尝试固体食物的阶段，鼓励他们自己用手指抓取食物并送进嘴里是促进精细动作发展的良好机会。
通过这种方式，婴幼儿可以锻炼手指的灵活性和协调性，培养自主性。
6. 着装与整理婴幼儿在长大过程中，也可以通过相关的活动来促进精细动作的发展。
例如，让他们自己穿衣服、系鞋带或者整理玩具时需要使用手指进行精细操控，这对他们的手指灵活性和协调能力提供了锻炼。
7. 练习使用工具当婴幼儿长大一些时，可以开始引导他们使用一些小工具，如剪刀、铅笔等。
这些活动可以提高他们手指的细腻度和控制能力。
结论：婴幼儿精细动作的发展是一个渐进的过程，需要我们给予他们足够的时间和机会去探索和发展。
为一岁婴儿动作能力发展设计训练计划
为一岁婴儿动作能力发展设计训练计划
在婴儿的第一年里,他们的动作能力发展迅速。
为了帮助宝宝全面发展,家长可以根据宝宝的月龄制定相应的训练计划,激发宝宝的潜能。
以下是一份简单的一岁婴儿动作发展训练计划供参考:
0-3个月:
- 定期进行肚皮时间,锻炼颈部和背部肌肉
- 在婴儿床上放置吊挂玩具,引导婴儿抬头追视
- 用手抓住婴儿的手,做简单的拉力运动
4-6个月:
- 在地板上铺垫,让宝宝自由活动身体
- 将玩具放在宝宝身边,鼓励他们翻身、爬行去够玩具
- 与宝宝玩捉迷藏游戏,培养头部控制能力
7-9个月:
- 在房间里铺上软垫,给宝宝足够的空间爬行探索
- 用纸箱或小凳子做简单的障碍,鼓励宝宝爬上爬下
- 拉着宝宝的手,练习站立和走路的动作
10-12个月:
- 在室内外为宝宝营造安全的活动空间
- 用玩具或食物作为诱惑,引导宝宝独立行走
- 和宝宝一起做一些简单的动作游戏,如蹲下、转圈等
训练时要注意安全,避免过于剧烈的动作。
同时结合玩乐的方式,让宝宝在轻松、愉悦的氛围中锻炼动作能力,促进全面发展。
宝宝精细动作发育标准
宝宝精细动作发育标准宝宝的精细动作发育是指宝宝在生长发育过程中，逐渐掌握和运用手指、手腕和手臂等部位的协调动作能力。
这一能力的发展对于宝宝的日常生活和学习都具有重要意义。
下面我们将详细介绍宝宝精细动作发育的标准，帮助家长们更好地了解宝宝的发育情况。
0-6个月，在这个阶段，宝宝的手部动作主要表现为握拳、握物和抓取等基本动作。
宝宝会尝试用手抓住自己的手指或者其他物体，并且能够将手指握在一起。
在观察宝宝时，家长们可以注意宝宝是否能够将手指握住物品并且不轻易松开，这是宝宝精细动作发育的重要表现之一。
7-12个月，这个阶段宝宝的手部动作逐渐变得更加灵活，宝宝可以用手指捏取小物品，比如豌豆、小饼干等。
宝宝还能够尝试用拇指和食指捏取物品，这是宝宝手部精细动作发育的一个重要里程碑。
家长们可以通过观察宝宝是否能够用手指捏取小物品，来了解宝宝的手部动作发育情况。
1-2岁，在这个阶段，宝宝的手部动作能力得到了更多的发展。
宝宝可以用手指画出简单的图形，比如圆圈、直线等。
宝宝还能够尝试用剪刀剪纸，虽然动作还不够熟练，但是宝宝的手部动作发育已经取得了明显的进步。
家长们可以通过观察宝宝是否能够画出简单的图形和使用剪刀，来了解宝宝的手部动作发育情况。
3-4岁，在这个阶段，宝宝的手部动作能力已经相当发达。
宝宝可以用手指进行更加复杂的操作，比如揉面团、搭积木等。
宝宝还能够尝试用画笔画出简单的图画，这是宝宝手部动作发育的又一个重要阶段。
家长们可以通过观察宝宝是否能够进行复杂的手部操作，来了解宝宝的手部动作发育情况。
总结，宝宝的手部动作发育是一个逐步发展的过程，每个阶段都有其特定的发育标准。
家长们可以通过观察宝宝的手部动作，来了解宝宝的发育情况，并且在日常生活中给予宝宝更多的指导和帮助，促进宝宝的手部动作发育。
希望以上内容能够帮助家长们更好地了解宝宝的手部动作发育情况，促进宝宝的健康成长。
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0～1岁宝宝精细动作发育与训练儿童的智力在他的手指尖上。
——前苏联著名教育家苏霍姆林斯基宝宝动作的发育过程，是从整体的、粗大的动作到分化的、特殊的精细动作。
其中精细动作发育对宝宝的智力与其他方面的发展来说是不可或缺的。
精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力，如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。
手是认识事物特征的重要器官，是人类进化的标志，因而手部的动作在婴儿心智教育中非常重要。
手部精细动作的健全发展，可以使宝宝认识事物的各种属性及彼此间的联系，促进其知觉完整性与具体思维的发展，并且为宝宝以后吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础。
1～4个月精细动作发育1个月：宝宝的双手是捏拳的，如果轻轻地碰他的手掌，他会把拳头握得更紧。
2个月：两手握拳的紧张度逐渐降低，有时会主动把手伸进口中，这是宝宝精细动作开始发展的重要标志之一。
3个月：双手可以在胸前互握玩耍，能被动地抓住像波浪鼓等玩具大约30秒钟。
这个时期，宝宝的抓握还没有目的性，整个手都是弯曲的，什么东西都是一把抓，拇指与其他四个指头的弯曲方向一致。
4个月：宝宝已经能尝试主动去抓桌上放置的玩具。
但是，由于这个阶段宝宝的视觉发展还不是很完善，手眼还不协调，对看到或感觉到的东西，常常抓不准。
训练方法1个月：建议您不要给宝宝带手套，让他能自由地挥动拳头，看自己的手，玩手。
2个月：经常刺激宝宝手心，促进抓握反射；让宝宝触摸一些不同质地的玩具，帮助宝宝玩手，促进宝宝感知觉发展。
3个月：拿一些颜色鲜艳、有悦耳声音的玩具给宝宝看，激起他产生抓握玩耍玩具的兴趣；把玩具放到宝宝手里，带宝宝去抓握。
4个月：摆几种能吸引宝宝的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，让他练习主动抓握。
玩具可以从大到小，反复练习。
如果宝宝抓不准，可以帮他把玩具移到准确的方位；一人抱着宝宝，另一人拿玩具放在约1米远处逗他，看宝宝是否会伸手去拿，如果宝宝不伸手，则引导他去触摸、摆弄这些玩具，为以后的伸手抓握训练打下基础。
5～8个月精细动作发育这个阶段是宝宝建立手眼协调的时期。
手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，其发展分为三个阶段：·婴儿能看清物体，准确分辩物体的空间位置，这是手眼协调的基础。
·学习手的动作，两手反复张开合拢。
·通过手、嘴和眼来学习物体的特征。
5个月：宝宝能够每只手各抓住一样东西。
6个月：宝宝能学会如何在双手间交换物体。
6个月后：动作更加灵活，兴趣从自身的动作转移到了动作对象的特征。
宝宝不再抱着自己的手或脚咬，而对外界的事物感兴趣；出现扔东西、撕、咬、抓等行为，如撕纸、扔玩具、咬玩具等；还能用拇指和其余四指夹取东西。
训练方法5个月：在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让宝宝去抓握。
开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。
可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。
每次的训练时间不宜过长。
6个月：教宝宝撕纸，培养他的手眼协调，锻炼手的精细动作；有意连续向某只手传递玩具或食物，大人示范将手中的东西从一只手传到另一只手，让宝宝反复练习，学会“倒手”；继续训练宝宝够取小物体，物体从大到小，从近到远。
6个月后：如果宝宝扔玩具，你可以拾起来给他继续玩，让他积极地探索；让宝宝练习用拇指配合其他手指抓起积木；训练宝宝用一只手的玩具对击另一只手的玩具，发出声音时，给予奖励，这样能促进手－眼－耳－脑感知觉能力的发展。
9～12月精细动作发育9个月：精细动作进一步复杂化，最大的进步是宝宝能用拇指和食指对捏拿起小物品了，如黄豆、花生米等，这种对捏的动作难度很高，标志着大脑的发展水平。
10个月：宝宝拇指、食指的动作已经相当熟练，学会了自己松手放下东西，能主动放弃手中现有的东西，选择其他物品玩。
11～12个月：宝宝能够把小球放入盒子中，并能拿笔涂鸦，几页几页地翻开书本。
手部精细训练手信息的器官，动手是动脑的过程；动手促进大脑的思考；手指可以刺激大脑运动中枢，使神经细胞的功能得到迅速发展。
我中心针对幼儿的特点进行不同的训练，促进孩子手、眼、脑的协调，是他们“手巧心灵”、思维活跃。
主要课程：1、按颜色分珠、捡豆子等2、舀乒乓球、珠子、豆子等3、单、双手拧螺丝，夹豆子，夹小星星等4、串珠子，穿图形，穿小棒等5、插棒，套珠，按图案插图形等6、DIY在插板上穿图案7、点连直线、曲线、简单图形，风景画等手部精细动作训练指南1、注意力集中吗？孩子必须意识到他们正在做什么并且看着自己的双手。
对孩子们来说，把注意力投入到他们正在做的活动当中并集中精神去做也是同样重要的。
然而，那些对周围事物刺激过于敏感的孩子，是无法把注意力集中于他们手头的活动上的。
他们很容易就受到干扰，开始不留意自己的手部的动作，他们会停下手头动作，从而无法完成任务。
往往使结果不能令人满意，尽管重复地教了无数遍，可他们总是做不好，最后他们会夫去自信心。
2、否充分理解了孩子的行为的内在含义？当我们仅仅把焦点放在孩子的笨拙或失败上的时候，我们往往就会对他们进行负面的评价，我们觉得难以找到有效的方法帮助他们进行改善。
然而，假如我们考虑那些会导致他们手指笨拙的原因，以及他们能力的极限时，就可以更好地理解为什么他们会常常失败的真正原因了。
3、否有意识到增强孩子自信心的重要性？当屡屡夫败的时候，这些手指笨拙的孩子便失去了自信心。
于是，他们就很难主动地参与到活动当中，或者会变得极其紧张和产生抵触、情绪。
为了避免这些情况的发生，应当给予孩子适当的评估，而且每一评估的难度要与孩子目前的能力水平相吻合，难度太大的评估内容只会让孩子产生失败的挫折体验，并不能让孩子在知觉运动中产生良好的经验感受和收益。
当孩子能够运用双手的时候，尽管他们所能做的事情和所取得的进步是很微小的，也要表扬和鼓励他们。
这些表扬和鼓励可以增强孩子的自信心，而孩子在参与活动的过程中保持愉悦的心情，是非常重要的儿童手部精细动作家庭训练精细动作是手和手指的探索，抓握和操作物体的能力。
手是智慧的前哨，心灵则会手巧，因此，可以通过孩子手的精细动作发展状况来初步测评婴幼儿的智力发展状况是否正常，同时也通过手部的技能训练来促进孩子智力的发展。
首先是手部的力量训练。
力量训练包括手腕和手指力量训练。
在手腕力量训练中有握、舀、敲、拍手等。
通过悬吊的玩具吸引儿童练习拍打、抓握；舀球、舀豆子、舀大米等；积木对敲、打鼓、钉钉子；随着儿歌节奏作上下、左右、前后、对拍、交叉拍手。
手指力量训练包括扣、戳、拔、插、按等。
利用贴有纸的冰块模板，让宝宝戳破面纸，寻找藏匿其中的“宝”（彩色铃铛），利用桌面游戏中的区慕洁积木玩具等，引导儿童“盖楼房、拆楼房”，利用板桩引导儿童插上、拔下，锻炼手指的力量。
其次是灵活性训练，包括手腕和手指灵活性训练。
训练手腕灵活度的动作包括拍、倒、抖、泼、摇、搅、手转花等。
可以让每一个儿童自带一个皮球放在教室，下课时让学生充分地练习拍球，既增加了课间活动的乐趣，又达到了训练的目的。
训练手指灵活度的动作包括捏、撕、拧、按、拨、抓等。
最后是稳定性训练，主要包括手腕和手指稳定性训练。
如搭积木、积木排队、多米诺骨牌等。
让儿童学会用手去控制物体的稳定。
此外，还要训练智障儿童的协调能力，主要包括双手协调性的训练和手眼协调性的训练。
如常用的串珠、穿线板、滚球、套环、插锁眼等。
手是人体第二大脑，前面的内容是我多年从事早期教育的部分总结，以配合象自闭、智障儿童的康复训练，因为自闭、智力障碍儿童的手部精细动作一般都在不同程度上存在问题。
蒙台梭利教学法——精细动作动作训练方法介绍一蒙氏教育的理念:1、关于蒙台梭利蒙台梭利1870年8月出生于意大利,自小受过良好的家庭教育。
26岁就以优异的成绩成为意大利第一名女医学博士。
但由于无法改变当时社会对女性的成见,只能在大学里担任助理医师。
正象中国古语所说的塞翁失马焉知非福。
正是这个机会让她接触到了智障儿童,并开始潜心研究关于智障儿童的治疗及教育问题。
蒙台梭利针对这些孩子的问题,用心研制了各种各样的教育工具,帮助他们手脑并用增进智能。
通过两年的训练,这些孩子学会了许多她认为不可能的事情。
并通过了当时罗马地区为正常儿童举办的考试。
1907年蒙台梭利开始在各地建立蒙台梭利儿童之家”,致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。
她不仅是伟大的教育家,还是著名的科学家,为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有蒙台梭利教育法, 蒙台梭利手册,教育人类学,高级蒙台梭利方法,童年的秘密儿童的发现等书。
2 、理论部分在蒙氏教育理论中提出,发展智力需要通过双手操作的基本理论。
因为她发现儿童除了食物之外,还会在屋子里面乱抓,乱摸,找寻可以让双手操做的东西,以练习他们的抓握能力。
蒙氏教育中将所进行的活动称之为工作。
目的是训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验独立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。
同时也借着肢体的活动,使孩子的人格智能与体能同时得到发展。
这与大人们的工作恰恰相反,大人工作是为了满足目前社会所需,目前生活所需,是为了维持生命。
而孩子的工作目的是为了完成自我。
所以那怕是孩子专心的在玩泥巴,您看到之后都应该高兴。
虽然他的手上脸上衣服上都弄脏了,而且捏的东西也看不出有什么名堂。
但是他却在专心的用头脑想、用手眼和着泥巴忙碌,也许正在学妈妈做包子、面条,也许在建楼房。
或许刚开始他想捏一匹马,可是怎么看也只象一团烂泥巴。
那是因为他眼、脑和小肌肉的发展不能完全协调。
经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,似乎捏的有些象马了。
这表示他的手脑对于捏握这件事已经逐渐协调、逐渐配合了。
对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。
比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,所以蒙台梭利称”动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的”二精细活动之内容:够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等，完成简单小制作（做项链、作画、拧绳、打扣节等）三方法：工作分析法、自由玩耍（捏泥、堆沙、玩水等）四方式：个训、家庭训练、团体完成一件成品五具体操作（一）物品准备原则：１．须符合儿童的生理发展，如大小高矮轻重。
２．须能引起儿童的兴趣（二）操作:1 五指抓、三指抓2 两指捏、一指按3 舀4 倒豆、倒水5 捞珠子、夹弹力珠或乒乓球6 拧螺丝、捣碎7 削皮、切8 剪、贴9 折10 打泡泡1 五指抓：（１）教具构成：托盘一个、大小相同的碗两个、适量红豆（２）教育目的：a直接目的：手眼协调、肌肉力量、专著力b间接目的：对声音的敏感性（3）注意事项：a工作时掉落在外面的豆子要捡回碗中。