0～1岁宝宝精细动作发育与训练
婴幼儿精细动作训练
婴幼儿精细动作训练婴幼儿期是宝宝身体和智力发展的关键时期，精细动作的培养对于婴幼儿的成长和学习具有重要意义。
本文将介绍几种有效的婴幼儿精细动作训练方法，帮助您为宝宝创造良好的发展环境。
一、手指握力锻炼手指握力是婴幼儿精细动作的基础。
您可以准备一些适合宝宝大小的小球或者玩具，让宝宝用手指去捏住并握紧。
这个过程既可以锻炼宝宝的手指灵活度，同时也有助于宝宝的手眼协调能力的提升。
渐渐地，您可以为宝宝提供更小的物品，如豆豆等，让宝宝尝试用手指去捏取。
二、拼图游戏拼图游戏是培养婴幼儿空间意识和手眼协调能力的经典训练项目。
可以选择一些适合宝宝年龄的拼图玩具，从简单的开始，如大块的拼图，然后逐渐增加难度。
在和宝宝一起进行拼图游戏时，适时给予宝宝正确的引导和鼓励，帮助宝宝提高自信心和解决问题的能力。
三、穿绳子线珠穿绳子线珠是一项很好的婴幼儿精细动作训练活动。
您可以准备一条适当长度的线和一些大珠子，让宝宝将珠子顺序穿过线。
这个过程既可以锻炼宝宝手指的灵活性，也能让宝宝进一步发展空间意识和手眼协调能力。
初期可以使用较大的珠子，随着宝宝的进步，逐渐使用较小的珠子。
四、剪纸活动剪纸是提高宝宝手指协调性和手眼协调能力的有效方法。
您可以选择一些安全、适合宝宝使用的剪刀，并为宝宝准备一些适当的纸张，让宝宝尝试剪下不同形状的纸片。
初期可以给宝宝提供一些简单形状的纸片，随着宝宝技能的提高，逐渐使用较为复杂的图形和图案。
五、插图针织游戏插图针织游戏是锻炼婴幼儿手指灵活性和手眼协调能力的有效方法。
您可以为宝宝准备一些大型插图导板和插图针，让宝宝通过插针来固定插图。
这个过程既可以培养宝宝的小肌肉协调，也有助于宝宝的注意力集中和创造性思维的发展。
六、书画活动书画活动是培养宝宝手指灵活度和创造性思维的有效方法。
您可以为宝宝提供一些安全的彩色笔、画笔和纸张，让宝宝自由地进行描画。
在宝宝进行书画活动时，适当给予宝宝绘画技巧的指导，鼓励宝宝发挥创造力，提高宝宝的手指协调性和艺术表达能力。
婴幼儿精细动作训练的途径
婴幼儿精细动作训练的途径
婴幼儿精细动作训练的途径如下：
1.抱着宝宝面对桌子，前面放不同形状、不同大小的东西，让宝宝练习一下子准确抓起来。
2.把玩具放在不同的距离（一定是经过努力可以够到的位置），让宝宝凭自己的努力去够
取玩具。
3.在宝宝面前放两个他能够到的小玩具，宝宝会伸手先抓取一个，家长可以帮助他用另一
只手抓住另一个，锻炼宝宝的双手抓握能力。
4.纸板书、布书、翻翻书、触摸书，这些不仅能让宝宝爱上阅读，对手指精细度也是很好
的锻炼。
5.教婴幼儿用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
教师或父母要交给他们穿
的方法，由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。
可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
6.让婴幼儿去撕扯一些用过的纸、过时的书、画等，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越
碎越好。
因为撕得越碎对婴幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
7.拿一些豆粒、石子、花生米等小物体放在盒子里，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，
挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。
在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。
婴幼儿精细动作
婴幼儿精细动作婴幼儿的精细动作发展是他们成长过程中的重要一部分。
精细动作指的是婴幼儿使用小肌肉群进行精密协调的能力，例如使用手指进行捏取、转动物体等。
婴幼儿对精细动作的发展有着长期的依赖和渴望，这对他们的认知、语言和日常生活技能的提高至关重要。
1. 早期精细动作发展在出生后的头几个月内，婴幼儿的手部运动主要是基于原始的反射性动作，如寻找和握住物体。
随着时间的推移，婴幼儿开始尝试使用拇指与其他手指协调运动，以更好地掌握和控制物体。
2. 摸索与探索从4个月左右开始，婴幼儿开始表现出对周围环境的兴趣，并积极使用手指进行摸索和探索。
他们会尝试用手指触碰并探索各种物体的形状、硬度和质地。
这种摸索和探索的过程锻炼了他们手指的灵活性和协调性，为日后更复杂的精细动作做好了准备。
3. 制作简单手工艺品在婴幼儿的发育过程中，给予他们制作简单手工艺品的机会可以极大地促进其精细动作的发展。
例如，使用纸张、彩笔等材料指导婴幼儿进行涂鸦和画画，可以提高他们使用手指的灵活性和控制能力。
4. 搭积木、拼图等玩具为婴幼儿提供适当的搭积木、拼图等玩具，可以帮助他们进一步发展精细动作。
通过拼装积木或拼图，婴幼儿需要使用手指进行准确的操作，培养手眼协调能力和空间认知能力。
5. 饮食自主性在婴幼儿逐渐开始尝试固体食物的阶段，鼓励他们自己用手指抓取食物并送进嘴里是促进精细动作发展的良好机会。
通过这种方式，婴幼儿可以锻炼手指的灵活性和协调性，培养自主性。
6. 着装与整理婴幼儿在长大过程中，也可以通过相关的活动来促进精细动作的发展。
例如，让他们自己穿衣服、系鞋带或者整理玩具时需要使用手指进行精细操控，这对他们的手指灵活性和协调能力提供了锻炼。
7. 练习使用工具当婴幼儿长大一些时，可以开始引导他们使用一些小工具，如剪刀、铅笔等。
这些活动可以提高他们手指的细腻度和控制能力。
结论：婴幼儿精细动作的发展是一个渐进的过程，需要我们给予他们足够的时间和机会去探索和发展。
为一岁婴儿动作能力发展设计训练计划
为一岁婴儿动作能力发展设计训练计划
在婴儿的第一年里,他们的动作能力发展迅速。
为了帮助宝宝全面发展,家长可以根据宝宝的月龄制定相应的训练计划,激发宝宝的潜能。
以下是一份简单的一岁婴儿动作发展训练计划供参考:
0-3个月:
- 定期进行肚皮时间,锻炼颈部和背部肌肉
- 在婴儿床上放置吊挂玩具,引导婴儿抬头追视
- 用手抓住婴儿的手,做简单的拉力运动
4-6个月:
- 在地板上铺垫,让宝宝自由活动身体
- 将玩具放在宝宝身边,鼓励他们翻身、爬行去够玩具
- 与宝宝玩捉迷藏游戏,培养头部控制能力
7-9个月:
- 在房间里铺上软垫,给宝宝足够的空间爬行探索
- 用纸箱或小凳子做简单的障碍,鼓励宝宝爬上爬下
- 拉着宝宝的手,练习站立和走路的动作
10-12个月:
- 在室内外为宝宝营造安全的活动空间
- 用玩具或食物作为诱惑,引导宝宝独立行走
- 和宝宝一起做一些简单的动作游戏,如蹲下、转圈等
训练时要注意安全,避免过于剧烈的动作。
同时结合玩乐的方式,让宝宝在轻松、愉悦的氛围中锻炼动作能力,促进全面发展。
0-1岁早期教育：0-1岁宝宝如何进行早教
0-1岁早期教育：0-1岁宝宝如何进行早教从宝宝出生起，很多父母都已经做好了早教的准备，因为现在年轻一代的家长都非常有意识地去提前培养宝宝各方面的能力，目的是让孩子长大以后更加胜人筹，在处理各种问题时能比别人更加出色，那么对于0-1岁的宝宝进行早教学习呢？1个月的宝宝视力还处于发育期，喜欢盯着人看，在宝宝醒后，把他抱到眼前大约20左右厘米的地方，宝宝会发笑。
2个月鼓掌和唱歌有助于手和视觉的发育，试着把宝宝抱近些，经常向宝宝微笑。
3个月的宝宝开始玩自己的手了，还会敲东西，这时可以拿颜色鲜艳的摇铃让宝宝抓，促进手眼协调能力。
4个月的宝宝对于交流、动作和语言技能在这个阶段开始发育，发痒反射条件在4个月左右发育，可以挠挠宝宝，看看哪里怕痒。
5个月的宝宝眼睛和耳朵开始变得灵活了，会经常发出含糊的声音，这时试着和宝宝宝进行简单的对话，还可以找些读物读给宝宝听。
6个月宝宝能坐起和活动后，特别喜欢抓食异物，所以要注意保证房间设施不会伤害到宝宝。
7个月手的技能正进一步发育，通过捡拾小物品可以刺激宝宝的精细动作能力和协调能力，比如抓塑料小勺或小杯，让宝宝尝试抓取。
8个月空间感的发育，让宝宝逐渐能够分辨自己的眼睛、鼻子。
可以问宝宝五官的位置，游戏重复多次，并增加身体其他部位，孩子就会渐渐懂得这个词的含义。
9个月宝宝现在开始对能打开、翻动的物体产生兴趣，翻翻书页、不停地开关橱柜门会让他们很开心，还能促进手眼的协调能力。
10个月的宝宝对找东西开始感兴趣，找东西可以提高宝宝精细动作能力，可以把颜色鲜艳的物体藏在围巾下，然后将宝宝的手放在物体上，帮他发现它，不久宝宝就能自己找东西了。
11个月游戏和音乐都能提高宝宝的语言技能，尽可能与宝宝交流，告诉他你正在干什么，提出问题，并配上夸张的手势和声调。
每个宝宝都有自己的特性，因为成长环境和家庭教育观念不一样，也会影响到宝宝以后的性格，所以在早教方面要因材施教，引导宝宝向好的方面发展，这样长大以后对宝宝的人生更加有利。
宝宝精细动作发育标准
宝宝精细动作发育标准宝宝的精细动作发育是指宝宝在生长发育过程中，逐渐掌握和运用手指、手腕和手臂等部位的协调动作能力。
这一能力的发展对于宝宝的日常生活和学习都具有重要意义。
下面我们将详细介绍宝宝精细动作发育的标准，帮助家长们更好地了解宝宝的发育情况。
0-6个月，在这个阶段，宝宝的手部动作主要表现为握拳、握物和抓取等基本动作。
宝宝会尝试用手抓住自己的手指或者其他物体，并且能够将手指握在一起。
在观察宝宝时，家长们可以注意宝宝是否能够将手指握住物品并且不轻易松开，这是宝宝精细动作发育的重要表现之一。
7-12个月，这个阶段宝宝的手部动作逐渐变得更加灵活，宝宝可以用手指捏取小物品，比如豌豆、小饼干等。
宝宝还能够尝试用拇指和食指捏取物品，这是宝宝手部精细动作发育的一个重要里程碑。
家长们可以通过观察宝宝是否能够用手指捏取小物品，来了解宝宝的手部动作发育情况。
1-2岁，在这个阶段，宝宝的手部动作能力得到了更多的发展。
宝宝可以用手指画出简单的图形，比如圆圈、直线等。
宝宝还能够尝试用剪刀剪纸，虽然动作还不够熟练，但是宝宝的手部动作发育已经取得了明显的进步。
家长们可以通过观察宝宝是否能够画出简单的图形和使用剪刀，来了解宝宝的手部动作发育情况。
3-4岁，在这个阶段，宝宝的手部动作能力已经相当发达。
宝宝可以用手指进行更加复杂的操作，比如揉面团、搭积木等。
宝宝还能够尝试用画笔画出简单的图画，这是宝宝手部动作发育的又一个重要阶段。
家长们可以通过观察宝宝是否能够进行复杂的手部操作，来了解宝宝的手部动作发育情况。
总结，宝宝的手部动作发育是一个逐步发展的过程，每个阶段都有其特定的发育标准。
家长们可以通过观察宝宝的手部动作，来了解宝宝的发育情况，并且在日常生活中给予宝宝更多的指导和帮助，促进宝宝的手部动作发育。
希望以上内容能够帮助家长们更好地了解宝宝的手部动作发育情况，促进宝宝的健康成长。
精细动作技能发育的发展顺序
精细动作技能发育的发展顺序０至６个月婴儿应多做抓、握动作训练；６至12个月婴儿应多做敲打等动作；１至２岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练；应多做一些生活自理方面的训练２至３岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。
精细动作能力训练（6个月）○够取小物体继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇、食指抓取。
○扔掉再拿让小儿坐着，给他一些能抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给)，然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如“狗熊掰棒子”。
○选择物体可同时给小儿2～3件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以此建立“比较”、“分类”的数概念。
○玩具倒手在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。
反复练习，小儿就会飞跃到“玩具倒手”。
精细动作能力训练（7个月）○抓握让小孩练习用手抓起小积木。
把宝宝熟悉的积木块放在他面前(放在手能抓到的地方)，训练他能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练习数次。
○对击玩具继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。
例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击出声时，家长鼓掌奖励。
选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手-眼-耳-脑感知觉能力的发展。
精细动作能力训练（8个月）○捏取让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。
母亲要陪同孩子玩，以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。
会使用拇指、食指捏到小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。
○食指的技巧宝宝会用食指深入洞内钩取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。
用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。
(完整版)婴幼儿大运动和精细动作训练
婴幼儿大运动和精细动作训练大运动训练婴儿运动发育规律1、由上至下：抬头- 翻身- 坐- 爬- 站- 走2、由近至远：肩- 臂- 肘- 腕- 手指3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈- 视物伸臂- 伸手抓物4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退婴儿大运动训练的原则1、按照神经心理发育规律进行；2、从小儿的实际发育水平开始；3、坚持长期教育和训练；4、早教与保健相结合；5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则；6、发挥家长的积极主导作用；7、个别化的早教训练。
3个月婴儿：俯卧抬头900目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。
方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。
如抬头不到900，训练者可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。
注意点：1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。
2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。
4个月婴儿：手支撑，能左右转头目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。
方法：1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。
在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起（900），并能向左、右方向看。
2、可给些帮助（1）轻轻向上扶住婴儿两肩，（2）用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。
（3）在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑5个月婴儿：向前腹爬几步目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。
方法：1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。
2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。
3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿，用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的左腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。
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0～1岁宝宝精细动作发育与训练儿童的智力在他的手指尖上。
——前苏联著名教育家苏霍姆林斯基宝宝动作的发育过程，是从整体的、粗大的动作到分化的、特殊的精细动作。
其中精细动作发育对宝宝的智力与其他方面的发展来说是不可或缺的。
精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力，如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。
手是认识事物特征的重要器官，是人类进化的标志，因而手部的动作在婴儿心智教育中非常重要。
手部精细动作的健全发展，可以使宝宝认识事物的各种属性及彼此间的联系，促进其知觉完整性与具体思维的发展，并且为宝宝以后吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础。
1～4个月精细动作发育1个月：宝宝的双手是捏拳的，如果轻轻地碰他的手掌，他会把拳头握得更紧。
2个月：两手握拳的紧张度逐渐降低，有时会主动把手伸进口中，这是宝宝精细动作开始发展的重要标志之一。
3个月：双手可以在胸前互握玩耍，能被动地抓住像波浪鼓等玩具大约30秒钟。
这个时期，宝宝的抓握还没有目的性，整个手都是弯曲的，什么东西都是一把抓，拇指与其他四个指头的弯曲方向一致。
4个月：宝宝已经能尝试主动去抓桌上放置的玩具。
但是，由于这个阶段宝宝的视觉发展还不是很完善，手眼还不协调，对看到或感觉到的东西，常常抓不准。
训练方法1个月：建议您不要给宝宝带手套，让他能自由地挥动拳头，看自己的手，玩手。
2个月：经常刺激宝宝手心，促进抓握反射；让宝宝触摸一些不同质地的玩具，帮助宝宝玩手，促进宝宝感知觉发展。
3个月：拿一些颜色鲜艳、有悦耳声音的玩具给宝宝看，激起他产生抓握玩耍玩具的兴趣；把玩具放到宝宝手里，带宝宝去抓握。
4个月：摆几种能吸引宝宝的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，让他练习主动抓握。
玩具可以从大到小，反复练习。
如果宝宝抓不准，可以帮他把玩具移到准确的方位；一人抱着宝宝，另一人拿玩具放在约1米远处逗他，看宝宝是否会伸手去拿，如果宝宝不伸手，则引导他去触摸、摆弄这些玩具，为以后的伸手抓握训练打下基础。
5～8个月精细动作发育这个阶段是宝宝建立手眼协调的时期。
手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，其发展分为三个阶段：·婴儿能看清物体，准确分辩物体的空间位置，这是手眼协调的基础。
·学习手的动作，两手反复张开合拢。
·通过手、嘴和眼来学习物体的特征。
5个月：宝宝能够每只手各抓住一样东西。
6个月：宝宝能学会如何在双手间交换物体。
6个月后：动作更加灵活，兴趣从自身的动作转移到了动作对象的特征。
宝宝不再抱着自己的手或脚咬，而对外界的事物感兴趣；出现扔东西、撕、咬、抓等行为，如撕纸、扔玩具、咬玩具等；还能用拇指和其余四指夹取东西。
训练方法5个月：在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让宝宝去抓握。
开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。
可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。
每次的训练时间不宜过长。
6个月：教宝宝撕纸，培养他的手眼协调，锻炼手的精细动作；有意连续向某只手传递玩具或食物，大人示范将手中的东西从一只手传到另一只手，让宝宝反复练习，学会“倒手”；继续训练宝宝够取小物体，物体从大到小，从近到远。
6个月后：如果宝宝扔玩具，你可以拾起来给他继续玩，让他积极地探索；让宝宝练习用拇指配合其他手指抓起积木；训练宝宝用一只手的玩具对击另一只手的玩具，发出声音时，给予奖励，这样能促进手－眼－耳－脑感知觉能力的发展。
9～12月精细动作发育9个月：精细动作进一步复杂化，最大的进步是宝宝能用拇指和食指对捏拿起小物品了，如黄豆、花生米等，这种对捏的动作难度很高，标志着大脑的发展水平。
10个月：宝宝拇指、食指的动作已经相当熟练，学会了自己松手放下东西，能主动放弃手中现有的东西，选择其他物品玩。
11～12个月：宝宝能够把小球放入盒子中，并能拿笔涂鸦，几页几页地翻开书本。
手部精细训练手信息的器官，动手是动脑的过程；动手促进大脑的思考；手指可以刺激大脑运动中枢，使神经细胞的功能得到迅速发展。
我中心针对幼儿的特点进行不同的训练，促进孩子手、眼、脑的协调，是他们“手巧心灵”、思维活跃。
主要课程：1、按颜色分珠、捡豆子等2、舀乒乓球、珠子、豆子等3、单、双手拧螺丝，夹豆子，夹小星星等4、串珠子，穿图形，穿小棒等5、插棒，套珠，按图案插图形等6、DIY在插板上穿图案7、点连直线、曲线、简单图形，风景画等手部精细动作训练指南1、注意力集中吗？孩子必须意识到他们正在做什么并且看着自己的双手。
对孩子们来说，把注意力投入到他们正在做的活动当中并集中精神去做也是同样重要的。
然而，那些对周围事物刺激过于敏感的孩子，是无法把注意力集中于他们手头的活动上的。
他们很容易就受到干扰，开始不留意自己的手部的动作，他们会停下手头动作，从而无法完成任务。
往往使结果不能令人满意，尽管重复地教了无数遍，可他们总是做不好，最后他们会夫去自信心。
2、否充分理解了孩子的行为的内在含义？当我们仅仅把焦点放在孩子的笨拙或失败上的时候，我们往往就会对他们进行负面的评价，我们觉得难以找到有效的方法帮助他们进行改善。
然而，假如我们考虑那些会导致他们手指笨拙的原因，以及他们能力的极限时，就可以更好地理解为什么他们会常常失败的真正原因了。
3、否有意识到增强孩子自信心的重要性？当屡屡夫败的时候，这些手指笨拙的孩子便失去了自信心。
于是，他们就很难主动地参与到活动当中，或者会变得极其紧张和产生抵触、情绪。
为了避免这些情况的发生，应当给予孩子适当的评估，而且每一评估的难度要与孩子目前的能力水平相吻合，难度太大的评估内容只会让孩子产生失败的挫折体验，并不能让孩子在知觉运动中产生良好的经验感受和收益。
当孩子能够运用双手的时候，尽管他们所能做的事情和所取得的进步是很微小的，也要表扬和鼓励他们。
这些表扬和鼓励可以增强孩子的自信心，而孩子在参与活动的过程中保持愉悦的心情，是非常重要的儿童手部精细动作家庭训练精细动作是手和手指的探索，抓握和操作物体的能力。
手是智慧的前哨，心灵则会手巧，因此，可以通过孩子手的精细动作发展状况来初步测评婴幼儿的智力发展状况是否正常，同时也通过手部的技能训练来促进孩子智力的发展。
首先是手部的力量训练。
力量训练包括手腕和手指力量训练。
在手腕力量训练中有握、舀、敲、拍手等。
通过悬吊的玩具吸引儿童练习拍打、抓握；舀球、舀豆子、舀大米等；积木对敲、打鼓、钉钉子；随着儿歌节奏作上下、左右、前后、对拍、交叉拍手。
手指力量训练包括扣、戳、拔、插、按等。
利用贴有纸的冰块模板，让宝宝戳破面纸，寻找藏匿其中的“宝”（彩色铃铛），利用桌面游戏中的区慕洁积木玩具等，引导儿童“盖楼房、拆楼房”，利用板桩引导儿童插上、拔下，锻炼手指的力量。
其次是灵活性训练，包括手腕和手指灵活性训练。
训练手腕灵活度的动作包括拍、倒、抖、泼、摇、搅、手转花等。
可以让每一个儿童自带一个皮球放在教室，下课时让学生充分地练习拍球，既增加了课间活动的乐趣，又达到了训练的目的。
训练手指灵活度的动作包括捏、撕、拧、按、拨、抓等。
最后是稳定性训练，主要包括手腕和手指稳定性训练。
如搭积木、积木排队、多米诺骨牌等。
让儿童学会用手去控制物体的稳定。
此外，还要训练智障儿童的协调能力，主要包括双手协调性的训练和手眼协调性的训练。
如常用的串珠、穿线板、滚球、套环、插锁眼等。
手是人体第二大脑，前面的内容是我多年从事早期教育的部分总结，以配合象自闭、智障儿童的康复训练，因为自闭、智力障碍儿童的手部精细动作一般都在不同程度上存在问题。
蒙台梭利教学法——精细动作动作训练方法介绍一蒙氏教育的理念:1、关于蒙台梭利蒙台梭利1870年8月出生于意大利,自小受过良好的家庭教育。
26岁就以优异的成绩成为意大利第一名女医学博士。
但由于无法改变当时社会对女性的成见,只能在大学里担任助理医师。
正象中国古语所说的塞翁失马焉知非福。
正是这个机会让她接触到了智障儿童,并开始潜心研究关于智障儿童的治疗及教育问题。
蒙台梭利针对这些孩子的问题,用心研制了各种各样的教育工具,帮助他们手脑并用增进智能。
通过两年的训练,这些孩子学会了许多她认为不可能的事情。
并通过了当时罗马地区为正常儿童举办的考试。
1907年蒙台梭利开始在各地建立蒙台梭利儿童之家”,致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。
她不仅是伟大的教育家,还是著名的科学家,为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有蒙台梭利教育法, 蒙台梭利手册,教育人类学,高级蒙台梭利方法,童年的秘密儿童的发现等书。
2 、理论部分在蒙氏教育理论中提出,发展智力需要通过双手操作的基本理论。
因为她发现儿童除了食物之外,还会在屋子里面乱抓,乱摸,找寻可以让双手操做的东西,以练习他们的抓握能力。
蒙氏教育中将所进行的活动称之为工作。
目的是训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验独立的滋味,而且能有秩序的完成一件工作。
同时也借着肢体的活动,使孩子的人格智能与体能同时得到发展。
这与大人们的工作恰恰相反,大人工作是为了满足目前社会所需,目前生活所需,是为了维持生命。
而孩子的工作目的是为了完成自我。
所以那怕是孩子专心的在玩泥巴,您看到之后都应该高兴。
虽然他的手上脸上衣服上都弄脏了,而且捏的东西也看不出有什么名堂。
但是他却在专心的用头脑想、用手眼和着泥巴忙碌,也许正在学妈妈做包子、面条,也许在建楼房。
或许刚开始他想捏一匹马,可是怎么看也只象一团烂泥巴。
那是因为他眼、脑和小肌肉的发展不能完全协调。
经过一段时间,你可以发现,他已经会运用方法,似乎捏的有些象马了。
这表示他的手脑对于捏握这件事已经逐渐协调、逐渐配合了。
对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。
比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,所以蒙台梭利称”动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的”二精细活动之内容:够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等，完成简单小制作（做项链、作画、拧绳、打扣节等）三方法：工作分析法、自由玩耍（捏泥、堆沙、玩水等）四方式：个训、家庭训练、团体完成一件成品五具体操作（一）物品准备原则：１．须符合儿童的生理发展，如大小高矮轻重。
２．须能引起儿童的兴趣（二）操作:1 五指抓、三指抓2 两指捏、一指按3 舀4 倒豆、倒水5 捞珠子、夹弹力珠或乒乓球6 拧螺丝、捣碎7 削皮、切8 剪、贴9 折10 打泡泡1 五指抓：（１）教具构成：托盘一个、大小相同的碗两个、适量红豆（２）教育目的：a直接目的：手眼协调、肌肉力量、专著力b间接目的：对声音的敏感性（3）注意事项：a工作时掉落在外面的豆子要捡回碗中。