幼儿园体育游戏中的品质教育精编WORD版
体育游戏中幼儿学习品质的培养
日常生活中注意培养幼儿做事负责的态度 和坚持性。要求做事要有始有终。如游戏 后必须收拾好玩具等。 当幼儿遇到困难 想放弃时，要给予及时的鼓励、必要的帮 助和指导。
教学片段：中班“有趣的布袋”
师：我们现在变成一位魔术师，拿好你的道具——布袋。把布袋放在舞台上，然 后围着布袋走一圈，边走边说变——变——变，然后对着布袋吹口气说“胖子变瘦 子”。 幼儿在老师的语言提示下，有模有样地表演着，将布袋进行了对折，布袋变成一 半大小。 师：我们继续变魔术，绕着它边走边说变——变——变，然后对布袋吹口气说“高 个子变矮个子”。 幼儿兴奋地按照提示做着相应的动作，布袋变成四分之一大小。 师：再来变——变——变，吹口气，矮个子变成小个子 幼儿在不知不觉中将大布袋变成了整齐的小方形。
有一定的坚持和责任感
3——4岁 4——5岁 5——6岁 1 、活动时，遇到困难 或失败不轻易放弃。 2 、稍加提醒，就能长 时间坚持做一件事情。 如坚持用图画记录天气 等。 3 、能主动完成自己承 担的任务。
1、知道做事应当有 1 、在提醒下， 始有终。 能有始有终地完 2、在督促与指导下， 成应该做的事。 能有始有终地完成 2 、在督促下， 一些简单的事。 能较长时间坚持 做一件事情。 3 、喜欢承担一 些小任务。如浇 花、做值日等。
教育建议： 1、经常带幼儿接触大自然，感知大自然的美 妙与神奇，激发幼儿对自然的好奇心和观察兴 趣。如：经常组织幼儿户外的体育游戏。 2、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如： 鼓励幼儿大胆提问，认真对待他们的问题，并 引导他们猜测问题的答案。 有条件和幼儿一 起，针对他们的问题或猜测做一些简单、有趣 的小实验
美国于 1911年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准 备”的工作报告中，首次提出了学习品质的培养。 所谓“学习品质”，主要是指学习态度、行为习惯、方法 等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展， 并对幼儿现在与将来的学习都产生重要影响的基本素质。 《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出了幼儿 期重要的学习品质：“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度 和良好的行为倾向”“幼儿的好奇心和学习兴趣”“积极主动、 认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试乐于想象和创造等”。 但是学习品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学、 幼儿的生活、游戏中显露出来的，而游戏作为幼儿园的常态活 动，对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用。
大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质
大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质引言幼儿期是人体发育的重要阶段，身体素质在这个阶段得到了全面发展。
为了让幼儿在这个重要阶段获得更好的发展，幼儿园的体育教育必须注重培养幼儿的身体素质。
本文将探讨大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质的方法和要点。
一、教学目标1.让幼儿认识到身体锻炼的重要性和方法。
2.培养幼儿的意志品质和体育素养。
3.全面发展幼儿的身体素质，提高身体素质水平。
二、教学内容1.教学方法采用分组竞赛的方式，让幼儿在游戏中全面锻炼身体。
2.具体内容（1）热身：教师带领幼儿进行热身活动，比如向上伸展、向下蹲、转头、扭腰、摆手等运动，在短时间内能够让身体得到热身，为后续的锻炼做好准备。
（2）基础运动训练：让幼儿进行一些简单基础的运动训练，比如走路、跑步、跳跃、爬升、摔跤等，目的是为了让幼儿从小养成良好的身体锻炼习惯。
（3）竞赛游戏：让幼儿进行一些竞赛性的游戏，比如拔河、接龙桥、打砖块、踩球等，可以在游戏中全面锻炼幼儿的身体素质，包括身体协调能力、肌肉力量、耐力、灵敏度等方面。
（4）收场运动：让幼儿进行收场运动，比如拉伸、按摩、冥想、放松等运动，可以缓解幼儿在运动中产生的疲劳和紧张情绪。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）让幼儿认识到身体锻炼的重要性。
（2）全面锻炼幼儿身体素质，提高身体素质水平。
（3）培养幼儿的意志品质和体育素养。
2.教学难点（1）如何让幼儿在游戏中全面锻炼身体。
（2）如何引导幼儿养成良好的身体锻炼习惯。
四、教学方法1.引导式教学在教学过程中引导幼儿进行自己的思考和探索，让幼儿体验到身体锻炼的乐趣和意义。
2.循序渐进法从简单基础的运动开始，逐渐提高难度，让幼儿在逐渐加大的难度中获得成就感，并在锻炼中逐步提升身体素质。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿的运动情况、动作标准、身体协调能力、肌肉力量、耐力和灵敏度等方面来评估幼儿的身体素质水平，以便更好地制定后续教学计划。
六、总结通过大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质的教学过程，我们可以看到，教育的重点不仅在于知识的传授，更在于培养幼儿的品格和素养。
在体育游戏活动中培养幼儿的良好品质
LIBERAL ARTS FANS2020年第12期教育教学2在体育游戏活动中培养幼儿的良好品质吕娟娟（甘肃省天水市麦积区道北幼儿园，甘肃 天水 741000）【摘 要】体育游戏作为幼儿园必不可少的活动之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位，也是幼儿最喜欢的活动形式之一。
本文以我园的一节大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，探讨如何充分利用幼儿体育游戏活动，培养幼儿自主探究能力、团结协作意识、规则意识、爱国主义教育等多种良好品质。
【关键词】幼儿；体育游戏；良好品质【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）12-0237-02《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
3—6岁是幼儿行为习惯和学习品质形成的关键时期，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。
教师作为幼儿园教育活动的主要实施者，应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿开展活动，以促使幼儿全面、健康的发展。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，体育游戏作为幼儿园必不可少的活动，也是幼儿最喜欢的活动形式之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位。
那么，如何有效利用体育游戏活动来培养幼儿的良好品质呢？笔者以自己设计并实践的大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，浅谈一些自己的体会。
一、在体育游戏活动中培养幼儿的自主探究能力自主探究是一种有效的学习方式。
在各种活动中，教师都应善于发现和培养幼儿的自主意识和探究兴趣，积极为他们创造进行自主探究的条件，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作等进行学习。
教师在游戏中要尊重幼儿的自主意愿，而不是把想法强加给他们，要充分体现幼儿在学习活动中的主体地位。
如在游戏导入环节，笔者为幼儿提供了三条红布，并提出这样一个问题：“想一想，可以怎么和红布玩呢，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。
学前教育体育游戏的身体素养与健康习惯
学前教育体育游戏的身体素养与健康习惯学前教育是儿童成长中重要的一段时期，而体育游戏在学前教育中扮演着重要的角色。
通过参与体育游戏，儿童可以培养身体素养和健康习惯，进而促进他们的全面发展。
本文将探讨学前教育体育游戏对儿童身体素养与健康习惯的影响。
一、体育游戏对儿童身体素质的促进体育游戏是儿童在学前教育阶段进行运动活动的一种形式。
通过体育游戏，儿童可以积极主动地参与到各种运动中，从而提高他们的身体素质。
比如，他们可以通过跑步、跳跃、投掷等活动，锻炼肌肉的力量和协调性；同时，游戏中的爬、爬物等动作能够促进儿童的灵活性。
此外，由于体育游戏的特殊性，儿童还能够培养平衡、敏捷以及耐力等能力。
总之，体育游戏对儿童身体素质的促进是显而易见的。
二、体育游戏对儿童健康习惯的养成体育游戏不仅对儿童身体素质有益，还对他们的健康习惯养成起到重要作用。
在体育游戏中，通过不同的运动形式，儿童不仅能够培养运动的兴趣，还能够学习到正确的运动姿势和规则。
例如，他们可以通过游戏学习如何正确地站立、跑步、跳跃等，从而培养良好的姿势习惯。
此外，通过团队合作的游戏，儿童还能够培养协作精神和团队意识，这对他们的社交发展也具有积极的影响。
因此，体育游戏有助于儿童健康习惯的养成。
三、体育游戏在学前教育中的重要性体育游戏在学前教育中扮演着重要的角色，因为它为儿童提供了机会去发展他们的身体素养和健康习惯。
首先，通过参与体育游戏，儿童能够获得充足的运动量，有助于他们的生长发育。
其次，体育游戏能够培养儿童的观察力、判断力和反应能力，提高他们的认知水平。
最后，体育游戏能够培养儿童的情感表达能力，增强他们的自信心和社交能力。
综上所述，体育游戏在学前教育中的重要性不言而喻。
结语学前教育体育游戏对儿童身体素养与健康习惯的影响是积极的。
通过参与体育游戏，儿童可以提高身体素质，培养正确的运动姿势与规则意识，同时也有助于他们的社交发展和认知能力的提升。
因此，我们应该重视学前教育中体育游戏的作用，并为儿童提供更多的机会去参与和享受体育游戏的乐趣，从而全面促进他们的健康成长。
幼儿园大班体育教案：培养幼儿良好品德行为
幼儿园大班体育教案：培养幼儿良好品德行为一、教学目标1.培养幼儿团结协作、互相尊重的良好品德行为。
2.培养幼儿遵守规则、自觉维护秩序的自律意识。
3.发展幼儿基本动作，提高身体协调性和灵活性。
二、教学内容1.游戏活动：接力赛跑、拔河比赛2.基本动作训练：跑步、跳绳、投掷3.品德教育：团结协作、互相尊重、遵守规则三、教学重点与难点1.重点：培养幼儿团结协作、互相尊重的良好品德行为。
2.难点：让幼儿在游戏中自觉遵守规则，自觉维护秩序。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，如颈部、腰部、腿部的拉伸。
（2）教师与幼儿一起做“动物模仿”游戏，培养幼儿的观察力和模仿能力。
2.游戏活动（1）接力赛跑教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，进行接力赛跑。
在比赛过程中，教师要注意观察幼儿是否遵守规则，是否互相鼓励、协作。
（2）拔河比赛教师将幼儿分成两个队，进行拔河比赛。
比赛过程中，教师要注意引导幼儿遵守规则，互相尊重，团结协作。
3.基本动作训练（1）跑步教师示范跑步动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
（2）跳绳教师示范跳绳动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
（3）投掷教师示范投掷动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
4.品德教育（1）教师通过讲解、故事等形式，引导幼儿了解团结协作、互相尊重的重要性。
（2）教师通过案例分析，让幼儿认识到遵守规则、自觉维护秩序的好处。
（2）教师鼓励幼儿在今后的学习、生活中，自觉践行良好品德行为。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解幼儿团结协作、互相尊重的情况。
2.观察幼儿在基本动作训练中的表现，了解幼儿遵守规则、自觉维护秩序的情况。
3.通过与幼儿交流，了解他们对品德教育的认识和体会。
六、教学延伸1.组织幼儿参加社区公益活动，培养他们的社会责任感。
2.邀请家长参与课堂，共同关注幼儿品德行为的发展。
3.结合节日活动，让幼儿在实践中体验良好品德行为的价值。
幼儿园教育中体育教育的要点
幼儿园教育中体育教育的要点随着社会的发展和科技的进步，人们越来越重视幼儿教育，特别是体育教育。
体育教育不仅能锻炼幼儿的身体，提高他们的体质，而且能培养他们的团队合作精神，增强他们的自信心。
在幼儿园教育中，体育教育是非常重要的一个环节，那么，幼儿园教育中体育教育的要点是什么呢？一、注重幼儿的身体发展幼儿期的身体发展非常迅速，因此，我们要注重幼儿的基本运动能力训练，如跑、跳、投、爬等。
通过这些训练，可以提高幼儿的身体协调性、灵活性和力量。
同时，我们还要注意幼儿的动作规范，培养他们的运动兴趣，让他们在快乐中运动，在运动中成长。
二、培养幼儿的团队合作精神三、注重幼儿的心理健康在体育教育中，我们不仅要关注幼儿的身体发展，还要关注他们的心理健康。
我们要尊重幼儿的人格，关心他们的情感，引导他们正确面对失败和挫折，培养他们的自信心和勇气。
同时，我们还要教育幼儿学会尊重他人，理解他人的感受，培养他们的人际交往能力。
四、注重幼儿的创新能力和思维能力培养体育教育不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的创新能力和思维能力。
我们可以通过体育游戏，引导幼儿学会思考，学会解决问题，培养他们的创新能力和思维能力。
同时，我们还可以通过体育比赛，让幼儿体验到成功和失败，培养他们的应变能力和心理承受能力。
五、注重幼儿的个性化发展每个幼儿都有自己的特点和优点，我们要注重幼儿的个性化发展，发现他们的特长和兴趣，引导他们发展自己的特长，培养他们的兴趣爱好。
通过体育教育，我们可以让幼儿体验到运动的乐趣，发现自己的兴趣和特长，从而促进他们的个性化发展。
幼儿园教育中体育教育的要点包括注重幼儿的身体发展、培养幼儿的团队合作精神、注重幼儿的心理健康、注重幼儿的创新能力和思维能力培养以及注重幼儿的个性化发展。
只有把握住这些要点，我们才能更好地进行幼儿园体育教育，让幼儿在快乐中成长，在成长中进步。
在体育教育中，我们还要注意激发幼儿的潜能。
每个幼儿都有自己独特的潜能，我们可以通过体育活动，引导幼儿发现自己的潜能，挑战自己的极限。
幼儿园体育活动中的品格教育分析
幼儿园体育活动中的品格教育分析摘要：对于幼儿阶段的教育，知识和能力的学习仅仅是整个幼儿园时期的一部分，更重要的是在幼儿园阶段通过耳濡目染加强良好习惯的养成，同时形成高尚的品格基础。
将品格教育融入幼儿园体育活动中，是各类课上学习内容的重要补充，家长和老师在幼儿园体育活动的品格教育中都承担着重要的角色，可以引导幼儿从内在思想及对外的实际行动中获得更多收获。
关键词：幼儿园教育；幼儿园体育；品格教育当下经济水平空前发展，教学手段和条件持续升级，但教育功利性和目的性也越来越强。
在如今的应试教育体系之下，从父母到老师再到学校，大家都在关注幼儿学习成绩，弱化了品格教育的作用，在日常生活中不断强调物质的重要性，忽视了良好品格对于一个人的成长有着极为重要的意义。
甚至幼儿园也变成了“托儿所大班”，完全无法承担启蒙教育的职责。
一、在幼儿体育活动中融入品格教育的意义幼儿园体育活动是幼儿园阶段集体教育的重要组成部分，是课堂知识学习的重要补充，也是德智体全面发展的实时体现。
品格教育是为培养幼儿良好品德而进行的教育行为，不仅针对幼儿智慧的启蒙，更要推动其良好习惯的养成。
在幼儿体育活动中融入品格教育，可以帮助幼儿在更广泛的层面上得到提升。
首先，可以促使幼儿自身养成坚毅的性格，在来到幼儿园，离开家人呵护时，依然能够有勇气面对挫折和失败。
其次，在体育活动中良好的品格教育可以帮助培养幼儿文明礼貌的品行，反应在实际生活中便是可以更顺畅地与人沟通和交流，与同学更快速地拉近关系、建立友谊，广交朋友拓展人际交往。
第三，在体育活动中融入品格教育可以让幼儿尽早形成独立地人格特征，完善自己地人生观、价值观和世界观，并在运动过程中收获来自同学和老师地认可。
二、幼儿体育活动中品格教育的施教方向（一）传承文化，提升道德品格从儿童成长理论的角度，只有幼儿的心理和生理得到同步的发展，才是符合其健康成长需求的。
通过在幼儿园开展的各项体育活动，儿童可以收获适当的运动量，从而促进身体发育。
幼儿园体育游戏中的品质教育
幼儿园体育游戏中的品质教育崇义幼儿园杨韬幼儿园以游戏为基本活动。
体育游戏是一种户外游戏活动，具有游戏和运动的功能。
不仅可以促进幼儿身体的良好发育，还可以帮助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。
在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。
到了中班以后，幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。
身体也变得相对灵活协调，能够理解一些体育游戏的规则。
目前我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。
“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。
“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴。
别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。
“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵敏，对游戏非常感兴趣，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴的尾巴，取得胜利。
刘勤语馨是我班的一个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他小朋友都揪不过他。
一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其他小朋友都不和她玩了。
体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。
于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。
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幼儿园体育游戏中的品质教育
崇义幼儿园杨韬幼儿园以游戏为基本活动。
体育游戏是一种户外游戏活动，具有游戏和运动的功能。
不仅可以促进幼儿身体的良好发育，还可以帮助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。
在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。
到了中班以后，幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。
身体也变得相对灵活协调，能够理解一些体育游戏的规则。
目前我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。
“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。
“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴。
别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。
“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵敏，对游戏非常感兴趣，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴的尾巴，取得胜利。
刘勤语馨是我班的一
个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他小朋友都揪不过他。
一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其他小朋友都不和她玩了。
体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。
于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。
我鼓励他和刘勤语馨比赛揪尾巴，让他不要怕困难，勇敢的去拼搏，可是他还是失败了。
这个男小朋友反而变得更不想玩游戏了。
他不仅没有变勇敢，还失去了自信。
这时候我进行反思：我到底是想教给我的孩子什么东西呢？
不断的去尝试、去拼搏，最后失败了，经历了挫折，不仅没有变勇敢，反而失去了信心。
我非常清楚那样的做法是没有用的，甚至是有害的。
指南中提到的孩子精神品质：勇猛、果敢、冷静、从容......。
怎么在体育游戏中来培养幼儿的精神品质呢？
一、教师应该适当鼓励幼儿积极尝试，努力拼搏。
当幼儿遭遇挫折后，教师可以鼓励幼儿再去尝试，但是一定要观察幼儿的活动表现，不能强行要求幼儿努力，连续的失败只会挫伤幼儿的积极性和自信心。
二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，给予一定的时间进行调整。
幼儿在失败后心情一定是难过的，对游戏也会产生抵触情绪。
如果老师一再要求他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能变得更勇敢了吗？结果肯能会变得更糟。
这时教师应该体谅幼儿的心理，对幼儿进行安慰，要用幽默式的语言来分散她的害怕心理，允许幼儿进行适当的休息。
同时可以给予幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情平复，重新充满活力之后再进行游戏。
三、失败的时候适当的给幼儿“放水”。
有的幼儿身体素质好，学习进步快，能很快掌握动作要领，不断的取得胜利，这个时候老师给予鼓励时，他们就会很得意，变得更有自信。
有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己也失去了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。
冯禹哲小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只好去找他，陪他一起玩。
我的能力肯定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败他了，他就更不想玩游戏了。
我就故意给他“放水”，让他赢了一次。
果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次游戏时也变得积极起来，动作也慢慢地变得灵敏了。
竞技虽然是为了拼搏，应该拼劲全力，可是幼儿体育游戏虽然也具有竞技性，但是可以适当的“放水”，让幼儿能够产生信心和兴趣参加游戏。
四、根据幼儿能力匹配同等能力的对手。
在组织游戏的时候更加注意观察孩子游戏时候的不同能力，让能力差不多的幼儿分组进行游戏。
冯子涵更喜欢找牟爵亨帝一起玩，牟爵亨帝和他差不多高，动作也很灵活。
他们两个小朋友一起玩揪尾巴的时候，有时候是冯子涵赢，有时候是牟爵亨帝赢，果然当他们互有胜负的时候，他们就变得更加感兴趣，这个时候反而激发了他们的竞争的心，游戏中他们变得更加灵活，运动技巧也得到了较大提升。
要让每一个孩子都体验到游戏的乐趣，可是在具有对抗性游戏的时候失败常常会打击幼儿参与的兴趣。
成人通常认为应该去不断的去拼搏才能磨练幼儿的意志，可是这往往适得其反。
幼儿在和能力相差不多的同伴间不断进行游戏，在失败又成功的反复磨练中，能更好的激发幼儿参与游戏的兴趣，激发幼儿的好胜心，从而达到培养幼儿精神品质的目的。