心理学性质
心理学的性质
第一章心理学的性质第一节心理学的概念范围一、什么是心理学(一)定义:心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门科学。
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学研究内容心理现象包括以下方面：1．心理过程——A认知（感觉知觉记忆思维想象语言）B情绪和动机2．个性心理——心理特征：能力和人格3．个体意识与无意识——意识，注意，无意识二、心理的实质（一）心理是脑的机能人的心理的史前阶段－动物心理的发展··无脊椎动物（1）单细胞动物：如“变形虫”（2）多细胞动物腔肠动物环节动物节肢动物（网状神经系统）（链状神经系统）（节状神经系统）··脊椎动物产生了真正的脑，具有了较完善的感觉器官和运动器官，所以，它们的行为灵活多样。
其中，哺乳动物已出现知觉现象。
灵长类动物的反映水平达到了动物心理的最高阶段------思维的萌芽阶段。
（二）心理是脑对客观现实的反映·······客观现实是人心理的源泉客观现实指主体意识以外客观存在的一切事物。
包括（1）自然现实；（2）加工改造后的物质现实；（3）社会现实（4）人体现实人脑客观现实心理加工厂原材料产品······人对客观现实的反映是主观与客观的统一······社会生活实践起制约作用······心理是人对客观现实的能动的反映第二节心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景（一）近代哲学思潮的影响（二）实验生理学的影响二、19世纪末20世纪初的重要心理学派•1879年德国医学博士、生理学讲师、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
心理学简单(整理)
心理学问答题第一章概论1.简述心理学的基本性质。
心理学是一门科学。
心理学有它的独特性，具有社会科学性质。
兼有自然科学和社会科学的双重。
2.心理学在历史上主要有哪些流派？⑴构造主义心理学⑵机能主义心理学⑶行为主义心理学⑷格式塔心理学⑸精神分析学派⑹人本主义心理学⑺认知心理家3.简述构造主义心理学的主要观点及特征。
⑴主要观点：构造主义心理学主要研究的是意识结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。
⑵特征：①冯特用实验的方法来分析人的心理结构，②强调内省方法，③忽视了最主要的特征。
4.简述机能主义心理学的主要观点及特征。
⑴主要观点：①机能主义心理学强调研究意识的功能和目的。
②认为心理学的研究工作不应局限在实验室内，还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。
③认为意识是像水流一样的，称“意识流”。
⑵特征：①机能主义心理学的创始人是美国著名心理学家詹姆斯，其代表人物还有杜威等人。
②因为他们强调心理学应研究意识的功能和目的，而不是它的结构，故被称为机能主义心理学。
5.简述人本主义心理学的主要观点及特征。
⑴主要观点：①在人本主义心理学看来，人本主义是注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。
②认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。
⑵特征：①20世纪中期，美国一些学者提出了人本主义心理学，代表人物是马斯洛和罗杰斯。
②人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的心理本质做出了新的描绘，为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。
不过人本主义理论不能用实验来加以证明，它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，风格与自然科学研究不同。
6.简述认知心理学的主要观点及特征。
⑴主要观点：①认知心理学家坚信：要想充分了解一个人的行为必须研究他的内部心理活动，因为同一行为可以由不同的动机引起且指向不同的目的。
心理学得学科性质
一、心理学Psychology 是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的学科，主要是研究人的行为与心理现象的发生、发展规律的学科。
二、科学根据现代汉语词典(中国社会科学院语言研究所词典编辑室，1978年)，科学被解释为：1.反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。
科学知识极度依赖逻辑推理。
2.合乎科学(精神、方法等)的。
从西方学术史看，科学是哲学的衍生物。
后来，科学独立为与哲学并行的学科。
科学与哲学的关系是，科学产生知识，哲学产生思想。
因此，我首先是认为心理学是科学，因为心理学研究的是客观规律，产生的关于这些客观规律的知识，而不应该是仅仅是某些思想。
彭聃龄主编的《普通心理学》开篇也是将心理学定义为“研究心理现象的科学”。
三、自然科学与社会科学自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，自然科学包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等等。
狭义的科学就是指自然科学。
社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象。
社会科学是一门近几十年才逐渐发展出来的学科，起源于1930年出版的《社会科学百科全书》(Encyclopaedia of the Social Sciences)，其内容包含了社会学、人类学、经济学、刑罚学、政治学、犯罪学、哲学、生物学、地理学、医学、教育学、心理学、语言学、伦理学、艺术、社会工作学及法律学等等与社会科学概论相关的一门学科。
其中，政治学、经济学、社会学、法律学、军事学等等学科是典型的狭义上的社会科学。
而有些学科，如历史学，则是狭义的社会科学和人文学科的交叉，但通常理解为人文学科。
广义的“社会科学”则包含了人文学科，如中国社会科学院设有社会科学和人文学科两类研究所。
可见，自然科学与社会科学的区别在于研究对象上的区别，而不是研究方法或研究思想的区别。
心理学，中国大陆将心理学列为自然科学，如组建中国科学院心理研究所的南京大学心理学系，在1956年以前，包括民国时期都设在理学院下；而香港跟随欧美地区把它归入社会科学。
华生的行为主义
魏斯的生物社会行为主义
• 魏斯，梅耶的学生。 • 魏斯创造了“生物社会的”(biosocial)一词，进而 把人类行为区分生物物理反应和生物社会反应。 生物物理反应主要是生理学的研究对象，指感 觉——大脑皮层——效应器的生理机制，主要是 物理条件影响下的感觉——运动机能；而后者正 是他的心理学所要研究的，指机体与环境的相互 作用，也就是感觉——运动机能与社会组织的相 互影响。 • 他的心理学为生物社会行为主义。
(一)观察法
• 它包括不使用仪器的观察和借助仪器的观 察两类。 • 华生认为:心理学为更精确地研究行为，必 须效法其他自然科学，设计特殊而精密的 实验仪器，有效地控制被试，进行实验观 察。这种观察实际上就是通常意义上的实 验法。
(二)条件反射法
• 华生认为条件反射法在心理学以下几方面有独特 的作用。首先，在聋、哑、婴儿、某些病态者以 及动物做被试的情况下，言语报告不能使用时， 它将大显身手。其次．它还可以与言语报告法结 合使用来检验其效果。更重要的是，条件反射法 可以把原来只能由个人自我观察的主观经验，转 化为客观的反应差异。因此，华生认为条件反射 法为行为主义提供了一冲非常客观的分析行为的 方法。 • 华生不仅把条件反射法正式作为心理学的研究方 法，而且还亲自应用它对儿童的情绪进行过系统 的实验研究。
• 华生认为，心理学的研究对象是人和动物 的行为，而人和动物的行为都是由刺激— —反应联结构成的。这样，心理学研究行 为就是要确定刺激和反应之间联结的规律， 以便人们在已知刺激时就能预知机体的相 应反应，或者已知反应来反推其有效刺激， 从而达到预测和控制有机体行为的目的。
三、心理学的方法
• 强调客观方法对心理学的作用。 • 华生认为，一个人除了能对自己进行内省观察外， 绝不能对其他任何人进行内省。就是对自己内省 观察，也由于缺乏一致的标准．即使使用经过严 格训练的被试，同样难以获得一致的结果。内省 只能给心理学带来分歧和混乱，必须加以抛弃， 寻求客观的方法。华生指出，心理学研究的方法 有五种：观察法、条件反射法、言语报告法、测 验法和社会实验法。其中前四种方法是主要的。
心理学3
劳动心理学、管理心理学、医学心理学、商业 心理学、军事心理学、司法心理学、运动心理 学、创造心理学、文艺心理学等。 前者为后者提供理论依据，后者为前者提供了 新的资料，两者相互联系，相互渗透。
我国心理学发展的四个阶段
学习改造阶段（1949-1956） 开始研究阶段（1957-1966） 停滞阶段（1966-1977） 繁荣阶段（1978-现在）
举例说明
《训练对儿童道德判断影响的实验研究》 （自变量） （被试） （因变量） R=f(S)
1、2、3、4
1、建立假设
观察 研究方向 研究设计 研究方法 研究方案 质 疑 推测 假设
2、搜集资料
事实资料验证假设。 刺激变量 （S） 反应变量（R） 研究方案：R=f（S） R=f（O）
机体变量（O）
（一）现代心理学的观点
现代心理学的观点，代表当代心理学的
主要研究取向。
1、生物学的观点 2、行为的观点 3、认知的观点 4、精神分析的观点 5、现象学的观点
五种观点是从某一维度或某一层次来探讨心理观点： 是以生物学的知识 为基础对个体的心 理和行为所作的解 释。
认知的观点
控制系统
环境
反应系统
感觉系统
工 作 记 忆 记忆系统
长 时 记 忆
人类信息加工模型
精神分析的观点
4、精神分析的观点 是奥地利的精神病 学家弗洛伊德提出 对人类的心理和行 为进行研究。把人 的心理分为意识和 潜意识，重视对心 理动力因素的研究 是值得肯定的。
现象学的观点
5、现象学的观点其研究取向集中于主 观经验，个人的所有行为决定于他对 世界的知觉和看法，认为人类的基本 动机是成长和自我实现的需求，因而 有些现象学理论也被称为人本主义的 观点。
心理学的研究对象和意义
心理学的研究对象和意义一、心理活动1.心理学定义：研究心理现象及其发展规律的科学心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
2.心理现象及其结构心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
○1.心理过程(1)认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：动机、目的、行动等。
○2个性心理(1)个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
(2)个性心理特征指性格、能力等。
心理学是研究人心理现象发生发展规律的科学。
3.教师学习心理学的意义理论意义：○1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据○2对邻近的社会科学有一定的理论意义实践意义：○1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作○2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革○3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理影厂的调试工作○4有助于教师依据心理学知识进行自我教育二。
心理的实质1.心理是脑的机能：(1) 神经系统的结构心理是脑的机能，脑是心理的器官。
神经系统是心理活动的主要物质基础。
脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中 (2)兴奋和抑制的相互诱导(2)神经系统的活动方式无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验巴甫洛夫第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射 --人类和动物的条件反射活的的根本区别（2）规律：兴奋和抑制的扩散和集中；兴奋和抑制的相互诱导2.心理是客观现实的反映(1). 客观现实决定人的心理（1）是客观事物引起人脑反射的活动（2）作用于人脑的客观现实的反应(2) 心理是人脑对客观现实的主观映象三、心理学的产生和发展1.产生历史背景古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。
第二章心理学基础知识
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个性倾向性和个性心理特征相互联 系、相互制约，从而构成一个有机的整 体。个性对心理活动有积极的引导作用， 使心理活动有目的、有选择地对客观现 实进行反映。个性差异通常是指人们在 个性倾向性和个性心理特征方面的差异。
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第二节
消费者心理活动的认识过程
一、消费者的感性认识阶段（认识形成阶段） 消费者通过大脑对外部信息加以接收、整理、 加工、贮存，从而形成对商品和劳务的认知， 这一过程就是心理活动的认识过程。 消费者的认识过程是通过一系列心理机 能的活动共同完成的。构成认识过程的心理机 能包括：感觉、知觉、错觉、注意、记忆、思 维、想象、联想等。
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二、消费者的理性认识阶段（认识发展阶 段）） （一）注意 （二）记忆 （三）联想 （四）思维 （五）想象
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（一）注意 1.注意：注意是一种心理现象，是人的
心理活动对某一事物的指向与集中，指 向性与集中性是注意的两个特点。 注意并不是一个独立的心理过程，而是 一种独特的心理状态，它不仅伴随在感 觉、知觉、记忆、思维等心理活动中， 而且是这些心理活动不可缺少的条件。 因为只有注意着什么，才能感知、记忆、 思维着什么。感知、记忆、思维正因为 有了注意，才能更深刻。
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认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维、 注意、想象等。 情绪情感过程包括：喜、怒、哀、乐、爱、 憎、惧等。 意志过程是人确定目标，克服内外困难力 求实现目标的心理活动。
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个性心理结构主要包括个性心理倾向性和个性 心理特征。 （1）个性倾向性：是指个人所具有的意识倾 向，他决定着人对现实世界的态度以及对认识 活动对象的趋向和选择。主要包括：需求、动 机、兴趣、爱好、理想、价值观、世界观、人 生观等。 （2）个性心理特征：是指区别于他人，在不 同环境中表现出的一贯的、稳定的行为模式的 心理特征。包括气质、能力、性格。
《普通心理学》：心理学的任务与方法
《普通心理学》：心理学的任务与方法一、心理学的性质与任务（一）心理学的性质心理学的学科性质，从某个角度讲决定着它所承担的任务此有必要先探讨心理学的性质。
我们知道，每一门科学性质都是由它的对象特殊质的规定性决定的。
心理学的研究对象是人，是人的心理，这就决定了心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称之为边缘科学。
从心理的主体来看，人既是离不开社会的自然实体，又是不能脱离自然的社会实体；从人脑为代表的心理器官来看，其机能是自然与社会的统一；从心理所反映的内容看，既包括社会存在，又包括自然现实。
因此，就整个心理学来说，应当是一门关于人的本质和特性的边缘科学或综合科学。
心理学的学科性质也决定了它的学科地位，苏联科学分类学家凯达洛夫院士认为，心理学在迄今已拥有两千五百多门学科的整个科学系统中占中心位置。
他把心理学定位于他们所绘制的"科学三角形"的中心，而三角形的三个顶角分别是自然科学、社会科学和思维科学。
后来，随科学技术的发展，凯达洛夫时科学三角形做了补充，改为科学锥体形（见图1-1）。
他在自然抖学和哲学之间（更接近于自然科学）加了一个数学，在自然科学和社会科学之间加了一个技术科学，哲学和社会科学共同构成了人文科学，数学和哲学共同构成了思维科学。
这一科学锥体形，详细揭示了心理学同其他科学在一般科学系统中的接触点，说明心理学确实处于许多科学系统中的核心地位。
（二）心理学的任务心理学的基本任务是揭示人的心理现象，探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类实践服务。
由此可以分为理论任务和实践任务两方面。
1．心理学的理论任务心理学的理论任务首先是通过对自己对象的研究，不断深入地揭示心理、意识与外部世界和脑的关系及其起源的奥秘，从而以最新的科学成果对辩证唯物主义的基本原理起到论证与充实的作用。
心理学的理论基础是辩证唯物主义，而心理学的研究成果又论证和丰富了辩证唯物主义的基本原理，使之具体化。
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情感过程（情）
意志过程（意）
人在认识客观世 界的活动中所表 现出的各种心理 现象。 包括感觉、 知觉、记忆、思 维、想象。
人认识客观事物 时产生的各种内 心体验过程。
人们为实现奋斗目 标，努力克服困难， 完成任务的过程。 在意志过程中产生 的行为就是意志行 为。
1.1.3 个体的心理现象
讨论：知、情、意、行的关系
走进心理学
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
心理特征（个性心理特征），是指一个人的心理过程进行时经常 表现出来的稳定特点,包括知、情、意等方面。它是后天形成的。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
讨论：心理过程、心理状态和心理特征的相互关系
心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此互相联系着。不仅在认识 、情感、意志过程之间，而且在个性心理特征和心理过程之间也密切联 系。没有心理过程，个性心理特征就无由形成。同时，已经形成的个性 心理特征又制约着心理过程，在心理过程中表现出来。
个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合。它集 中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
个性倾向性是推动人进行活动的系统，是个性心理结构中最活 跃的因素。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信 念和世界观。个性倾向性被认为是以人的需要为基础的动机系 统。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的 趋向和选择。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
意识是人所持有的心理反映的高级形式。它具有意识性、能 动性和社会制约性。
在意识领域，心理学家通常从心理过程和个性差异两个方面 着手分析。
1.1.3 个体的心理现象
无意识是难以被主体觉知 的心理现象。如睡梦中产 生的心理现象。
西南交通
1.1.3 个体的心理现象
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
心理过程都在一定的心理状态的背景中进行，都表现为一定的 心理状态。如注意的分心与集中；思维的明确性、迅速性和“ 灵感”状态；情绪的激动与沉着；意志方面的果断与犹豫等。
心理状态是某种综合的心理现象，所以它往往又成为某种个性 特征的表现，反映出一个人的个性面貌，因而心理状态的特征 又往往成为一个人的个性心理特征的表现。
行为
认知
研究
情绪
1.1 心理学性质
西南交通
心理学分支科学
基础心理学
普通心 理学
实验心 理学
生理心 理学
应用心理学
人格心 发展心 咨询心 教育心 …… 理学 理学 理学 理学
1.1 心理学性质
人心是否可测？
西南交通
1.1.1 人心是否可测
西南交通
心理现象无法直接进行观察和测量。
人的心理现象是可以观察和研究的。
1.1.1 人心是否可测 例2：心理沙盘治疗
西南交通
应用非语言的象征方式使来访者表达出潜意识中的内容。治疗老师可以根 据来访者摆放沙盘的种类、位置以及造型等分析来访者投射出的心理问题，从 而达到一个更有效的诊断和治疗效果。
1.1.2 心理学家
心理学者参与多种与人相关的工作。 可以说，有人的地方就有心理学。
个性特征和心理过程是同一心理现象的两个不同方面。我们要深入了解 人的心理现象就必须分别地对这两个方面加以研究。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
1.1.3.2
个性心理
个性心理是显示人们个别差异的一类心理现象。个性心理反 映了人与人之间差异的稳定的特征。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
由于各个人的先天因素不同，生活条件不同，所受的教育影 响不同，所从事的实践活动不同，因此这些心理过程在每一 个人身上产生时又总是带有个人特征；这样就形成了每个人 的独特个性。
西南交通
1.1.2 心理学家
西南交通
多数心理学家通过对特定情境的研究，探讨人们的行为原 因。譬如，我们为什么要这样思维和行动，情绪是如何发展的 ，在一个社会群体中人们是如何相互影响的，等等。
1.1.2 心理学家
心理学的应用范围很广：
以专业领域命名的心理学分支学科有：航 空心理学、社会心理学、教育心理学、健 康心理学、军事心理学等；
咨询心理学家帮助人增强信心， 提高成就动机，开发自我潜能。
西南 黄希庭教授“国家级教学名师奖”获得者
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
人的心理系统是极为复杂的。可以从不同角度来加以把握。 个体心理包括意识领域与无意识领域两大部分。
认识过程
个体心理结构
意识领域 无意识领域
心理过程 个体差异
情绪过程 意志过程 个性倾向性 个性心理特征
以被研究的人群（或个体）命名的有：动 物心理学、工业心理学等；
以心理学从业者命名的有：临床心理学、 咨询心理学、运动心理学等。
西南交通
心理学家的工作领域
1.1.2 心理学家
西南交通
根据不同的职业领域，出现了不同类型的心理学家。如：工业组织心理学家帮助企业与组织更好协助，帮助他们提高生产效率 ，协助他们与受雇人员及客户建立良好的合作关系。
自我（自我意识），是个人对自己的自觉因素。通俗的来说， 自我是个体心理世界的司令部。具有复杂的心理结构。
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
对心理学更系统的解释：
心理学研究心理过程及其机制、个性心理特征的形成过程及其机 制、心理过程和个性心理特征相互关系的规律性。
PPT编辑：王鲜胤
西南交通
THANKS
通过对行为的观察和分析，可以客观地观察人的心理并分析 其规律。
1.1.1 人心是否可测 例1：生物反馈训练
西南交通
通过采集个体的生理指标，经生物反馈仪将生理指标转换成声音和图像的 信号，学习利用想象放松、腹式呼吸等方法，使个体逐渐学会有意识地调控自 己的心理生理活动，达到调整肌体功能、身心放松愉悦的目的。
控制、调节情，提高知。 是在知的基础上，在情的推动下产生的； 它能提高认识，增强情感，磨练意志。 产生情、意的基础
意
知
行
西南交通
1.1.3 个体的心理现象
西南交通
心理状态，指心理活动在一段时间内会出现相对稳定的持续 状态。
心理状态既有暂时性、又有稳固性。是心理过程与个性心理 特征统一的表现。
西南交通
认识心理学-心理学性质
走进心理学
宁维卫 教授 心理研究与咨询中心
1.1 心理学性质
为什么要学心理学？
心理学和一个人的成长，组织与社会 和谐发展密切相关。
一个人要适应社会，在生活、学习、 事业上取得不断进步，就必须掌握心 理学知识。
西南交通
1.1 心理学性质
西南交通
心理学是一门研究人类及动物的行为与心理现象及其规律的学科。 包括理论心理学与应用心理学两大领域。
西南交通
1.1.3.1
从人的心理的动态-稳态这个维度来看，可以区 分出心理过程、心理状态和心理特征。
心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现 实的反映过程。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，这三个过程 既互相区别又互相联系。
1.1.3 个体的