研究性学习小结
研究性学习总结范文11篇
研究性学习总结范文11篇研究性学习总结范文 (1) 研究性学习，历时五个月，长达20周，在这漫长而又短暂的时间里，我体验到了师生共同参与活动的乐趣，虽然是第一次参与这样有意义的活动，但是和学生一起，通过努力，看着在自己的指导下，学生努力的付出下，他们一同精心灌溉的种子终于一点点地发芽、破土而出，甚至开出了美丽的花朵，在最后的成果展示中，我感到自己已经置身于开满鲜花的小花园里，收获着，庆祝着，品尝着丰收的喜悦，研究性学习个人总结。
作为一名青年教师，又是第一次参加研究性学习，没有什么经验，在一边备课一边学习的过程中，其实学生也教会了我很多，我真正体会到了教学相长。
首先，教师要做学生学习过程的参与者。
研究性学习的本质是让学生主动探寻世界，在这个过程中，教师不应以知识的传授代替学生的学习和探求体验。
在确定研究课题环节，怕学生想不出好的课题，就给学生罗列出了很多参考课题，大多都是和学科教材紧密结合的课题，例如“购房贷款决策问题”、“神六与化学”、“汽车中的物理”、“李白诗歌‘月’意象分析”、“英文精曲赏析”等。
本以为自己抛出的课题学生肯定会借鉴个一二，谁知学生自己推出的课题更让我耳目一新：“省锡中高一学生叛逆心理与学习生活的关系”、“省锡中堰桥校区植物种类研究及其分布情况”、“省锡中堰桥校区高一学生消费倾向调查”、“我国历代服饰的变革”、“省锡中校服的优化设计研究”这些课题，不仅仅与我们的校园生活相关使课题更具有意义，而且学生显露出了极大的兴趣，研究热情非常高涨。
其次，教师应该成为学习活动的组织者和指导者。
一方面，教师不能事事包办代替，应该放手让学生去做，哪怕是在实验过程中得出不正确的结论，对学生来说也是有意义的;另一方面，学生的探求活动应该有严谨的计划，在选题、分组、调查、查找资料等方面，教师要给予具体有效的指导，个人总结，研究性学习个人总结。
作为一名指导老师，我本能地把各个研究小组揽入了自己的胸怀中，鼓励他们，替他们出谋划策，希望他们能够多走一些平坦的道路，少走曲折，我经常找课题小组长谈话，了解他们的研究动态和遇到的困难，每当他们把发现的困惑告诉我，我都会帮他们出主意，从一定程度上来说，限制了学生自主性的发挥。
2024研究性学习个人总结
2024研究性学习个人总结
2024年研究性学习个人总结：
在2024年，我积极参与研究性学习，并取得了一些令人满意的成果。
在这一年，我主要专注于以下几个方面的研究：
1. 研究课题的选择和规划：我首先选择了一个对我来说具有兴趣和潜力的研究课题。
我深入了解该课题的背景和相关文献，然后制定了一个详细的研究计划。
2. 文献综述：在进行研究之前，我进行了广泛的文献综述，对已有的研究进行了整理和分析。
这个过程帮助我了解已有的研究进展以及潜在的研究空白。
3. 数据收集和分析：我根据研究计划收集了大量的数据，并使用合适的统计方法对数据进行了分析。
这些数据和分析结果有效地支持了我的研究假设和结论。
4. 结果和讨论：我根据数据分析的结果撰写了一份详细的研究报告。
在报告中，我清晰地呈现了我的研究结果，并对这些结果进行了充分的讨论。
我还提出了一些具体的建议和未来研究方向。
5. 学术交流和展示：我积极参与学术交流活动，包括学术会议和研讨会。
我在这些活动中展示了我的研究成果，并与其他研究者进行了深入的讨论和交流。
通过研究性学习，在2024年，我不仅提高了自己的研究能力，还对所研究的领域有了更深入的了解。
此外，我还培养了批判性思维、问题解决能力和团队合作精神。
这些都对我未来的学习和职业发展具有重要影响。
为了继续发展研究能力，我计划在未来继续参与研究项目，并寻求更多的合作机会。
我还打算继续深化对所研究领域的了解，并不断提高自己的学术水平。
我相信，通过持续地积极参与研究性学习，我可以取得更好的成果并为学术界做出贡献。
优秀范文：研究性学习个人总结3篇
优秀范文：研究性学习个人总结 (2)优秀范文：研究性学习个人总结 (2)精选3篇（一）研究性学习个人总结在这一学期的研究性学习中，我收获了很多。
通过对一个选题进行深入研究和发现，我的研究能力和解决问题的能力得到了显著的提升。
同时，我也意识到研究性学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养了我的批判性思维和创新能力。
首先，我发现研究性学习不同于传统的课堂学习。
在传统的课堂学习中，我们主要是被动地接收知识。
而在研究性学习中，我们需要主动地去寻找问题、搜集信息、进行实证研究。
这种主动性让我更加深入地理解了所学的知识，也更加灵活地运用于实际问题中。
其次，研究性学习培养了我的批判性思维能力。
在整个研究过程中，我需要对各种信息进行筛选、评估和分析，以确保自己的研究能够具有可靠性和可信度。
这要求我能够对各种观点进行客观性的评判，不轻易接受某种观点，而是通过自己的实证研究来得出结论。
最后，研究性学习也培养了我的创新能力。
在研究中，我需要寻找新的解决方案、提出新的观点，以解决现有问题或深化现有理论。
这要求我能够跳出传统的思维模式，提出与众不同的想法，并进行实证研究来验证。
通过这样的过程，我不仅更加深刻地理解了所学的知识，还能够自主地推动知识的进步和创新。
总的来说，研究性学习是一种高效并且有趣的学习方式。
通过这种方式，我不仅能够获取更多的知识，也能够培养自己的批判性思维和创新能力。
在未来的学习和工作中，我将继续保持积极主动地态度，不断挑战自己，追求更深入的研究，以提升自己的能力。
优秀范文：研究性学习个人总结 (2)精选3篇（二）研究性学习个人总结研究性学习是一种以问题为导向、让学生主动参与的学习模式。
在进行研究性学习的过程中，我收获了很多。
首先，通过研究性学习，我更加深入地了解了自己感兴趣的领域。
以前，在传统的教学模式下，我只是被动地接受知识，而通过研究性学习，我能够根据自己的兴趣选择研究的主题，并在这个过程中深入挖掘和了解相关知识。
研究性学习个人总结(四篇)_半年学习工作总结
研究性学习个人总结（四篇）_半年学习工作总结我是一名本科生，前段时间学校开展了研究性学习的课程，我在这门课程中受益匪浅。
研究性学习是一种新型教学模式，它的核心是学生主动学习、自主探究。
以下是我对研究性学习的感悟和体会：首先，研究性学习能够拓宽知识面。
在传统教学中，教师往往是知识的源头，而学生则是被动接受。
而在研究性学习中，学生通过自主搜索、阅读、实验等方式来获取知识，不仅能够更加深入地了解某一领域的知识，还能够接触到未曾接触过的新领域，拓展知识面。
其次，研究性学习能够提高学生的综合能力。
在研究性学习中，学生需要自主思考问题、制定解决问题的方案、调查研究、实验探索、结果分析等，这些过程能够培养学生的同理心、信息收集和加工能力、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
最后，研究性学习能够激发学生的学习兴趣。
在研究性学习中，学生可以根据自己的兴趣和好奇心进行自主学习，这种自主性能够让学生更愉悦地学习，从而激发学生学习的兴趣和热情。
总而言之，研究性学习是一种值得推崇的教学模式，它能够拓宽知识面、提高学生综合能力、激发学生学习兴趣。
我会在今后的学习生活中不断尝试研究性学习，不断提升自己的学习效率和学习成果。
在学习生活中，我曾有一次研究性学习的经历，这是我一生中的一段难忘的经历。
以下是我对这次研究性学习的记忆和体会：这次研究性学习的主题是“肿瘤的研究与治疗”。
在开始研究之前，我们首先进行了一些必要的培训，包括如何进行文献检索、如何撰写实验报告、如何展示研究成果等方面。
然后，我们组成了小组，每个小组负责不同的主题研究，我的小组负责研究肝癌的发病机制和治疗方法。
在研究过程中，我感到很有意思的是我们每周会有一次小组讨论，我们每个人都需要准备好资料和问题，并在讨论中分享自己的看法和想法。
这种讨论能够让我们更加深入地了解研究问题，掌握更多的信息和资源，同时也能够锻炼我们的表达能力和思考能力，让我们不断提高。
最后，在展示研究成果的环节，我感到很兴奋和自豪。
研究性学习总结（通用20篇）
研究性学习总结研究性学习总结（通用20篇）研究性学习总结篇1一、实践回顾通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
1. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各年级级成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合，统一管理。
有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。
相关教师负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。
2．确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。
在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
环保主题中的“废旧电池的危害与回收的调查与研究”小组，在指导教师的引导下，通过上网和查找有关资料，了解了废旧电池危害的严重性，于是制定了详细的研究和活动方案，自设调查问卷，深入到机关，社区进行宣传和调查，在校区设置了几个废旧电池回收箱回收废旧电池二、经验和体会（一）经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：1．学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。
以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2．教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
有关研究性学习总结五篇
有关研究性学习总结五篇有关研究性学习总结篇120__——20__学年，我们三位老师接受了该课程指导教师的任务。
一年来，我们从零开始，共同探讨对开好研学课程和课题研究，总结颇多有了初步的认识。
一、着眼未来发展，扎实推进学习方式转变，培养人格健全人才研究性学习活动作为不同于学科教学的非正规课程，是国家为培养具有创新精神和实践能力创新人才而开设的具有开放性，探究性和实践性的新课程。
一年的教学实践，使我们在教学指导和课题指导方面都有一些较深刻的体会。
（一）教学过程的收获1、提高认识、明确学习目的是开好研学课程的前提。
我们站在知识经济时代，需要培养创新型、复合型、实践能力强的高素质建设人才的高度，强调研究性学习活动是实现从接受式学习向探究性学习的转变，体现“倡导全人教育，为了学生的个性发展，体现新时代价值观”的“以人为本”的新课程基本理念，为学生未来生存发展奠定良好基础的不可替代的重要课程。
2、强化研学方法的指导，注重学生亲身体验，是开好研学课程的基础。
研究性学习课程作为具有探究性、实践性的活动课程，让学生从接受式学习中解放出来，通过文献查找、实验探究、社会调查等形式收集信息，自主发现问题，探究问题，综合运用已有的知识和经验解决问。
因此，强化研究方法的指导，让学生尽可能的熟练的掌握各种研学方法是保证学生顺利开展研究性学习活动的基础。
3、因地制宜，开发课程资源，选好课题是开好研学课程的关键。
研究性学习作为在教师指导下，从自然、社会的和生活中选择确定专题进行研究，从而主动获取知识运用知识，解决问题的学习活动，因地制宜，重充分考虑现有的人力、物力资源。
选择课题应当使课题具有科学性、价值性、新颖性可行性。
这成为保证研究性学习顺利进行的关键。
4、建立健全完善的管理评价激励约束机制是开好研学课程必要条件。
研学课程是国家规定、地方指导、校本开发的三级管理课程是学校人人参与的，全体教职工都是学生的指导老师的全员参与的课程。
研究性学习总结研究性学习工作总结(13篇)
研究性学习总结研究性学习工作总结(13篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
我们该怎么写总结呢？如下是细致的小编有缘人帮助大家找到的研究性学习工作总结【13篇】，欢迎参考。
研究性学习个人总结篇一(一)课程总结1、新知识研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。
开学的一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的内容、特点和开展研究性学习的具体方法。
在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它可以锻炼我们的逻辑思维以及动手能力，对文科和理科的学习，特别是理科的学习，有非常大的帮助，如设计实验时对方案的方方面面都要考虑到，要有非常具体可操作的步骤以及强大的理论支持。
同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。
2、九连环和四巧板九连环和四巧板是这学期的课程中较有意思的内容了。
九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。
九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。
下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。
可以说玩九连环的时候，整个人的思维都须高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。
我更喜欢的是四巧板。
我们不仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。
较后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。
3、我的收获让我记忆非常深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到可以各种各样的方法都可以进行有效的研究。
研究性学习的总结7篇
研究性学习的总结7篇研究性学习的总结 (1) 经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。
在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。
这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。
由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。
我在这次活动中，得到了十足的进步。
无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。
无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。
无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。
通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，研究性学习个人自我总结。
又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。
另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。
研究性学习的总结 (2)一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。
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1.通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,在与老师与同学的交流方面，大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于文学方面的相关知识起到了极大的促进作用.而通过对多部文学典籍的研究与阅读，我们得到了很多在文学方面上深入的知识。
通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.
我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!
2.作为本次活动的组员,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...
是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.
当然,这次活动的成功也要归功于所有组员们,虽然我承担了大量的查阅与抄录工作,可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么
总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!
相信我们,我们是最棒的团体!
3.社会实践活动的开展培养了我们的独立处世的能力,带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我们感受到自己的微薄,体会到整个团队强大的凝聚力.一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流,真正地走出课堂.同时也增强了资料典籍的查阅能力,对知识的归类与整合能力等等。
让别人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悦之中,有时会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发现自己变开朗了,虽然我自己的力量不足以改变一些东西,但如果再多一些人呢,整个社会共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉,使国家繁荣富强的途径,提高国民素质的实践活动.另一方面,我意识到了自己的不足,没有经验,没有与人交流的口才,有些东西以前没有尝试过,难免会出差错,如果我还一成不变的话,以后很有可能没有立足之地,现在的社会不仅要有知识,还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力,光靠在学校汲取知识,远远不够,从现在开始,就要培养自己的能力.
4.在这次研究性学习中，我收获颇多。
无论是在文学素养还是口语交际上都有了很大的提升。
我们以后也要珍惜在校学习的时光,不断参加类似的活动,有目的的深入实践,之后还要`进行分析与体会,才能紧跟社会步伐,在以后的生活中站稳脚跟,做一个强人,才能哟能否自己宝贵的实践阅历打开成功之门!
机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
总结：
此次研究性学习的内容是对红楼梦中的人物分析。
在经过大量的阅读与查阅后，我们得到了许多深刻的认识。
《红楼梦》以贾,史,王,薛四大家族为背景,以围绕事关贾府家事利益的贾宝玉人生道路而展开的一场封建道路与叛逆者之间的激烈斗争为情节主线,以贾宝玉和林黛玉这对叛逆者的悲剧为主要内容,通过对以贾府为代表的封建家族没落过程的生动描述,而深刻地揭露和批判了封建社会种种黑暗和腐朽,进一步指出了封建社会已经到了"运终权尽"的末世,并走向覆灭的历史趋势.
《红楼梦》以上层贵族社会为中心图画,极其真实地,生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活.全书规模宏伟,结构严谨,人物生动,语言优美,此外还有一些明显的艺术特点,值得后人品味,鉴赏.
作者充分运用了我国书法,绘画,诗词,歌赋,音乐等各类文学艺术的一切优秀传统手法,展示了一部社会人生悲剧.如贾宝玉,林黛玉共读西厢,黛玉葬花,宝钗扑蝶,晴雯补裘,宝琴立雪,黛玉焚稿等等,还表现在人物塑造上,如林黛玉飘然的身影,诗化的眉眼,智慧的神情,深意的微笑,动人的低泣,脱俗的情趣,潇洒的文采……这一切,都是作者凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术素养培育出来的,从而使她在十二钗的群芳中始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味,飘散着东方文化的芬芳. 曹雪芹在《红楼梦》中真实地再现了人物的复杂性,使我们读来犹如作品中的人物同生活中的人物一样真实可信,《红楼梦》中的贾宝玉"说不得贤,说不得愚,说不得善,说不得恶,说不得正大光明,说不得混帐恶赖,说不得聪明才俊,说不得庸俗平凡",令人徒加评论.不仅贾宝玉,林黛玉这对寄托了作者人格美,精神美,理想美的主人公是如此,甚至连王熙凤这样恶名昭著的人物,也没有将她写得"全是坏",而是在"可恶"之中交织着某些"可爱",从而表现出种种矛盾复杂的实际情形,形成性格"迷人的真实".
作者善于通过那些看来十分平凡的,日常生活的艺术描写,揭示出它所蕴藏的不寻常的审美意义,甚至连一些不成文的,史无记载的社会习惯和细节,在红楼梦里都有具体生动的描绘.
《红楼梦》在思想内容和艺术技巧方面的卓越成就,不仅在国内成为"中国小说文学难以征服的顶峰".而且在国际上也受到许多国家学者的重视和研究,有法国评论家称赞说:"曹雪芹具有普鲁斯特敏锐的目光,托尔斯泰的同情心,缪塞的才智和幽默,有巴尔扎克的洞察和再现整个社会的自上而下的阶层的能力.”
在本次研究性学习中，查阅典籍与资料的任务相当繁重。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会。
有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。
然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。
如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。
在五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
在研究性学习过程中，应抓住评价前准备、评价中诊断和评价后改进等重要环节，由学生在学习活动中的具体表现，提出自己评定的等级与特长认定，在课题组内相互交流与评定，指导教师与学生的认定建议，以使学生自己对研究性学习活动不断地反思，看到自己优势，发现自己的不足，对课题研究进一步自主探
索，获得研究的能力和情感的体验，激发学生自觉、积极发展，使研究性学习评价成为学生自我评价、亲身实践、自我改进、鼓励别人的过程。
组评：在研究性学习过程中，应抓住评价前准备、评价中诊断和评价后改进等重要环节，由学生在学习活动中的具体表现，提出自己评定的等级与特长认定，在课题组内相互交流与评定，指导教师与学生的认定建议，以使学生自己对研究性学习活动不断地反思，看到自己优势，发现自己的不足，对课题研究进一步自主探索，获得研究的能力和情感的体验，激发学生自觉、积极发展，使研究性学习评价成为学生自我评价、亲身实践、自我改进、鼓励别人的过程。
研究性学习课程学习方式主要是以小组合作方式进行。
在研究性学习课程评价上，应以课题组为单位，兼顾个人的表现。
通过课题组每个成员的积极参与，组织总结会、讨论会、分析会、交流会、评审会等，让学生开展个人研究成绩的自评与互评，给出每个学生的参考分，最后由课题评定组或班主任认定，评定出等级。
学生在互评中实际上也提高了自我评价能力。