如何运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究国学礼仪教育在幼儿园的开展是非常重要的，可以帮助幼儿建立正确的价值观和道德观，培养良好的行为习惯和社交礼仪，提升幼儿的文化素养。
下面将介绍一些在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径。
一、创设情境教学通过创设情境来进行国学礼仪教育，让幼儿在实际生活中体验和感受国学礼仪的重要性和实际应用。
在幼儿园里设置一处仿古建筑，让幼儿在其中模拟古人用餐、行走、拜访等，通过实际操作感受到古人的礼仪之美。
二、开展文化活动在幼儿园里定期开展各类与国学礼仪相关的文化活动，如穿越古代、古代游戏、古代服装展示等。
通过这些活动，让幼儿亲自参与了解古代礼仪规范，并在活动中学习基本礼仪技巧。
三、融入绘本教学利用绘本教学的方式，选择与国学礼仪相关的绘本，通过绘本的内容和图画，向幼儿传递礼仪教育的知识和理念。
也可以让幼儿通过绘本中的情节和人物塑造，模仿古人的行为和礼仪，培养他们对礼仪的理解和认同感。
四、通过角色扮演在幼儿园里组织角色扮演的活动，让幼儿扮演古代朝廷官员、贵族子弟等角色，参与古代礼仪的模拟和表演。
通过这种亲身体验的方式，让幼儿亲自感受和体验礼仪规范，并从中体验到自身行为的重要性和影响。
五、家园共育加强与家长的沟通和合作，让家长也参与到国学礼仪教育中来。
可以组织家长参观学习古代文化和礼仪知识，定期开展家庭读书会或家庭儿童剧表演，引导家长和幼儿一起学习和讨论礼仪的重要性，并在家庭生活中实践与应用。
六、以身作则教师在幼儿园中要以身作则，展示良好的行为和礼仪。
通过教师的示范，让幼儿能够观察、模仿和学习到正确的礼仪和行为规范。
也要在日常教学生活中对幼儿的不良行为进行引导和纠正，帮助幼儿培养良好的行为习惯和礼仪意识。
幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径是多种多样的，既有创设情境教学和开展文化活动，又有绘本教学和角色扮演等方式。
通过这些方法和途径，可以帮助幼儿在实际生活中学习和体验国学礼仪，培养他们的礼仪意识和行为习惯，提升他们的文化素养和人文素质。
幼儿园文明礼仪教学：传统文化传承教案
幼儿园文明礼仪教学：传统文化传承教案随着社会的不断发展，文明礼仪在幼儿园教育中的重要性越来越受到重视。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于他们的礼仪教育，尤为关键。
传统文化作为中华民族的瑰宝，如何在幼儿园的教学中得以传承和体现呢？本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园文明礼仪教学，为教师提供一份传统文化传承的教案。
一、幼儿礼仪意识的培养1. 传统文化课程的设置在幼儿园的课程设置中，应当充分融入传统文化素材，让幼儿在游戏和故事中感受传统文化的魅力，培养他们对文明礼仪的认识和尊重。
2. 节日仪式的传承通过节日仪式的举办，如春节、端午节等，让幼儿亲身参与传统文化活动，并在其中感受文明礼仪的魅力。
教师应当向幼儿传达传统文化的内涵，引导他们尊重传统，学习传统礼仪。
3. 日常行为规范的培养在幼儿园的日常管理中，教师应当严格要求幼儿的言行举止，例如遵守纪律、尊敬长辈、关爱他人等方面，让幼儿在日常的行为中潜移默化地接受文明礼仪的熏陶。
二、传统文化教学的渗透1. 传统文化故事的讲解教师可以选择一些脍炙人口的传统文化故事，如《孔子讲鲁滨孤儿》、《关公战秦琼》等，通过讲解和解读这些故事，让幼儿了解传统文化的精髓和礼仪之美。
2. 传统文化手工制作活动通过手工制作环节，让幼儿亲手制作一些传统文化的艺术品，如剪纸、扎染等，让他们在手工制作的过程中感受传统文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱和理解。
3. 传统文化体验活动组织幼儿参观一些传统文化的实物或场所，如博物馆、古镇等，带领他们亲身感受传统文化的魅力，让传统文化教学真正渗透进幼儿的生活和学习之中。
三、教师自身的提升1. 专业知识的充实教师应当不断充实自己的传统文化知识，了解更多传统文化的内涵和精髓，才能在教学中更好地传承和展现传统文化。
2. 教学方法的改进教师应当不断改进自己的教学方法，让传统文化教学更生动有趣，让幼儿在学习中能够积极参与，享受传统文化的魅力。
3. 教学经验的总结教师应当总结自己的教学经验，不断完善传统文化教学的方法和手段，提高自己的教学水平，为幼儿的传统文化传承奠定坚实的基础。
幼儿园文明礼仪乐园：传统文化与礼仪教育方案
幼儿园文明礼仪乐园：传统文化与礼仪教育方案在当今社会，文明礼仪教育对于幼儿园教育至关重要。
幼儿期是孩子性格养成的关键时期，而文明礼仪教育则是培养孩子良好品格和社会适应能力的重要途径。
怎样将传统文化与礼仪教育方案有机地融合到幼儿园教育中，为幼儿提供一个有益的学习环境，是当前亟待解决的问题。
传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的礼仪之道。
在幼儿园中，可以通过举办传统文化体验活动来向孩子们展示传统文化的魅力。
可以组织小朋友们学习古诗词、传统舞蹈、书法绘画等，让他们在欣赏中体验、在体验中学习，潜移默化地感受到传统文化的博大精深和文明礼仪的重要性。
在幼儿园的日常教育中，可以引入一些生活场景下的礼仪教育。
比如在晨间会议时，老师可以以身作则地为孩子们展示日常礼仪，如起立、问候等。
可以通过角色扮演的方式，让孩子们在模仿中学习，提高他们的社交礼仪意识。
在饮食礼仪方面，可以注重餐桌礼仪的培养，教会孩子们如何用餐、如何对长辈说话，提高他们的文明素养。
另外，可以引入一些传统节日和习俗，让孩子们在庆祝活动中感受到传统文化的魅力。
可以组织重阳节登高、端午节包粽子等活动，让孩子们亲身参与其中，增进对传统文化和文明礼仪的认识和理解。
对于幼儿园的师资队伍来说，也需要加强对传统文化和礼仪教育的培训。
只有老师具备了深厚的传统文化底蕴和良好的礼仪修养，才能在幼儿身上起到榜样的作用，促使孩子们潜移默化地接受并融入到文明礼仪之中。
综合来看，传统文化与礼仪教育方案的有机结合对于幼儿园教育具有重要的意义。
通过丰富多彩的传统文化体验、生活场景下的礼仪教育、传统节日和习俗的活动以及老师的示范引领，可以为幼儿园的幼儿们打造一个文明礼仪的乐园，帮助他们树立正确的文明观念和良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。
观点和理解：传统文化与礼仪教育的结合是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
传统文化蕴含着丰富的礼仪之道，通过对传统文化的学习和体验，可以培养幼儿的文明意识和礼仪修养。
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究幼儿园是培养孩子良好行为习惯和品德的重要阶段，国学礼仪教育是其中的一项重要内容。
如何在幼儿园开展国学礼仪教育，培养幼儿良好的礼仪意识和行为习惯，是我们需要探究的问题。
幼儿园可以通过课堂教育的方式进行国学礼仪教育。
可以设置专门的国学礼仪课，通过引发幼儿对传统文化的兴趣，讲解传统礼仪的意义和作用，向幼儿传递尊敬、感恩、诚信等价值观。
在课堂中，可以通过绘画、手工制作、游戏等形式让幼儿参与培养幼儿的礼仪意识和良好行为习惯。
幼儿园可以通过模拟的方式进行国学礼仪教育。
在特定场合或节日，可以组织幼儿进行模拟的礼仪活动，如模拟传统婚礼、国庆升旗仪式等。
通过角色扮演和模仿，让幼儿感受传统礼仪的仪态和氛围，培养幼儿的仪容仪表和行为规范。
幼儿园可以通过生活化的方式开展国学礼仪教育。
可以安排幼儿参与学校日常生活中的一些重要仪式活动，如早会、午休、放学等。
在这些过程中，可以引导幼儿遵守规则、尊重他人、礼貌待人等，通过亲身经历和互动，让幼儿体验到良好的礼仪行为的重要性。
幼儿园还可以利用媒体资源进行国学礼仪教育。
可以选择适合幼儿观看的传统文化节目、动画片，以及播放相关的视频、音乐等。
通过音视媒体的播放，让幼儿了解中国的传统文化、传统礼仪的内涵和重要性。
家庭与幼儿园的配合也是开展国学礼仪教育的重要途径。
家长和教师可以共同商讨、制定相应的家庭作业和引导活动，让孩子在家中得以延续和巩固在幼儿园学到的礼仪知识和习惯。
幼儿园开展国学礼仪教育需要多种方法和途径的综合运用，既要有课堂教育的系统教学，也要有模拟的实践活动，再结合生活化的体验和媒体资源的引导。
家庭与学校的配合也是非常重要的，只有家园共同努力，才能使幼儿获得全面的国学礼仪教育，培养良好的行为习惯和品德养成。
幼儿园中华礼仪：传统文化礼仪教育活动方案
幼儿园中华礼仪：传统文化礼仪教育活动方案幼儿园中华礼仪：传统文化礼仪教育活动方案一、引言在当今社会，随着我国传统文化的回归，中华礼仪教育也逐渐受到重视。
而幼儿园是儿童学习和接触社会文化的最早阶段，中华礼仪教育在幼儿园的开展至关重要。
本文将针对幼儿园中华礼仪教育活动方案展开探讨，旨在为幼儿园教师和家长提供可行的实施方案。
二、活动内容1. 《弟子规》诵读活动在幼儿园中开展《弟子规》诵读活动，可以通过故事的形式，向幼儿传递中华传统文化的礼仪规范。
教师可以选取生动有趣的《弟子规》内容，通过儿歌、动画等形式进行讲解和诵读，激发幼儿的学习兴趣。
2. 传统手工制作通过手工制作传统文化礼仪用品如纸扇、灯笼等，让幼儿亲手参与，体验传统文化的魅力。
在制作过程中，教师还可以向幼儿讲解其中的文化内涵，增强他们对中华传统文化的了解和热爱。
3. 礼仪游戏设计一些有趣的礼仪游戏，如模拟传统的拜年礼仪、传统舞蹈等，让幼儿在游戏中学习礼仪规范，培养他们的仪表和行为规范。
4. 中华传统节日活动在中华传统节日如春节、清明等，组织幼儿参与传统文化活动，如包粽子、挂灯笼、画年画等，让幼儿亲身体验中华传统文化，增强他们的文化认同感。
三、教学目标通过开展中华礼仪教育活动，目标是培养幼儿的道德品质和社会行为规范，提高幼儿的自我约束和自我管理能力。
让幼儿在游戏与实践中学习中华传统文化，培养他们的文化自觉和自信心。
四、个人观点和理解中华礼仪教育是培养幼儿道德品质和社会行为规范的重要途径，也是中华传统文化的传承和弘扬。
在幼儿园阶段，通过丰富有趣的活动，让幼儿在快乐中学习，真正感受中华传统文化的博大精深。
这对于幼儿的成长具有重要的意义。
总结回顾中华礼仪教育在幼儿园的实施，需要全面考虑活动内容和教学目标，注重提高幼儿的文化认同感和自我管理能力。
通过诵读活动、手工制作、礼仪游戏和传统节日活动等多种形式的活动，可以让幼儿在玩中学、中华礼仪相关内容自然渗透。
幼儿园礼仪教育：传统文化与仪式礼仪培养方案
幼儿园礼仪教育：传统文化与仪式礼仪培养方案在当今社会，礼仪教育已经成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
而在这一过程中，如何将传统文化与仪式礼仪培养方案结合起来，成为了一个备受关注的话题。
传统文化中的礼仪在幼儿园教育中扮演着怎样的角色？仪式礼仪培养方案如何促进幼儿的全面发展？通过本文的探讨，我们将一一深入分析。
1. 传统文化的重要性传统文化不仅仅是一份历史，更是一种对于生活的态度和品质的追求。
在幼儿园的教育中，传统文化的重要性不可小觑。
通过传统文化的教育，幼儿可以接触到丰富的道德、伦理和人文素养内容，从而在潜移默化中塑造出端正的品行和道德观念。
2. 幼儿园礼仪教育的实施在幼儿园的日常教育中，往往会开展一系列的礼仪教育活动。
这些活动可以是仪式性的，如开学典礼、合作游戏等，也可以是日常行为中的规范教育，如排队、打招呼、感谢等。
在这些活动中，幼儿通过参与亲身体验，进而树立正确的礼仪观念。
3. 传统文化与仪式礼仪培养方案的结合在幼儿园的礼仪教育活动中，可以有意地引入一些传统文化元素，如古诗词、传统歌舞等。
通过这种方式，不仅可以增强幼儿对传统文化的兴趣，更可以让他们在参与活动的过程中感受传统文化的魅力，从而更好地内化礼仪教育的内容。
4. 仪式礼仪培养方案对幼儿的促进作用仪式礼仪培养方案作为一种特殊的教育方式，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。
通过仪式礼仪的培养，幼儿不仅可以锻炼自己的自律能力，更可以培养出礼貌、文明和守时的好习惯。
在长期的教育实践中，仪式礼仪培养方案也被证明对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园礼仪教育中的传统文化和仪式礼仪培养方案的结合十分重要。
传统文化作为民族的宝贵财富，其精髓不仅在于历史传承，更在于对人格修养和行为准则的影响。
而仪式礼仪培养方案则为幼儿的全面发展提供了一个全新的视角和途径，使他们在规范的环境中建立起自信和尊重。
总结回顾幼儿园礼仪教育的传统文化与仪式礼仪培养方案的结合，既让幼儿在感受传统文化魅力的也在规范的环境中得到了全面的培养。
浅谈幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径
浅谈幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径幼儿园是孩子人生的第一所学校，也是孩子接受教育的起点。
在幼儿园教育中，不仅要重视学科知识的传授，更要注重培养孩子的品德和礼仪修养。
国学礼仪教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够帮助幼儿认识传统文化，培养孩子的礼貌、谦虚、孝顺和尊重他人等美德，为孩子的成长打下坚实的文化基础。
那么，幼儿园如何开展国学礼仪教育？这里将从方法和途径两个方面进行浅谈。
一、方法1.利用故事和诗歌启发故事和诗歌是幼儿园中常用的教育工具，它能够吸引孩子的注意力，引发孩子的兴趣。
在国学礼仪教育中，可以选用一些经典的国学故事和诗歌，通过讲故事、读诗歌的方式来向孩子传授传统文化和礼仪知识。
比如可以讲述《四书五经》中的一些故事，或者朗诵一些古诗词，让孩子们在故事和诗歌中感受中华传统文化的魅力，潜移默化地培养孩子的品德和礼仪修养。
2.游戏化教学幼儿园教育中，游戏化教学是一个非常有效的教学方法。
在国学礼仪教育中，可以设计一些生动有趣的游戏，让孩子在游戏中学习礼仪知识。
比如可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们扮演古人，学习他们的言行举止；也可以设计一些模拟场景的游戏，让孩子们在游戏中体验传统的礼仪习惯。
通过游戏化教学，孩子们既能够轻松愉快地学习国学礼仪知识，又能够在游戏中逐渐养成良好的礼仪习惯。
3.亲子活动家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的成长具有非常重要的影响。
幼儿园可以组织一些亲子活动，邀请家长一起参与国学礼仪教育。
在活动中，可以通过讲座、亲子互动、角色扮演等方式，向家长传授国学礼仪知识，让家长与孩子一起参与体验传统礼仪，共同培养孩子的礼仪修养。
通过亲子活动，可以让家长更加重视孩子的礼仪教育，形成家校合作的良好氛围，共同为孩子的成长助力。
二、途径1.利用传统节日和仪式传统节日是中华民族的文化传统，每一个节日都蕴含着深厚的礼仪文化。
幼儿园可以利用传统节日和仪式开展国学礼仪教育。
比如在春节前，可以向孩子们介绍春节的起源和习俗，教导他们过年的礼仪规范；在清明节前，可以组织祭祖仪式，让孩子们感受孝道文化的重要性。
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究
在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究随着社会的发展，国学礼仪教育已经成为幼儿园教育的一个重要方向。
国学礼仪教育对幼儿的道德品质和文化素养起到了至关重要的作用。
以下是在幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径探究。
一、通过传统节日教育进行国学礼仪教育传统节日是中国文化的重要组成部分。
在幼儿园中，可以通过传统节日庆祝活动等形式开展国学礼仪教育。
例如，在春节期间可以教育幼儿守岁的习俗，教育幼儿如何贴窗花、剪红纸等。
在端午节期间可以教育幼儿包粽子的方法，还可以介绍诸如龙舟竞渡等传统节日的礼仪和故事。
先进文化教育是现代教育的一个重要方向。
在幼儿园中，可以通过先进文化教育进行国学礼仪教育。
比如，在音乐教育中可以教育幼儿如何唱国歌、礼赞祖国；在体育教育中可以教育幼儿运动中的礼仪、体育比赛时的行为规范等。
日常生活是幼儿教育的一个重要组成部分。
在日常生活中，可以通过模拟情境、小游戏等方式进行国学礼仪教育。
例如，在午餐时间可以教育幼儿如何用筷子、如何有礼貌地说“请”“谢谢”等；在游戏时间可以教育幼儿如何遵守规则、如何尊重他人等。
国学礼仪教育相关的书籍在市场上非常丰富。
在幼儿园中，可以准备一些适合幼儿阅读的国学礼仪教育相关的书籍，让幼儿通过阅读学习相关的知识。
同时，还可以借助图书阅读、故事讲解等方式对幼儿进行讲解，使幼儿对国学礼仪有更深入的了解。
家庭是幼儿成长的重要环节。
幼儿园可以通过家校共育的方式将国学礼仪教育引入家庭中。
例如，幼儿园可以与家长合作，制定一些家庭活动，让家长和孩子一起了解国学礼仪，通过家庭活动进行实践。
通过上述方法和途径，可以在幼儿园中开展国学礼仪教育，进一步提升幼儿的文化素养和品德素质，促进幼儿的全面发展。
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如何运用传统文化在幼儿园实施礼仪教育摘要：我国的传统文化是人类的重要财富，拥有几千年的历史，充分地反应了民族的特征和文化。
对于传统文化在幼儿园实施礼仪教育，是备受大家认可的，因为传统文化是从最早的历史一点一点地传播到现在，伸展性很大，持续性是显而易见的。
可以从孩童开始从浅入深地进行教育培养，让孩子懂礼貌、爱父母、具备素质的礼仪教育。
在同样的时间中，还能够加强幼儿对于祖国的热爱，拥有自豪感。
关键词：传统文化；幼儿园；礼仪教育在幼儿刚刚来到幼儿园时，可能会不停哭喊，想挣脱老师的怀抱，奔向妈妈的身边；在幼儿园和小朋友打架、抢玩具、不好好吃饭时，可能有小朋友摔倒了，都不去扶等等的一些实例证明，幼儿在初期是不懂事的，需要在幼儿园中对其实施礼仪教育，尽量避免以自我为中心的事情发生，如果一直在父母摇篮中“细心呵护”那么会影响幼儿的初级教育。
那么，怎样才能使幼儿有良好的生活习惯和互相关爱的行为呢？本篇论述将以《弟子规》为载体，用古人的智慧和现代人的有效结合，熏陶幼儿，影响他们的心灵。
一、拥有良好的教育环境，让《弟子规》成为幼儿的学习兴趣1.大范围的环境，浓厚的氛围：在学校门口、走廊或者必须经过的通道中开办拥有仁、礼、孝等等方面的代表性墙面。
这样的做法直观地让幼儿一进入校园时，就会着重引起幼儿的视觉，每天经过同样的回廊，那么这些主题性质的内容，就会每天映入眼帘，让仁、礼、孝等进入幼儿身心，从而引导幼儿学习墙面上的正确做法。
老师如果带幼儿经过时，可能幼儿会提出这样、那样的疑问，那么老师要纠正并且解答，努力让正确的思想灌输到幼儿的脑中，成为一个人见人爱的好孩子。
2.小范围的环境，独特的角落精华提升：在每个班级的设置一个独特的角落，供幼儿游戏，可以把各个颜色的小球放到转盘中，做颜色分类；用大点的盒子装满水，放入小鱼玩具，进行钓鱼比赛等等的一些有意义的游戏，增强了幼儿的友谊，懂得团结的重要性，也培养了对于颜色识别等等的一些基本分辨能力。
有目的性地去引导幼儿，而不是强制性地带领幼儿，否则会适得其反，要把孩子的学习兴趣当成首位。
二、让《弟子规》的境界在现实生活中完美展现1.在可以触及的地方都可以完全渗透。
让幼儿园在可以看见的角落都显得五彩缤纷，也可以做到教育幼儿的目的。
之前说过在墙面绘画教育故事等等的方法，主要的想法就是，让幼儿一进到校园就可以体会得到墙面是栩栩如生的，其他的角落是应接不暇的，增添了学习的兴趣，把每个空间进行教育的基本价值，发展得活灵活现。
为了让《弟子规》的构架深入到幼儿心灵深处，在一些幼儿每天可以触及的地方张贴相关的字样，比如在午睡时，门口上贴段话语“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”；在图书架上标注“读看毕，还远处”等等这样的一些字段，使得幼儿每天反复的观看，一定会牢记于心。
并且在有意境的话语中，使校园成为无可厚非的书香门第。
2.在幼儿平时的行为中，与《弟子规》相结合：在幼儿成长初期，是最容易走弯路的，可以很快地模仿周围幼儿的行为，或者是老师的举动，所以时刻在幼儿面前展现正确的行为，使其幼儿学习正确的思想，在同龄孩子中树立榜样，而不是说学到了不好的东西，而令其他的孩子去嘲笑。
在成长的过程中，可能无意会产生出很多举动和爱好，老师和家人要在好的爱好上尽量培养，不好的举动中尽量纠正。
通过《弟子规》进行教导，让幼儿找到了极为正确的做事方法，会积极的影响成长。
三、每天规定学习课程让孩子每天背诵经典古诗词，让传统文化熏陶着幼儿，使千百年来的传统文化影响幼儿，让孩子形成礼仪的观念，知道要孝敬父母，尊敬老师，团结同学的传统美德。
当孩子听从老师的吩咐，积极地去背诵古诗，可以做一个人见人夸、人见人爱的好孩子。
在《弟子规》中，提出了要讲信义、与人友善、饮食有度、幼儿不宜饮酒、要珍惜宝贵的时光、不和别人比较穿戴、要以其他人的优秀作为，作为自己前进的目标。
可能对于幼儿来说，是深刻的概念，不易理解的论述，可复杂的真谛是经过小事，一点一点培养出来的，所以说要把《弟子规》作为幼儿园一项必修课程，早读的一段时间就可以加强概念，从而进行文化的熏陶。
为了让幼儿能积极地去学习，在班级内可以设立奖项，在背诵下来，并且清楚地理解当中含义古诗词的孩子，给予奖励，成为班级的榜样，那么就会有很多小朋友踊跃学习。
四、让教学有亮点我们都清楚地知道，在幼儿时期，动画片是每个孩子的最爱。
在传统的教育上，我们可以引入动画片这个主题来烘托亮点，使知识更具体化，更戏剧化。
一些经典的动画片都具有深刻的教育意义，例如：《西游记》《猫和老鼠》《喜洋洋与灰太狼》等等的一些家喻户晓的动画片。
根据故事情节让孩子扮演各种人物，体会此刻人物所想和这个故事给孩子们带来了什么样的含义，最后起到教育意义。
在这样那样的动画片中，孩子仿佛投身与故事中间，既感受到了故事的魅力，又轻松地深化了知识内容。
总而言之，在不尽相同的主题活动中，有机地去渗透能量，让孩子在玩乐中增强了传统文化的凝聚力。
五、实施不同的方法进行教学，调动幼儿的积极性幼儿在初期的语言表达能力不是很好，朗读古诗词就不容易，更何况是背诵。
可是《弟子规》的段落是三字成一句，很容易让孩子读清晰，便于记忆。
就因为拥有了《弟子规》的教育方法，幼儿园着重铺垫了朗诵的教育力量，努力建设极高的朗读气氛，调动幼儿的积极性，激发兴趣。
在刚开始实施的过程中，不要给幼儿分配任务，如今天必须背诵下来多少，这样的教育方式，会增添幼儿的压力，使他们的精力将不再充沛。
在开始的阶段应该引导幼儿去朗读，经过老师的讲解，培养幼儿的兴趣，有了兴趣背诵自然是简单的事情，幼儿就不会有压力的影响，带有积极性的去背诵，去理解。
为了使幼儿在记忆的过程中深刻又简单，在早餐后、午睡前按照惯性地朗读几遍，不断地去渗透，这样会增强幼儿的记忆能力，从而提升。
此外，还可以用游戏去激发脑细胞灵活记忆，因为游戏是幼儿时期最开心最向往的事情，总是玩不够，那么我们就运用这一特点，去加深幼儿的知识积累。
在孩子们手舞足蹈地玩玩具的时候，老师可以将古诗词运用语速和声调来让幼儿跟读，让幼儿自觉找到话语的重点，既娱乐了心情，又激发了脑的灵活度。
当重复几遍后，老师可以读几个字，幼儿接下几个字，让幼儿的思维能力增强，趣味性加深。
游戏对于幼儿来说是天性所在，幼儿最喜欢的就是在学习中游戏，在游戏中有效学习。
只是不停地去朗读、去背诵是不适合幼儿的发展模式的，对于那些小班的孩子也是不适合的。
一个孩子的所思所想直接表现为孩子所发出的行为。
如果想教孩子去孝敬父母，就设计出一个主体小品，让孩子三三两两的一起去表演，有爸爸、妈妈、孩子，经过故事脉络，让孩子在第一时间清楚地感受到，父母是辛苦的，父母是爱自己的，从而传达孝敬父母的传统美德。
六、让《弟子规》与其他的课程相结合虽然之前提过，运用游戏等方式增强记忆力，使《弟子规》深刻头脑。
可是毕竟在语言方面不是现代化，在幼儿时期还不是很融入这样的意境，可能对于某些个孩子形成了阻碍性，不容易理解和记忆，那么我们就尝试着和其他的课程相结合的方式，来进行教学。
例如：可以在音乐课上，灌输《弟子规》的真谛。
教其舒缓的节奏，动画片中熟悉的乐曲，让幼儿处于头脑放松状态，同时在活跃的乐曲声中，将歌词改为弟子规中的语句，这样幼儿会跟着音乐主动地念出歌词，并且更流畅地演唱出歌曲。
这样一举两得的教学，既让弟子规渗透到了幼儿心中，又让音乐的元素：旋律、节奏等等教会其幼儿。
如果想更加协调性教学，可以在音乐与弟子规歌词的配合下，填入其舞蹈，设计简单的舞蹈动作，表达歌词和歌曲的内容，这样会让幼儿跟随老师的动作来模仿，增添了肢体语言。
有的幼儿可能天生好动，这样指定的舞蹈动作，可以克制好动的毛病，跟随所有小朋友和老师做相同的动作吗，纠正了灵活性，让协调性慢慢展现。
七、活动、心理和家庭环境的建立1.户外活动环境的建立：每个幼儿园都拥有晨操，这是相对于户外活动来说，最有益的运动体系。
将活动区域设定为学校操场，让操场成为幼儿活动的必要场地，成为欢快的乐园。
做晨操锻炼了幼儿的体能发展，呼吸到了新鲜空气，在最大的范围内起到了幼儿的优化作用。
2.心理活动环境的建立：创建一定的心理环境能从正面的影响到幼儿的情绪以及态度，要通过语言或者行为，使幼儿的身心愉悦，尽可量多多鼓励幼儿、夸奖幼儿，让幼儿的情绪充沛，并且积极向上。
3.良好家庭环境的建立：相对于时间上来说，孩子在幼儿园的时间大于在家里的时间，那么大部分的时间都是老师在细心呵护，那么这样是不够充分的。
在幼儿回到家中时，家人也要尽量与考试配合，同步的提升幼儿的综合素质。
综上所述，品行教育要早实行，只有在启蒙时期，将传统文化由浅入深的灌输，那么我国的传统文化才能够有效的弘扬，幼儿自身才能吸取精华，净化心灵。
作为幼儿这个黄金时代，老师和家人要把最善良的一部分表现给孩子，《弟子规》的实施让经典和传统有效的结合，把陶冶孩子的情操，作为首要的目标，使得家人和老师有着密切的联系，进行互动和探讨，积极应对各种问题，努力要让幼儿的一开始就萌芽出善良、萌芽出美丽。
本文主要运用《弟子规》作为传统文化，培养幼儿具备孝敬父母、团结友爱、礼貌待人等等的传统美德。
参考文献：[1]唐丽春.《弟子规》与小班幼儿道德启蒙教育的微探究[j].素质教育论坛，2012（24）.[2]陆佳.开启国学经典的三把金钥匙：在《弟子规》教学中体现幼儿的感恩意识[j].作文成功之路：教育教学研究，2012（10）.[3]孟宪英.珠联璧合、相得益彰：《弟子规》与教学的有机融合[j].中学政治教学参考，2012（10）.[4]邹静.中国传统文化在幼儿园的传播途径[j].儿童与健康，2011（11）.（作者单位江苏省淮安市南马厂乡中心小学幼儿园）。