英语阅读课教学案例和分析
英语阅读课教案
英语阅读课教案：《TheGiftoftheMagi》一、教学目标1.让学生理解并掌握文章的主旨大意和故事情节。
2.培养学生分析人物性格、情感及故事背景的能力。
3.提高学生阅读理解、词汇运用和口语表达能力。
二、教学内容1.阅读文章《TheGiftoftheMagi》。
2.分析文章中的人物形象、故事情节和环境背景。
3.学习文章中的重点词汇和句型。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍文章背景和作者。
（2）引导学生关注文章，预测文章内容。
2.阅读理解（1）学生快速阅读文章，了解文章大意。
（2）教师提问，检查学生对文章的理解。
（3）学生分组讨论，分享阅读感受。
3.分析人物（1）教师引导学生关注文章中的人物形象，如Della和Jim。
（2）学生分析人物性格、情感及故事背景。
4.词汇学习（1）教师选取文章中的重点词汇，如“magnificent”，“determined”等。
（2）学生跟读、模仿，掌握词汇发音和用法。
（3）教师设计练习，巩固词汇。
5.口语表达（1）教师提出话题，如：“如果你是Della，你会如何表达对Jim 的爱？”（2）学生分组讨论，准备口语表达。
（3）学生轮流发言，展示口语表达能力。
（2）布置作业：写一篇关于《TheGiftoftheMagi》的读后感。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生参与程度。
2.阅读理解：检查学生对文章内容的理解。
3.口语表达：评价学生口语表达能力。
4.作业完成情况：评估学生对文章的理解和表达能力。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在阅读理解、人物分析、词汇学习和口语表达方面有何收获？3.教师在课堂组织和教学方法上是否存在不足？4.如何改进教学，提高学生的学习兴趣和效果？《TheGiftoftheMagi》教学案例一、课堂导入在上课之初，教师通过投影展示了一张图片，图片中有一对年轻夫妇在圣诞树下交换礼物。
教师引导学生观察图片，并提问：“你们觉得这对夫妇在交换什么礼物？他们为什么这样做？”学生纷纷发表自己的看法，课堂氛围活跃。
英语阅读课课例评析
英语阅读课的课例评析在英语教学中，阅读是非常重要的一部分，它可以帮助学生扩大词汇量，了解不同的语言表达方式，提高阅读理解能力，从而更好地进行语言交流。
在阅读教学中，教师需要选择合适的材料，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
下面，我将通过分析一个英语阅读课的课例，来探讨如何提高学生的阅读能力。
课例背景本节课是高中英语阅读课，教学内容为英国作家简·奥斯汀的小说《傲慢与偏见》中的一段选文。
这篇选文讲述了主人公伊丽莎白·班纳特与达西先生的初次相遇，其中涉及到了一些关于社会地位、婚姻和礼仪等方面的文化背景知识。
教学目标本节课的教学目标为：1. 帮助学生理解选文中的文化背景知识，了解19世纪英国社会的礼仪和文化。
2. 帮助学生提高阅读理解能力，理解选文中的语言表达方式和人物性格特点。
3. 激发学生的学习兴趣，让他们更好地了解英国文化和文学。
教学过程1. 导入新课在导入新课时，教师首先向学生介绍了简·奥斯汀和《傲慢与偏见》的背景知识，让学生对作品有一定的了解。
然后，教师出示了选文中的几个关键词，让学生猜测选文的主要内容，从而激发他们的学习兴趣。
2. 阅读选文在学生阅读选文时，教师提醒他们注意选文中的文化背景知识，如社会地位、婚姻和礼仪等方面的内容。
同时，教师还要求学生画出选文中的人物关系图，以便于理解故事情节。
3. 讲解重点词汇和句子在学生阅读完选文后，教师讲解了选文中的一些重点词汇和句子，如“pride”、“prejudice”、“tolerate”等，并让学生跟读，以便于他们掌握这些词汇的发音和意思。
4. 小组讨论在小组讨论环节，教师要求学生分组讨论选文中的文化背景知识和人物性格特点，并让他们分享自己的看法和理解。
5. 总结在总结环节，教师让学生总结本节课的学习内容，并回答一些关于选文的问题，以检验他们的学习成果。
评析本节课的教学效果非常显著，教师在教学中采用了多种教学方法，帮助学生更好地理解选文中的文化背景知识和语言表达方式。
人教版九年级英语全册Unit8SectionA(3a3b)阅读课优秀教学案例
1.教师可以引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助他们理清思路，形成系统的知识结构。
2.教师可以设计一些思考和讨论的问题，如“美国独立战争和《独立宣言》的意义是什么？”、“这些事件对美国历史有何影响？”等，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的批判性思维能力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些相关的作业，如撰写关于历史事件的短文、制作PPT等，让学生在课后进行自主学习和思考。
2.教师可以要求学生在作业中运用所学知识和词汇，通过写作和表达，巩固和提高所学知识。
3.教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果和达到教学目标。
2.教师可以使用生动的例子和案例，解释文章中的重点词汇和短语，如"declare independence," "significant event," "historical significance,"等，帮助学生理解和记忆。
3.教师可以通过提问和回答的方式，与学生进行互动，检查学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
2.教师可以进行形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果和达到教学目标。
3.教师可以鼓励学生进行同伴评价和小组评价，让学生相互交流和分享学习经验和成果，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示美国独立战争和《独立宣言》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对历史事件的关注。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示和讲解，创设了与美国独立战争和《独立宣言》发表相关的历史情境，帮助学生更好地理解和感受历史事件的背景和意义。这种情境创设的方式不仅激发了学生对历史事件的兴趣和好奇心，而且帮助学生在生动有趣的学习氛围中提高了学习效果。
初中英语阅读课教学案例
初中英语阅读课教学案例一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解文章阅读的技巧和方法；2.开发学生的阅读能力，培养学生的批判性阅读思维；3.提高学生独立思考和判断能力。
二、教学重点和难点教学重点：文章阅读技巧和方法；教学难点：培养学生的批判性阅读思维。
三、教学过程1. 导入教师让学生回想上一节课所学知识，使学生回忆起英语阅读的重要性和学习意义。
2. 阅读技巧的讲解教师向学生介绍文章阅读的基本技巧，包括速读、略读、精读、深度阅读等，帮助学生了解不同阅读技巧的应用场合。
同时，教师可以示范如何阅读一篇难度适中的文章并做出总结。
3. 阅读实践教师选择一篇中等难度的英语文章，让学生进行速读、略读、精读和深度阅读，指导学生如何阅读并提醒学生注意每个阅读技巧的使用细节。
4. 学生活动让学生在小组内进行讨论，围绕文章的主题进行深度阅读，并总结文章的重点和思想。
5. 学生展示教师指导学生按照小组讨论内容结合个人见解发表言论，使学生在阅读过程中认真思考和表达自己的看法，并提出问题以引导其他同学进行思考和探究。
6. 教师点评教师在课堂上点评学生的阅读成果和口头表达能力，以及对文章内容的理解和分析水平。
7. 作业布置教师布置相关作业，包括阅读文章、书写读后感或总结，提高学生的阅读和写作能力。
同样，教师也可以让学生完成类似的课外阅读任务。
四、教学评价本课程的教学评价，主要体现在以下几方面：1.通过教学，学生能够掌握文章阅读的基本技巧并运用到实践中；2.学生的阅读能力以及批判性思维能力得到提高；3.学生能够在英语阅读中独立思考、表达和分析。
五、教学反思通过对该节课的教学过程的回顾和总结，本课程的教师发现了自己在授课中的不足之处，具体体现在以下三个方面：1.教学内容的设置应更加针对学生的实际情况和当前教育环境，应结合学生的实际情况和教材特色，构建课程内容和教学模式；2.针对不同学生的阅读能力，应实行个性化、差异化识别和教学，包括课堂内外的不同资源整合与利用；3.教学过程中应注意优化教学方法和策略，使教学更富有趣味性、实用性和多样性。
人教版英语九全unit4SectionA(阅读课)优秀教学案例
本节课作为人教版英语九年级Unit 4 Section A（阅读课）的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活，激发学生兴趣
2.问题导向，培养批判性思维
3.小组合作，提高语言运用能力
4.总结归纳，提升思维能力
在总结归纳环节，引导学生回顾和总结本节课的主要内容和所学知识，帮助他们梳理和归纳文章的主旨大意。通过总结归纳，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高他们的思维能力和总结能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾和总结本节课的主要内容和所学知识。我通过提问的方式，引导学生回忆和巩固所学内容，并帮助他们梳理和归纳文章的主旨大意。通过总结归纳，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高他们的思维能力和总结能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项关于保护环境的作业，让学生写一篇短文，提出自己的观点和建议。我要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，并结合自己的实际情况进行思考和表达。通过作业小结，学生能够巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力和创造力。
在教学过程中，我以学生为主体，采用任务型教学法、交际法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和合作能力。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使他们能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"resource," "environmental problems," "take action,"等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。我通过设计各种与环保相关的情境，如地球资源减少、环境污染等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，情境创设也有助于学生更好地理解和掌握文章的主旨大意，培养他们的环保意识和责任感。
人教版英语九全Unit5SectionA(3a3c)阅读课优秀教学案例
（四）总结归纳
1.思维导图绘制：我会让学生绘制思维导图，将文章的论点、论据和论证方法进行梳理和归纳，帮助他们形成系统性的知识结构。
2.重点知识点回顾：我会带领学生回顾本节课的重点知识点，让他们再次巩固和记忆，提高他们的知识掌握程度。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场，表达自己的观点和看法，培养他们的同理心和换位思考能力。
（二）问题导向
1.引导性问题：在教学过程中，我会设计一系列引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，如“你认为环境保护重要吗？为什么？”、“你有什么环保建议？”等，让学生在问题驱动下，主动参与学习过程。
二、教学目标
（一）Байду номын сангаас识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课的重点词汇和短语，如“protect the environment”，“take action”等，提高他们的语言运用能力。
2.学生能够理解文章的主要内容和结构，把握不同人的观点，提高他们的阅读理解能力。
3.学生能够通过绘制思维导图，分析文章的论点、论据和论证方法，培养他们的思维品质。
4.教学策略灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂内容丰富、形式多样。这种多样化的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和综合素质。
5.重视情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识和技能的掌握，还重视培养学生的情感态度与价值观。通过讨论环保问题，让学生认识到环境保护的重要性，树立正确的环保观念。此外，教师还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保行动，为社会做出贡献。这种人性化的教学方式有助于学生全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识。
英语阅读教学研究 优秀案例
英语阅读教学研究优秀案例一、案例背景本案例主要围绕英语阅读教学展开，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
本次教学研究的重点是探索如何有效地将现代信息技术与英语阅读教学相结合，提高学生的学习效果。
二、案例实施1. 教学目标：（1）提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节和推理的把握；（2）培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达能力；（3）通过现代信息技术手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学内容：选取适合学生水平的英语阅读材料，包括小说、新闻、科普文章等。
结合现代信息技术手段，采用线上和线下相结合的方式进行阅读教学。
3. 教学过程：（1）课前预习：教师通过线上平台发布阅读材料和预习任务，引导学生自主预习，了解文章大意和重点词汇。
（2）课堂讲解：教师在课堂上对阅读材料进行深入讲解，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高口头表达能力。
（3）课后巩固：教师通过线上平台发布课后练习和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识，提高阅读和表达能力。
同时，教师可以通过线上平台及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
4. 教学评估：（1）课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、小组讨论表现等方面进行评价；（2）作业完成情况：教师根据学生的课后练习完成情况进行评价；（3）考试成绩：教师根据学生的考试成绩进行评价。
三、案例总结通过本次教学研究，我们发现将现代信息技术与英语阅读教学相结合可以提高学生的学习效果。
具体表现在以下几个方面：1. 学生的学习兴趣得到提高。
通过线上平台发布阅读材料和预习任务，学生可以在家中自主预习，降低了学习的难度。
同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，学生积极参与课堂活动，提高了学习的兴趣和积极性。
2. 学生的阅读能力得到提升。
通过深入讲解阅读材料的主旨、细节和推理等方面，学生的阅读理解能力得到提升。
同时，通过课后巩固和拓展阅读材料的学习，学生的阅读量增加，阅读能力进一步提高。
英语阅读课的教案范例
英语阅读课的教案范例一. 教案概述本教案是针对英语阅读课设计的教学计划，旨在培养学生的英语阅读能力和阅读理解能力。
通过本教案的实施，学生将提高自己的英语阅读技巧，并培养对英语文本的准确理解和分析能力。
二. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.提高英语阅读速度和准确度；2.培养对英语文本的理解和分析能力；3.掌握一些常用的阅读技巧，如扫读和略读；4.培养学生的英语阅读兴趣。
三. 教学内容本节课将以一篇短文为基础进行教学，短文内容为生活中常见的话题，如“家庭”。
教师将通过一系列的教学活动和练习引导学生提高英语阅读能力。
四. 教学流程1. 导入（5分钟）•教师简要介绍本课将要学习的主题和目标；•引导学生谈论自己家庭的情况，激发学生对本课话题的兴趣。
2. 预测阅读（10分钟）•教师呈现短文的标题，并让学生根据标题猜测短文的内容；•学生进行小组讨论，分享各自的预测。
3. 快速扫读（15分钟）•教师让学生快速浏览全文，了解短文的大意；•学生回答与短文内容相关的问题，培养学生的扫读能力。
4. 细节阅读（20分钟）•教师引导学生逐段阅读短文，并提出一系列的问题，让学生回答；•学生分组合作，互相帮助理解短文内容。
5. 理解与分析（15分钟）•教师引导学生对短文进行理解和分析，提出一些开放性问题供学生思考和讨论；•学生进行小组讨论，分享自己的观点和答案。
6. 小结与拓展（10分钟）•教师对课堂内容进行总结，强调学生在本节课中学到的重点知识和技巧；•教师布置相关阅读作业，加深学生对英语阅读的训练和应用。
五. 教学方法本节课采用多种教学方法，如导入讨论、小组合作、问题引导等方法，旨在激发学生的英语阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
六. 教学评估本节课的教学评估主要通过以下几种方式进行：•学生在课堂上的积极参与程度；•学生在小组讨论和问题回答中的表现；•学生对文章内容的准确理解和分析能力。
七. 教学资源•短文《家庭》（准备足够的复印件供学生使用）；•问题练习；•小组讨论指南。
小学英语阅读课教案设计
小学英语阅读课教案设计小学英语阅读课教案设计篇一：小学英语阅读课教学案例一、教学内容：新标准英语第十一册Module 4 Unit2教材分析：本单元主要学习Christmas，通过这堂课让学生在进一步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计：本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。
基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
三、教学目标：a. 知识目标：1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.2. Enable to grasp the new words and sentences.3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.b.能力目标：交流自己对节日的喜好。
c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。
四、文化意识:简单了解世界各国不同的节日文化.五、教学重点：1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”2. Enable to grasp the new words: present,3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.六、教学难点:1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.2. To use the words of months to introduce the festivals well.七、教学资源:多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机、八、教学过程：（一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。
高中英语阅读课教学案例
高中英语阅读课教学案例教学背景分析高中英语阅读课是非常重要的一门课程，它不仅仅是在学习英语语言知识，更是在培养学生的阅读能力和理解能力。
在这门课程中，教师需要通过不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语的阅读和理解能力。
下面，我将通过一个高中英语阅读课的教学案例来展示如何设计一堂生动、有趣又有效的英语阅读教学课。
教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣；3. 帮助学生掌握一些阅读技巧；4. 激发学生对英语阅读的学习兴趣。
教学重点和难点重点：培养学生的阅读理解能力，提升阅读速度和准确性。
难点：激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到英语阅读中。
教学方法和手段1. 课堂导入：通过问题导入，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资料，让学生通过视觉、听觉等多种感官方式感受语言，激发学生的学习热情。
3. 合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习动力，提高学生的参与度。
4. 多种教材：结合教材、课外读物、网络资源等多种教学资料，丰富教学内容，提高学生学习的多样性。
教学过程1. 导入环节教师通过提问引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
通过一个引人入胜的小故事或者一个有趣的问题，引出本节课的阅读内容，让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣。
2. 阅读训练教师通过多媒体教学法，运用图片、音频、视频等形式，帮助学生理解阅读材料，提高学生的语感和语言感知能力。
教师带领学生做一些阅读训练，比如速读、精读、略读等，培养学生的阅读技巧。
3. 合作学习教师安排学生进行小组讨论，让学生根据阅读内容进行角色扮演或者小组讨论，提高学生的英语口语能力和团队合作能力。
通过合作学习的方式，学生会更加主动地参与进来，增加学生的学习兴趣。
4. 多种教材教师结合教材、课外读物、网络资源等多种教学资料，让学生接触到不同类型的英语阅读内容，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和阅读广度。
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英语阅读课教学案例与分析
一、学情分析
教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习（特别是英语阅读）对他们来说也就困难重重。
传统的做法，已不再相宜。
自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。
他们会对课文容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。
不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。
因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
二、教材分析
这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。
通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。
随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。
人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。
作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。
三、教学目标：
● 语言知识目标：
（1）理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。
（2）学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。
● 语言技能目标：
（1）能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。
（2）能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
● 情感目标：
（1）激发并提高学生学习英语的兴趣；体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；培养学生的个性和创造能力。
（2）通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力；培养学生的合作意识，
（3）能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。
能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。
● 教学重点和难点：
运用阅读技能，充分理解文章；并能运用所学信息分析问题、解决问题。
四、教学方法：
本节课我选择使用交际教学法。
在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
五、教学程序：
● 1.歌曲欣赏
传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤；当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。
这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。
● 2. Leading-in
呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?
学生踊跃发言，积极表现。
让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。
● 3. Pre-reading
先问学生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?
让学生利用标题和文中插图预测文章容，培养学生预测话题的能力。
也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。
为下一步Fast reading 获取文章大意奠定基础。
● 4. Fast-reading
Questions:
Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?
本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文容填表格，很适合体育班学生的英语教学。
不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。
● 5. While-reading
本环节让学生根据对课文容的理解，分别就关于the antelope, the elephant and the monkey部分进行形式多样的小组活动。
比如：让学
生做一个关于对Antelope的报告；对大象进行一个采访；对Monkey 部分自行设计问题；让其他同学回答等。
这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。
● 6. Post-reading
在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。
全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。
①Play a game.看图说话
让学生通过游戏的形式，对本课容进行巩固扩展；这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识；又培养了学生的参与意识。
② Discussion:
Topic:
(1) 个人展示Why are some wild animals in danger of dying out?
What should we do to protect wild animals?
此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆
(2)我的舞台我做主------小小宣传家（我为保护野生动物献计策）
Design a slogan (口号) for a world wildlife protection organization.用英汉结合的
Protecting pandas, we work together保护大熊猫，我们一起努力Animals are our friends 动物是人类的朋友
Please protect the wildlife请保护野生动物
Care about wildlife, protect our home 关爱野生动物，保护美好家园
本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间；同时进一步强化学生的合作、共享意识。
●7. Summary
谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）让学生进行本堂所学容进行自我评价。
●8. Assignment:
知识卡片小制作
怎样保护野生动物
The title : Save the endangered wild life!
作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。
六、课后反思
教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。
例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，（这是表层理解），最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。
七、改进措施
不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。
但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间回答完所有问
题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。