【2020部编版四年级下册道德与法治】10 我们当地的风俗 教案设计
10《我们当地的风俗》(教案)部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》（教案）本教案针对部编版《道德与法治》四年级下册第十单元《我们当地的风俗》的教学内容进行设计。
教案中包含了本单元的教学目标、教学重难点、教学过程和课后作业等方面的内容。
教学目标1.了解学生所在地区的主要风俗习惯；2.学习身边人们尊重传统文化的美德；3.培养学生的文化自信心和传统文化意识。
教学重难点1.教学重点：让学生了解所在地区的主要风俗习惯；2.教学难点：引导学生理解尊重传统文化的重要性。
教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍本课将要探讨的主题“我们当地的风俗”，让学生参与进来，谈论一下自己所知道的当地风俗或是听过的别人家乡的风俗。
2. 学习环节（20分钟）1.引导学生了解所在地区的主要风俗习惯，让学生在班级内分小组进行风俗研究调查。
2.学生在小组内共同商讨，收集每个小组成员所在地区或听说过的风俗习惯，然后进行汇总，做一个PPT或是简单的海报等展示出来。
3.引导学生分析展示的内容，并对该地区的风俗习惯进行解释和说明。
要求学生注意体现主题：尊重传统文化，让学生理解、认识当地的风俗文化彰显了传统文化的独特魅力。
3. 总结归纳（10分钟）回到课堂，让学生整理收获，进行总结归纳。
强调尊重传统文化的美德，培养学生的文化自信心和传统文化意识，让学生认识到尊重传统文化是我们每个人的责任与义务。
4. 课后作业（5分钟）1.让学生回家询问家长或长辈，他们所知道的当地风俗习惯，并做成简要笔记，准备下次课程中，分享学习和讨论；2.布置学生着手准备下节课的展示，他们可以展示一些其他地区的风俗习惯，让同学更全面地了解中华民族的多样性和丰富性。
总结本教案注重通过班级小组合作展示的方式，让学生了解所在地区的主要风俗习惯，更好地体验传统文化的魅力和重要性。
教师以学生为中心的教学模式，引导学生从身边的事做起，培养起孩子们对社区和家庭文化传统的珍视意识，强化学生的文化自信心和传统文化意识。
同时，该教案也能够达到“全人培养，德育为先”的教育目标，为每个人的成长奠定坚实的基础。
部编版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 教案
7、说一说：从潮汕地区年轻人对拜老爷风俗转变的期盼，和视频中爷爷奶奶们对简化拜老爷习俗的看法，你可以感受到什么？
8、总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
导入新课。
讲授新课
1、小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活地区有那些需要淘汰或者加以变革的风俗？
2、总结：那些早该被淘汰或变革的风俗。
3、资讯：清明时节“火纷纷”
（1）山东省莱州市清明山火
（2）安徽省庐江县清明山火
4、各抒己见：对于清明节当中这些人的祭祀方式，你有什么看法？你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达自己的哀思呢？你有什么新点子吗？
5、展示：相关法条链接
6、解锁新型祭扫方式
7、小提示：有的风俗不仅陈旧落后，还会带来许多严重的后果，对于这样的风俗习惯，我们应该加快淘汰或改革，让新风俗引领潮流。
重点
了解生活中的节日风俗。
难点
感受节日风俗中寄托的祝愿和情感。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、考考你：你知道图中所示的是那一个风俗习惯吗？它一般在哪个特殊的时间举行？这个仪式有什么特殊的含义吗？你是否也经历过？
2、介绍：抓周。
导入新课。
讲授新课
1、传统风俗我知道：你知道哪些伴随着人的成长的风俗？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？
10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
11、小抢答：
（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？
（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、
小学四年级道德与法治下册10《我们当地的风俗》教学设计教案
小学四年级道德与法治下册10《我们当地的风俗》教学设计教案2020年春季，我教四年级道德与法治下册，本节课题为“我们当地的风俗”，旨在让学生了解家乡的风俗活动，体会其意义，并养成主动参与的行为惯。
教学目标分为情感与态度、行为与惯、知识与技能、过程与方法四个方面，其中重点是让学生了解家乡风俗的意义，难点是理性对待风俗的演变。
为了更好地教授这一课题，我准备了调查表和教学媒体作为课前准备。
在第一课时中，我出示了生活中常见的风俗，如发喜蛋和剃胎发，并让学生交流感受，初步感知每个地方有和生活相关的风俗。
同时，我结合迎新春的各种风俗小视频，进一步导入新课。
在第二课时中，我组织学生交流十二生肖的起源、取数、排序等方面，让他们充分了解作为悠久的民俗文化符号的生肖，同时结合与生肖相关的大量民俗，了解生肖的形象和象征意义，激发学生关心家乡的风俗活动的意愿。
在课程设计中，我注重了情景体验、调查交流等过程与方法，让学生在实践中感受到风俗活动的魅力，并通过调查交流的方式了解家乡风俗的变化。
最终达到了教学目标，让学生热爱家乡，关心家乡的风俗活动，养成主动参与的行为惯，并初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参与迷信活动。
第一课时：活动一：生肖邮票生肖邮票是表达对中国新年祝福的文化象征。
通过展示生肖邮票，让学生了解中国传统文化中的生肖文化，并深入了解其中的含义和象征。
活动二：尊老敬学生交流通过组织阅读活动和尊老敬学生风俗介绍会，让学生了解尊老敬学生的传统美德，并在自由交流中深化传统美德，进一步感受传统文化中的价值内涵，让传统文化的教育有更深的根基。
活动三：课后作业布置课后作业，让学生收集其他地方的风俗，拓展自己的视野，同时强调传统文化的体现美德和文化象征。
评价单：家乡尊老风俗介绍通过评价维度的说清楚风俗时区、风俗内容和风俗内涵，评价学生对尊老风俗的了解程度和对传统文化的认识。
第二课时：活动一：实物导入通过展示粽子这一熟知的食物，引出端午节的话题，贴近学生生活，激发探究兴趣。
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》第一课时，主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力，增强学生对家乡文化的热爱。
教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解和关注家乡的文化遗产，培养学生的地域文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的风俗习惯有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的认识。
学生对家乡的风俗习惯感兴趣，愿意参与相关活动，表达自己的观点和感受。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.培养学生对家乡文化的热爱，增强地域文化认同感。
3.培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.难点：培养学生对家乡文化的理解和热爱，增强地域文化认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、案例等，创设情境，引导学生了解和感受当地的风俗习惯。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、采访、制作等，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备调查表、采访提纲等实践工具。
3.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，让学生了解和感受家乡文化的独特魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕当地的风俗习惯，谈谈自己的看法和感受。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解学生所在地的风俗习惯，培养学生对自己文化传统的认同感和自豪感。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和表达的能力。
3.情感目标：增强学生对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握自己所在地的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，让他们能够表达自己对文化传统的认同感。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.学生所在地的风俗习惯资料。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或文字介绍学生所在地的特色风俗习惯。
2.引发学生的兴趣，激发对自己文化传统的探索欲望。
步骤二：观察与思考1.让学生带来自己所在地的风俗习惯资料，可以是照片、新闻报道、手绘作品等形式。
2.学生观察这些资料，思考为什么这些风俗习惯在当地很受欢迎，有什么特别之处。
3.学生可以分小组讨论，鼓励互相交流和分享观点。
步骤三：展示与解读1.学生将自己观察和思考的成果展示给全班。
2.对于每个展示的作品，引导学生一起解读和探究背后的文化内涵和价值观念。
3.鼓励学生提问和回答问题，培养他们的批判性思维能力。
步骤四：个人表达1.让每个学生写一篇关于自己所在地风俗习惯的文章，表达对其的理解和认同。
2.提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
3.鼓励学生用自己的语言和观点表达，培养他们的表达能力。
步骤五：分享和总结1.学生可以在小组内相互分享自己所写的文章。
2.邀请一些学生上台展示他们的文章和思考过程。
3.整理学生的观点和总结，让学生分享对本节课的收获和感悟。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够了解到自己所在地的风俗习惯，增强对自己文化传统的认同感和自豪感。
同时，通过观察、思考和表达的过程，学生的观察力、思考能力和表达能力也得到了培养和提升。
在教学的过程中，我还可以更加充分地利用学生所在地的资源，引导他们更深入地了解和思考自己文化传统的内涵和价值观。
部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案
“加深对家乡文化的认识”的教学目标】
课后作业
搜集各地风俗习惯。
板书设计
《我们当地的风俗》
教学反思
家乡风俗丰富多彩，希望同学们能在生活中做发现家乡风俗的有心人，不断去挖掘我们身边的风俗，感受风俗的奇妙。随着社会的发展，有些风俗还发生了演变，我们来一起探索风俗的奥秘！
部编版
《我们当地的风俗》教学设计
课题
我们当地的风俗
教学目标
1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。
2.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解“十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。
3.通过调查探究，了解到不同地区端午节的不同庆祝方式，引导学生体会到各地风俗的差异。
3.小结：不同的风俗体现了不同的文化，每个地方的风俗是独特的，但都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
我们应当保留良好的风俗习惯，舍弃掉一些不好的风俗活动。对于传统风俗，更该做到“取其精华，去其糟粕”，符合时代的发展，对其做出一些改变。
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
1.谈话导入
师：同学们，上节课我们一起去寻找了身边的风俗，了解了风俗中蕴含着的尊老爱幼的传统美德，伴随我成长的风俗，伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
孩子出生后，一般是由孩子的父亲赴亲友家，主要是岳父母家报喜。所持喜物主要有红鸡蛋等。听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案【课程信息】学科：道德与法治年级：四年级下册课时：第10课教材版本：部编版知识点：我们当地的风俗【教学目标】1.了解和认识本土的民俗文化，增强爱国情感。
2.从日常生活中的小事，培养学生的品德修养和文化素养。
3.通过本课内容的学习，启发学生从规范自己的行为做起，形成良好的习惯和健康的生活方式。
【教学重点】1.认识本地区的民俗文化。
2.培养学生的品德修养和文化素养。
【教学难点】1.发现在日常生活中的一些文化现象。
2.总结文化现象的背后的原因和意义。
【教学方法】1.情境模拟法。
2.课堂讨论法。
3.小组活动法。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上的人们手持各种器具在庆祝什么节日。
询问学生是不是经常在自己的家乡的节日中看到这样的场景，接着引出今天的学习内容——我们当地的风俗。
2.学习活动（30分钟）（1）呈现文化现象老师出示一些照片和图片，并根据孩子们熟悉的例子来谈论一些本地区的民俗文化。
例如，鞭炮声、传统舞蹈、传统饮食等等。
请同学们从自己的经历中找出一些本地区的风俗文化，并与同桌分享。
（2）品味文化背后的原因和意义本部分可以让学生在小组内以讨论的形式完成。
提问：1）我们接受这些风俗文化的好处是什么？2）这些风俗文化背后有什么深层的道理？3）这些风俗文化是如何形成的？（3）行为规范的培养通过学习本地区的民俗文化，我们可以知道在向上和亲情方面应该有哪些行为规范。
为了便于学生记忆这些规范，请教师总结。
3.巩固练习（10分钟）请学生按照老师总结的行为规范来分析提出的现实问题。
例如，如何处理相邻街坊之间的矛盾？如何与家人沟通？4.课堂总结（5分钟）今天我们学习了本地区的风俗文化，在品尝美食、欣赏变化多样的传统舞蹈、别具特色音乐中，学习了爱国、助人为乐、支持家庭和邻里关系方面的好习惯和道德准则。
【课堂反思】本节课通过引入本地区的民俗文化，让学生了解自己的家乡和文化背景，增强了爱国情感和文化素养。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。
二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。
三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。
四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。
2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。
可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。
也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。
4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。
五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。
可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
2020年最新部编版《道德与法治》
课题： 10 我们当地的风俗
教学总目标： 1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。 2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。 3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情 感，激发爱国主义情怀。能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向 上的传统文化的道理。 课时安排： 2
的风俗，这些风俗与我们的生活
发学习兴趣。
密切相关。
观赏胎毛笔
风俗产生于生活的方方面面。比 如说，关于婴儿、成长也有许多 有趣的风俗。
2、实物展示
老师手上这支笔叫胎毛笔。胎毛 笔是婴儿出生后第一次理下的头 发做成的毛笔，是小宝宝离娘胎 出生后唯一可留作纪念的，它具 有人生仅有一次的自然毛发，弥 足珍贵。
刚才我们了解的习俗啊，与年龄 有关，各民族间的习俗丰富多彩， 各不相同。那么中华上下五千年， 有没有大家都觉得优秀的风俗， 而被大多数民族认可并继承下来 的呢？当然有，那就是我们全国 人民都要过的传统佳节。
1、你知道哪些大多数民族都要过 的传统节日吗？
板书：奇妙的节日风俗
学生根据课 前调查进行 发言
2020年最新部编版《道德与法治》
胎毛笔历史悠久，自唐代以来就 有制作 " 胎毛笔 " 的习俗，唐朝诗 人齐己《送胎发笔寄仁公诗》中 有" 内为胎发外秋毫，绿衣新裁管 束牢 " 的诗句，便是极好的明证。
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（3）苗族：端午节除举行赛龙舟外，还举行踩鼓舞、唱歌、赶山等活动；
（4）藏族：民间过端午节，青年男女到郊野游乐，进行赛马、歌舞、游戏等活动；
（5）傣族：过端午节时，未婚青年男女身着盛装，在村边树下围成一圈唱情歌。然后，小伙子把粽包掷给自己所看中的姑娘，若姑娘也有意，就拾起粽包，双双到附近僻静处谈情说爱，至日落西天时才离去。
2.简单介绍①元宵节:节日来历，习俗:赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。②清明节:由来、习俗:踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节:节日来历，习俗:挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节:说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节:节日来历，习俗:登高、插茱萸、品重阳糕。
课堂小结及拓展延伸
五、辩一辩这些习俗好吗?
2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
10.我们当地的风俗
课题
我们当地的风俗
课时安排
2课时
教学
目标
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
①过年前你们家会准备些什么?
②除夕夜怎样辞旧迎新?
③年初一怎样给长辈拜年?
④你印象最深的一次春节是怎样的?
三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸
1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
（三）读一读，说一说。
1.读77页的“阅读角”
我家住在美丽的内蒙古自治区的锡林郭勒大草原上，这里有历史悠久、规模庞大的传统节日“那达慕”。“那达慕”的意思是“娱乐或“游戏”。
每当七八月间，草原辽阔、水草丰美、牛肥马壮，牧民们就会身着节日盛装，从四面八方聚集到一起，举行一年一度的“那达慕”盛会。大会上，有众多具有浓厚民族特色的比赛项目，比如赛马、摔跤和射箭等，这些活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼。除此之外，还有棋艺和歌舞活动以及物资交流等。
教学
重点
了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
教学
难点
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学
准备
课件搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。教学过程
教学
设计
第一课时
导入
师:同学们，你们喜不喜欢放假?
师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
2.揭示课题：10.我们当地的风俗之奇妙的节日风俗
新课
教学
二、新知探究
（一）认识传统节日
1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?
2.阅读角：端午节的来历
农历五月初五是端午节，本名“端午”。-般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人，他因报效楚国的理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，在五月初五那天，他抱石投汨罗江自沉。江边群众得知后,纷纷驾舟打捞屈原尸体。后人为纪念屈原,把这天定为端午节。每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟的习俗。香袋表示屈原的品德、节操万古流芳，粽子原是防止鱼吃屈原，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。
（4）我家住在福建省的福州市，我们这里有“孝顺节”，在节日期间人们要煮“拗九粥”送亲朋好友，已出嫁的女子要回娘家孝敬父母。
2.你了解这些节日的来历和风俗吗?选择一个你感兴趣的节日，把你收集到的资料与大家分享一下。
（1）学生分小组分享。
（2）每个小组推选1名同学全班分享。
3.师小结
许多地方都有当地特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙的节日风俗。我们可以去查阅资料，看看还有哪些奇妙的风俗。
生:喜欢!师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?
生:(各种回答)师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。(揭示课题)
新课
教学
二、认识春节
1.你知道我们中华民族有哪些传统节日? 2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?
大会期间，宁静的草原顿时变成了欢乐的海洋。飘动的彩旗、来往的人流、欢腾的牛羊驼马，构成草原上一幅美丽的图画。饭馆、茶摊、说书棚和蒙古包内外充满喜庆的笑声。
（6）满族：过五月端五是为了忻福禳灾。五月端五满族讲究房檐上插艾蒿以防病，还讲究到郊外露水，据说用这天的露水洗脸、头和服，可以避免生疮疖、闹眼病。
3.讲述春节：说一说，你们家是怎样过春节的?
①过年前你们家会准备些什么?
②除夕夜怎样辞旧迎新?
③年初一怎样给长辈拜年?
④你印象最深的一次春节是怎样的?
（二）奇妙的节日风俗
（1）读一读：了解端午节的来历
（2）想一想：端午节寄托了人们什么样的感情？
（3）说一说：端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的?
比如：在山东省长岛县，在端午节当天的日出之前，人们要用手掠取草木上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。
3.拓展了解不同民族庆祝端午节的不同形式。
（1）汉族：过端午的习俗有吃粽子、赛龙舟、插艾蒿、系五彩线等；
1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
六、其他民族的民风民俗①傣族泼水节。②彝族火把节。③蒙古族那达慕大会。
教学
设计
第二课时
导入
一、激趣引入
1.师生讨论传统节日。
师:同学们，你们喜不喜欢放假?
生:喜欢!
师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?
生:(各种回答)
1.了解奇妙的节日风俗。
（1）我家住在黑龙江省的五大连池市，我们这里有“饮水节”，在节日期间人们会聚集到泉边，喜饮泉水，并开展丰富多彩的庆祝活动。
（2）我家住在广西壮族自治区，每到“三月三”歌节，家家户户做五色糯米饭，染彩色蛋。人们聚集在一起，歌声此起彼伏，非常热闹。
（3）我家住在西藏自治区的拉萨市，我们这里过“藏历新年”，在节日期间人们会进行传统赛马与表演活动。