道德与法治教学设计(精选)
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)教案一：认识道德与法治教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解道德与法治的基本概念和作用。
教学重点：道德与法治的概念和作用。
教学难点：道德与法治的区别和联系。
教学准备：教材、教具、黑板、多媒体设备。
教学过程：1. 创设情境：老师向学生提问，“你们知道什么是道德和法治吗？”2. 激发学习兴趣：老师介绍道德与法治的重要性，引导学生认识到道德和法治对个人和社会的作用。
3. 导入课题：通过多媒体展示，介绍道德的定义和作用。
4. 学习活动：学生分小组讨论，探讨道德与法治的区别和联系，并用自己的语言总结。
5. 梳理知识点：老师带领学生梳理道德与法治的概念和作用，并将学生的总结进行归纳整理。
6. 巩固训练：学生完成教材上的相关练习题，检查学生的学习成果。
7. 拓展延伸：让学生自由选择一个与道德和法治相关的话题进行写作，鼓励学生展示自己的观点和思考。
8. 总结归纳：老师与学生一起总结本节课的重点内容，强调道德和法治的重要性。
9. 作业布置：布置作业，要求学生在家中观察身边事物中的道德和法治现象，并做一份观察记录。
教案二：道德感动人心教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和感受到道德行为的力量。
教学重点：培养学生的道德情感，理解道德行为的价值。
教学难点：将道德行为与自身情感的融合。
教学准备：教材、教具、黑板、多媒体设备。
教学过程：1. 创设情境：通过播放一段感人的道德故事或视频，引起学生的共鸣。
2. 导入课题：与学生一起讨论，为什么道德行为能感动人心。
3. 学习活动：学生分小组，选择一件他们所熟知的道德行为，通过角色扮演、讲故事或其他方式呈现。
4. 分享交流：每个小组派代表分享他们所选的道德行为及其感受，其他小组进行点评。
5. 深化认识：老师指导学生从所展示的道德行为中，找出共同之处，总结道德行为的特点和作用。
6. 梳理知识点：老师带领学生梳理道德行为的价值和意义，并将学生的总结进行归纳整理。
八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇
八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇第一篇：八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计第3课时《诚实守信》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
21世纪教育网版权所有思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
道德与法治课程教学计划(8篇)
道德与法治课程教学计划（8篇）道德与法治课程教学计划（精选篇1）一、教材分析：从本学期开始，一年级品德教材更名为《道德与法治》，并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。
将法治意识教育融入新教材，遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。
同时，心理健康教育也融入其中。
二、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行道德与法治的教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
精选九年级上册道德与法治教案3篇
【导语】教师在课堂教学中要为学⽣普及基本的公民道德要求或者学⽣守则和⾏为规范等。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!凝聚价值追求 ⼀、教学⽬标 情感态度价值观⽬标：体会中华民族精神对于中华民族⽣存与发展的作⽤；认识民族精神是凝聚各族⼈民的巨⼤精神⼒量；感受社会主义核⼼价值观凝结着全体⼈民共同的价值追求，达成价值认同与共识。
能⼒⽬标：⽤实际⾏动弘扬民族精神；提⾼践⾏社会主义核⼼价值观的能⼒。
知识⽬标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟⼤作⽤；理解构筑中国价值的意义。
⼆、教材分析 （⼀）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个⼈成长与民族⽂化和国家命运之间的联系，提⾼⽂化认同感、民族⾃豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华⽂化传统。
” 本课作为第五课的第⼆框，在了解了中华⽂脉的作⽤与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华⽂化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀⽂化的沉淀与凝结，社会主义核⼼价值观是中国精神在当代的集中体现。
深刻领会中华民族精神，培育和践⾏社会主义核⼼价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
（⼆）重难点分析 教学重点：民族精神的伟⼤作⽤ 教学难点：培育和践⾏社会主义核⼼价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元⽂化深⼊发展，⽂化特别是民族精神在综合国⼒竞争中的地位和作⽤越来越突出。
学⽣对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄⼈物⾝上，尚缺乏对于中华民族⽣存与发展所起到的巨⼤作⽤的理解。
⽣活在价值观⽇趋多元化的今天，主流意识形态的主导作⽤受到诸多挑战，学⽣可能出现价值观盲⽬认同，对青少年⽽⾔，坚持⽴德树⼈，加强社会主义核⼼价值观教育显得尤为重要。
四、教学过程 导⼊： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺⾝⽽出；英雄，是平常⽇⼦鞠躬尽瘁……⼀切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前⾏的强⼤⼒量。
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计(道法教学案)
部编版人教2023小学四年级道德与法治上册全册教案教学设计（道法教学案）课题：小学四年级道德与法治上册教案教学设计教材：部编版人教2023小学四年级道德与法治上册教学目标：1. 理解并掌握教材中涉及的道德与法治知识；2. 培养学生的道德情感和法治意识；3. 培养学生的道德品质和法治能力；4. 培养学生的思辨和创新能力。
教学重难点：1. 帮助学生理解道德与法治的关系；2. 培养学生的道德情感，并能正确评价事件；3. 培养学生的法治意识，能够遵守法律法规；4. 培养学生的思辨和创新能力，能够解决道德和法治问题。
教学准备：1. 教师准备教材和教学设计；2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：第一课：道德与法治的关系教学内容：1. 通过讨论、解读教材文本，让学生理解道德与法治的含义和关系。
2. 引导学生发表自己的看法，并与他人进行交流。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）展示一些与道德和法治相关的图片，让学生发表自己对于道德和法治的理解。
Step 2：呈现教材（15分钟）引导学生分组阅读教材中与道德与法治的关系相关的文本，进行解读和讨论。
Step 3：探究道德与法治的关系（20分钟）引导学生通过讨论的方式，探究道德与法治的关系，明确道德和法治的含义，并能够举例说明二者的关系。
Step 4：总结（10分钟）总结本节课学习的内容，鼓励学生发表自己的看法并与他人进行交流。
第二课：培养道德情感教学内容：1. 通过案例分析和讨论，让学生理解道德情感的重要性；2. 培养学生正确评价事件的能力；3. 通过游戏和小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）回顾上节课所学内容，呈现一些涉及道德情感的图片，引导学生发表自己对于道德情感的理解。
Step 2：案例讨论（20分钟）组织学生分组讨论一些涉及道德问题的案例，并提出自己的观点和评价。
Step 3：合作游戏（15分钟）分组进行合作游戏，通过游戏体验道德情感的培养和培养学生的合作和沟通能力。
《道德与法治》教学设计(通用10篇)
《道德与法治》教学设计（通用10篇）下文是我为您细心整理的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》，您浏览的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》正文如下：《道德与法治》教学设计篇1教学目标1．了解男生女生性别特征的不同，发觉男生女生各自的性别优势。
2．学会正确生疏男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互挂念，共同进步。
教学重点正确生疏男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程（教学环节、老师活动、同学活动、设计意图）共性化补充情景导入生成问题孩童时代，你宠爱的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么玩耍？比较一下男生女生在宠爱的玩具、图书和玩耍方面有哪些不同现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明白什么？同学回答。
师：这说明白男生和女生的爱好、爱好等方面存在差异。
今日我们就一起来探讨男生女生这一话题。
自学互研生成力气(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应安静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的生疏通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要生疏自己的优势，而且要发觉对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究探究一：教材P15～16探究与共享(1)对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人格外有共性。
③这些人性别取向有问题，需要挂念。
④这是私人的事情，应当敬重。
沟通点拨，我认为②④正确，①③错误。
道德与法治课堂教学设计模板精选
道德与法治课堂教学设计模板精选一、课程目标本课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，使他们理解和尊重法律，树立正确的价值观念，并具备正确行为的能力。
二、教学方法1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
1. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解道德和法治的重要性，并培养其分析问题和解决问题的能力。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
2. 小组讨论：安排学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和见解，以促进学生之间的交流和思考。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，体验法治与道德的冲突和平衡，从而加深对道德和法治的理解。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
4. 案例研究：针对具体案例，引导学生进行深入研究和分析，以培养其解决实际问题的能力。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
5. 讲座讨论：邀请专家或相关从业人员来进行讲座和交流，让学生与实际应用接触，加深对法治和道德的认识。
三、教学内容1. 道德教育：1. 道德教育：1. 道德教育：- 道德的概念和意义- 道德准则与行为规范- 道德决策与道德行为- 道德发展的阶段与方法2. 法治教育：2. 法治教育：2. 法治教育：- 法治的基本原理与价值观- 法律的作用与意义- 法律的层级与体系- 法律的适用与遵守3. 道德与法治的关系：3. 道德与法治的关系：3. 道德与法治的关系：- 道德与法治的异同- 道德与法律的冲突与平衡- 道德与法治的相互促进四、教学评估1. 课堂讨论：通过学生的参与度、观点贡献和问题解答来评估他们对教学内容的理解程度。
一年级上册道德与法治全册教学设计教案(1)
一年级上册道德与法治全册教学设计教案一、教学内容1. 第一单元：我们是一家课文1：《我是小学生啦》课文2：《我们的学校》课文3：《我们的老师》课文4：《我们的同学》2. 第二单元：我们的规则课文5：《遵守学校规则》课文6：《爱护公物》课文7：《保护环境》课文8：《安全第一》二、教学目标1. 让学生了解和熟悉学校环境，培养他们热爱学校的情感。
2. 培养学生遵守规则、爱护公物、保护环境和安全意识。
3. 培养学生与人交往、团结协作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生将道德与法治知识内化为自己的行为。
2. 教学重点：培养学生遵守规则、关爱他人、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与学生生活息息相关的故事，引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，引导学生关注课文中的重点信息。
3. 讲解与讨论：针对课文的重点内容，进行讲解与讨论，帮助学生理解道德与法治知识。
4. 实践活动：设计实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力。
5. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书一年级上册道德与法治教学设计2. 板书内容：第一单元：我们是一家课文14：学校、老师、同学第二单元：我们的规则课文58：学校规则、爱护公物、保护环境、安全第一七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，说说你最喜欢的学校一角，为什么？你认为我们应该如何遵守学校规则？举例说明。
请你设计一个爱护公物的标语。
2. 答案：示例1：我最喜欢的学校一角是操场，因为那里可以尽情地玩耍。
示例2：我们应该遵守学校规则，如不乱扔垃圾、不随意损坏公物等。
示例3：爱护公物，从小事做起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在道德与法治知识方面的掌握情况，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
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我的家乡变化多--基于标准的教学设计
教材来源：义务教育标准实验教科书/人民教育出版社2020年版
内容来源：小学统编教材道德与法治--二年级（上册）四单元
主题：我周围生活新变化
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：刘莉/新郑市二实验小学
目标确定的依据
标准相关要求
基于内容
（1）健康安全地生活
生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
（2）愉快积极地生活
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（3）负责任有爱心地生活
关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
（4）动脑筋有创意地生活
喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察比较小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流分享反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书电视网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结提升获得的经验或信息。
2.学情分析
基于内容
（1）健康安全地生活
学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。
（2）愉快积极地生活
在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长老师的帮助。
（3）负责任有爱心地生活
学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
（4）动脑筋有创意地生活
二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。
3.教材分析
我的家乡变化多--是统编教材道德与法治--二年级上册四单元我们生活的地方--中四课，是本课一个话题我家门前新事多--和三个话题我的家乡更美好--的整合。
通过调查交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。
本节课的是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料整理信息的能力。
教学目标
1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.对家乡未来有美好憧憬，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.在了解家乡变化的过程中提高收集资料整理信息的能力。
评价任务
1.通过小组讨论讲故事小记者采访等，完成“家乡变化大搜索”学习单和剪贴报，了解家乡变化，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.通过“我希望……”的畅想，憧憬家乡更美好的明天，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.通过小组讨论交流贴剪贴报汇报展示，提高收集整理信息的能力。
教学流程
教学环节教学活动评价
环节一观看图片导入新课
5’活动一：观察图片找变化（5’）
1.观察两组组家乡今夕对比的图片。
2.交流找不同。
3.教师评价，引出课题。
在互动中调动学生观察
身边事物的积极性。
环节二伙伴合作交流变化30’活动一：家乡变化大搜索（20’）
1.小组合作，先交流课前搜集的“家乡变化”大搜
索资料，完成组内剪贴报。
2.全班交流，老师适时引导评价小结，顺势完成班
级主题剪贴报。
3.小结。
（完成目标一）
观察身边事物，了解家
乡变化，感受家乡发展，为
家乡发展感到自豪，学会搜
集整理信息。
（评价任务一）
活动二：家乡故事我来讲（6’）
1.讲述郑东新区的变化发展故事，看视频CBD宣传
通过故事视频等方式了
解家乡变化历程，从细微的
角度感受家乡的发展变化。
片--。
（引导孩子从网上收集资料）
2.学生讲述自己了解的关于家乡变化的故事。
3.老师适时引导评价小结。
（完成目标一）
（评价任务一）
活动三：小记者在行动（2’）
1.听采访音频，从不同角度来发现家乡新变化。
2.小结。
（完成目标二）
学会从多角度看问题，多方面感受家乡变化，树立公民意识。
（评价任务二）
活动四：我的感受我来说（2’）
1.通过交流资料讲述故事记者采访，感受家乡变化。
2.老师小结。
（完成目标一二三）
学生说出家乡新变化给自己带来的感受。
（评价任务二）
环节三活动总结畅想未来
5’活动一：我的家乡会更好（5’）
1.畅想家乡更美好的明天，“我希望……”。
2.老师总结（引出传统特色）。
3.实践作业：搜集关于家乡传统特色的资料。
（完成目标二三）
展开想象，憧憬家乡更
美好的明天。
能主动关心家
乡发展，树立初步的公民意
识，课下搜集家乡传统特色
的资料。
（评价任务二三）
附：板书设计
我
的家乡建设
家便利
乡文明习惯
变舒适
化衣食住行
多……
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