青岛版小学科学三年级下册实验报告记录
实验课题
1、小车的运动（推力和拉力实验）
实验时间
实验
材料
小车、木板、垫圈、钩码、线、秒表
探
究
过
程
问题
小车的运动与推力和拉力大小有什么关系
猜想
推力和拉力大，小车运动快。反之，小车运动慢。
设计
走相同的路程，挂不同的垫圈记录小车运动的时间
观察现象
垫圈越多，小车走得越快
结果发现
推力和拉力越大，小车运动越快。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
3、跷跷板（蜡烛燃烧平衡实验）
实验时间
实验
材料
一根蜡烛、2个一次性纸杯、2个别针、一根长钢针、打火机
探
究
过
程
问题
怎么制作跷跷板
猜想
利用杠杆原理
设计
1、把蜡烛的底端削尖，露出棉芯，与顶端一样。
2、把一根长钢针从蜡烛正中穿过。
3、蜡烛架在纸杯和别针做成的支架上，钢针两端正好在别针的环里。
结果发现
金属都是导体，非金属有导体也有绝缘体
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察现象
结果发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察现象
结果发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
实验时间
观察现象
蜡烛会像跷跷板一样，一会儿左边下沉，一会儿右边下沉，非常好玩
结果发现
利用了杠杆尺的平衡原理。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
5、有趣的磁铁（磁铁的性质）
实验时间
实验
材料
磁铁、铁钉、回形针、棉线。
探
究
过
程
问题
磁铁有什么性质？
猜想
会吸铁，有磁性
设计
1、让吸起来的铁钉排成队。可以吸起好几个首尾相连的铁钉。
猜想
用导线都连起来，合上开关就会亮
设计
1、先连接一个小灯泡，让灯泡亮起来
2、再加上另一个小灯泡，让这两个小灯泡都亮起来
观察现象
用不同的方法，2个小灯泡都亮起来了
结果发现
让两个灯泡都亮起来有两种连接方法，一种是串联一种是并联。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
13、谁的本领大（导体和绝缘体）
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
6、指南针（制作指南针）
实验时间
实验
材料
水槽、磁铁、缝衣针、泡沫塑料板、水
探
究
过
程
问题
指南针是怎么制作出来的？
猜想
利用了磁铁能指南北的原理
设计
1.把缝衣针在磁铁上沿同一个方向摩檫二十几下。
2.把小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。
3.根据磁针的指向，在水槽边上贴上“东、西、南、北。
2、用磁铁去吸回形针。发现回形针只会被吸到磁铁的两端。
3、用棉线将一块磁铁悬挂起来，观察静止后磁极指示的方向。
观察现象
（1）磁铁能吸铁（2）磁性可以传递（3）磁铁的两
极磁性最强，中间磁性最弱（4）磁铁可以指示南北方向
结果发现
磁铁能吸铁，磁铁的两极磁性最强，中间磁性最弱，
磁铁可以指示南北方向
我的
评价
☆☆☆
观察现象
合上开关小灯泡亮，断开开关小灯泡不亮
结果发现
一个完整的电路包括电源、开关、导线、用电器四个部分。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
12、让更多的灯泡亮起来（串并联电路实验）
实验时间
实验
材料
每组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。开关1个
探
究
过
程
问题
怎样才能让更多的灯泡亮起来
观察现象
小针总是指着南北方向
结果发现
磁铁使小针具有磁性。磁铁能指南北，磁化的小针也能指南北。
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
11、灯泡亮了（连接简单电路）
实验时间
实验
材料
干电池灯泡导线开关
探
究
过
程
问题
小灯泡为什么会亮
猜想
通电就会亮
设计
把电池、开关、小灯泡用导线串着连起来，合上断开
开关看发生的现象
实验时间
实验
材料
电池、灯泡、导线、开关、皮筋、铁钉、木片、塑料片
探
究
过
程
问题
哪些是导体?哪些是绝缘体？
猜想
铁钉、皮筋是导体，木片、塑料片是绝缘体
设计
1、用电池、开关、灯泡连成一个电路，让灯泡亮起来
2、剪断导线，中间分别加入皮筋、铁钉、木片、塑料片，看灯泡是否亮
观察现象
只有连接铁钉时灯泡亮，其他情况都不亮
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察现象
结果发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
实验报告
实验课题
实验时间
实验
材料
探
究
过
程
问题
猜想
设计
观察现象
结果发现
我的
评价
☆☆☆
☆☆
☆
年级班报告人：
青岛版科学三年级下册实验记录单全册
实验名称：小车的运动用垫圈的重力做拉力，分别用4个、8个、16垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：小车的运动用垫圈的重力做拉力，分别用4个、8个、16垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：小车的运动用垫圈的重力做拉力，分别用4个、8个、16垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：你能想到哪些办法使下面的杠杆尺保持平衡？实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：杠杆的平衡你能想到哪些办法使下面的杠杆尺保持平衡？实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：杠杆的平衡你能想到哪些办法使下面的杠杆尺保持平衡？实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：杠杆的平衡你能想到哪些办法使下面的杠杆尺保持平衡？实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：弹簧的学问实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：弹簧的学问实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：磁铁的实验实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：磁铁的实验实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：磁铁的实验实验名称：灯泡亮了我画的电路图一个完整的电路主要包括（）、（）（）（）四部分。
实验名称：多个灯泡亮起来你能想办法控制这两种电路中每一个灯泡的亮灭吗？实验名称：比较物体的导电能力选取准备的各种材料，依据检测铝片导电性能的方法，分别检测它们的导电性。
实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：比较物体的导电能力选取准备的各种材料，依据检测铝片导电性能的方法，分别检测它们的导电性。
实验报告单班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：比较物体的导电能力班级：实验时间：实验教师：小组：实验名称：比较物体的导电能力选取准备的各种材料，依据检测铝片导电性能的方法，分别检测它们的导电性。
青岛版三年级科学实验报告单
探究土壤的成分
时间
实验器材
酒精灯，烧杯，铁盘，水，土壤，玻璃片，玻璃棒，夹子，支架
实验目的
探究土壤的成分
实验步骤
1、把土壤放入装水的烧杯，用玻璃棒搅拌后静置一会，观察。
2、把铁盘放到支架上，铁盘里放入土壤，在铁盘底部点燃酒精灯，用外焰加热。
3、夹子夹住玻璃片放在土壤上面观察玻璃片上面变化。
4、然后再闻一闻土壤气味。
班级
组号
填表人
实验名称
探究叶表面是否有气孔
时间
实验器材
塑料袋2个，橡皮筋2个，带叶植物与不带叶植物各1盆。
实验目的
探究叶表面是否有气孔
实验步骤
1、将透明塑料袋分别套在两盆植物上，用橡皮筋扎紧袋口。
2、将两盆植物放在阳光下过一段时间。
3、分别按照时间记录观察袋中的变化。
实验现象
带叶子的塑料袋中会有水珠，不带叶子的塑料袋中是透明的。
3、再次将纸团塞入杯子，放入水槽，在水槽里慢慢倾斜杯子，观察水中的情况，取出杯子，取出纸团观察。
实验现象
第一次放入水槽，纸团是干的，第二次放入水槽，倾斜杯子后水中会冒出气泡，有空气跑出来，杯中的纸团变成了红色，湿了。
实验结论
空气占据杯子的空间
2、用水勺盛上水分别对它们浇水，观察发生的现象。
实验现象
不带草皮的土壤被水冲到水槽里，有草皮的土壤安然无事。
实验结论
种植草皮有防止水土流失的作用
班级
组号
填表人
实验名称
空气占据空间实验
时间
实验器材
水槽、水杯、卫生纸、水、红墨水
实验目的
空气占据空间
实ห้องสมุดไป่ตู้步骤
1、水槽盛满水，加几滴红墨水。
青岛版三年级科学下册实验报告材料
1探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系【实验器材】计时器、小车、尺子、垫圈、棉线（或其他细线）【实验过程】1．用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
2．用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
3．用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
【实验现象】用一个垫圈的拉力，小车走过50厘米的距离使用的时间最短。
用5个垫圈的拉力，小车走过50厘米的距离使用的时间最长。
实验结论推力和拉力越大，小车运动越快。
2 摩擦产生热器材：钢丝、铁丝、薄铁片过程：1、右手捏紧钢丝往右拉，让钢丝在握着的左手间滑动，左手有什么感觉。
2、两手捏紧铜丝，迅速的来回弯折多次，弯折处有什么感觉。
现象：1、左手有热的感觉。
2、弯折处变得灼热烫手。
结论：摩擦产生热3课手的重量器材：两个一次性水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带、垫圈、线。
过程：1、将铅笔用胶带固定在水平桌面上。
使尺子在铅笔上处于平衡状态。
2、两杯水倒入同量的水，把两个杯子放在尺子两端，使之平衡。
3、把手伸进一个杯子。
会发生什么现象。
4、用线提着一个垫圈放入水中，会发生什么现象。
结论：手放进哪个杯子中，那边的重量就增加。
垫圈也一样。
4课如意罐【实验器材】茶叶罐、钉子、螺母、橡皮筋【实验过程】1．在茶叶罐盖和底各凿两个孔，两孔相距1-2厘米。
2．用一根皮筋以8字形穿过4个孔，把皮筋的两端结在一起。
将螺母系在皮筋中央。
3．把如意罐放在硬实、光滑的水平面上向前滚动，观察它滚动的情况。
【实验结果】如意罐滚出一段距离后，会向回滚。
【实验原理】当你滚动如意罐时，系在皮筋中央的重物使皮筋发生扭曲。
你最初推得越用力，皮筋就变形得越厉害，由此得到的弹力也越大。
当推动罐子使它滚动的力量用完之后，罐子停止滚动。
由弹性变形产生的力量便释放出来，罐子就滚回你身边。
当皮筋松开时弹力就消耗完了，罐子便停止了转动。
5课（选一个）制作磁铁玩具【制作材料】磁铁、剪刀、彩色画笔、曲别针、小铁钉、铁丝、硬纸板、玻璃杯、棉线、胶带等。
青岛版三年级下册科学分组实验单实验记录
青岛版三年级下册科学分组实验单实验记录一、第一组实验记录：实验名称：观察物质的变化实验目的：了解物质在不同情况下的变化实验材料：碘酒、收口袋、太阳能灯、玻璃杯实验步骤：1. 将碘酒倒入玻璃杯中，观察它的颜色和特点。
2. 将收口袋中的水倒进玻璃杯中，再把太阳能灯照在玻璃杯上，注意观察。
3. 将收口袋中的冰块倒进玻璃杯中，观察冰块的变化。
实验结果：1. 碘酒是紫色的液体，具有腐蚀性，能杀死细菌。
2. 在阳光下，玻璃杯中的水会变成蒸气，从而消失。
3. 冰块在玻璃杯中慢慢融化，最终变成水。
二、第二组实验记录：实验名称：探究电流的性质实验目的：了解电流的性质及其对物体的影响实验材料：电池、灯泡、导线、开关、电流表实验步骤：1. 将电源线连接到电池上，再连接到灯泡和开关上。
2. 打开开关，观察灯泡是否亮起。
3. 用电流表测量电流的大小，并观察灯泡的亮度是否与电流大小有关。
实验结果：1. 在电流通路中加入开关，可以控制电流的流通。
2. 电流的大小会影响灯泡的亮度，电流越大，灯泡越亮。
3. 电流表可以测量电流的大小。
三、第三组实验记录：实验名称：测量物体的重量实验目的：了解如何测量物体的重量及其单位实验材料：动态天平、物品样品实验步骤：1. 将物品放在动态天平上，等待一会儿让天平达到平衡状态。
2. 读取天平上显示的重量，注意单位。
3. 更换物品样品，并重复以上步骤。
实验结果：1. 动态天平可以准确测量物品的重量。
2. 重量的单位是“克”。
3. 不同物品的重量不同，需要进行单独测量。
青岛版五四制科学三年级下册实验报告汇总
三年级下册科分组实验操作基本要求（参考资料）1、摩擦力的大小与什么因素有关【实验步骤】：1、用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计的示数。
2、用测力计在铺上毛巾的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。
3、步骤同第一步。
4、向物体上加放钩码，用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。
【实验现象】：1、在光滑的木板上摩擦力小，在粗糙的木板上摩擦力大。
2、物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。
【实验结论】：摩擦力的大小与物体表面的光滑程度和物体的轻重有关。
2、平衡【实验步骤】：1、调节杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺的左边不同刻度位置上，挂钩码。
3、在杠杆尺的右边合适刻度位置上，挂钩码，使其左右平衡。
【实验现象】：在杠杆尺两边合适的刻度位置上挂钩码，杠杆尺能平衡。
【实验结论】：的钩码个数。
3、磁铁的性质【实验步骤】：4、用一块磁铁的N、S极分别去靠近另一块磁铁的N、S极。
5、在许多平摊的小铁钉上放一块磁铁。
【实验现象】：1. N极靠近N极时，相互排斥;靠近S极时，相互吸引。
2、磁铁的N、S极两端，铁钉多；磁铁的中间部位，铁钉少。
【实验结论】：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
同一块磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。
4、热空气上升【实验步骤】：1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。
2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋慢慢鼓胀。
用手摸一摸塑料袋，热乎乎的，手还感到塑料袋要往上跑似地。
松手后，塑料袋上升，升到空中翻转口向上，变瘪飘然下落。
【实验现象】：在这个实验中，我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀，这是塑料袋内空气膨胀引起的，松手后又看到塑料袋上升，这是塑料袋内热空气带动的。
【实验结论】：空气受热后，体积膨胀，比冷空气轻，会上升。
5、风的形成1 、组装风的形成演示器。
2、点燃底座上的蜡烛。
【实验现象】：风的形成演示器上顶端的小风扇会转起来。
【实验结论】：空气的流动形成了风。
6、土壤的成分【实验步骤】：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象发生。
新青岛版科学三年级下册全册实验汇总
新青岛版科学三年级下册全册实验汇总实验一：向一杯水中不断加食盐，食盐能否一直溶解活动目的：探究一定量的水中食盐能否一直溶解。
活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。
活动步骤：1.先把食盐分成若干小份。
2.向一定量的水中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下1份。
3.持续观察，看有什么发现。
活动现象：加入某一份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。
活动结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
实验二：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多活动目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。
活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。
活动步骤：1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。
2.最两杯50小温变相同的水，一个杯中加人一包食盐，另一个杯中加入一包小苏打，同时搅拌。
3.待食盐或小苏打完全溶解后，再加入下一包。
4.重复步骤3，直到食盐或小苏打不能再溶解。
活动现象：一般情况下，食盐加到第7包后就不能再溶解了；小苏打加到第2包后就不能溶解了。
活动结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验三：分离木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分离。
活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。
活动步骤：1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。
2.把磁铁放到小盘子里，慢慢移动。
活动现象：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在盘子里。
活动结论：用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁屑分离。
实验四：分离沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分离。
活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。
活动步骤：1.把沙子和白糖混台，倒入盛有水的烧杯中。
2.静置一段时间。
3.待沙于完全沉花后，把糖水缓慢倒人另一个烧杯中，分离出沙子。
4.将精大倒人蒸按血中，给蒸发四中的糖水加热，直至分离出白糖。
活动现象：白糖能溶解在水中，沙子很难溶解，沉在了水底。
给糖水加热，蒸发皿中的水蒸发，最留下了白糖。
实验五：研究玻璃的特点实验材料：厚度与大小相同、透明程度不同的玻璃片，课本。
三年级科学实验报告记录单
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单
( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单
( -- 学年度第
学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)
小学科学实验报告记录单( -- 学年度第学期)。
2021新青岛版三年级科学下册实验记录报告
2021新青岛版三年级科学下册实验记录报告实验现象：1、颗粒大小不同的食盐在同样温度的水中，粗盐溶解速度比细盐慢。
2、相同颗粒大小的食盐在热水中溶解速度比在冷水中快。
3、在同样条件下，搅拌可以加快食盐的溶解速度。
实验结论：食盐的溶解速度与颗粒大小、溶液温度以及搅拌有关。
颗粒大小不同的食盐在同样条件下，溶解速度不同，粗盐溶解速度比细盐慢。
温度高的溶液中，食盐的溶解速度比温度低的溶液中快。
搅拌可以加快食盐的溶解速度，因为搅拌可以使溶液中的食盐颗粒与水分子更加接触，从而加快了食盐的溶解速度。
实验结论：通过利用磁性，可以将铁屑和木屑分离开来。
方案二：实验器材：木屑和铁屑混合物、筛子、实验步骤：1、将混合物放在筛子上，轻轻摇晃筛子。
2、木屑会通过筛子落在里，而铁屑会被筛子上的小孔挡住。
实验现象：木屑落在里，而铁屑留在筛子上。
实验结论：通过利用筛子的小孔，可以将木屑和铁屑分离开来。
2、将实验结果记录下来。
实验二：同样大小的物体，密度不同，浮力也不同。
1、准备两个同样大小的球，一个是篮球，一个是塑料球。
2、将两个球放入水中，观察它们的浮沉情况。
3、将实验结果记录下来。
实验三：物体在水中的浮沉情况与重力有关。
1、在水槽中放入一些水，再放入一个木块。
2、在木块上挂上钩码，观察木块的浮沉情况。
3、将实验结果记录下来。
实验结论：物体在水中的浮沉情况受到水的浮力和物体的密度、重力等因素的影响。
实验步骤：1、长木板放在水平桌面上，把木块放在长木板上，用测力计水平拉动木块，记录测力计示数。
2、在木块上挂上一个钩码，再用测力计水平拉动木块，记录测力计示数。
3、再在木块上挂上一个钩码，重复步骤二，直到木块上挂满钩码。
4、比较每次测量的结果，说明了什么？实验现象：随着木块上挂钩码的重量增加，测力计的示数也随之增加。
实验结论：摩擦力的大小与物体的重量有关系。
物体越重，摩擦力就越大。
实验步骤：1、将木块放在光滑的长木板上，用测力计水平拉动木块，并记录测力计示数。
青岛版科学三年级下册实验报告单
青岛版科学三年级下册实验报告单（一）实验名称：阳光下物体影子的变化规律实验器材：（药品）手电筒、纸屏、铅笔实验步骤：（1）将纸屏平铺在桌面上，在纸屏上竖直固定一支铅笔。
（2）打开手电筒（太阳），照向铅笔（物体），模拟太阳在天空中的运动轨迹运动手电筒，观察铅笔影子的变化规律。
我的发现“太阳”在东边时，铅笔的影子长，在（西）方；“太阳”在南边时，铅笔的影子（短），在（北）方；“太阳”在西边时，铅笔的影子（长），在（东）方。
（二）实验名称混合与分离实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、食盐和沙子。
实验过程：1、尝试用筛子分离沙子和食盐。
2、认识加热装置，学习酒精灯的使用方法，（1）点燃酒精灯用酒精灯外焰加热。
（2）熄灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。
3、结合书中的图，组装加热装置。
4、在蒸发皿中倒入10毫升饱和盐水，带上护眼镜，点燃酒精灯。
5、加热，搅拌，快要干时熄灭酒精灯。
实验现象：加热时，发现浓盐水不断有白汽冒出，液面出现颗粒；继续加热一段时间后，发现白色结晶。
实验结论：用加热的方法能分离出浓食盐水中的食盐。
（三）实验名称：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的猜测：绿豆种子发芽必须要有水。
实验准备：两个塑料盒子、6粒绿豆、纸巾、水实验方法：把种子分成两组进行对比，让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
注意两个组的其他条件应该保持一致。
实验过程：1.在两个塑料盒底垫上纸巾，各按三个小洞2.在纸巾上各放三粒绿豆3.在纸巾上一个滴水，一个不滴水4.将两个盒子放在同一个地方5.坚持每天观察种子的变化，并记录自己的发现实验现象：得到水的种子发芽了，得不到水的种子没有发芽。
实验结论：实验结论和我们实验前的猜测一致：绿豆种子发芽必须要有水。
（四）实验名称：物体的浮和沉实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料实验目的：下沉的物体是否受到水的浮力实验步骤：1、把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。