人教版2019统编 中外历史纲要(上) 第16课 两次鸦片战争 教案设计
第16课+两次鸦片战争+教学设计- 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第16课《两次鸦片战争》教学设计教学指导思想与理论依据关注学生的学习过程与方法，使学生在自主学习过程和探究性学习过程中，学会产生各种疑问，发现问题，独立思考分析。
从而发挥历史学科立德树人的教育功能。
教学背景分析（一）课题及教学内容分析《两次鸦片战争》是人民版高一历史《中外历史纲要》（上）第16课，同时也是第五单元《晚清时期内忧外患与救亡图存》的开篇章，其对我国的影响是巨大的。
它是近代中国百年屈辱史的开端与不断强化，同时也是中国近代史的开端，中国的社会性质发生改变，中国社会的主要矛盾变为双重矛盾，近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建，本课教学可有效落实立德树人的教育要求。
（二）学生情况分析作为高一新生，也是接触新教材改革的第一批学生，学习能力偏弱，学习要求却相对提高了。
幸运的是《两次鸦片战争》的基本史实学生在初中已初步学习，其对虎门销烟、《南京条约》等不平等条约这些基本史实有一定了解。
因此本课的设计将以《两次鸦片战争》的性质及失败原因和影响为主，激活学生历史思维，提高历史学科核心素养。
教学目标1.总体目标：了解中国历史从古代社会进入近代社会，认识鸦片战争是中国近代史的开端2.能通过阅读教材，运用时空定位，横向对比19世纪的中国和英国，认识19世纪中国的社会全貌以及东西方差距。
（素养目标：时空观念、唯物史观）。
3.能通过“鸦片战争爆发”的原因辨析，认识鸦片战争的侵略性质，并且能够阅读教材列举史实证明两次鸦片战争的倾略性（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀）。
4.通过观点辨析，认识两次鸦片战争对中国社会造成的影响，并建立起中西方不同的发展路径对比，认识中国近代化的畸形特点（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）。
5.通过中国由“天朝上国”走向半殖民地半封建社会，英国也由世界霸权到受美德挑战，认识到无论是中国还是英国，抑或是世界上任何其他从国家都应自豪而不自满决不躺在过去的功劳簿上。
两次鸦片战争 教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上
两次鸦片战争教学设计教学目标：【唯物史观】通过探究鸦片战争爆发的必然性，培育学生整体理性思维；通过探究鸦片战争的影响，培养学生辩证思维【时空观念】通过教材和配套课件，认识两次鸦片战争所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证两次鸦片战争的原因、经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识鸦片战争打开了中国的门户，中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过本课学习，让学生认识落后就会挨打的道理，激发学生奋发图强精神，培育学生爱国精神和责任意识，培育学生家国情怀。
教学重难点：1.重点：鸦片战争的原因、结果与影响2.难点：多角度认识两次鸦片战争的时空背景和历史影响教学过程：【课堂导入】通过《虎门销烟》相关视频，陈旭麓与李鸿章对鸦片战争的评价导入本课学习。
【讲授新课】一、崩溃的前夜——鸦片战争前的英国与中国请同学们结合教材内容，和课件图片，指出鸦片战争前的世界与中国的形势如何，对比英国和中国？自主学习19世纪中期的世界形势：19世纪中期，世界形势发展到全新的格局。
工业革命后半个多世纪，资本主义生产方式在英、法、美等国逐渐占据主导地位。
英国社会生产力飞速增长，对产品市场和原料的需求越来越强烈，争夺殖民地的斗争日趋激烈。
当时，英国掌握着资本主义世界的霸权。
英国在美洲、非洲夺取殖民地的同时，把目标对准了亚洲。
法国从越南打开侵入亚洲的缺口。
19世纪40年代，俄国势力侵及中国东北和新疆地区。
世界主要殖民主义国家都把矛头指向了中国。
美国商人活跃于世界各地，美国资产阶级成了英国侵华的帮凶。
19世纪中期的中国形势：当欧洲进入资本主义发展时代，清政府作为中国的统治者对世界形势的变化浑然不觉。
中国社会仍然停留在封建社会，君主专制统治仍很顽固。
人教统编版中外历史纲要上第16课两次鸦片战争教学设计
（一）教学重难点
1.重点：两次鸦片战争的背景、过程、影响及其历史规律。
难点：理解两次鸦片战争对中国历史发展的深远影响，以及战争背后的国家利益、民族尊严等因素。
2.重点：第二次鸦片战争期间的主要战役、重要事件和条约内容。
难点：分析第二次鸦片战争对中国政治、经济、社会等方面的影响，以及战争过程中的战略、策略运用。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重以下几点：一是运用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究两次鸦片战争的历史；二是结合学生的生活经验，设计富有启发性的问题，帮助学生理解历史事件的内在联系；三是注重培养学生的批判性思维，引导他们在评价历史人物、事物时，能够客观、全面地分析问题。
此外，考虑到学生在认知水平、学习兴趣和个性特点上的差异，教师应充分运用差异化教学策略，关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，使他们在本章节的学习中获得更好的成效。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“两次鸦片战争对中国历史发展的影响及启示”。
2.学生分成小组，进行讨论，要求每个小组从政治、经济、社会等角度分析两次鸦片战争的影响，并提出自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
4.教师引导学生总结两次鸦片战争的共同点和不同点，以及战争背后的历史规律。
（1）两次鸦片战争中的民族英雄及其历史贡献；
（2）两次鸦片战争对中国近代化的影响；
（3）两次鸦片战争与世界历史发展大势的关系。
研究报告要求不少于1500字，包括引言、正文和结论三个部分。
3.完成课后练习题，巩固两次鸦片战争的相关知识。练习题包括：
（1）选择题：考查两次鸦片战争的基本史实；
（2）简答题：分析两次鸦片战争对中国历史发展的影响；
人教统编版必修中外历史纲要上第五单元第16课两次鸦片战争教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等形式，引导学生掌握两次鸦片战争的基本史实。
2.利用多媒体教学资源，展示相关图片、视频等资料，增强学生对历史事件的直观感受，激发学生的学习兴趣。
3.通过案例分析、问题驱动等教学策略，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.教师点评各小组的讨论情况，给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.列出两次鸦片战争的主要战役，并分析这些战役的影响。
2.比较南京条约和天津条约的内容，阐述它们对中国近代史的影响。
3.结合所学知识，分析两次鸦片战争对中国历史发展的贡献。
4.完成相关习题，巩固所学知识。
3.针对两次鸦片战争中的历史人物，如林则徐、关天培等，选择一位进行深入研究，撰写一篇人物传记，介绍其生平、事迹及其在战争中的作用，不少于800字。
4.根据所学知识，设计一份关于两次鸦片战争的思维导图，要求涵盖战争背景、主要战役、重要历史人物、条约内容及其影响等方面，形式不限。
5.结合课堂讨论和所学内容，撰写一篇关于两次鸦片战争对中国近代史发展贡献的论述文，要求观点明确，论述清晰，不少于1000字。
4.讲解相关条约的内容，如南京条约、天津条约等，以及这些条约对中国的影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个主题进行讨论，如两次鸦片战争的起因、影响、重要战役等。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点，并做好记录。
3.讨论结束后，各小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
高中历史统编版必修中外历史纲要上第16课两次鸦片战争优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两次鸦片战争的起因、过程、结果及其对中国的影响。
2.掌握两次鸦片战争中的重要历史事件、人物和条约。
4.注重历史与现实的联系，使学生能够将历史知识运用到现实生活中，提高历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和正确认识，树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过两次鸦片战争的历史教育，增强学生的民族自豪感和使命感。
3.引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到提高和发展。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织全班交流，培养批判性思维能力。
（四）总结归纳
1.组织学生进行总结，概括两次鸦片战争的原因、过程、结果及其对中国的影响。
2.强调两次鸦片战争在中国历史中的重要地位，引导学生认识其对中国近代史的影响。
3.总结本节课的主要知识点，巩固学生的学习成果。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于两次鸦片战争的心得体会。
2.通过问题链的形式，引导学生自主探究两次鸦片战争对中国历史的影响。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，培养批判性思维能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养团队协作能力。
2.设计小组讨论任务，如分析两次鸦片战争中的重要历史事件、人物和条约。
3.组织小组展示和分享，鼓励学生相互交流、相互学习，提高自主学习能力。
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第16课两次鸦片战争教学设计
2.教学目的：
通过图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）讲解两次鸦片战争的历史背景、起因、经过、结果及其影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：两次鸦片战争的起因、经过、结果及其对中国历史的影响，特别是对近代中国政治、经济、社会等方面的深远影响。
2.难点：
（1）理解两次鸦片战争背后的国际背景和国内政治经济状况。
（2）分析两次鸦片战争中中国战败的原因及其对中国近代化进程的影响。
（3）培养学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地评价历史事件。
（2）分析两次鸦片战争中中国战败的原因，以及战争对中国近代化进程的阻碍。
（3）阐述两次鸦片战争在中国历史发展中的重要地位。
2.教学方法：
（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示战争过程，帮助学生更好地理解历史事件。
（2）结合课本内容，详细讲解相关知识，注重史论结合，提高学生的历史素养。
5.培养学生的法治意识，认识到遵守国际法和国际公约的重要性，树立维护国家主权和尊严的观念。
二、学情分析
针对高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第16课两次鸦片战争的教学内容，学情分析如下：
学生在学习本节课之前，已经掌握了近代史的基本知识，对清朝的衰落、西方列强的侵略等历史背景有所了解。在此基础上，学生对两次鸦片战争的知识有一定的基础，但可能对战争的具体过程、影响以及历史事件的深入分析存在一定困难。
（4）组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高他们的合作能力和沟通能力。
两次鸦片战争+教案-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上
第十六课《两次鸦片战争》教案➊教学目标一、比较鸦片战争前中英两国社会状况，理解鸦片战争爆发以及中国失败的必然性二、知道鸦片战争的过程、结果、签订签约三、理解鸦片战争对中国的深远影响➋教学重难点教学重点：鸦片战争的背景、过程、结果及影响教学难点：理解鸦片战争爆发的必然性以及中国失败的原因➌教学过程设计一、鸦片战争（1840年—1842年）1、战争背景:中国衰落的封建社会·农业文明VS英国发达的资本主义社会·工业文明）（1）政治上：中国君主专制达到顶峰；英国为君主立宪政体（2）经济上：中国为小农经济；英国开展工业革命（3）思想上：中国受到传统理学束缚思想；英国人文精神与自然科学得到发展（4）军事上：中国装备落后，训练废弛；英国坚船利炮（5）外交上：中国闭关锁国，天朝上国；英国殖民扩张2、战争原因（1）英国完成工业革命，对市场和原料需求越来越强烈（根源）（2）英国为扭转贸易逆差向中国大量倾销鸦片，1839年林则徐虎门销烟触动其利益3、战争结果：中国战败，1842年签订《南京条约》（1）割占香港岛，破坏了中国领土主权完整（2）赔款2100万银元，加重人们负担，激化阶级矛盾（3）五口通商（广、厦、福、宁、上)，打开中国市场，便于资本主义商品输出（4）中国关税需与英方商定，中国丧失关税自主权4、战争后续（1）1843年又与英国签订了《虎门条约》作为补充条约，英国取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、通商口岸传教权等（2）1844年又先后签订了《中美望厦条约》和《中法黄埔条约》，两国取得了一样的特权①领事裁判权：指外国在华侨民脱离中国司法管辖的一种特权，破坏了中国的司法主权②片面最惠国待遇：一国被迫给予另一国在通商、航海、关税等方面最优厚待遇（一体均沾）5、战争影响：中国近代史的开端（1）政治上①开始沦为半殖民地半封建社会，破坏了国家主权和领土完整（社会性质的变化）②在原有阶级矛盾上增加了外国资本主义与中华民族的矛盾（社会矛盾的变化）③由反封建变为反封建反侵略；中国旧民主主义的开端（革命任务的变化）（2）经济上：资本主义经济入侵，自然经济开始解体，被迫卷入世界市场（3）外交上：打破了闭关锁国状态（4）思想上：地主阶级改革派开眼看世界，迈出了向西方学习的第一步①林则徐：《四洲志》与《华事夷言》；开眼看世界第一人②魏源：《海国图志》；师夷长技以制夷③徐继畬：《瀛寰志略》；中国近代第一部世界地理著作二、第二次鸦片战争（1856年—1860年）1、战争原因：进一步打开中国市场；英法美修约要求遭到清政府拒绝2、战争结果：与英法签订《天津条约》、《北京条约》；俄国割占中国大片领土（1）11口通商、获得内河航行权与内地传教权、鸦片贸易合法化（2）允许各国在北京驻使、大量赔款（英法各800万两）、割九龙半岛给英国（3）1858年中俄《瑷珲条约》割占黑龙江以北、外兴安岭以南60多万平方公里土地（4）1860年中俄《北京条约》割占乌苏里江以东40万平方公里土地（5）1864年俄国割占巴尔喀什湖以东以南44万平方公里土地（6）整个第二次鸦片战争前后俄国共割占中国150万平方公里土地，成为最大获利者3、战争影响：中国丧失大片领土；双半社会程度进一步加深；客观上推动了中国近代化➍板书设计一、鸦片战争1、战争背景:中国衰落的封建社会·农业文明VS英国发达的资本主义社会·工业文明2、战争原因：英国对市场和原料的需求3、战争结果：中国战败，1842年签订《南京条约》4、战争影响：中国近代史的开端二、第二次鸦片战争1、战争原因：进一步打开中国市场2、战争结果：与英法签订《天津条约》、《北京条约》；俄国割占中国大片领土3、战争影响：双半社会程度进一步加深➎课后反思一、还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；导致本节课整体上时间还是相对紧张二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入发掘三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低。
统编人教2019版必修中外历史纲要上册课时教案设计：第16课两次鸦片战争
统编人教2019版必修中外历史纲要上册课时教案设计：第16课两次鸦片战争2019级高中统编历史新教材《中外历史纲要（上）课时教学案设计班级姓名．俄国军队 C．八国联军．恩格斯在评论第二次鸦片战争时指出：“这次战争不是第16课两次鸦片战争教学案参考答案【合作探究一】参考答案工业革命后西方列强的侵略扩张工业革命推动了西方资本主义的发展，西方殖民者迫切需要更多的原料产地和商品销售市场。
中国清政府统治闭塞、落后，疆域广阔，拥有广阔的市场。
【合作探究二】参考答案：两次鸦片战争的关系及影响（1）态度：不满足既得利益，要求进一步打开中国市场，掠夺原料。
原因：“为了适应外商对农产品业已增加了的需要”。
（2）由东南沿海地区扩展到整个沿海地区，并且深入长江中游；由远离清朝的政治中心到临近清朝统治的心脏地带。
【高效训练】参考答案1.【答案】C。
【解析】1839年，林则徐被任命为钦差大臣赴广州禁烟。
由材料信息可知，林则徐采取了“先礼后兵”的策略，主要目的是禁绝鸦片，故C项正确。
A、B、D三项都与材料信息不符。
2.【答案】D。
【解析】英国发动鸦片战争的目的是打开中国国门，把中国变为它的商品倾销市场和原料供应地，故D项正确。
A项不能体现英国发动战争的本质；由于对中国走私鸦片，英国对中国存在贸易顺差，排除B项；鸦片战争之前中英就有贸易往来，排除C 项。
3.【答案】C。
【解析】材料中的“它”发端于广东，最终进入华北且攻占过北京，性质是外来侵略，故C项正确。
4.【答案】C。
【解析】在正常情况下，外国人在中国触犯了法律，应受中国法律的制裁，题干所述事实明显与此相违背，这说明中国的司法主权遭到践踏。
故选C项。
5.【答案】D。
【解析】结合时间“1840年”可知这与鸦片战争有关，再结合关键词“划时代”可知此处强调鸦片战争的影响，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建国家，进入近代社会，答案为D项。
6.【答案】D。
【解析】1860年，英法联军攻占北京城，在对圆明园进行大肆抢劫后，放火烧毁了圆明园。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外交
闭关锁国，愚昧无知
世界霸权，殖民扩张
综合
社会矛盾，危机四伏
资本主义迅速崛起
归纳鸦片战争爆发的原因
1、根本原因：英国完成工业革命，积极对外扩张，掠夺资本主义发展所需的原料和商品市场。
2、主要原因：受自然经济的抵制，中英贸易中中国处于出超地位。为了扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片。
3、直接原因：中国的禁烟运动。
（一）代表人物主张及实践：
1、林则徐：
①著述：编译出《四洲志》
②实践：设立译馆
2、魏源
①著述：编撰出《海国图志》，是近代中国最早介绍外国历史地理的书籍之一、了解外国知识的“百科全书”。
②主张：提出“ 师夷长技以制夷 ”的思想。
3、徐继畬：
①实践：在福建处理对外交涉事务。
②著述：撰成《瀛环志略》
（二）评价：（进步、启蒙、爱国 ，局限）
（1）进步：既体现了对西方列强的抵御与抗争，也包含了对资本主义文明的肯定与效仿，是对侵略、挑战的积极回应；
（2）启蒙：为早期近代化提供了可贵的思想准备。开阔眼界，启迪思想，引导探索救国之路；开创了近代中国向西方学习的先河；
（3）爱国：学习西方的目的是强国御辱。
（4）局限：
①没有脱离阶级和时代的限制，对西方的学习是肤浅的，局限在器物（技术）层面；
学习鸦片战争爆发的原因。在分析过程中对比中国与西方国家的情况，培养学生分析中外共时性问题的能力——历史时空观。
二.两次鸦片战争的过程和影响——鸦片战争的冲击
（一）第一次鸦片战争的过程和影响
1、过程（图片）
2、结果：战败，
签订1842年中英《南京条约》、1843年中英《虎门条约》、1844年中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》
②根本目的是维护腐朽的封建统治；
③没有付诸实践；
学习两次鸦片战争后中国人对战争做出的积极反应，培养学生树立全球史观。在评价中国的探索时，引导学生坚持一分为二看问题的角度。
课后反思
本课在内容设置上强调全球史观下如何看待鸦片战争，注意引导学生从全球史观的角度认识鸦片战争。
（三）授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，并根据史料印证历史结论。
（四）引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。
（五）通过学习鸦片战争的结果和影响，引导学生对历史的反思，从历史中汲取经验教训，培养学生的民族责任感。
（六）通过学习鸦片战争的因应，中国开始向西方学习，培养学生从世界文明的角度认识不同文明之间的碰撞和反应，引导学生认识到要用开放的心态看待世界文明，向其他文明学习、借鉴。
3、鸦片战争的影响
（二）第二次鸦片战争的过程和影响
1、过程
2、结果：战败，签订《天津条约》和《北京条约》、中俄《北京条约》 、《瑷珲条约》等
3、第二次鸦片战争的影响
学习两次鸦片战争的过程，结合地图，培养学生的空间观念。学习两次鸦片战争的影响，结合相关史料，培养学生的史料实证和历史解释能力。
三、师夷长技以制夷——中国对鸦片战争的因应
教学重点、难点
（一）重点：鸦片战争对中国的影响；师夷长技以制夷。
（二）难点：鸦片战争的背景及原因。
教学方法
讲授法、演示法
教学设计
教学过程
设计意图
一、鸦片战争爆发的背景——19世纪中期的英国与中国
中国
西方
政治
君主专制，日益败
资本主义民主政治
经济
小农经济，科技落后
工业革命，生产力发达
军事
武备落后，军队废弛
中外历史纲要（上）
教学设计
第16课鸦片战争的冲击与因应
教学目标
（一）学习鸦片战争前19世纪英国与中国的对比，明确社会形态由低级阶段到高级阶段发展，揭示历史发展的客观规律性——封建落后的中国无法抗衡先进的资本主义英国。
（二）通过分析19世纪英国与中国，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。