(完整版)岭南版六年级美术科幻故事中的艺术形象
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象3-岭南版
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象3——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生对科幻艺术作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 岭南版画技法3. 科幻故事艺术形象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
2. 教学难点：如何将科幻元素与岭南版画技法有机结合，创作出具有独特风格的艺术作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示科幻电影、动漫等艺术作品，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍科幻故事中的艺术形象，如外星人、机器人、未来城市等。
（2）讲解岭南版画技法，包括制作过程、工具材料、表现手法等。
3. 示范与指导：（1）教师示范如何运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
（2）学生跟随教师步骤进行练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：（1）学生根据所学知识，自主创作一幅科幻故事艺术形象作品。
（2）教师提供创作建议和指导，帮助学生完成作品。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象创作的重要性。
（2）引导学生课后继续关注科幻艺术作品，提高自己的审美水平。
五、教学反思本节课通过引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，既培养了学生的动手能力，又激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作，给予及时的指导和鼓励，让每个学生都能在愉快的氛围中收获知识和技能。
在教学评价方面，要注重学生的个体差异，充分挖掘每个学生的优点，鼓励他们在创作中展现自己的独特风格。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象1-岭南版
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象1——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事的基本概念，认识科幻故事中的艺术形象，提高学生对科幻艺术的欣赏能力。
2. 通过学习岭南版科幻故事中的艺术形象，使学生了解岭南文化，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和绘画表现能力，让学生学会运用绘画技巧表现科幻故事中的艺术形象。
二、教学内容1. 科幻故事的基本概念。
2. 科幻故事中的艺术形象。
3. 岭南版科幻故事中的艺术形象特点。
4. 绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画技巧，能够独立创作科幻故事艺术形象。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入科幻故事艺术形象的创作中。
四、教学步骤1. 导入：讲解科幻故事的基本概念，引导学生分享自己喜欢的科幻故事，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课内容学习：介绍科幻故事中的艺术形象，让学生了解不同类型的科幻故事艺术形象及其特点。
3. 岭南版科幻故事艺术形象学习：展示岭南版科幻故事中的艺术形象，分析其特点，让学生了解岭南文化在科幻艺术中的体现。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧在科幻故事艺术形象表现中的应用，如线条、色彩、构图等。
5. 实践操作：让学生运用所学绘画技巧，创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
7. 总结：总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象的表现技巧和岭南文化的融合。
五、教学延伸1. 课堂延伸：让学生课后收集更多岭南版科幻故事艺术形象的资料，拓宽视野。
2. 作业布置：布置一道创作题目，让学生课后独立创作一幅岭南版科幻故事艺术形象的作品。
3. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同探讨岭南文化在科幻艺术中的传承与发展。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解科幻故事中的艺术形象，提高绘画表现能力，还能深入了解岭南文化，培养民族自豪感。
六年级下册美术教学设计第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
六年级下册美术教学设计第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版教学目标知识与技能- 学生能够了解科幻故事中艺术形象的特点及其在叙事中的作用。
- 学生能够运用美术知识，创作出具有个人风格的科幻故事艺术形象。
- 学生能够通过作品表达对科幻故事的理解和想象。
过程与方法- 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术创作能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观- 学生培养对科幻艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
- 学生通过艺术创作，增强对科幻文化的认识和尊重。
教学内容教学主题- 科幻故事中的艺术形象教学重点- 分析科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
- 指导学生创作具有个人风格的科幻故事艺术形象。
教学难点- 如何引导学生将科幻元素与美术创作有效结合。
- 如何帮助学生突破思维定势，创作出独特的艺术形象。
教具与学具准备- 教师准备科幻故事相关的图片、视频资料。
- 学生准备绘画材料（如彩色铅笔、水彩、画纸等）。
- 准备科幻故事书籍或片段，供学生参考。
教学过程导入- 利用多媒体展示科幻故事中的艺术形象，引发学生兴趣。
- 讨论科幻故事中艺术形象的特点和作用。
新课内容- 详细讲解科幻艺术形象的表现手法和创作技巧。
- 分组讨论，让学生分享自己喜欢的科幻故事和艺术形象。
实践操作- 学生根据所学知识，开始个人或小组的科幻艺术创作。
- 教师巡回指导，提供实时反馈和建议。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
- 同学和教师共同评价，提出改进意见。
总结与拓展- 总结本课重点内容，强调科幻艺术创作的要点。
- 布置相关科幻艺术作品的课后研究任务。
板书设计- 课程科幻故事中的艺术形象- 重点内容：科幻艺术形象的特点、创作技巧- 教学流程：导入→新课内容→实践操作→作品展示与评价→总结与拓展作业设计- 创作一幅科幻故事艺术形象的作品，要求体现出个人风格和对科幻元素的理解。
- 写一篇短文，描述自己的作品，包括创作灵感和艺术形象的背景故事。
(完整版)岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
六年级下册美术教案第2课 科幻故事中的艺术形象｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，认识科幻艺术的魅力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 科幻艺术的创作方法与技巧3. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解科幻故事中的艺术形象，学会运用所学知识创作科幻艺术作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个人特色的科幻艺术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象和创作方法。
2. 演示法：展示科幻艺术作品，引导学生观察、分析。
3. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的想象力和创造力。
4. 练习法：让学生动手实践，提高创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集科幻故事中的艺术形象素材，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解科幻故事中的艺术形象。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组科幻艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解科幻故事中的艺术形象，引导学生了解科幻艺术的魅力。
3. 创作方法与技巧（15分钟）讲解科幻艺术的创作方法与技巧，如构图、色彩、造型等。
4. 学生创作实践（15分钟）学生根据所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生互相学习、交流。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调科幻艺术创作的要点。
七、作业布置1. 课后收集科幻故事中的艺术形象素材，为下一节课做准备。
2. 完成一篇关于科幻艺术的观后感，不少于300字。
八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标？2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与？3. 学生作品是否具有创意，如何进一步提高学生的创作能力？4. 下一节课如何改进，提高教学质量？九、教学拓展1. 组织学生参观科幻艺术展览，拓宽视野。
2. 科幻故事中的艺术形象-岭南2011版六年级美术下册教案
2. 科幻故事中的艺术形象-岭南2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解科幻故事中的艺术形象，掌握绘画科幻形象的基本方法和技巧。
2.提高学生的想象力和创造力，培养其对科幻题材的兴趣和喜好。
3.培养学生的艺术审美能力和艺术创作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：科幻故事中的艺术形象的创作方法和技巧。
2.教学难点：如何通过绘画表现出科幻故事中的艺术形象的外貌和特征。
三、教学内容1. 艺术形象是什么？艺术形象是指通过艺术手段塑造的具有个性和特点的角色形象。
2. 科幻故事中的艺术形象科幻故事中的艺术形象通常是未来世界的人、物和生物，形象多样化，并带有一定的未来科技特点。
3. 绘画科幻形象的基本方法和技巧1.把握形象特点：要仔细观察科幻形象的外形和特征，把握其独特性。
2.想象发挥：根据自己的想象和创造力，赋予形象更多的个性和特征。
3.熟练运用画笔：要熟练掌握画笔的线条和色彩，确保画出的形象生动传神。
4. 绘制科幻形象的示范和讲解示范绘制不同种类的科幻形象，并结合学生的实际情况进行讲解和解读，让学生更好地理解和掌握科幻形象的创作方法和技巧。
四、教学过程1. 创作源于观察通过观察图片和写实生活，让学生了解生物的外形、骨骼结构、颜色等特点。
2. 观察科幻形象通过观察电影、小说等科幻作品，让学生了解科幻形象的创作特点和创作方法。
3. 绘制不同种类的科幻形象结合学生的实际情况，让学生分组绘制不同种类的科幻形象，并在课堂上进行展示和分享。
4. 课后拓展鼓励学生在课后继续创作科幻形象，并在下一堂课进行展示和分享。
五、教学评价1.综合评价学生的创作作品，评定学生的创作水平和艺术能力。
2.给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作兴趣。
六、教学反思通过本次教学活动，学生的创作能力和画技得到了很好的提高。
同时，在过程中也发现了一些问题，例如有些学生创作时缺少想象力和创造力，需要进一步引导和鼓励。
这也提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的想象力和创造力。
岭南版第12册美术教案
岭南版第12册美术教案
岭南版小学美术第十二册教案
（广东版六年级下册美术教案）
第1课神话故事中的艺术形象1
第2课科幻故事中的艺术形象3
第3课假如我回到古代4
第4课我们来到25世纪5
第5课我们的太空基地7
第6课名人漫画8
第7课三面画9
第8课展翅的小鸟10
第9课会打鼓的鸟11
第10课会跳舞的鸟12
第11课神州大地之旅14
第12课亚洲大陆之旅15
第13课欧洲大陆之旅17
第14课非洲大地之旅18
第15课美洲、大洋州之旅20
第16课难忘师生情21
第17课编本小书送母校22
第18课再见了，母校24
第1课神话故事中的艺术形象。
岭南版新六年级下册美术教案
4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展：
1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概
可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？
2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。
???③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
?3，情感、态度、价值观：
?①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；
???②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·
???教学要点
???1．教学重点：
???观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
???2．教学难点：
（4）??????出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？
（板书：动作、表情、衣服、兵器）
（5）??????你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？
（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）
2、?比较分类，扩展欣赏范围。
???③创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。
?3，情感、态度、价值观：
?①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；
2、?播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、?结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）??????他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？
（2）??????他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？
（3）??????你最喜欢他的哪些方面？为什么？
二、课堂发展。
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1、超人系； 2、机器人； 3、外星人； 4、怪兽； 5、……
反思评价
• 1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？ • 2、作品的功能是否清晰、明显合理 • 3、作品的外观设计是否美观？ • 4、能为所设计的作品取名字吗？ • 5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？
一起欣赏《蜘蛛侠》的精 彩片段吧！
启发： 1、看完《蜘蛛侠》这部电影给你怎样的 感觉？ 2、你对电影中的哪个角色印象最深？你 能说出它有哪些特征吗？ 3、除了蜘蛛侠这个科幻人物，你还知道 哪些拥有神奇能力的人物？
蜘蛛侠
武器：蛛网发射 器 特技：爬墙术、侠精通世界上127种格斗 术；武器专家，精通世界 上所有种类的暗器、冷兵 器；潜行专家；狙击专家 。 交通工具：蝙蝠车、蝙蝠 飞机、蝙蝠摩托、蝙蝠船 、蝙蝠喷气机、蝙蝠直升 机、蝙蝠艇、蝙蝠水上摩 托。
•Thanks!
启发
• 《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》、《变形金 刚》、《阿凡达》等这些科幻电影你 都看过吗？这些科幻故事中的艺术形 象从造型上，大概可划分为几种类型？
• 你熟悉的科幻故事里有哪些艺术形象？ 他们各自有什么特点？请试着描述一 下。
科幻故事中的艺术形象的来源
一、人物和机器人造型：
• 蜘蛛侠：人+蜘蛛 • 变形金刚：人+汽车 • 蝙蝠侠：人+蝙蝠 • 超人……
二、外星生命造型：
• 阿凡达、外星怪物、哥斯拉、 机械姬……
人物造型：有超自然能力、 造型英姿勃勃； 机器人造型：机器人身上布 满各种机器部件，有的还被 想象成机器与有机生命的综 合体。
外星生命造型：夸张的大脑 、大眼睛、与昆虫和猛兽结 合……
作业：设计一个科幻故事艺术形象
课堂思考： 利用生活中常见的物体，设计一个科幻人物造型，