人教六下道德与法治 1《学会尊重》教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
部编人教版道德与法治六年级下册1《学会尊重》教学设计
部编人教版道德与法治六年级下册1《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版道德与法治六年级下册的第一课。
本课主要让学生理解尊重的重要性，学会尊重他人，尊重他人的人格、权利和差异。
教材通过生动的案例、引人思考的问题和贴近学生生活的事例，引导学生认识尊重他人的必要性，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的权利和尊严。
他们在日常生活中，有时能表现出对他人的尊重，但有时也会因为性格冲突、兴趣差异等原因，产生不尊重他人的行为。
因此，本课的教学应紧密结合学生的生活实际，引导他们认识到尊重他人的重要性，培养良好的尊重习惯。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识，提高尊重他人的能力。
3.引导学生在生活中实践尊重，形成良好的尊重习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识，帮助学生在日常生活中实践尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识尊重的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，互相学习。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重，形成良好的尊重习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备实践演练的活动道具和场地。
3.准备与课程相关的故事、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段发生在校园里的故事，引导学生思考：为什么尊重他人这么重要？在此基础上，引入本课的主题《学会尊重》。
2.呈现（10分钟）展示一些关于尊重与不尊重他人的场景，让学生观察并分析：哪些行为是尊重他人的表现，哪些行为是不尊重他人的表现？通过分析，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：如何在日常生活中做到尊重他人？每个小组成员分享一个自己的经历，讨论如何在实际生活中践行尊重。
1《学会尊重》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
3.情感共鸣：我在课堂上引导学生分享自己关于尊重他人的亲身经历或观察到的例子，让学生从情感上体会到尊重他人的重要性。这种教学方式激发了学生的情感共鸣，也使他们对尊重他人的理解更加深入。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解尊重他人的重要性，并能够列举出在不同情境下尊重他人的具体表现。他们能够明确尊重他人与个人成长、社会和谐的关系，并意识到尊重他人的多元性，包括尊重他人的意见、工作和文化等。
2.技能提升：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提升自己的沟通能力和团队合作能力。他们将学会如何有效地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的观点，从而在人际交往中更好地实践尊重他人。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级中已经学习了关于尊重的基本概念，如尊重师长、尊重同学等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生理解尊重他人的多样性，以及如何在日常生活中实践尊重他人。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生正确的价值观，增强学生的社会责任感和公民意识，提高学生的人际沟通能力和团队合作能力。通过学习，学生将理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的意见、工作和文化，培养学生在日常生活中尊重他人的良好习惯。同时，通过小组讨论、情景模拟等活动，学生将提升自己的沟通能力，学会与他人合作，培养团队精神。
①采用图文结合的方式：通过图片和关键词的结合，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。
②加入互动元素：设计一些与学生互动的板书内容，如提问、填空等，激发学生的参与热情。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案、教学设计
为了巩固本节课关于尊重他人的学习内容，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“尊重他人”的感悟文章，要求结合自己的生活实际，阐述尊重他人的重要性、具体表现和方法。文章字数在300-400字之间，要求语言流畅，观点明确。
2.设计一个以尊重他人为主题的小活动，如“尊重日”、“关爱他人”等，并详细说明活动的目的、内容、步骤和预期效果。此作业旨在培养学生的创新意识和组织能力，同时让他们在实践中学会尊重他人。
5.树立正确的价值观，认识到尊重他人是构建美好社会的重要基石。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的尊重他人的意识，但在实际生活中，可能仍存在以自我为中心、缺乏同理心等问题。此外，随着信息时代的到来，学生接触到的文化背景日益多元，如何在尊重他人方面做到包容与理解，对他们来说是一个挑战。
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。关注学生的情感态度与价值观的发展，给予及时、具体的反馈，促进学生不断进步。
7.拓展资源，丰富课堂：利用网络、图书等资源，为学生提供更多关于尊重他人的学习素材。结合时事热点，引导学生关注社会问题，提高道德素养。
四、教学内容与过程
5.结合课本内容，搜集关于尊重他人的名言警句，至少收集5条，并用自己的话简要解释其意义。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。
2.家长要积极参与，关注孩子的学习过程，共同完成家庭讨论作业。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，并针对学生的个体差异进行个别指导。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，讲解尊重他人的含义、重要性和具体表现，如倾听、礼貌、体谅、关爱、包容等。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学目标1.了解尊重的含义和重要性。
2.培养学生对他人的尊重和关心。
3.培养学生自我尊重和自信心。
二、教学准备1.课本：新部编版六年级下册道德与法治教材。
2.外部资源：视频资源《尊重他人，快乐自己》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一单元学到的内容，提问：“你们还记得上一个单元学的是什么吗？”2. 引入（10分钟）•准备播放视频资源《尊重他人，快乐自己》，帮助学生进入本课内容。
•观看视频后，进行讨论：“你们觉得视频想告诉我们什么？为什么尊重他人很重要？”3. 学习与讨论（20分钟）1.阅读课本第1页《学会尊重》，学生读一读，然后回答问题：–你在课文中了解到了哪些尊重他人的事例？–这些事例告诉我们什么？2.小组合作：分为小组，每个小组选择一种尊重他人的方式，并向全班展示。
–小组讨论，选择一种尊重他人的方式（如礼貌用语、听他人发言等）。
–设计一个小练习或小游戏，让全班学生互相学习和实践这种尊重方式。
3.分享和总结：–各小组展示自己的小练习或小游戏，全班学生参与其中。
–引导学生总结本节课学到的尊重他人的方式和意义。
4. 拓展（15分钟）•分组讨论：每个小组讨论一个问题或情景，然后向全班分享答案。
–例如，“在学校里，你遇到一个不喜欢的人，你会怎么做？”–引导学生思考如何在不同情境下尊重他人。
5. 情感教育（10分钟）•观察和讨论：引导学生观察周围人们对待他人的尊重或不尊重的行为。
•分类讨论：让学生分别讨论尊重他人的好处和不尊重他人的坏处。
6. 作业布置（5分钟）•布置课后作业：要求学生以写日记的形式，描述一次尊重他人的经历或思考尊重他人的原因。
四、教学反思本节课通过视频、课文、小组讨论和情感教育等多种方式，引导学生了解尊重的含义和重要性，并培养学生对他人和自己的尊重。
通过小组合作和分享，增强了学生的参与度和实践能力。
在拓展和情感教育环节，引导学生思考尊重的具体方式和意义，加深了对尊重的理解。
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》(2个课时)教学设计
部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》（2个课时）教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识尊重他人的必要性，学会从内心尊重他人，从而形成良好的道德行为。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们在日常生活中，有时会表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、挖苦同学，对老师和家长的不尊重等。
通过本课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会尊重他人，形成良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生学会尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生在生活中实践尊重，形成尊重他人的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验尊重的重要性，学会尊重他人。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括图片、视频等素材。
3.准备时间：2个课时，每课时40分钟。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考。
故事内容为一个同学在课堂上嘲笑另一个同学，导致被嘲笑的同学感到伤心。
教师提问：同学们，你们认为这个同学做得对吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于尊重与不尊重他人的案例，让学生分组讨论。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（5分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中尊重与不尊重他人的场景。
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《道德与法治》（六下）教学设计
课题
1《学会尊重》
课型
新授课
教材分析
学情分析 教学目标 学前准备 课时安排
本课共三个话题，分别是“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他 人”。第一个话题起统领作用，第二、第三个话题为平行关系。
【板块四】课堂小结 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不
尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
学会尊重
板书设计
理解尊重
学会自重
尊重他人
注意语言 落实行动 善于维护
道德要求 文明素养 法律要求
拓展与练
习
搜集身边值得尊重的人和事
教学反思
5
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带
来什么。
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动三：生活快照
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
活动四：做个高情商会说话的人
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解
1.学生通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？
你的感受是什么？
感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
教学过程 设计
活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作
国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
活动三：心理咨询室
1.一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦
恼》。
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理
咨询师会有哪些好的建议？
2.共同归纳整理尊重自己的表现：
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
1
2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
教学过程
第一课时
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
学习目标 2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
学习重点 理解并掌握尊重自己的表现
学习难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
实、过度维护自己的行为出现？
【板块三】延伸活动
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.总结：总理的惊人之“无”有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
【板块四】课堂小结
感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
学习难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
1.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
核心内容 2.掌握尊重他人的表现。
3.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
【板块一】导入新课
1.尊重自己有哪些表现？尊重自己还源自注意哪些问题？2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
【板块二】学习实践
活动一：问卷调查
2
2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
活动四：自我反思 自我批评
结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人
前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1.表演课本故事《好脾气先生》。
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点
矛盾冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
活动五：小小辩论——《新班规》
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论
据说明理由。
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
【板块三】延伸活动
《阅读角》——小小的善
4
2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
第一个话题“每个人都应得到尊重”,先从我们尊重的人入手，引发学生思 考哪些人值得我们尊重。接着，让学生从那些值得尊重的普通人的故事中引出人 人都应当得到尊重的主题。然后，引导学生继续思考，如果每个普通人都能得到 应有的尊重，社会将有哪些变化，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
第二个话题“尊重自己”,先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价 值、不自我贬低是尊重自己的表现。在此基础上，教材通过具体情境说明何谓 “受伤的自尊”,让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。 “好脾气”先生的故事旨在让学生认识到，在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的 权益也是尊重自己的表现。活动园通过情境分析，让学生认识到尊重自己并不意 味着拒绝批评，懂得维护自尊要适度。
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
第二课时
学习目标 学习重点
1.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2.掌握尊重他人的表现。 3.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 理解并掌握尊重他人的表现。
3
2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2.谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普
通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2.国家尊重和保障人权
3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯。
吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2.共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师
老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别
对这 5 名同学的行为进行讨论并汇报。
思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
核心内容 2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
【板块一】导入新课
1.讲述故事《鲁迅教子》：
2.思考:你赞同故事中谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？
说说你的看法。
【板块二】学习实践
教学过程 设计
活动一：分享故事 1.在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大
生活中，学生受成年人影响，会根据外表、能力、个性、成就、经济水平等 把人分为三六九等，不尊重长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人。随 着小学高年级学生年龄的增长和思维水平的提升，其自尊意识较中低年级阶段 有了很大发展。老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，会令他们得到极大的鼓 舞和满足。同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱，有的 学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批评耿耿于怀， 有的学生会通过哗众取宠的方式来获得关注…这时候，学生需要得到指导，认识 到什么才是真正的自尊，知道可以通过哪些方式得到尊重。 一)本课目标 1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 3.认识到尊重他人是一个 人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 课件 2 课时
第三个话题“尊重他人”,让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到 每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。由此，教材进一步通过 小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。“不尊重他人’快照”的活动，旨 在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现，为下面如何尊重他人做铺 垫。最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达 尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。