七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦(第1课时)教案语文版
初中语文版初一下册(初一下)：《少年爱因斯坦》教案
初中语文版初一下册（初一下）：《少年爱因斯坦》教案教学目标：1.把握课文内容，了解爱因斯坦的要紧事迹和性格特点及人格魅力；2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；重点：了解爱因斯坦的要紧事迹和性格特点及人格魅力；难点：让学生明白得一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
教学方法：学生自主学习，教师点拨指导课标要求1、整体感知，明白得文章重点语句的含义。
3、学习青年爱因斯坦勤学好问、爱摸索的优秀品质。
4、领会描写眼睛对表现人物心理的作用。
[学法点悟]学习本文，能够采取“略读”的方法。
“略读”是指快速扫瞄的读。
略读的目的在于粗知文章大致的内容，越是“略读”越能选择捕捉到文章最要紧的信息。
阅读时要快速捕捉有效信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的要紧内容，体会文章表达的思想感情。
同学们可用自己的语言讲述青年爱因斯坦的故事。
然后，分组讨论交流这些故事反映了青年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质。
领会人物肖像描写方法之一——“画眼睛”对表现人物心灵的作用，并在自己作文时恰当运用。
[整体感知]这是一篇由别人写的传，要紧是介绍世界闻名的科学家爱因斯坦青年时代的学习经历，作者抓住爱因斯坦与众不同的特点，用欲扬先抑的写法来表现他的聪慧好学。
文章结构有什么特点？全文按如何样的顺序，叙述了青年爱因斯坦哪些学习经历？反映了青年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？这确实是我们在学习这篇文章的时候要着重摸索的问题。
[疑难解析]质疑：全文可分为几部分？概括各部分大意。
解惑：全文有33个自然段，分为两大部分。
第一部分（1—4）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。
第二部分（5—33）：叙述青年爱因斯坦的学习经历。
质疑：全文按如何样的顺序，叙述了青年爱因斯坦哪些学习经历？解惑：按时刻顺序叙述爱因斯坦的学习经历。
①三岁时，沉醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；②四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；③五岁时，上学独自摸索；④六岁时，要求拉小提琴；⑤七岁时，还没有学会说话；⑥十岁时，差不多是暴力专制制度的反对者；⑦十二岁时，独立证明数学定理。
七年级语文下册少年爱因斯坦教案设计
七年级语文下册少年爱因斯坦教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解少年爱因斯坦的成长经历，掌握相关的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求真理的精神，培养学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 第一课时：少年爱因斯坦的生平简介a. 爱因斯坦的出生和家庭背景b. 爱因斯坦的学习经历和学术成就c. 爱因斯坦的科学理论和贡献2. 第二课时：少年爱因斯坦的科学探索a. 爱因斯坦对物理学的独特见解b. 爱因斯坦的相对论和量子力学c. 爱因斯坦的科学方法和研究过程3. 第三课时：少年爱因斯坦的人格特质a. 爱因斯坦的独立思考和勇于挑战权威的精神b. 爱因斯坦的谦虚和勤奋c. 爱因斯坦的人文关怀和社会责任感4. 第四课时：少年爱因斯坦的影响和启示a. 爱因斯坦的科学成就对后世的影响b. 爱因斯坦的人生经历给我们的启示c. 爱因斯坦的名言和格言的解读三、教学方法1. 阅读理解：学生通过阅读相关课文，了解少年爱因斯坦的生平经历和科学成就。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享对少年爱因斯坦的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和表达中的积极参与和思考。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 写作表达：评估学生对爱因斯坦的理解和感悟的表达能力。
五、教学资源1. 课文文本：《少年爱因斯坦》课文2. 参考资料：关于爱因斯坦的生平事迹、科学成就的资料和图片3. 教学工具：黑板、多媒体设备、笔记本等六、教学过程1. 导入：教师通过引入问题或情景，激发学生对少年爱因斯坦的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解爱因斯坦的生平经历和科学成就。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享对爱因斯坦的理解和感悟，进行思维的碰撞和交流。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论和理解进行讲解，补充背景知识和深入解析。
语文版七年级语文下册第二单元8《《少年爱因斯坦》教案》教学设计(共2课时)
《少年爱因斯坦》教学设计一、教学目标：1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。
2、学习本文叙议结合的基本写作特点。
3、初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。
二、教学重点：1、把握材料与论点的关系。
2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。
三、教学难点：1、从文化背景探索爱因斯坦和科学与艺术之间的关系是其一；2、从哲学与美学的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系是其二，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实（不必强求）。
四、教学用时：二课时。
五、教学设想：1、适当介绍爱因斯坦的杰出成就2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深——目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”；那么，从实际出发，文章是如何来描述这一大批名人“轶事”的？传递给学生的又是些怎样的信息？等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志……眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，把握文本的基本特点是上策。
3、课前预习课文，初步熟悉文本内容。
六、教学环节：（一）导入科学是美丽的，艺术也是美丽的。
然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。
一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦！（二）那么，本文是怎样来展示爱因斯坦与他的艺术世界的？（或提：通过课文，我们可以了解到爱因斯坦哪些我们平日里鲜为人知的“轶事”？）要求：通读全文，分小组讨论（1）课文写作结构疏理；（2）爱因斯坦艺术世界的内涵（1）课文结构疏理：第一部分：⑴—⑷揭示文章的基本内容。
通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。
七年级语文下册少年爱因斯坦教案语文版
七年级语文下册少年爱因斯坦教案语文版一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解少年爱因斯坦的成长经历，理解他对于科学的热情和执着追求。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入文本，感受主人公的科学精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生追求科学真理的热情。
二、教学重点：1. 爱因斯坦成长过程中的关键事件和他的科学思想。
2. 爱因斯坦对于科学的热情和执着追求。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解并感受爱因斯坦的科学精神。
2. 如何激发学生对科学的热爱和追求。
四、教学方法：1. 自主学习：引导学生通过自主学习，深入了解爱因斯坦的成长经历。
2. 合作探究：组织学生进行合作探究，共同探讨爱因斯坦的科学思想。
3. 情景教学：通过情境模拟，让学生身临其境地感受爱因斯坦的科学精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍爱因斯坦的生平，引发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过自主学习，了解爱因斯坦的成长经历，掌握相关知识点。
3. 合作探究：组织学生进行合作探究，共同探讨爱因斯坦的科学思想。
4. 情景教学：通过情境模拟，让学生身临其境地感受爱因斯坦的科学精神。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，激发学生对科学的热爱和追求。
6. 布置作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地描述爱因斯坦的成长经历和他对科学的热情。
2. 过程与方法：学生能够通过合作探究，分析并理解爱因斯坦的科学思想。
3. 情感态度与价值观：学生能够表现出对科学的热爱，有追求科学真理的意愿。
七、教学准备：1. 教师准备：教师需要提前阅读相关资料，了解爱因斯坦的生平事迹和科学成就。
2. 学生准备：学生需要预习课文，了解爱因斯坦的成长经历。
八、教学拓展：1. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
2. 邀请科学家或科学工作者来校讲座，分享他们的科研经历和感悟。
七年级语文下册少年爱因斯坦教案设计
七年级语文下册《少年爱因斯坦》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解爱因斯坦的生平事迹和科学成就。
（2）学会通过人物描写来分析人物性格特点的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方式来深入了解爱因斯坦的科学成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的热情。
（2）培养学生尊敬科学家、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解文章内容，把握爱因斯坦的生平事迹和科学成就。
（2）学会通过人物描写来分析人物性格特点的方法。
2. 教学难点：（1）深入理解爱因斯坦的科学成就和对科学事业的贡献。
（2）如何培养学生对科学的热爱和好奇心。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示爱因斯坦的图片，引导学生思考：你们对爱因斯坦有什么了解？（2）学生分享对爱因斯坦的了解，教师总结并引出本课《少年爱因斯坦》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，了解爱因斯坦的生平事迹和科学成就。
（2）学生结合文章内容，分析爱因斯坦的性格特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入分析爱因斯坦的科学成就和对科学事业的贡献。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师进行点评和补充。
四、课后作业：1. 请学生结合文章内容，写一篇关于爱因斯坦的科学成就和贡献的短文。
2. 学生通过查找资料，深入了解爱因斯坦的生平和事迹，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高学生对科学知识的掌握和科学精神的培养。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示相关科学实验和爱因斯坦的经典名言，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 启发式教学：在教学过程中，教师引导学生思考问题，激发学生的思维活力。
七年级语文下册少年爱因斯坦教案语文版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的爱因斯坦的生平事迹，感受他伟大的科学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查找资料，丰富自己对爱因斯坦的了解。
（3）学会评价一个历史人物，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发他们探索科学的欲望。
（2）培养学生尊重历史，客观评价历史人物的品质。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 爱因斯坦生平事迹的了解。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的物理学知识的理解。
2. 对爱因斯坦贡献的评价。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生了解爱因斯坦的生平事迹。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍爱因斯坦的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解爱因斯坦的生平事迹。
（2）学生查找资料，丰富自己对爱因斯坦的了解。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论课文内容，分析爱因斯坦的伟大成就。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考：如何评价一个历史人物？六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的爱因斯坦的生平事迹，感受他伟大的科学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查找资料，丰富自己对爱因斯坦的了解。
（3）学会评价一个历史人物，培养自己的批判性思维。
七年级语文下册少年爱因斯坦教案语文版
七年级语文下册少年爱因斯坦教案语文版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《少年爱因斯坦》。
（2）了解阿尔伯特·爱因斯坦的生平事迹，把握文章的主要内容。
（3）通过阅读，培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行整理和分析。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受阿尔伯特·爱因斯坦对科学的执着追求和勇于创新的精神。
（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白只有勤奋学习、不断努力，才能实现自己的梦想。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 阿尔伯特·爱因斯坦的生平事迹和主要成就。
3. 培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
三、教学难点1. 对课文中一些专业术语的理解。
2. 阿尔伯特·爱因斯坦的创新思维和科学方法。
四、教学准备1. 课文《少年爱因斯坦》的相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放阿尔伯特·爱因斯坦的介绍视频，引导学生对其产生兴趣。
（2）简要介绍爱因斯坦的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《少年爱因斯坦》，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握课文的主要内容，并回答相关问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的关键信息和难点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解爱因斯坦的创新思维和科学方法，引导学生进行思考。
5. 实践与应用（1）学生进行课堂练习，运用所学知识解决问题。
（2）学生进行小组讨论，探讨如何培养自己的创新思维和科学素养。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦第1课时教案语文版
8.少年爱因斯坦王滨等教学目标知识与能力了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路。
过程与方法理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
情感态度与价值观学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
教学重难点重点结合具体事例，分析人物性格特征。
学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
难点领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第1课时（一）导入新课据说爱因斯坦小时候在七岁以前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯坦》（二）简介爱因斯坦爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。
加入美国籍。
他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。
因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。
（三）自读指导1在小组内通读课文，掌握生字词。
2初步了解少年爱因斯坦的主要事迹，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
3找出文章中自己认为生动传神的人物描写句，并说出其特点及作用。
（四）自读反馈。
1请同学给生字注音以及体会词语的含义孤僻pì匀称 chèn 闲暇xiá沉浸jìn 遏è止泛滥làn性格腼腆miǎntiǎn一本正经：形容庄重、严肃的态度。
（此处无贬义）怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
井然有序：形容安排、布局整齐有条理。
井然：形容整齐的样子。
大名鼎鼎：形容名声很大。
鼎鼎：盛大的样子。
如醉如痴：形容入迷忘我的样子。
雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。
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七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦（第1课时）教案语文
版
王滨等
教学目标
知识与能力
了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路。
过程与方法
理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
情感态度与价值观
学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
教学重难点
重点结合具体事例，分析人物性格特征。
学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
难点领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第1课时
（一）导入新课
据说爱因斯坦小时候在七岁以前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”
那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯坦》
（二）简介爱因斯坦
爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。
加入美国籍。
他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。
因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。
（三）自读指导
1在小组内通读课文，掌握生字词。
2初步了解少年爱因斯坦的主要事迹，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
3找出文章中自己认为生动传神的人物描写句，并说出其特点及作用。
（四）自读反馈。
1请同学给生字注音以及体会词语的含义
孤僻pì匀称 chèn 闲暇xiá沉浸jìn 遏è止泛滥làn
性格腼腆miǎntiǎn
一本正经：形容庄重、严肃的态度。
（此处无贬义）
怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
井然有序：形容安排、布局整齐有条理。
井然：形容整齐的样子。
大名鼎鼎：形容名声很大。
鼎鼎：盛大的样子。
如醉如痴：形容入迷忘我的样子。
雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。
肃然起敬：形容听到、看到或想到某一感人的事迹后出现的恭敬钦佩的态度和心情。
2请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事，可以根据自己的理解适当描绘。
主要内容提示：
（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；
（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；
（3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问，反应迟钝；
（4）六岁时，要求拉小提琴；
（5）七岁时，还没有学会说话；
（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；
（7）十二岁，已能独立证明数学定理。