_苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》教案
10.3气体的压强教案-2024-2025学年学年苏科版物理八年级下册
10.3气体的压强教案 20242025学年学年苏科版物理八年级下册我设计这节气体压强课程的思路是以生活实例引入，让学生了解气体压强的概念，然后通过实验和讲解，让学生掌握气体压强的计算方法。
活动的目的是让学生能够理解气体压强的概念，并能够运用公式进行计算。
教学目标：1. 让学生理解气体压强的概念，知道气体压强的计算方法。
2. 通过实验和讲解，让学生掌握气体压强的计算公式。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力。
教学难点与重点：重点是让学生掌握气体压强的计算公式，难点是让学生理解气体压强的概念。
教具与学具准备：我会准备一些气球、气压计等教具，让学生通过实验来直观地了解气体压强。
活动过程：1. 引入：我会让学生观察一些气球，然后问他们，你们知道气球为什么会爆炸吗？这就是我们今天要学习的气体压强。
2. 讲解：我会通过讲解，让学生了解气体压强的概念，气体压强是指单位面积上气体分子的撞击力。
3. 实验：我会让学生用气压计测量一些气球的气压，然后用公式计算一下气球的体积。
4. 练习：我会让学生做一些随堂练习，运用所学的公式计算一些气体的压强。
活动重难点：重点是让学生掌握气体压强的计算公式，难点是让学生理解气体压强的概念。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会让学生写一篇关于气体压强的日记，让他们通过反思，加深对气体压强的理解。
同时，我也会让学生做一些拓展延伸的题目，提高他们的学习能力。
重点和难点解析：在设计这节气体压强课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解气体压强的概念是本节课的重点，也是难点。
气体压强是一个抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，我决定通过生活实例引入，让学生直观地感受气体压强的存在。
我会准备一些气球，让学生观察气球爆炸的现象，从而引发他们对气体压强的兴趣。
让学生掌握气体压强的计算公式是另一个重点。
我会在讲解气体压强的概念后，通过实验和讲解，让学生了解并掌握公式。
我会让学生用气压计测量气球的气压，并计算气球的体积，从而加深他们对公式的理解和记忆。
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计
苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计1. 教学目标•了解气体的压强概念及其计算方法；•掌握计算气体的压强所使用的公式和单位；•能够运用所学的知识解决与气体压强相关的实际问题。
2. 教学内容本节课的教学内容为气体的压强。
包括以下几个重点： - 压强的概念； - 压强的计算方法； - 压强与力、面积的关系； - 压强的单位。
3. 教学过程3.1 导入与引出教师可从生活中引入气体的实际例子，比如骑车时气球充气，用气泵给轮胎充气等，让学生观察气体的特点，引出气体压强的概念。
3.2 讲解与示范通过示意图和实际实验，讲解气体的压强概念及计算方法。
重点讲解以下两个方面：3.2.1 压强的概念教师可以使用PPT或板书，在黑板上画出一个方框，内部填充气体，并介绍方框的面积、气体的力、密度等概念。
通过讲解和示范，让学生理解压强就是单位面积上的力。
3.2.2 压强的计算方法教师可通过公式的推导和计算实例，讲解计算压强所使用的公式。
同时，提醒学生注意单位的转换。
3.3 实验与讨论为了加深学生对气体压强的理解，可以进行以下实验活动：实验材料•气球•气泵•瓶子实验步骤1.将一个气球充气并封好口。
2.用气泵给一个瓶子充气，并在瓶口塞住一个小木塞。
实验讨论学生观察实验现象，思考以下问题： - 为什么充气的气球比充气的瓶子更容易爆炸？ - 如果将两个气球分别放在两边重量天平的两个盘子上，哪一个气球下沉的更快？通过实验讨论，引导学生发现气体的压强与气体的力、面积有关，从而理解压强的计算方法。
3.4 巩固与评价3.4.1 小组讨论将学生分为小组，让他们根据所学知识设计一个与气体压强相关的实际问题，并提供解决方案。
鼓励学生积极讨论，加深对知识点的理解和应用。
3.4.2 个人练习发放练习册，让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
3.4.3 考核与评价布置一道与气体压强相关的小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。
根据学生的表现进行评价和反馈。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强教案
20242025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次教学活动的相关内容。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解气体的压强。
活动的目的是让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压与海拔、温度等因素的关系。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流等能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系。
难点：如何让学生理解并掌握气压的计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材等。
学具：实验记录表、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压变化，感受气压的存在。
2. 讲解气压的概念，介绍气压计的使用方法。
3. 学生分组实验，观察不同海拔、温度下的气压变化，记录实验数据。
4. 学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度等因素的关系。
6. 课后拓展延伸：让学生观察家中的气压变化，记录并分析数据。
六、活动重难点重点：让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系。
难点：如何让学生理解并掌握气压的计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解气体的压强。
学生在实验过程中，观察到了气压与海拔、温度等因素的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
但在气压计算方法的讲解上，可能需要进一步巩固，以便学生能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了教室内的气压变化作为实践情景，让学生直接感受到气压的存在。
这一步骤至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习气压的意义。
10、3气体的压强教案2024-2025学年学年物理八年级下册苏科版
10、3气体的压强教案20242025学年学年物理八年级下册苏科版作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学应该从孩子的兴趣出发，以游戏为载体，让孩子在愉悦的氛围中学习和成长。
因此，我设计了这节幼儿园的科学活动——“10、3气体的压强”教案，旨在通过有趣的小实验和游戏，让孩子们了解气体的压强，并激发他们对科学的热爱。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与趣味性相结合的思路，活动目的在于让孩子们通过观察、实验和游戏，了解气体的压强概念，并培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：如何用简单的方式让孩子们理解气体的压强。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、压力计等。
2. 学具：每个孩子准备一个塑料瓶、气球、针筒。
五、活动过程1. 引入：以一个气球为例，让孩子们观察当气球被吹满时，气球的形状和手感的变化，引导孩子们思考气体压强的概念。
2. 实验一：用塑料瓶、水和针筒进行实验，让孩子们观察当水被倒入塑料瓶时，塑料瓶的变化，感受气体压强的存在。
3. 实验二：将气球放入塑料瓶中，用针筒向气球内注入空气，让孩子们观察气球的膨胀和塑料瓶的变化，引导孩子们思考气体压强的变化。
4. 实验三：用压力计测量气球内的气体压强，让孩子们直观地了解气体压强的数值。
5. 游戏：吹气球比赛，让孩子们在游戏中体验气体压强的变化。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：如何用简单的方式让孩子们理解气体的压强。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起进行有关气体压强的实验，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
通过这节课，我希望孩子们能记住气体压强的概念，更希望他们能激发对科学的热爱，培养探索精神。
在今后的教学过程中，我会继续努力，以更多有趣的方式引导孩子们学习，让他们在快乐中成长。
苏科版八年级物理下册 气体的压强教案
气体的压强
一、教学目标
1．知识与技能：
(1) 实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。
(2) 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(3) 实验测定大气压的数值。
(４)了解流体的流速和压强的关系
2．过程与方法：
(1)经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力
(2)通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
1．情感态度价值观
(1) 过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。
二、设计思路
本节是一个较完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。
在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
三、教学重点、难点
1．教学重点及其教学策略：
教学重点：经历“测定大气压强数值”的过程。
教学策略：让学生利用实验器材，并通过观察和实验，分析归纳出“影响气体压强因素”。
2．教学难点及其突破策略：
教学难点：如何组织引导学生进行科学探究。
突破策略：在实验的基础上通过比较、概括等思维方法归纳出“影响气体压强因素”。
四、教学资源：
1、教师用：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。
铁架台、烧瓶
2、学生用：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等
五、教学设计：。
苏科版物理八年级下册：10.3气体的压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第10章第3节“气体的压强”。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：描述气体压强大小的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。
2. 气体的压强计算：根据公式p = F/S，计算气体压强，其中F 是作用在单位面积上的力。
3. 气压的测量：通过气压计测量气体的压强。
4. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。
5. 气压的应用：气压在生产生活中的应用，如自行车打气、吸管喝饮料等。
二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握计算气压的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生产生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：气体的压强概念、计算方法以及气压与高度的关系。
难点：气压在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述自行车打气的过程，提问：为什么打气时需要用力？气压是如何产生的？2. 知识点讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计算方法，演示气压计的使用。
3. 例题讲解：分析一道有关气压的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
5. 气压与高度的关系：讲解气压随高度变化的规律，结合实际生活中的现象，让学生理解这一规律。
6. 气压的应用：探讨气压在生产生活中的应用，如吸管喝饮料、自行车打气等，引导学生关注物理知识与实际的联系。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 气体的压强概念2. 气压的计算方法：p = F/S3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 请简述气体的压强概念。
2. 根据公式p = F/S，计算一个气球内部的压强，假设气球内部力为10N，作用面积为1平方米。
3. 结合生活实际，举例说明气压的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解气体的压强概念。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
10.3气体的压强(第二课时)教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
教案：10.3气体的压强（第二课时）学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第10章第3节教学内容：一、气体压强的概念：介绍气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。
二、气体压强的测量：讲解气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。
三、气压与高度的关系：分析气压随高度变化的规律，以及大气压强的分布。
四、气压与温度的关系：探讨气压随温度变化的规律，以及理想气体状态方程。
教学目标：1. 理解气体压强的定义，掌握气压的测量方法。
2. 分析气压与高度、温度之间的关系，了解大气压强的分布。
3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。
教学难点与重点：难点：气压与高度、温度之间的关系，以及大气压强的分布。
重点：气体压强的测量方法，以及气压与高度、温度关系的应用。
教具与学具准备：教具：气压计、示波器等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：一、实践情景引入：提问：为什么在高山上呼吸会困难？引出气压与高度的关系。
二、气压的概念及测量：1. 讲解气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。
2. 介绍气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。
三、气压与高度的关系：1. 分析气压随高度变化的规律，得出大气压强随高度的增加而减小的结论。
2. 讲解大气压强的分布，以及大气压强的测量方法。
四、气压与温度的关系：1. 探讨气压随温度变化的规律，得出气压随温度的增加而增加的结论。
2. 讲解理想气体状态方程，以及如何运用气压与温度的关系解决实际问题。
五、随堂练习：1. 根据气压与高度的关系，计算某一高度的气压。
2. 根据气压与温度的关系，计算某一温度下的气压。
六、例题讲解：举例讲解如何运用气体压强的知识解决实际问题，如：潜水员潜水的压强计算、气压计的应用等。
七、板书设计：1. 气体压强的定义。
2. 气压的测量方法。
3. 气压与高度的关系。
4. 气压与温度的关系。
八、作业设计：1. 气体压强的定义。
2. 气压的测量方法。
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三、气体的压强
主备人：14号
教学目标：
1、知道大气存在压强，并能举出生活中大气存在压强的实例；
2、了解估测大气压的值的方法；
3、知道大气压的变化，并知道流涕压强与流速的关系；
4、通过实验，让学生重新体验科学探究的乐趣，和感悟合作的重要性。
教学重点、难点：
重点：1、有关大气存在压强的现象解释；
2、大气压值的估测；
3、有关流体压强与流速之间关系的现象解释。
难点：1、大气存在压强的现象解释；
2、流体压强与流速之间关系的应用。
教具准备：
铁架台、酒精灯、石棉网、易拉罐、橡皮泥，马德保半球，弹簧测力计和
针筒
教学过程：
一、大气压强
同学们，我们都知道，液体对处于其中的物体有压强，那我们生活在气体中，气体对我们是否也存在压强呢？
（请同学们回忆检验液体存在压强的实验，液体可以底端、侧面、内部的橡皮膜发生形变，那气体是否也有类似的现象？）
我们首先来看大屏幕上老师为你们准备的易拉罐，想一想，不用工具能不能把它压扁？
（组装实验器材，并点燃酒精灯，待罐口出现白气时，撤去酒精灯并用橡皮泥堵住罐口）
请问：实验中你注意到什么现象？
→大气对处于其中的物体存在压强，这种压强叫作大气压强，简称大气压。
想一想：在生活中还有哪些实例能说明大气存在压强呢？
（覆杯实验、吸盘、马德堡半球实验、喝饮料时为什么能吸上来、钢笔吸墨水、离心式抽水泵等）
→解释：1、大气也受到重力的作用，所以对其中的物体有压强作用；
2、大气具有流动性，所以在各个方向上均有压强。
注：最早用实验验证大气存在压强的是：马德堡半球实验（P85）
二、估测大气压的值
大气既然存在压强，那其大小时多少？我们如何测量？
1、首先请同学们阅读P86第一段话：
最早完成大气压的实验时由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压值相当于76cm高的水银柱产生的压强，约等于1.0×105pa。
人们通常把这个大小的大气压叫作标准大气压。
2、请同学们阅读P86的“活动”并试着完成相关实验
a、将注射器的活塞推至底端，排尽空气，并封住小孔
F b、活塞颈部与测力计相连，然后向右缓慢拉动注射
器，当注射器刚开始滑动时，记录测力计示数F（近
似等于大气对活塞的压力）
c、用刻度尺测出有刻度V部分的长度L，
d、P=FL/V
思考：估测出的大气压与标准大气压进行对比，两者不同的原因是什么？
3、了解生活中的压强计
三、大气压的变化
我们的大气压并不是一沉不变的，记得我们在上学期学习过“高原煮饭煮不熟”的原因时因为高原的气压比较低。
所以我们知道大气压与海拔之间存在一定的关系。
同时在不同的季节或天气情况下，我们身体也会受到大气压的影响，有时候就像高原反应一样。
→1、海拔越高，大气压越小；
2、大气压与季节和天气有关。
四、流体压强与流速的关系
1、请同学们观察老师手中两条竖直放置的纸带，它们会出现什么现象？
请问，为什么两条纸带均会向中央靠拢？
2、你能将一枚硬币吹入盘中吗？
3、对着悬挂的气球一侧吹气，
你看到了什么现象？
→以上实验均说明：流速越大，流体的压强越小。
举例：1、为什么火车站台前，均有一条黄线？
2、为什么水流动过程中，垃圾、水泡沫等都聚集在河中间？
3、飞机的机翼为什么呈现流线型？
4、行船时，两艘船不可以并列行进？
课堂练习：
课堂小结：
板书设计：
三、气体的压强
一、大气压强
举例：覆杯实验、马德堡半球实验、喝饮料时为什么能吸上来、钢笔吸墨水、离心式抽水泵等
二、估测大气压值
1、托里拆利实验→标准大气压值为1.0×105pa
2、针筒实验
三、大气压的变化
大气压与高度、温度、湿度等有关
四、流体压强与流速的关系
流速越大，流体的压强越小。