全国职业院校教学能力比赛解析及信息化教学设计能力研修班
全国职业院校教学能力比赛解析及信息化教学设计能力研修班
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2019年4月19日-20日，全国职业院校教学能力比赛解析及信息化教学设计能力研修班正式结业。
两天的培训课程，教育专家的精彩分享，紧张激烈的师生讨论，温馨愉快的会议交流，学员们收获众多教学技能。
DAY 1：解析职业院校教学能力比赛，攻克教学设计
华南师范大学教育信息与技术学院博士、教育部教育管理信息中心特聘专家汪晓东博士通过生动的教学案例和国赛获奖作品阐述了《遇见更好的课堂——教学大赛实战分享》。
汪博士从参赛准则：形胜于质、标准为王、以不变应万变、高于现实，信息化方向是移动学习，教学大赛胜出靠活动设计等方面分析了参加全国职业院校教学能力大赛应该注意的事项及技巧。
强调大赛要以实际课堂为基础而又要高于实际课堂，同时参赛教师要要注重选题，挖掘亮点，用技术解决问题和大赛答辩技巧。
DAY 2：从课堂录像到现场辅导，打造优秀作品
汪博士以专家角度和自己成功教学经验，给大家讲解课堂录像的拍摄工具选择及拍摄方法，并对学员带来的参赛作品进行现场指导，让每个学员带着问题而来，带着希望而归。
本次培训接地气、重实际，对于参赛老师具有很好的指导意义。
通过本次研修培训，参与教师在教学设计、说课、答辩与PPT设计等方面有了很大提升，对教师教学能力大赛的选题价值、学习目标、教学手段、教学方法、教学评价要求等方面有了更深的领会。
最后，感谢老师们对力拓的支持与信任，同时祝愿老师们在比赛中能取得好成绩，向着一等奖冲冲冲！。
精雕细琢巧设计,精益求精促成长——全国职业院校技能大赛教学能力比赛实践与反思
精雕细琢巧设计,精益求精促成长——全国职业院校技能大赛教学能力比赛实践与反思摘要：一、引言二、全国职业院校技能大赛教学能力比赛概述1.比赛背景2.比赛目的3.比赛特点三、实践过程中的亮点与问题1.教学设计创新2.教学方法灵活3.学生参与度高4.存在不足四、反思与建议1.提升教师教学能力2.加强教学资源建设3.完善比赛机制4.扩大比赛影响力五、结论正文：在全国职业院校中，教学能力比赛一直以来都备受关注。
这场比赛既是对教师教学能力的检验，也是对教育教学改革成果的展示。
本文将从比赛背景、比赛目的、比赛特点、实践过程中的亮点与问题、反思与建议等方面，对全国职业院校技能大赛教学能力比赛进行深入剖析，以期为今后的教育教学改革提供借鉴。
一、引言随着我国经济社会的快速发展，对高素质技能型人才的需求越来越大，职业院校肩负着培养这类人才的重要使命。
教学能力比赛作为检验职业院校教师教学水平的重要手段，已经成为了职业教育领域的一大盛事。
二、全国职业院校技能大赛教学能力比赛概述1.比赛背景为了进一步提升职业院校教师的教学能力，推动教育教学改革，我国教育部举办了全国职业院校技能大赛教学能力比赛。
这是一项面向全国职业院校教师的权威性比赛，旨在选拔优秀的教育教学人才，推广先进的教育理念和教学方法。
2.比赛目的比赛旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革和创新，提高职业院校人才培养质量。
3.比赛特点比赛具有以下特点：（1）参赛选手范围广泛，具有较高的权威性；（2）比赛内容丰富，涵盖了各个专业领域；（3）比赛过程严格，保证了比赛的公平性和公正性；（4）比赛结果具有较高的参考价值，可以为教育教学改革提供方向。
三、实践过程中的亮点与问题1.教学设计创新在比赛中，许多教师展示了独特的教育教学设计，充分体现了以学生为中心的教学理念。
教师们在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了创新尝试，为提高教学效果奠定了基础。
全国职业院校信息化教学大赛标准解读——以信息化教学设计比赛项目为例
创 新 与 实用
２ ０
立 意新 颖 ， 具有想象力和个性表现力 ； 适 用 于 实 际教 学 ， 有推广性 。
２ ０ １ ５ ２ ＃ ￣５ 期
表２ ２ ０ １ ４版《 信 息化 教 学设计 比赛评分 指标 》
评 比指 标
分 值
评 比要 素
１ ． 教 学 目标 明 确 、 有据 ， 教 学 内容 合 理 ， 符 合 技 术 技 能 人 才 培养 要 求 ； 总 体 设 计 ４ ０ ２ ． 教 学 策 略得 当 ， 符 合 职 业 院校 学 生 认 知 特 点 ；
国家 层 面 唯一 由政 府 主办 的教 师 教 学 比赛 。五 年
解读 。
一
、
《 评分 指标》 的 内容
大 赛 的评 分 标 准 是 最 核 心 的指 导 性 文 件 ， 五
年来 ， 大赛 组 委 会 十分 重 视 评 分 标 准 的建 设 ， 分 别 于 ２ ０ １ ０年 和 ２ ０ １ ４年 推 出两 个 《 评分 指标》 ， 作 为 评 委 评 审 的标 准 和 选 手 参赛 准 备 的 指 导标 准 。 无
１ ． 有 效 达 成 教 学 目标 ， 运 用 信 息 技 术解 决 教 学 重 难 点 问 题 或 完 成 特 定 教 学 任 务 的 作 用 突 出 ． 效 果
教 学 效 果 ｌ ５ 明显 ：
２ ． 切 实 提 高 学 生 学 习兴 趣 ， 有 效 促 进 学 生 自主 学 习 。
３ ． 合 理运用信息技术 、 数 字 资 源 和信 息 化 教 学 环 境 ， 系统优化教学过程 ；
４ ． 教 案完 整 、 规范 。
１ ． 教学组 织与方法得当、 有效 ， 突出学生主体地位 ， 体现“ 做中教、 做 中学 ” ； 教学 过程 ３ ０ ２ ． 教 学 内容 表 现 恰 当 ， 信息技术与数字资源运用合理 ； ３ ． 教 学 考 核 与评 价 多元 化 ， 方法得 当。
2023年职业院校教学能力大赛方案解读
2023年职业院校教学能力大赛方案解读1. 背景介绍2023年职业院校教学能力大赛是一项旨在提高教师教学水平、促进教育教学改革创新的重要活动。
作为一项全国性的赛事，该比赛旨在选拔优秀的教师代表，展现职业院校教师的教学实力，激励更多的教职工进行专业技能的提升和创新与实践，进一步推动教育事业的发展。
2. 竞赛内容本次大赛主要包括教学设计、课堂教学、综合素质展示等几个环节。
在教学设计环节，参赛教师需要提交自己设计的一堂教学实施方案，主要考察教师的课程设置能力和教学设计能力；在课堂教学环节，教师需要现场教授一节课，通过教学实施，评委和观众可以全面了解教师的授课风格和教学能力；在综合素质展示环节，教师可以展示自己的教学特色、教学成果、教学研究等方面的能力和成就。
3. 赛制分析在教学能力大赛中，评委将从教学设计、课堂教学、综合素质展示等多个方面对参赛选手进行综合评价，最终选拔出教学能力突出、教学理念先进、教育教学方法独特的优秀教师代表。
赛制的设置充分考虑了教师的课程设计、教学实施、教育教学研究等方面的能力，涵盖了教师在教学过程中的方方面面，是一种全面而又细致的评价体系。
4. 价值和意义教学能力大赛的举办，有助于加强高职院校教师的教学技能，进一步促进了职业院校教育教学水平的提升。
通过比赛的选拔和表彰，有助于激励更多的教师积极参与到职业院校教育教学改革创新中来，推动更多的优秀教育教学成果的产生和推广，促进了教师队伍的建设和教学质量的提升。
5. 个人观点作为一名职业院校的教师，我对这样的教学能力大赛充满期待和热情。
通过参与比赛，可以不断提高自己的教学水平和教学能力，开拓教育教学的新思路和新模式，为学生提供更加优质的教学服务。
也能与来自全国各地的教师进行交流互动，学习借鉴其他教师的优秀经验，促进自身的成长和进步。
总结回顾2023年职业院校教学能力大赛是一次有益的教育教学盛会，通过竞赛方式选拔表彰优秀的职业院校教师，有助于激发更多教师的教学激情和创新意识，促进职业院校教育教学水平的不断提升。
全国职业院校信息化教学大赛课件
信息化教学资源与工具的应用策略
• 整合优质资源：教师应该积极整合各类优质信息化教学资源，形成系统化、结 构化的教学资源库，为学生提供丰富的学习内容和多样化的学习方式。
• 创新教学模式：教师应该充分利用信息化教学工具的优势，创新教学模式和方 法，如开展线上线下混合式教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动 性。
教学内容反思
对教学内容进行深入分 析，思考是否符合教学
目标和学生需求。
教学方法反思
评估所采用的教学方法 是否有效，是否有助于
学生的理解和掌握。
教学手段反思
反思教学手段的运用是 否得当，是否充分利用
了信息技术手段。
教学效果反思
对教学效果进行评估， 分析学生的学习成果和 反馈，思考如何改进教
学。
信息化教学评价与反思的实践探索
职业院校信息化教学的未来展望
智能化教学
借助人工智能等技术，实现教学 过程的自动化和智能化，提高教 学效果和效率。
个性化学习
通过大数据分析和挖掘，为每个 学生提供定制化的学习方案和资 源，满足个性化学习需求。
跨界融合
探索信息化教学与产业、行业的 跨界融合，培养具有跨界思维和 创新能力的高素质人才。
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实施教学过程
按照教学设计，组织学生进行 学习、实践、讨论等活动，引 导学生积极参与、主动思考。
分析教学内容
明确教学目标、教学内容和教 学重点，为后续教学设计提供 依据。
制作教学资源
利用信息技术手段，制作多媒 体课件、网络课程、虚拟仿真 等教学资源，丰富教学手段。
评价教学效果
通过考试、作业、实践等多种 方式，对学生的学习效果进行 评价，及时调整教学策略。
信息化教学评价的原则与方法
全国职业院校技能大赛--信息化教学设计--课件
Python程序设计
教师导学 实践练习
01 问题引入，学生思考、教师讲解 02 随堂练习，加深理解与掌握
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
02 while循环的退出（20min）
Python程序设计
分组 探究
01 分组协作，任务探究 02 随机验收，师生评价 03 教师总结，强调重难点，分析易错点
知识传授 被动接受
智慧课堂 课前学习+课上答疑 及时反馈， 多维度
学习指导 主动探究
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
Python程序设计
策略2
教 学 方 法
教 引导教学 学 合作探究
做 任务驱动
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
策略3
教 学 手 段
课前
课中
Python程序设计
课后
课程平台
扩展练习
知识目标
• 掌握while循环的基本使用方法 • 掌握循环的退出方法
教学目标 重点难点
教学目标
• 能熟练应用Pycharm应用开发环境
技能目标
• 能运用编程思想，解决实际生活中的问题
素质目标
• 培养学生吃苦耐劳、一丝不苟的工作作风 • 培养学生团队意识，提高学生分享、沟通
与协作的能力
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
Python程序设计
教学内容 学情分析 教学目标 重点难点
教学重点
while循环的语法格式
教学难点
使用while循环，解决实际问题
教学策略
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
Python程序设计
策略1
教 学 组 织
教学形式 教学评价 教师角色 学生角色
2024年全国职业院校信息化教学大赛课件
全国职业院校信息化教学大赛课件随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要内容。
职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其信息化教学水平直接关系到人才培养质量。
为推动职业院校信息化教学水平的提升，我国定期举办全国职业院校信息化教学大赛，旨在通过比赛激发教师的教学创新意识，提高教育教学质量。
一、大赛背景及意义1.提升教师信息化教学能力：大赛要求参赛教师运用信息技术设计教学方案，实现教学内容的创新和优化，有助于提高教师的信息化教学能力。
2.促进教育教学改革：大赛鼓励教师探索信息化教学手段和方法，推动教育教学改革，提高人才培养质量。
3.推广优秀教学成果：大赛为职业院校教师提供了一个展示和交流的平台，有助于优秀教学成果的推广和传播。
4.引导职业院校信息化发展方向：大赛反映了我国职业院校信息化教学的现状和发展趋势，为政策制定和教学改革提供了参考。
二、大赛组织及参赛要求全国职业院校信息化教学大赛由教育部、人力资源社会保障部等部门联合主办，分为中职组和高职组两个组别。
大赛按照专业类别和课程内容进行分组，涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、艺术等多个领域。
参赛要求如下：1.参赛对象：全国职业院校在职教师，具有教师资格证书。
2.参赛形式：个人或团队参赛，团队人数不超过5人。
3.参赛内容：参赛作品包括教学设计、教学课件、教学视频等。
教学设计应体现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面的创新；教学课件要求原创，具有较好的教学效果；教学视频时长不超过20分钟，展示参赛教师的教学过程。
4.提交材料：参赛教师需按照大赛要求提交相关材料，包括报名表、教学设计、教学课件、教学视频等。
5.评审标准：大赛评审委员会根据教学设计、教学课件、教学视频等方面进行综合评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
三、大赛成果及启示1.提高了教师的信息化教学能力：大赛促使教师主动学习信息技术，提高自身教学水平，为职业院校信息化教学改革奠定了基础。
全国中等职业学校信息化教学大赛总结
全国职业学校技能大赛职业院校教学能力比赛观赛总结吴琼在2018年11月24日，我作为我校全国职业院校技能大赛观摩队伍的一员，赴济南学习中职院校全国级别的比赛。
本次大赛由全国职业院校信息化组委会主办，比赛包括信息化教学设计、课堂教学实况和实训教学设计。
我重点关注的是课堂教学实况录像。
该赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。
完整的教学过程、优美的教态、别出心裁的教学设计以及恰到好处的多媒体应用给我留下了很深的印象。
现在，科技日新月异，我们的多媒体教学也由原来的电脑发展成了多媒体交互平台，发展成VR实况演示，发展成多客户端的师生互动，现场的种种教学方式拓宽了我们的眼界。
在观看教学实况录像之余，我还观摩了教学设计的比赛内容。
教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
本次信息化教学大赛采取匿名方式进行比赛。
强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。
从整体上看，我国中等职业教育信息化工作与事业发展的要求还有很大差距，各地发展还很不平衡。
今后一个时期，我们要重点抓好四项工作，一是加快中等职业教育信息化基础设施建设，二是加强中等职业教育数字化教学资源开发，三是加快培养适应教育信息化要求的师资队伍，四是积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。
要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。
全国职业院校信息化教学大赛(信息化教学设计赛项)PPT精选课件
1.1. 得当吗？（2）
1.2. 有效吗？（2） 1.3. 突出吗？（2） 1.4. 体现吗？（3）
存在性评价+对照性评价+主观判断性评价
19
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（三）教学效果
评比 分 评比要素
指标 值
教学 15 1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，
效果
效果明显（8）；
36
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（三）支撑信息化实训教学赛项的主要内容与方法
信息化教学设计
1 主 要 内 容
信息化教学实训教学呈现设计
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选择、分析、整理教学内容
2、主要方法
进行教学设计
学前分析 教学目标
重点难点
活动设计
信息化教学设计
评价设计
手段方法设计
互动反馈设计
策略设计
活动设计
媒体设计 资源设计 环境设计
信息化实训教学呈现设计
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27
3. 信息化课堂教学赛项 设计原则 通过课视频直接评价教师信息化教学设计、应用能力
28
28
（三）信息化实训教学赛项 设计原理
1. 信息化实训教学赛项 设计目的 直接考核教师利用信息技术实施实训教学的能力
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2. 信息化实训教学赛项 设计基础 信息化教学设计赛项做基础支撑
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3. 信息化实训教学赛项 设计原则 通过选手在比赛现场讲解、实操，判断教学设计是否优秀
更大效益
4
4
信息化教学大赛设计目的--引导广大职业院校教师自觉提升信息化
教学意识与能力！迎接新的挑战。
5
5
6
6
四级大赛
关于举办“全国职业院校信息化大赛解析及信息化教学设计高级研修班”的通知
关于举办“全国职业院校信息化大赛解析及信息化教学设计高级研修班”的通知各职业院校：教育部《教育信息化“十三五”规划》提出，要建立健全教师信息技术应用能力标准，将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修课，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力。
为了提升教师信息化教学的能力及参加信息化大赛的水平，利用重构教学模式提升职业教育教学效果，我单位决定举办“全国职业院校信息化大赛解析及信息化教学设计高级研修班”，请各单位积极组织有关人员参加。
培训结束颁发培训课时证书，现将有关事宜通知如下：一、主办单位及承办单位二、主要内容1、职业院校信息化教学大赛实战解析①历年信息化教学大赛要求的变化及趋势分析②信息化教学设计赛项评分参考标准③信息化教学大赛赛项设计规律④赛前教学设计理论的准备⑤如何选择满足赛事要求参赛内容⑥参赛团队的组建大赛说稿的创作与注意事项⑦大赛说稿如何与媒体联姻⑧大赛PPT的创新性设计⑨信息化教学比赛中的问题及应对策略⑩职业院校信息化教学大赛作品设计与实例分析2、基于大赛的信息化教学设计①信息化教学设计的理念与策略②如何选取合适的课程进行信息化教学设计③基于课程内容的信息化教学设计思路④课堂教学与实践教学中的信息化教学设计应用模式⑤多元化的信息化教学手段⑥课前、课中、课后教学设计项目⑦课堂教学设计的“五循环”⑧教学设计的九项程序流程⑨如何利用教学模式重构提升教学效果三、时间地点四、与会对象1．各地各级教育行政主管部门职教处负责人，各教育科研机构的职业教育科研人员、领导等。
2．各职业院校（技工院校）校长、教学副院(校)长，办公室主任，教务处、督导处领导，系主任，信息化教学建设负责人，专业带头人及骨干教师等。
五、报名事项1、会务费用1680元/人，住宿由会务组统一安排，费用自理。
本次会议由当地会务公司协办，会务正式发票由当地会务公司统一开具。
2、请各参会代表将报名表发至会务组指定报名邮箱，会务组收到回执后将在会前一周发送《报到通知》，告知具体会议地点安排等。
举办“教学能力大赛解析暨课堂教学设计实战高级研修班”的方案
举办“教学能力大赛解析暨课堂教学设计实战高级研修班”的方案为贯彻《国家职业教育改革实施方案的通知》及《中国教育现代化2035》,全面提升信息时代教师教学能力，提高教师课堂教学设计水平，帮助相关教师更好地进行赛前准备。
为此，中国职业教育研究会决定于2019年5月24日-5月27日在举办“教学能力大赛解析暨课堂教学设计实战高级研修班”。
相关事项通知如下：一、主办单位教育研究会二、研修内容1、信息时代教师教学能力内涵与要素分析；2、职业教育教学设计理论与实践；3、职业教育课堂教学设计思路与方法；4、课堂教学特色体现及如何与教学改革进行融合；5、课堂教学模式与教学组织形式案例分析及应用；6、提高课堂教学效率、优化教学流程的方法策略；7、基于职教专业教学资源库开展混合式教学的设计与实施；8、新兴信息技术（VR/AR）在教育教学中的应用及案例；9、教学能力大赛作品解读与分析。
三、会议安排2019年5月24日报到2019年5月25-26日交流、研讨2019年5月27日返程四、拟邀专家专家库收录专家、信息化技能大赛评审专家、信息化教学实战专家等。
五、研修对象主管教学校长、院长、系主任和教学负责人；教务处、教育技术中心、信息中心、网络中心、教师发展中心负责人；教学资源库建设、微课/慕课教学、精品课程建设负责人及团队成员，各教研室主任、骨干教师、教学管理人员等。
六、相关要求1、培训费0元/人，培训期间食宿统一安排,费用自理；2、请完整填写单位发票全称及税务识别号或社会统一信用代码，便于开具正规财务发票；3、本次会议现场刷卡收费、培训发票开具均由当地会务公司负责；4、培训结束颁发继续教育学时证书；5、为保证教学质量，请参与学习交流的院校尽早将报名人员报送会务组。
会务组会根据报名情况，于会议召开前一周将确定的酒店会场报到路线告知参会人员。
6、会务负责人：。