如何提高高职院校教师的教学能力

浅谈如何提高高职院校教师的教学能力
傅　薇　江西外语外贸职业学院
【
摘　要】随着现代社会的快速发展，社会各行各业对于高职院校学生的英语水平都提出了更高的要求。

因此，学校对于高职院校教师的教学能力提出了更高的要求。

如何提高高职院校教师的教学能力，成为了当务之急。

【关键词】教学能力　职业道德 教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。

一名优秀的教师不仅仅要有好的内在素质、好的知识背景等等这些个人先天素质及大学期间与学习相关的各种影响因素，
教师还应该对所教的课程的学科知识的结构有一个非常清晰和完整的认知；教师不仅仅要有非常强烈的学生意识，
关注学生的学习过程、了解学生的学习障碍，还应该要懂得高职这个年龄段的学生在认知、心理和情感方面的发展规律。

首先，高职院校教师应该就如何提高教师教学能力有一个更深刻更全面的认识，并且学习和掌握提高教师教学能力的各种途径与方法。

高职院校教师应该对教学目标的定位、教学内容的选取、教学进程的安排、教学方法和手段的运用和教师教学基本功的水平等五个方面进行了全面和详细的了解和学习，
使自己对于教学能力有一个全面而完整的认识。

提高高职教师教学能力的方法途径主要有以下几个方面：１．
高度重视教学目标；教学目标的科学性、分级性和确定性应该在每一个教学环节中体现出来。

教学目标是体现一门课程所要实现目标的最关键的一个教学环节。

通过制定科学的、明确的教学目标，教师在制定教学计划的过程中，
可是更有针对性地就学生应该要达到的目标和对于教师教学应该要达到的目标作出明确的指示，让学生在教师教学过程的引导中实现教学目标所要求学生完成的目标。

２．融会贯通教学内容；教学的内容不仅仅局限于教材，更应该结合实际，将教学与实践结合起来。

教学内容是教学环节中最重要的一个部分，是教师教学能力体现出来的最重要的环节。

教学内容的合理与否，是否适合学生是考核教师教学能力非常重要的一个指标。

教师在教学过程中不能将教学内容完全局限于课本上的内容和知识，应该将教学内容和知识进行有效的扩展和合理范围内的延伸。

教师在教学过程中应当结合实际，将教学内容与社会实践相结合，教师应该在学校的课堂教学中将更多的与课程相关的课本外的需要学生灵活掌握的知识放入教学内容当中。

３．
精心策划教案；教案对于上好一堂课来说，是非常重要的。

结合各班学生不同的特点，有针对性地安排教学环节，并且把握各个环节所用的时间和达到的效果，
通过教学手段方法例题作业等方式上好一堂课。

教案是教师在教学开始最基础的一项工作，也是对一门课程的统筹安排的环节。

教案可以体现出教师是否合理有序安排教学过程。

一本好的教案包括了课程进度的合理安排、
课时的分布、每堂课的教学内容的时间分布、作业的布置、课堂教学内容等等所有教学当中的细节部分。

对于课堂教学过程有一个宏观的把控。

４．全身心地投入课堂教学；上课全身心的投入课堂，从教学监控到呈现知识、课堂管理、教学评价再到教学行为到讲授、活动、板书、提问、演示等。

通过各个环节的紧密相扣，呈现一堂课的精彩内容和讲解以及和学生的互动。

教师教学过程当中全身心地投入到课堂当中，对于学生同样能够产生积极的影响。

学生在课堂学习过程中非常容易受到教师教学状态的影响，教师积极的全身心的投入课堂教学当中，学生同样能够感受得到并且能够作了相应的反馈。

５．
客观公正进行教学反思。

通过批改作业、自我总结和经验交流等方式进行客观公正的教学反思和评估，能够达到积累丰富的教学经验，实现职业持续发展的目的。

在教学实践的过程中我们不难发现，教师通常都将教学能力中所包含的教学设计能力和教学组织能力把握得很好，但是对于教学评价能力和反思，却经常性地被忽略。

要想具备教学评价能力和反思能力，就一定要能够科学的设计并且把握评价的标准，能够有效使用恰当的评价方式，以便及时获取反馈的信息，通过观察、判断和进行科学的分析，总结出有效的针对教学方面的点评。

教师可以通过教学过程当中观察到的学生的反应，课后师生的交流互动以及教学活动中同其他教师的交流沟通，进行教学评价。

为了保证教学的效果，对于课堂上学生的发言可以用展示活动的方式进行客观公正的教学评价和教学反思，
这一点是非常重要的。

教师应该重视教学能力的培养，尤其是其中的教学评价和教学反思的重要性和意义应该有更深一步的理解。

６．
学会听课，评课。

听课评课也是教师提高教学能力非常重要的一个环节。

通过听课，
可以吸取其它教师丰富的教学经验，将其转化成自身的经验并用于自己的课堂教学当中。

评课能够考验教师是否能从其它教师的课堂教学的过程中进行有效的分析，将对自己有帮助和提高的内容和教学方式分析出来，并观察分析出其它教师在教学当存在的问题和不足，及时吸取经验教训，总结利弊，并将之与自己的课堂教学相结合，
取长补短。

其次，针于教学设计与组织，教师对其应该有一个更深层次的认识。

了解什么是教学设计，为什么要进行教学设计，如何进行教学设计（即如何备好课）和怎么组织实施教学设计（即如何上好课），其中如何进行教学设计和怎样组织实施教学设计是重点。

“
没有定位，就没有地位”“没有思路，就没有出路”“传承而不保守，创新而不立异”这三句话对于教师尤其重要。

以时间为保证，
让学生预知重点，在作业中巩固并在课堂小测验中突出重点，让学生实际动手操作并加强板书对于重点的突出作用；从难点出发，结合生活的实际，创设情境，用游戏的方式激发学生的兴趣，利用多媒体课件和实物的优势增加学生对于难点的直观感受并且做好充分的准备工作。

在课堂教学设计中提到的重难点突破的方法能够帮助教师在今后教学中更有方向有方法地突出重点和突破难点。

通过参看其他老师们的精彩讲课，学习其它教师的上课教学设计以及ＰＰＴ的设计。

观摩非常具有代表性的一门精读课程和一门泛读课程，
能够确定自己在今后的教学中学习和进步方向。

观摩示范课和老师代表以说课的形式展示理论课型、
技能课型、复习课型三种课型，在每一节课后，进行小组讨论，在讨论中，一起分析示范课值得大家学习的地方，
并且互相讨论如何在自己今后的教学中吸取和学习示范课中好的经验和优点，具体地讨论如何针对自己的教学内容改进课堂教学环节的设计。

最后，也是最重要的一点，教师的职业道德与职业修养是提高教师教学能力的根本。

爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表、诲人不倦、严谨治学、开拓创新是教师职业道德与修养的理念。

陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

所以就有了“学在先教在后能者为师”之理。

”教师应该不断的自觉的积极的学习，充实自身，使自己在思想、素养等真正做到与时俱进。

教师要教育学生学会关心自己，关心他人。

使他们在潜移默化中受到感染和教育，所以教师职业道德素养对学生有“春风化雨，润物无声”的作用。

在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权威，也没有显赫一时的荣誉和财富，更没有自在舒适的安逸，教师一生中只有更多的辛苦，操劳和责任。

但是，要成为职业道德高尚的教师，就必需甘为人梯，乐于奉献，静下心为教书，潜下心来育人。

教师劳动的创造性由教师职业的特殊性所决定，只有教师不断的勇于创新，奋发进取，才能培养出优秀的人才。

积极探索教育教学中的规律，抛弃陈腐落后的传统观念和思维方式，更新观念，改革教育内容、方法、手段，注重培养学生主动学习的精神，鼓励学生创造性思维。

总之，高职院校教师应该将所学习和吸收到的知识应用于高职教学工作中，改进自身的不足之处，一步一步向更好的方向前进，不断提高自已的教学能力。

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６２高校管理。