部编五年级上册 第七单元 语文园地(第一课时)
③用心感受真情，用爱融化冰雪，用最美妙的歌舞 描绘明天的美景！
④元旦联欢会，有您才精彩。一起来感受热闹、开 心的氛围吧！
了解插图的特点
海报的插图可以采用简笔画法、剪贴法等；字体以 艺术字为主；插图要分清主次，主体要鲜明。
动态描写。这个句子形象地写出了月亮升高过程中 的形状变化，写得很有趣
词句段运用
请大家读下面的题目要求，用抓关键词的方法 说说这道题要求我们做什么。
元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。 要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看 看谁制作的海报最吸引人。
这道题要求我们做：
①设计主题为“元旦联欢”的海报。 ②要有打动人的宣传语。 ③还可以配上好看的插图。
比较下面两句宣传语，哪一句宣传语更吸引人？为什么？
①在2019年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在 本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想 参与好玩的游戏吗？2019年五（1）班元旦联欢会，期待你的 参与。
第二句宣传语更吸引人，因为它制造了悬念，更能激发 观众的好奇心，引发观众参与的愿望。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地 悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来 月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然 跑到穿衣镜里去了。作者把月亮慢慢升高的过程写得既 活泼又有趣。
静态描写。这个句子抓住月光的颜色进行描写，给 人以身临其境的感觉。
我们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处 都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的扑翅膀。
动态描写。这句话从鸟的大小、颜色、动作等方面写出 了鸟的多、鸟的自由和快乐。
月亮还在珠帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了， 末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的树木 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
静态描写。这个句子从树干、树根、树枝等多方面进行 了具体的描写，让人们感受到了树木的繁茂。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这 般亮的。
本单元我们学习了很多优美的文章， 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。
语文园地
第一课时
交流平台
读下面的句子，说说你阅读感受。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这一段对榕树的描写，让我感受到了榕树的枝繁叶茂、 翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树生命力的赞美。
点拨：要想使自己的宣传语打动人，首先要了解元 旦联欢会里有什么吸引人的地方，你想邀请谁来参加， 他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。 宣传语要有以下特点：语句精炼，有号召力；能激发人 们的好奇心；能让人们感受到同学们的热情。
宣传语示例：
①元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、魔术大咖 等将加盟参与，五（1）班教室上午九点，不见不散！
观察下面这张“六一”活动海报，说说你发现了什么。
海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精；海报上 的文字包括活动主题、宣传语。
点拨：我们在写宣传语之前，首先要明确两个问题：一是 明确宣传语写给谁看，他们的爱好是什么；二是明确我们的元 旦联欢会上有哪些活动项目，其中最吸引人的是什么。只有知 道了这些，我们才能做到有的放矢。
(最新)24年秋统编五年级语文上册语文园地一 第一课时【精品课件】
日积月累：得法读诗助积累
【古诗大意】 蝉垂下触角，吸吮着清澈甘甜的露水，
持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传 出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它 在高处，并非是凭借秋风的力量。诗歌借助 对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品 行和志趣的赞赏。
日积月累：得法读诗助积累
蝉 yú [唐]虞世南 外形、声音 ruí 垂 饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
日积月累：得法读诗助积累 【作者简介】
虞世南（558-638），字伯施，越州余姚 （今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、 文学家、诗人、政治家。其书法刚柔并重，骨 力遒劲，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐 四大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代 四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。
jiè 居高声自远，非是藉秋风。
高洁志向
日积月累：得法读诗助积累
【我的积累】 画眉鸟
[宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
交流平台：交流课文悟方法
请记住，一篇带有思想的写物文章， 不仅仅停留在写这件事物的外在等，它 往往蕴藏着作者的一些回忆，寄托着作 者的感情。
借助具体事物抒发自己的感情，写 出对这种事物的感受或看法，这样的写 法叫——借物抒情。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌 吗？
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
主体：记叙具体的故事或事物形态 结尾：表达感情和想法
画龙点睛
你们在日常生活中是否有对某些事物有 感受呢？请听两位同学的分享。
秋天树叶飘落，让我 想起了“落叶归根、奉献 一生”，树叶春天生，夏 天长，秋天落，冬天枯。 落红不是无情物，化作春 泥更护花。这样的奉献精 神多么伟大啊！我不禁万 分敬畏落叶。
部编版语文五年级上册第七单元《语文园地》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第七单元《语文园地》教学设计
【作业设计】
1.判断下面的句子是动态描写还是静态描写。
A.看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
（）
B.夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
（）
2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
A.眼前是一条清澈的小河。
_________________________________________________
B.小狗在公园的草坪上玩耍。
________________________________________________。
C.清早，天空中布满了阴云。
________________________________________________。
部编版语文五年级上册第七单元《语文园地》教学设计
【作业设计】
1.判断海报的构成要素是否正确。
正确打“√”。
海报除了主题，还包括活动的内容，主办方、地点、时间等。
（）2.为校园的元旦联欢晚会设计一份海报。
部编人教版五年级上册语文 语文园地 第一课时 教学课件
语文园地 快乐读书吧
课后练习
一、交流平台。 复述民间故事时，为了让故事更有新鲜感，我们 可以( ABCD )(多选) A．换种人称，转变角色。 B．“添油加醋”，增加合理的情节。 C．变换情节的顺序。 D．模仿人物的动作和表情。
二、将下列俗语和与它意思相同的成语连线。
破罐子破摔
饮水思源
打开天窗说亮话
内涵丰富。
C．第(2)句运用了俗语，语言通俗、活泼，更加生动形象 地表达了所要说的意思。
D．运用成语比运用俗语的效果好，能更深刻地表达意思。
四、根据提示，把句子写具体。 牛郎和织女见面了。(两人见面的时间、地点是什么？ 当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说 了什么？做了什么？发挥想象，将句子扩写成一个具体 的片段。) 示__例__：___在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女___终__于__见___ _面__了_ 。这天夜里，天上缀满了闪闪发光的星星。鹊桥 之上_，__牛__郎__和__织__女__深__情__对__望___，__激__动__不__已__。__他__们__抱__着__自___ _己__的_ 儿女，互相倾诉衷肠。
五、把古诗补充完整，并完成练习。 乞巧
_七__夕__今__宵__看__碧__霄_____，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，___穿__尽__红__丝__几__万__条___。
1．这首诗是__唐____代诗人_林__杰___写的，描写了民间过 _七__夕__节时的盛况，表现了人们__追__求__幸__福___的美好心愿。
2．每到此时，民间女子通常会对着_秋__月___用_红__线___穿针， 来乞求__智__巧___。
六、快乐读书吧。 1．选一选。(填字母) (1)下列故事中不属于民间故事的是( )D A．《阿凡提的故事》 B．《白蛇传》 C．《日月潭的传说》 D．《狐假虎威》
五年级语文上册课件第七单元《语文园地》第一课时部编版优秀教学课件
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款 地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。
第三个示例是动态描写，作者从形状变化 上将月亮慢慢升高的过程写得生动有趣。
语文园地
第1课时
统编版语文五年级上册
交流平台
回顾本单元课文，围绕景物的静态描写 和动态描写展开交流。教材中呈现了《鸟的 天堂》和《月迹》中的相关语句，看看哪些 是静态描写，哪些是动态描写，体会这样表 达的好处。
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是 许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。
宣传语 活动地点
活动主题 活动时间
海报的内容主要包括文 字和插图，文字包括主题、 宣传语、活动时间、地点、 主办单位等。
制作方法
一、拟定宣传语。 1.有对象意识，明确宣传语是写给谁看的，
他们的喜好是什么。 2.明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会
上最吸引人的是什么，突出活动优势。 3.语言精练，有号召力，能激发人们的好
词句段运用
元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报 吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好 看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
认真读题目要求，说说这道题要求我们做 什么。
1.设计主题为“元旦联欢”的海报。 2.要有打动人的宣传语。 3.可以配上好看的插图。
你知道什么是海报吗？ 海报是为某种活动做的纸质广告。
最新部编版五年级语文上册《语文园地一》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《语文园地一》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
4.朗读、背诵古诗《蝉》。
【教学重难点】1.能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能结合阅读体验，梳理总结本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.能从示例中受到启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。
【教学过程】板块一交流平台，总结抒情方法1.梳理总结，了解方法。
（1）导入：同学们，回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？（2）出示课件。
出示课件：（3）听了大家的交流，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。
预设一：我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。
《白鹭》这篇课文蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美；《珍珠鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。
预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同：《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。
（4）教师小结。
出示课件：课文所描写的具体事物事物的特点表达的情感《白鹭》白鹭外形美、神韵美对白鹭的喜爱、赞美之情《落花生》花生外表不好看，但很有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》桂花香气四溢，香甜生活思念故乡和亲人，怀念童年《珍珠鸟》珍珠鸟从怕人到信赖人信赖，往往创造出美好的境界2.看图想象，借物抒情。
新部编版五年级上册语文全套精品课件 (语文园地)
诗歌大意
西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜 明的山光水色，有悠然垂钓的渔翁。真是一幅用文 字描绘的山水画。
人教部编版五年级语文上册 全册精品课件
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
制作海报要注意什么？
一、主题明确 二、重点文字突出（该加粗的加粗，该标红的标红） 三、符合阅读的习惯（我们一般都是从左到右从上到下 进行浏览） 四、以最短的时间激起点击欲望 五、色彩不要过于繁杂 六、内容多少要合适，要有留白
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。
独体 结构 上下 结构 半包围结构
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏 疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却 有了累累的骨朵儿了。
想把画面写具体，首先要把描写画面的句子 写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上 一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子 表达的意思更加清楚明白、生动形象。
[精]部编版五年级语文上册《语文园地一》图文解读+练习
部编版五年级语文上册《语文园地一》图文解读+ 练习知识点一、交流平台读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。
①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。
二、词句段运用1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；②（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
③拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
2.比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创立的意思。
姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
“温和”造句：(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
三、日积月累1.作者简介：虞世南( 558 年－638 年7月11 日)，字伯施，汉族，越州余姚(今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场)人。
南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。
陈朝太子中庶子虞荔之子、隋朝内史侍郎虞世基之弟。
虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。
日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南为“初唐三大家”。
其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。
统编版语文五年级上册-语文园地一-教学课件(多篇)
读读下面的词语及要求，根据要求用 “温和”说句子。
（形容气候） 海南三亚的气候很温和，适合
温和
人们居住。
（形容性格） 我的好朋友性格温和，我很喜
欢和她一起玩。
试着用下面词语的不同意思说句子。
简单 精神 便宜
平凡
简单
队长主意多，有魄力，真不简单。 这种机器比较简单。
活跃，有生气
结构单纯
精神
大家干活干得起劲，越干越精神。 这个小伙儿长得多精神！
它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段 的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤 和叶,构成了一道别有风趣 的装饰。
没有充分显示 事物的本身的特点， 文章的艺术效果和 感染力也不如原句 强。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比把对 立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作 比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
没有充分显示事物的本身的特点，文章的 艺术效果和感染力也不如原句强。
仿照句子，用对比的方法描述事物的 特点。
蜜蜂
白杨
白杨的树干笔直地挺立 着，比弯弯的垂柳显得挺拔 多了。
小蜜蜂在花丛中采蜜， 比那些只会叫的昆虫勤劳 多了。
语文 五年级 上册
第二课时
自读下面的句子，结合生活实际说说 “开辟”在句子中的意思。
对比
事物本身的特点 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭, 也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
事物本身的特点 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有 风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆可爱多了。
对比
部编版五年级上册语文第七单元《语文园地》教案教学设计
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。
2．学习如何设计海报。
3．体会如何把画面写具体。
4．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。
教学重点1．积累写景的好词佳句，学会运用到自己的写作中。
2．学习张志和的《渔歌子》，能够理解诗意，背诵全诗。
教学难点1．学习如何设计海报。
2．体会如何把画面写具体。
课时安排1课时教学过程一、交流平台(1)一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。
以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。
平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。
教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。
●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
●竹喧归浣女，莲动下渔舟。
●漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
●大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4．学生交流体会。
二、词句段运用1．创设情境，引入课题。
今天我给同学们请来了一位小客人，他就是小A，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？(朋友们要他制作一张元旦联欢会海报。
统编版语文五年级上册 第7单元语文园地第一课时 课件(共52张PPT)
语段一
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些 五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一 亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多 少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的 带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦， 有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲 花……
——《五彩池》
用手指就可以碰到它的底。
地淌着，一到陡崖，突然
池子的边沿是金黄色的，像一圈 下跌，顿时抛撒万斛珍珠，
圈金色的带子把池子围成各种好看的 溅起千朵银花，水雾弥漫，
形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有 势如千军万马，声闻数里，
的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… 同幽静的镜泊湖形成鲜明
——《五彩池》 的对照。
——《镜泊湖》
语段二
底部岩石由于上万年激流的冲击，被 蚀成了几十米的深潭。
本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡 崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅 起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马， 声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的 对照。
——《镜泊湖》
语段二
底部岩石由于上万年激流的冲击，被 蚀成了几十米的深潭。
本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡 崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅 起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马， 声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的 对照。
语段一
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些 五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一 亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多 少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的 带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦， 有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲 花……
——《五彩池》
第七单元《语文园地》（第一课时）