14年二学期少教多学课题计划
初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结（2篇）
初中2024年秋季期少教多学课题组研究工作总结一、引言本文旨在对2024年秋季期初中少教多学课题组的研究工作进行总结，探讨课题组在这一学期的实施过程中所取得的成果、存在的问题以及改进方向，为今后的学校教育改革提供有益的借鉴。
二、研究背景少教多学是教育改革的重要方向之一，旨在解决传统教育过于注重教师授课，导致学生被动接受知识的问题。
初中阶段是学生认知能力快速发展的关键时期，因此引入少教多学的教学模式对于培养学生的自主学习能力和创新思维具有重要意义。
三、研究目标与方法本课题组旨在通过构建适合初中学生的少教多学教学模式，促进学生自主学习和创新思维能力的培养。
研究采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法，收集数据进行分析。
四、研究成果在本学期的研究工作中，课题组深入学校初中各年级开展探索性实践。
通过在数学、语文、英语等学科中应用少教多学教学模式，取得了以下成果：1. 学生自主学习能力提升：采用少教多学的教学模式，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。
学生在教师辅导下自主学习，减少了对教师的依赖，自觉参与学习，学习自信心大幅提升。
2. 创新思维能力培养：少教多学注重培养学生的解决问题能力和创新思维。
在实施过程中，通过组织小组合作学习、探究式学习和项目学习等活动，培养了学生的团队合作能力、创新意识和问题解决能力。
3. 教师教学水平提高：少教多学教学模式对教师的要求较高，教师需要更注重学生的自主学习和合作学习。
在实施过程中，教师积极调整自己的角色，从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者，提高了教师的教学水平。
五、问题与挑战在实施过程中，我们也面临一些问题和挑战：1. 教师角色转变困难：由于长期以来教师在教学中的主导地位，部分教师对于转变教学角色难以适应，需要更多的培训和指导。
2. 课程压缩难度较大：在实施少教多学的教学模式时，需要压缩传统教学时间，使学生有更多的时间进行自主学习。
但在已设定的学科要求下，课程压缩难度较大。
“少教多学”在小学数学课堂教学模式的研究结题报告
“少教多学”在小学数学课堂教学模式的研究结题报告批准单位:国家教师科研基金十三五规重点总课题、国家基础教育实验中心立项号：SW1704承担单位:四川省凉山州西昌市磨盘乡中心小学主持人:蔡牛牛学校课题领导小组：蔡牛牛、杨旭、马如荣、马庆东课题组成员：蔡牛牛杨旭王成刘霞王霞马庆东马如荣一、课题研究背景.教会学生学习、传授有效的有效课堂教学策略已成为当前教育领域研究的前沿问题。
古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔,则终身受用不尽"这里的“渔”指的就是少教多学有效课堂教学策略.只有通过少教多学有效课堂教学策略的指导,才能真正开启知识宝库的金钥匙.所谓数学少教多学有效课堂教学策略是指在数学学习活动中,学习者为实现某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施，它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学习方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的学习活动程序。
有效的数学有效课堂教学策略能帮助学生以较少的时间和精力耗费去获得较大的学习效果。
我们在实践中发现，片面地强调技能而忽视有效课堂教学策略只能导致学生越来越不会学习.不仅致使总体教育质量下降，而且间接地加重了学生的学习负担,让学生对学习感到痛苦,打消了学生学习的积极性。
目前有效课堂教学策略研究在国内外方兴未艾，已有大量研究成果问世。
而我校已成立精干的骨干教师课题研究队伍，致力于国家级重点课题“学科有效课堂教学策略"的研究，已取得丰硕的研究成果.基于上述认识和思考，我们重拾“小学数学少教多学有效课堂教学策略”这一课题进行专项研究,既有先行的理论实践经验为依托，又能为我们的学生进一步学习和终身可持续发展奠定基础，既能有效地促进小学数学课堂教学改革与创新,又能有效地提高小学生数学学习质量，真乃一举多得，有着不凡的意义.二、理论研究依据。
1、符合现在认知心理学发展观。
随着现代认知心理学的发展，人们对认知过程的认识发生了根本的变化.人们了解到人的认知活动是极其复杂的思考和问题解决过程。
“少教多学”课题研究阶段性总结
“少教多学”课题研究阶段性总结学校：阿荣旗向阳峪小学时间：二Ｏ一五年五月“少教多学”实验课题阶段性汇报总结—“少教多学”打造高效课堂时光荏苒，转瞬即逝。
从课题立项到今，四年多已过去了，回顾我们学校实验的历程，特将实验的阶段性工作总结如下：一、承办开题2011年5月，中心承办的“全国教育科学‘十二五’规划教育部重点课题‘少教多学’在农村小学阅读教学与高效课堂研究”的开题活动，在我校隆重开幕。
同时，我校加入了“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组的实验研究行列。
经过周密的准备与安排，“少教多学”打造高效课堂，全校15名实验教师全部承担了公开课教学研究工作，向阳峪小学实践“少教多学”课题研究实验正式启程，并很快步入科学的愉悦而神奇的旅程。
二、统一思想达成共识新的教育教学理念赋予了语文课堂教学新的活力,学生作为语文学习的主人,其学习的积极性、主动性成为教师关注的重点.在语文课堂上,教师作为学习活动的组织者和引导着,需要极力去创设有利于学生资助学习的空间,让学生在主动地实践中得到发展.“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。
教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，可节约学习时间，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。
新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。
教师自己就是一个研究者。
先学后教、少教多学使课堂教学活起来了，只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。
在此过程中，要鼓励学生自主学习、主动发现并提出问题、尝试解决问题，教师为学生的学习提供必要而适当的帮助。
在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，闷课的主要特征是，课堂气氛沉闷，教师照本宣科满堂灌，学生昏昏欲睡，课堂无欢声笑语，无思想交锋，思维呆滞，闷课的结果是摧毁学生的学习兴趣，扼杀学生的学习热情，抑制学生思维的发展。
下学期学习计划
下学期学习计划下学期学习计划15篇时间过得真快，总在不经意间流逝，又解锁了新的学习任务，此时此刻我们需要开始制定一个学习计划。
做好学习计划可是让你提高学习效率的方法喔！下面是店铺为大家收集的下学期学习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
下学期学习计划1一、目的：为了此学期过得有意义、更充实、不虚度，特制此学习生活计划。
二、学期目标：（一）：期末考试每科目平均分达到90分。
（二）：初步完成司考第一轮学习（复习）。
（三）：加强准备英语四级考试，争取达到500分。
三、主要任务：（一）：学好此学期专业课程相关工作【XX】1：做好课前（预习、存疑），课中（听讲、理解及解惑），课后（消化、巩固）三大步。
2：认真完成老师布置的每项作业（速度、数量和质量相结合）。
3：认真对待每次大、小考试。
4：同步完成本期所学各部门法的法条学习工作（学习、理解和记忆）。
（二）：开始准备司法考试【X】1：购买司考教材。
2：自学司考教材（做到大致熟悉教材内容及司考体例）。
3：完成同步练。
4：阅读、学习、理解和记忆各部门法之法条。
（三）：加紧准备英语四级考试【XXX】1：购买四级真题，并按质按量地完成。
2：熟悉四级各部分题型并掌握相关做题技能技巧。
3：认真完成本期课本知识的学习，好好利用相关资源（课本、报纸和英语园地等）。
四、附加任务：（一）：Workday【周一至周五】1：每晚小结回顾当天所学新知识，并作适当预习。
2：及时做当天所学相关练习题。
（二）：Weekend【周六和周日】1：研习一个案例，并写一篇法律文书。
2：完成四级教辅的学习并做一套英语四级题。
3：对本周所学新知识进行回顾总结、复习巩固。
4：完成本期读书任务，坚持阅读和作读书笔记。
5：其它五、执行要求（一）原则：一切以学习为重，鼓励做有利于学习的事，不得因其它事情影响计划的正常执行。
（二）定期反省计划的执行情况，及时更正错误行为。
（三）放松娱乐需要，但需健康适度，切不可无度放纵自我。
课题研究草根课题(优推内容)
课题研究：语文教学中“少教多学”的策略与方法2013年07月一、课题研究的价值与意义：“少教多学”的实践研究对学生来说，可以充分调动学生的主观能动性，使其在体验自主、合作教学模式中进行探究。
不仅使他们学到了知识、掌握了基本的自主、合作、探究的技能，对于学生探究能力和发散思维的提高都具有重要的作用。
“少教多学”的实践研究对教师来说，是一种新的教学方式，在教学过程中，教师启发诱导学生自主建构知识、进行探究活动和合作讨论，创设能引起学生兴趣和问题的情境，指导学生注意观察周围世界和生活实际中的学科问题，为学生提供充分的时空，使学生有思考、质疑、表述、探究、讨论问题的机会，使学生通过自学、对学、群学等多种学习方式进行解难释疑的探究活动，在解决问题的过程中掌握知识、技能和方法。
再有“少教多学”作为一种教学思想，它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。
“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么和怎样教。
“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣，为学生提供更具弹性的发挥空间，让学生投入到学习当中去，并强化学生的自学能力，培养积极主动的学习精神，为学生的未来发展做好准备。
“少教多学”的教学策略和方法，在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势，其重要性越来越被人们所认识。
在课程改革的背景下，加强对“少教多学”的研究，探索语文教学“少教多学”的策略和方法，具有十分重要的意义。
二、“少教多学”的实施首先必须要转变老旧的教学观念，这是实现“少教多学”的基础。
以前农民插秧，把秧苗插得密上加密，以为秧苗插得越密，就会收获越多，但最后还是事与愿违。
后来有人把插秧改为抛秧，农民摆脱了面朝黄土背朝天之苦，姿态优美地抛出秧苗，却带来了丰收。
初看起来十分奇怪，“勤劳”没有得到相应报偿，“悠闲”反而享受着丰收的果实。
细想想，密植插秧固然贯注了人们的丰收意愿，却破坏了秧苗自由生长的规律；反之，小块状抛秧为秧苗分蘖增产提供了充足空间，保护了它的自然生长。
2024年语文教研组新学期工作计划6篇
2024年语文教研组新学期工作计划6篇篇1一、指导思想本学期，语文教研组将围绕学校中心工作，以深化语文课堂教学改革为重点，以提升教学质量为核心，以培养学生的自主学习能力为目标，全面推进“自主、合作、探究”的学习方式，努力构建高效、实用的语文课堂。
二、工作目标1. 深化课堂教学改革，构建高效、实用的语文课堂。
2. 提升学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强语文教师的业务培训，提升教师的教育教学水平。
4. 开展丰富多彩的语文活动，营造良好的语文学习氛围。
三、工作任务与措施1. 深化课堂教学改革（1）加强集体备课，优化教案设计。
各年级备课组要充分发挥集体智慧，共同研究教材教法，共同制定教学计划，共同设计教案。
教案要体现学生的主体性，注重培养学生的自主学习能力。
（2）构建高效课堂。
在课堂教学中，要充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的合作能力和探究能力，让学生在合作与探究中掌握知识、提升能力。
（3）加强课堂评价。
教师要注重对学生的课堂表现进行评价，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 提升学生的自主学习能力（1）加强阅读指导。
教师要引导学生养成良好的阅读习惯，教给学生有效的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和能力。
同时，要鼓励学生多读书、读好书，拓宽学生的知识面。
（2）注重写作训练。
写作是培养学生自主学习能力的重要途径。
教师要注意培养学生的写作兴趣和能力，鼓励学生多写、多练。
同时，要注重对学生的作文进行指导和修改，提高学生的写作水平。
（3）开展课外活动。
教师可以组织学生开展一些与语文学习相关的课外活动，如读书交流会、诗歌朗诵比赛等，让学生在活动中锻炼自己的口语表达能力和文学素养。
3. 加强语文教师的业务培训（1）组织教师参加各类培训和学习活动。
学校可以定期组织教师参加各类培训和学习活动，如教学研讨会、讲座等，让教师及时了解最新的教学理念和方法。
小学语文课题研究计划(7篇)
小学语文课题研究计划(7篇)小学语文课题研究计划1一、指导思想从小学培养目标看，目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。
研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。
小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。
语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但由于具有巨大的潜力，因此是一种人力资源，研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以研究学困生的转化显得更为迫切。
二、课题研究的目标1、研究的总体目标通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的认识，揭示其成因及教育对策。
坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。
2、研究的具体目标（1）调查语文学困生学习的现状。
（2）分析语文学困生的形成原因。
（3）研究语文学困生学习的对策。
三、研究的内容1、学生语文学习现状的调查研究为了了解学生语文学习情况，明确语文学困生学习的现状，对师生及家长进行了调查，对学生进行了学习水平测试，并对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析，期望通过调查和测试对语文学困生语文学习问题进行诊断，并探索相应的策略。
2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。
3、语文学困生学习策略专题研究。
4、语文学困生个案分析。
5、语文学困生教学典型课例研究。
针对语文学困生的学习特点，进行具体课例的研究。
四、具体活动安排：十月份1、共同商讨并制定课题研究方案2、组长、组员制订本学期的课题研究计划。
3、学习有关理论书籍，提高教师的教育教学水平。
十一月份1、开展问卷调查，了解学生对语文学习的兴趣、态度、方法等。
少教多学中期报告2
长安六中“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”阶段总结我校是陕西省省示范性高中，是全国教育科学“十二五”规划课题“…少教多学‟在中小学语文教学中的策略与方法研究”的实验学校，并承担子课题“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”。
借此机会提高全校语文学科的教育质量，进而促进其他学科乃至师生和学校的共同发展。
开题以来，课题组从学校教育教学管理的视角切入，统筹安排全校课题研究工作，研制并实施学校课题及实验教师所承担课题的实施方案，全体语文实验教师分别承担的写作、阅读等课题，而且部分实验教师既各自承担有专题研究项目，又参与其他实验教师所承担专题研究的，多维视角切入学校承担课题——“高中语文…少教多学‟的策略与方法个案研究”的交叉式研究框架，并已初见成效，现简要总结报告如下。
一、加强环境建设，营造科研氛围首先，并入教学科研主导课题。
多年来我校一直在教学管理中推行聚焦高效课堂的打造，开设师生职业生涯规划课程，而且随着整改措施的陆续出台，效果日益显著。
语文“少教多学”课题适应了我校课改形势发展的需要，与“高效课堂”有异曲同工之妙，因此，研究伊始就自然而然地相互融合，浑然一体，并同享日益优化的学校教学生态环境。
其次，出台新的管理办法。
我校出台各项激励举措和规章制度，进一步强调了科研工作的规范化管理，从现代学校制度建设方面为规范开展科研课题研究提供了切实的保障。
再次，创造研讨展示条件。
学校进一步加强了听评课活动的管理力度，使以课堂教学为中心的课题研究呈现常态化；借助大学区同课异构活动，推出自己的教学理念，并达到“少教多学”高效课堂效果的经验和做法，既打造名师，又“抛砖引玉”，为课题研究营造良好的氛围。
在学校举行的青年教师教学评优活动中，各实验教师踊跃参加，分别作课，并形成体现“少教多学”思想的课例。
各实验教师在课堂上充分体现了…少教多学‟的理念，导学意识清晰，呈现给我们的是自主、高效的课堂。
这是我们最愿意看到的。
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2013—2014学年度“少教多学”课题计划
额旗中学刘雪萍
一、班级基本情况
本学期担任高二年级三个文科班的历史教学。
本年级为首批实行新课改的年级,使用人民版教材,并将面临新的学业测试和新的高考。
本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习。
二、基本理念和教学目标
1、实施“少教多学”课题研究，全面贯彻课堂教学以生为本，把课堂还给学生。
2、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识，。
3、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。
4、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。
5、帮助学生培养良好的学习习惯。
如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念, 更新教育思想, 认真研究课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度，为实现“少教多学”寻找智慧。
2、狠抓学风建设, 管理好自己的课堂, 加强方法指导, 培养学生良好的学习习惯; 以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学; 真正做到常规教学落到实处，用良好的学风为“少教多学”保驾护航。
3、关于考试：按照年级组的统一要求, 认真组织好每一次阶段考试, 做到精心命题, 细心阅卷, 认真讲评，以考促学。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督, 按时、按要求批改好作业。
通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
5、使用多种教学手段，充分利用分层教学和小组进行知识竞赛，让学生体验收获的幸福感，扩大学生的主动参与面，激发学生的自主学习意识。
激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观，为“少教多学”寻找动力.
6、努力实现课堂精讲。
精心设计预习案或导学案，在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。
把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
7、强化贯彻，重在坚持。
细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。
上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。
8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。
9、加强对学生的学习指导。
在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高自身水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。
10、做好历史教学二次备课以及教学反思记录，收集并整合资料，为课题实验积累经验，并为课题实验的深化做准备。
2014年3月3日
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