2020年高考一轮复习第8单元生命活动的调节第26讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系习题课件
A．实验组：②①；对照组：④⑤ B．实验组：②①；对照组：②④ C．实验组：①③；对照组：⑥③ D．实验组：④⑤；对照组：①⑤探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺 激素释放激素是否存在负反馈调节”分析，实验组和对照组小鼠是否注射促 性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量，为 了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调 节作用，所以实验组和对照组小鼠都应切除性腺，只是实验组小鼠要注射适 量促性腺激素，对照组小鼠只注射等量的生理盐水；综上分析可知，实验组 处理为②①，对照组处理为②④，所以选 B。
解析
10．(2018·赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是( ) A．在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢 B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D．激素产生后一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用
答案 D
答案
解析 酶不具有调节作用，A 错误；产生酶是活细胞的特征，所有活细 胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生物体中能产生激素 的细胞一定能产生酶，B 错误；酶与激素均是微量、高效的物质，酶是生物 催化剂，对生物体内的代谢起催化作用，而激素对生物的新陈代谢、生长发 育起调节作用，C 错误。
答案
解析 胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性，A 错误；通过促胰 液素的调节作用促进了胰液的分泌，B 错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就 被灭活了，C 正确；小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但 是只能作用于胰腺细胞，D 错误。
解析
2．(2017·湖南岳阳一模)下列关于人体生命活动调节的说法，错误的是 ()
解析
6．(2017·海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠 每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )
A．机体产热增加 B．体重快速增加 C．进食量明显增加 D．放入密闭室中更易窒息死亡 答案 B
答案
解析 甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢，在这个过程中，呼吸消 耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易 窒息死亡，A、C、D 正确，B 错误。
解析
11．(2018·广东茂名五校联考)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要 与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下 丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组 小白鼠的处理恰当的是( )
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺 ③不手术 ④注射 适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射
(3)从激素发挥的作用角度考虑，胰岛 A 细胞分泌的激素是升血糖作用， 而胰岛 B 细胞分泌的激素是降血糖的作用，所以二者的作用关系为拮抗作用 关系。
解析
14．(2018·广东普宁英才华侨中学高三摸底)糖尿病有多种病因，如图所 示①、②、③是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：
(1)图中胰岛素所作用的靶细胞为______________。 (2)若不考虑基因突变，那么某患者体内不同浆细胞中的核 DNA、mRNA、 蛋白质依次为____________。(填数字：①完全相同、②完全不同、③不完全 相同) (3)研究发现，某些病毒的结构酷似胰岛 B 细胞膜的蛋白，该病毒可作为 ________，刺激机体产生能攻击胰岛 B 细胞的特异性抗体 Y2。 (4)在上述三种自身免疫病中可以通过注射胰岛素进行治疗的自身免疫 病为________。(填数字)
(3)从激素发挥的作用角度考虑，胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞分泌的激素互 为________关系。
答案 (1)神经递质 (2)促进 肝糖原和肌糖原 (3)拮抗作用
答案
解析 图示为血糖调节部分过程的示意图。当血糖浓度变化时，可引起 下丘脑中血糖调节中枢兴奋，通过相关神经传至胰岛(A/B)细胞，引起相关激 素的分泌，进而调节血糖含量，属于神经－体液调节；但血糖也可直接刺激 胰岛 B 细胞，引起其分泌胰岛素，进而与靶细胞膜上的受体结合，促进靶细 胞摄取、利用和储存葡萄糖，达到降低血糖的作用，这属于体液调节。
解析
二、非选择题 13．(2018·吉林实验中学一模)下图为有关血糖调节部分过程的示意图。 请回答相关问题：
(1)图中 E、F 过程表示人体调节血糖浓度的一种方式，a、b 代表该过程 所释放的________。
(2)胰岛 B 细胞分泌的激素可以________(填“促进”或“抑制”)血糖的 氧化分解，促进________的合成以及转化为某些非糖物质。
答案
解析 根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知，a 是垂体，b 是甲 状腺，c 是下丘脑，激素②是促甲状腺激素，其作用于甲状腺而不是垂体，A 错误，C 正确；激素③是甲状腺激素，其含量增加后会通过负反馈调节抑制 ①②激素的分泌，B 正确；甲状腺激素可以促进生长和发育，所以幼年时甲 状腺激素分泌过少会患呆小症，其症状是身体矮小、智力低下，D 正确。
解析
4．(2018·吉林长春质检)下列与胰岛素有关的叙述，错误的是( ) A．胰岛素可催化细胞中葡萄糖的氧化分解 B．胰岛 B 细胞分泌的胰岛素可随血液流到全身 C．许多糖尿病患者可以通过注射胰岛素来治疗 D．胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌 答案 A
答案
解析 胰岛素是激素，可以促进葡萄糖进入组织细胞并氧化分解，但是 不能起催化作用，A 错误；胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌到血液中去的，可以 随血液流到全身各处，B 正确；大多数糖尿病患者的病因是胰岛 B 细胞受损， 不能分泌胰岛素，可以通过注射胰岛素来治疗，C 正确；胰岛素作用后使得 血糖浓度降低，血糖浓度降低会反过来影响胰岛素的分泌，D 正确。
解析
5．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中 a、b 和 c 表示人体内三 种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是( )
A．激素②通过作用于垂体 b，进而影响甲状腺激素的分泌 B．激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少 C．a 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑 D．幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下 答案 A
解析
9．糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙 述，正确的是( )
A．胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程 B．胰岛 B 细胞分泌的激素促进①③过程 C．胰岛 A 细胞分泌的激素促进④过程 D．②过程发生在肌肉、肝脏细胞中 答案 A
答案
解析 胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞，进而有利于葡萄糖在体内氧 化分解、合成糖原以及转变为脂肪和某些氨基酸，A 正确；胰岛 B 细胞分泌 的胰岛素对①过程无影响，对③过程起抑制作用，B 错误；胰岛 A 细胞分泌 的胰高血糖素对④过程无促进作用，C 错误；②过程糖原的分解一般发生在 肝脏细胞中，不能发生在肌肉细胞中，D 错误。
A．胸腺既是人体重要的免疫器官，也能分泌激素 B．激素调节较神经调节速度缓慢，作用范围较广泛 C．促甲状腺激素只能运输到甲状腺 D．甲状腺激素与胰岛素几乎可作用于机体全身的组织细胞
答案 C
答案
解析 胸腺为人体的重要免疫器官，是 T 淋巴细胞成熟的场所，其功能 与免疫紧密相关，能分泌胸腺激素及激素类物质，是具内分泌功能的器官， A 正确；与神经调节相比，激素调节比较缓慢，作用范围比较广泛，B 正确； 促甲状腺激素能运输到全身，但只能作用于甲状腺，C 错误；胰岛素和甲状 腺激素几乎能作用于全身组织细胞，能够作用于全身组织细胞的激素还包括 生长激素等，D 正确。
解析
12．(2018·吉林梅河口五中第三次月考)下列有关高等动物激素调节的叙 述，不正确的是( )
A．激素通过体液定向运输到特定的靶细胞和靶器官 B．通过反馈调节能维持甲状腺激素的相对稳定 C．激素的作用具有微量和高效的特点 D．某些神经递质能调节激素的分泌
答案 A
答案
解析 激素都通过体液运输，随血液流到全身，作用于特定靶器官、靶 细胞，A 错误；通过负反馈调节，能维持甲状腺激素的相对稳定，B 正确； 激素是微量的具有显著调节作用的物质，C 正确；神经递质作为化学信号， 可以传递刺激，使得某些腺体分泌激素，D 正确。
答案 D
答案
解析 由图可知：①结构为肾上腺素的受体，位于细胞膜上，A 正确； 激素是信息分子，起调节代谢的作用，不直接参与细胞代谢，由图可知：肾 上腺素没有进入肌肉细胞，而是和细胞膜上的受体结合，改变靶细胞的代谢， 使肌肉细胞发生了响应，响应之一就是糖原发生水解，产生葡萄糖，B、C 正确；受体具有特异性，肾上腺素的受体只能与肾上腺素结合，不能与胰高 血糖素结合，D 错误。
(5)如果将正常胰岛 B 细胞分别接种于含 5.6 mmol/L 葡萄糖(低糖组)和 16.7 mmol/L 葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时间后进行检测，高糖组 释放胰岛素多，根据这一结果可得出的结论是___________。
答案 (1)几乎全身所有细胞 (2)①、③、③ (3)抗原 (4)①② (5)胰岛 B 细胞能直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分 泌(或“葡萄糖可刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素”)
答案 D
答案
解析 用糖尿病小鼠做实验组，注射一定量的用生理盐水配制的 X 溶液， A 正确；实验组和对照组要保持单一变量，实验组注射适量用生理盐水配制 的 X 溶液，对照组注射等量的生理盐水，B 正确；验证物质 X 溶液有降血糖 的作用，分组前应先测血糖浓度以便与实验结果进行比较，实验后，再测定 两组小鼠血糖浓度和实验前比较，以确定物质 X 溶液的作用，C 正确；小鼠 不需要在实验前摘除胰腺，D 错误。
解析
3．下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误的是( ) A．甲状腺激素增多能使机体耗氧量增加 B．下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体 C．生长激素可促进蛋白质的合成和骨的生长 D．卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过神经系统的调节课件
解析：选 A。K＋排出细胞是被动运输，K＋流入细胞是主动运 输，A 错误；神经元兴奋时，K＋排出细胞可使两侧 K＋浓度差 减小，B 正确；静息时 K＋不排出，受刺激后 K＋排出，说明细 胞膜对 K＋的通透性会发生改变，C 正确；外侧兴奋时由正电 位→负电位，而兴奋两侧还是正电位，D 正确。
12/9/2021
(1)神经递质“一·二·二”
(2)突触影响神经冲动传递的判断与分析 ①正常情况下，神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后 膜兴奋或抑制后立即被相应酶分解而失活。
12/9/2021
②突触后膜会持续兴奋或抑制的原因：若某种有毒有害物质将 分解神经递质的相应酶变性失活或占据，则突触后膜会持续兴 奋或抑制。 ③药物或有毒有害物质作用于突触从而阻断神经冲动的传递 的三大原因 a．药物或有毒有害物质阻断神经递质的合成或释放； b．药物或有毒有害物质使神经递质失活； c．突触后膜上受体位置被某种有毒物质占据，使神经递质不能 和突触后膜上的受体结合。
12/9/2021
2．反射 (1)类型：依据有无 大脑皮层 参与，将反射分为 条件反射(如 看见山楂流唾液)和 非条件反射 (如吃到山楂流唾液)。 (2)结构基础： 反射弧 。
12/9/2021
3．反射弧
12/9/2021
感受器
(必修 3 P17 思考与讨论改编)关于反射与反射弧，下列相关叙 述不正确的是( ) A．一个完整的反射活动至少需 2 个神经元完成 B．缩手反射和膝跳反射其中枢均位于脊髓 C．感受器是传入神经纤维的树突，效应器为传出神经所支配 的肌肉和腺体 D．反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成 答案：C
12/9/2021
考向 1 反射及其类型的判断 1．(2018·湖北罗田一中月考)反射是神经调节的基本方式，下 列关于反射的叙述中，正确的是( ) A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成 B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速 赶往教室 C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定 D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节通过激素的调
闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。
冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。
同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。
2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。
2019-2020年高三生物一轮复习 第八单元 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教案
2019-2020年高三生物一轮复习第八单元通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教案一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式名师点拨(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。
(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。
(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。
二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素名师点拨胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。
若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。
三、激素调节实例1．血糖平衡的调节2．甲状腺激素分泌的分级调节3．体温调节的中枢是____________________，感受器为______感受器，增加产热的激素为________激素和________素。
4．水平衡及调节的中枢位于________，渴觉中枢在________，相应激素为________激素，由下丘脑________分泌，________贮存并释放，靶器官为________________，加强对水分________。
四、神经调节和体液调节[判一判]1．内分泌腺都直接受神经系统的调节( )2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能( )3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主( )4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的( )5．神经系统的某些结构也能释放激素( )6．CO2引起呼吸加快属于体液调节( )1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。
2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。
3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。
4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。
高考生物一轮复习八单元讲通过激素的调节神经调节与激素PPT课件
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高2 分
回扣基础·构建网络
2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高3 分
回扣基础·构建网络
(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催
化作用，只起调节作用。
解 惑
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶； 又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节
考2点019/一12/11
核心突破
命题探究
技法提炼 14
突破考点·提炼技法
【命题探究】 1．如图所示为有关腺体和激
素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别
代表三种激素。发育过程大致分为两个阶
段，前 20 d 蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺
都尚未成熟，后 20 d 逐渐成熟。下列有关
叙述正确的是( )
A．前 20 d 中①②③的含量都比较低，并
2．水盐调节
(1)调节中枢： 下丘脑 。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→ 大脑皮层 →产 生 渴感 ，主动饮水。 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放 抗利尿激素 作用于 肾小管、集合管 尿量 重吸收水 减少 。
回20扣19/基12/1础1
突破考点
强化审答
集训真题
练出高8 分
喂的激素只有 甲状腺激素和性激素 等小分子物质， 大分子 的多肽(蛋白质) 类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素
等只能注射。
考2点019/一12/11
核心突破
高考生物一轮复习 第八单元 第27讲 通过激素的调节、神经调节名师公开课省级获奖课件(必修3)
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
5．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不 断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(P28—正文)( √ )
6．激素种类多、量极微，可以组成细胞结构，但不能提供能量。(P29— 正文)( × )
7．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏 产热为多。(P32—资料分析)( √ )
□10 中枢神经系统 的调节，在这种情况下，体液调节可以看做
□11 神经调节
的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可
□ 以 12 影响 神经系统的发育和功能。
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知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
5．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激 素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者 关系如图所示。
提示 在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充——食 物中的糖类经过消化和吸收，肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡 萄糖。
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考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
提示
[易错判断] 1．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。 ( ×) 2．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后， 胰高血糖素的含量会升高。( √ ) 3．胰岛素是降低血糖的唯一激素。( √ )
a．神经调节
；最主要调节方式：
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考点题型突破
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配套课时作业
b．体液调节 血糖高直接刺激胰岛 B 细胞，血糖低直接刺激胰岛 A 细胞。 2．甲状腺激素分泌的分级调节
2020年高考生物一轮复习第八单元第26讲通过神经系统的调节讲义含解析必修3
第讲通过神经系统的调节[考纲明细] .人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ).神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ).人脑的高级功能(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话．效应器是指传出神经末梢。
(—正文)(×)．一个完整的反射活动至少需要个神经元完成。
(—思考与讨论)(×)．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
(—正文)(√)．由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内正外负，称为静息电位。
(—图－)(×)．神经细胞内＋浓度明显高于膜外，而＋浓度比膜外低。
(—小字)(√)．受到刺激时，细胞膜对＋的通透性增加，＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。
(—小字)(√)．神经递质经自由扩散通过突触间隙，然后与突触后膜直接接触，引发突触后膜电位变化。
(—正文)(×)．目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、、氨基酸类等。
(—相关信息)(√)．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等有关。
(—图－)(×)．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
(—正文)(√)．长期记忆可能与新突触的建立有关。
(—正文)(√)(·全国卷Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外＋和＋的分布特征是( )．细胞外＋和＋浓度均高于细胞内．细胞外＋和＋浓度均低于细胞内．细胞外＋浓度高于细胞内，＋相反．细胞外＋浓度低于细胞内，＋相反答案解析由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外的钠离子浓度高于膜内，据此判断，、、错误，正确。
高三生物一轮复习课件第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
五、神经调节与体液调节的关系 1．区别 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 体液调节 体液运输 ____________ 较缓慢 较广泛
_______________ 反射弧
迅速 准确、比较局限 短暂比较长 ____来自_______2.联系
中枢神经系统的调节。 (1)不少内分泌腺直接或间接受_______________
一、激素调节——促胰液素的发现 盐酸 的作用下，小肠黏 1．斯他林和贝利斯的假设：在__________ 化学物质 膜产生了能促进胰腺分泌胰液的_______________ 。 2．实验验证过程
注入 提取液 胰腺分泌胰液 ― ― → _________ ― ― → 静脉― →促进 _____________ 研磨
甲状腺激素
甲状腺
3．激素调节的特点
体液 靶器官、靶细胞
四、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1) 人 体 热 量 的 主 要 来 源 ： 细 胞 中 有 机 物 的 氧化放能 ___________________ 。 骨骼肌和肝脏 。 (2)主要的产热器官：_______________ 汗腺、毛细血管等 (3)炎热环境中体温调节的效应器：_________________ 。 解惑 (1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素 是血糖浓度的变化。
(2)在血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下，参与调节的是下
丘脑的不同部位，而不是相同部位。
2．水盐调节
下丘脑 (1)调节中枢： ______________ 。
(2)调节途径
大脑皮层 →产 ①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→____________ 渴感 生 ____________ ，主动饮水。
高考生物总复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过神经系统的调节名师课件 新人教版
2．(2018·湖北罗田一中模拟)反射是神经调节的基本方式，下 列关于反射的叙述中，正确的是( ) A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成 B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急 速赶往教室 C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定 D．高级中枢控制的反射一定是条件反射
名称 数量 长度 分支数
树突 多 _短__
多ห้องสมุดไป่ตู้
轴突 少 _长__
少
功能 接受兴奋 传导兴奋
2.反射与兴奋的概念 (1)反射：在__中__枢__神__经__系__统____参与下，动物体或人体对内外 环境变化作出的规律性应答。 (2)兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激 后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
3．反射的结构基础：___反__射__弧____。 (1)模式图
(2)写出图中标号代表的结构名称 ① ___感__受__器___ ， ② __传__入__神__经____ ， ③ __神__经__中__枢____ ， ④ ___传__出__神__经___，⑤___效__应__器____，⑥___神__经__节____。 (3)图中有__3__个神经元。 (4) 图 中 兴 奋 的 传 导 方 向 为 ( 用 图 中 序 号 表 示 )_①__→__ _②__→__③__→__④__→__⑤___。
(必修 3 P22 基础题 T2 改编)“开车不饮酒，饮酒别开
车！”饮酒过量的人往往表现为语无伦次、走路不稳、呼吸
急促，人脑中受影响的生理结构依次是( )
A．大脑、脊髓、脑干
B．大脑、脑干、小脑
C．小脑、脑干、大脑
D．大脑、小脑、脑干
答案：D
(必修 3 P17 图 2－1 改编)下图依次表示蛙坐骨神经受到刺 激后的电位变化过程，据图回答下列问题：
高考生物总复习 第8单元 第26讲 通过神经系统的调节课件
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断。 兴奋在突触中的传递是单向的，突触结构简图为
，则兴奋传递方向为轴突末梢→胞体或树突，图 示中与“ ”(轴突末梢)相连的为传入神经，与“ ”(胞 体)相连的为传出神经。 (3)切断实验法。 若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不 收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断 的为传入神经，反之则为传出神经。
解析：病原体感染人体后，被感染细胞的清除是细胞自 动结束生命的过程，属于细胞凋亡，A正确；叩击膝盖下 的韧带，小腿前踢，此过程为非条件反射，兴奋在相邻 的两个神经元之间的传递需借助于神经递质，所以此过 程中有化学物质传递信息，B正确；寒冷刺激皮肤引起皮 肤血管收缩的过程属于反射，其结构基础是完整的反射 弧，C错误；某人缩手反射弧中的传出神经受损，手指皮 肤被刺破时，其相应的感受器受到刺激产生的兴奋，能 够通过传入神经以及脊髓的低级神经中枢传到大脑皮 层，此人有感觉，但大脑皮层发出的神经冲动传到脊髓 的低级神经中枢后，不能通过传出神经传到相应的效应 器，所以此人不会缩手，D正确。
二、兴奋在神经纤维上的传导 1．传导形式：兴奋在神经纤维上以 电信号 形式传导。 2．静息电位和动作电位
膜电位 产生原因 静息电位 外正内负 K＋外流 动作电位 外负内正 Na＋内流
3.局部电流：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差 ， 形成了局部电流。 4．传导方向： 双向 传导。
三、兴奋在神经元之间的传递
结构 名称
结构特点
功能
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件
2．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是( ) A．体液调节比神经调节持续时间长 B．体液调节比神经调节作用范围广 C．参与体液调节的化学物质就是各种激素 D．参与体液调节的化学物质需要体液传送 答案：C 解析：参与体液调节的化学物质除了各种激素外， 还有 CO2 等物质。
3．下列不属于哺乳动物下丘脑功能的是( )
[识图析图] 据靶细胞与激素结合示意图分析回答下列问题：
(1)若该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？ (2)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？ (3)激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？ (4)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？
提示：(1)甲状腺。 (2)全身细胞。 (3)体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的传递模 式。 (4)通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
知识点二 激素调节的实例 1．血糖的平衡与调节
(1)写出图中序号代表的内容。
□ □ ① 14 ________________；② 15 ________________； □ □ ③ 16 ________________；④ 17 ________________。 □ □ (2)促进④合成的激素是 18 ____，产生该激素的细胞是 19
第八单元 生命活动的调节
第27讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
考纲展示
考频
考纲解读
了解激素调节的发现过
1.脊椎动物激素的调 节(Ⅱ)
☆☆ ☆
程；掌握人体主要的内分 泌腺及其分泌的激素；掌 握激素分泌的分级调节及
激素调节的特点
2.脊椎动物激素在生
举例说明动物激素在生产
☆☆
产中的应用(Ⅱ)
中的应用
3.血糖调节(Ⅱ) ☆☆ 识记血糖调节机制和过程