能力指标库与评分标准之令狐文艳创作
工作中经常没有计划性，执行上级安排的任务时，经常请求额外的支持才能完成任务
8、组织能力
能够调动他人，按人员特点，明确具体的分配任务，安排任务、项目进度，总揽大局的能力
能全面把人员需求与特点，高效运用有限资源，充分调动人员积极性，总揽大局，高效完成任务
对于自身掌握的知识、技能，知道融会贯通，运用自如，基本能解决工作中遇到的新问题
在上级辅导下，能够灵活运用所学知识、技能，解决未遇到过的问题
不擅于运用所学的知识、技能、方法，面对新问题，常生搬硬套，工作效率很差
5、学习能力
理解各类信息的内涵和外延，并通过提炼和记忆转化为自身知识、技能，用以解决实际工作问题的能力
能了解人员特点，并据以分配任务、调动积极性，人员能力发挥较好，工作效率较高
基本能合理安排任务，调动人员正常工作，基本能发挥人员能力，完成工作
能粗略的安排人员任务，但分配不合理，未能调动人员积极性，工作效率较低
9、领导能力
适切地影响他人或团体成员，以引导个人或团体达成组织目标的能力
能洞察新事物和新变化可能带来的影响，进行调整；能设立愿景和培养使命感，使部门成员认同愿景，并激发下属为使命而奋斗的热情和信心
能主动征求下级的建议及意见，使下属理解并接受所确定的方向和目标，关心员工成长，并通过多种方式激励下属，提升部门绩效
能指出下属的不足；能够利用奖励和表彰等方式提优员工积极性；能够分配工作与权力，传授一些工作知识，完成任务
基本能够按公司要求对他人作评估；欠缺分配工作、权力及指导部属之方法，任务进行偶有困难
有丰富的经验和知识，能透过现象迅速识别问题本质；迅速做正确的决定
能发现问题（或矛盾）存在的主要原因；能权衡利弊，做出决定，并对决定有自信
能发现问题存在的某些原因，并依赖简单的因果关系来做出选择并采取行动，基本能做出解决工作中问题的决策
经常等待足够信息或是依赖常规做法来做出决定，有时影响到工作的进行
7、计划/执行能力
能广泛收集信息，调查研究，制定的计划，并应对环境变化，在资源有限的情况下，完成计划的能力
能设计并实施计划方案，实现领导的目标；能根据领导的目标，自动自发地修正方案或目标，以提升绩效
能有效制定工作计划，准确把握上级的指示或计划的内容，当情况变化时，能及时向上级汇报，并提供相应的调整方案或及时措施解决。
能力考核指标库与评分标准
令狐文艳
选择
能力要求
选择
能力要求
1、创新能力
2、沟通能力
3、人际交往能力
4、应变能力
5、学习能力
6、决策能力
7、计划/执行能力
8、组织能力
9、领导能力
10、团队协作能力
11、控制能力
12、团队协作能力
13、激励和关心下
较差
1、创新能力
突破思维定式，独到见解，灵活运用新方法、新理论、新知识，以改善工作效率和质量的能力
能与下属就其工作表现进行沟通，并给予反馈和适当引导；当下属遇到问题时能提供帮助；了解下属的发展需求，为其选择合适的培训
与下属沟通不足，对下属的指导、建议较少；对下属的需求了解不够，较少为下属提供发展和指导
3、人际交往能力
能主动与他人快速建立互信、积极的关系，敏感认识、预防、处理分歧与矛盾的能力
能在很短时间内，把握他人的需求与特点，从而迅速与他人建立互信、积极、不断深入的长期关系，并轻松化解将与他人的矛盾，给工作的开展带来极大的方便
待人友好、有礼，与院大多人保持良好 的关系，并能根据工作需要，与有关人建立较好的关系
学习能力极强，能不断吸收各类知识与技能，并能工作中灵活运用
学习能力较强，工作中比较注意吸收新的知识与技能，能将一些学习成果运用到工作
学习能力一般，掌握知识与技能较慢，但基本能胜任岗位的要求
接受能力较差，理解慢，较难掌握新的知识与技能，知识更新的跟上岗位的要求
6、决策能力
比较来源不同的资料或信息，分清其中的关系，有效地探究问题的范围及产生的原因，能把握重点，并决定最佳处理方案的能力
10、团队协作能力
能够主动与同事共同完成工作、关系融洽，充分发挥各自的优势的能力。
能主动帮助团队成员解决问题；积极鼓励团队内的协作；妥善解决团队内的冲突，培养团队荣誉感
能赞扬团队成员的成绩，通过适当形式在一定程度上鼓励和激发团队成员的信心和勇气
对团队有积极的心态，能与他人分享知识和经验，但程度不深
基本能与团队内的成员和平相处共事，发挥一定的作用
能与大多数人融洽相处，但与他人的人际关系范围不广，程度不深
较为自我，很难与他人建立良好的长期关系，有时影响到工作的正常开展
4、应变能力
能察觉细微变化的能力，针对不同环境、情况，及时调整工作方法与行为，顺利解决问题的能力
善于审时度势，对变化的工作条件、突发的问题，能迅速找出解决的办法，及时高效地完成任务
锐意求新，在工作中能创意不断，经常使用创新的方法、形式，显著提高工作效率与工作质量
经常能从多角度考虑问题，找到解决问题的新途径，并通过运用新的方法、新的技术来改善工作
能在工作中，提出一些新想法、新措施，来解决现实工作中的一些问题
按部就班，很少提出新想法、新措施与新的工作方法
2、沟通能力
能与他人通过多种渠道，有效进行相关信息交流，从而传达、收集、交换信息的能力
沟通能力很强，能有效传达自己的意愿，并全面把握他人观点，能预期他人反应，引导对方达到目的，对工作有着很好的促进作用
沟通能力较强，能根据需要选择合适形式表达观点，交谈中注意倾听，并能很快把握他人的观点
沟通能力尚可，能用简洁、易懂的语言或是举例表达观点，能较好的了解他人意图，基本能满足工作需要
沟通能力较差，基本能表达自己意图，但表达不够通顺、简洁、清晰，较难了解他人的叙述要点，有时影响工作中的交流
能询问工作的进度和计划的实施情况，但是很少指导下属完成工作
12、团队协作能力
与他人合作共事，相互支持，充分发挥各自的优势，保持良好的团队工作氛围的能力
能很好的与他人合作共事，充分发挥各自的优势，保持融洽的团队工作气氛
能较好的与他人合作共事，发挥各自的优势，保持良好的团队工作气氛
能与他人合作共事，发挥自己的优势
11、控制能力
能设定监督工作的程序和进度来考核下属工作和检查下属职责，审核下属业务或计划的实施成果
能将影响工作目标的重要指标、重要信息传递给团队中每一成员，使其能自主管理
能设定检验环节，合理处理突发事件；能适当而正确地授权；能激励团队成员完成工作目标
能定出下属业务或计划实施情况的反馈指标；定期检查反馈指标；对需要指导、向其寻求帮助的团队成员提供指导与支持
与他人合作共事较为困难，因此不能有效的发挥自己的有时
13、激励和关心下属的能力
通过给予下属正想激励，发展和提高下属的能力
为下属创造合适的发展空间；充当下属的职业生涯发展的“导师”，以发展下属为己任
为下属的工作及时地提供争取的反馈与指导，对下属的能力与技能水平有准确的判断，根据下属的不同特点，为其制定发展计划，为下属提供学习需要的机会、工具、辅导等资源
内部讲师考核评分表之令狐文艳创作
2
4
6
8
10
4.课程专业性强，且有独到见解，不乏味；
0
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4
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培训技能
5.试讲者语言表达流畅，吐字清晰有力，肢体语言得体；
0
2
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6.试讲者专业知识丰富，并且能灵活运用于培训当中；
0
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7.试讲者培训方式新颖，善于调动培训气氛，能适时与学员互动；
0
2
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8.试讲者善于运用实例或其他内容使培训通俗易懂，并能就实际操作提出建设性意见或指导实际操作；
0
2
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综合印象
9.试讲者就提问者的问题能耐心地进行解答，并且不偏离提问主题；
0
2
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10.试讲者头脑灵活，善于应变，语言组织能力强。
0
2
4
6
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10
合计（满分：100分）：
《讲师考核评分表》
令狐文艳
试讲内容:试讲者姓名：
请就下面每一项进行评价，并请在相对应的分数上打“√”：
试讲者形象
很差
差
一般
好
很好
优秀
1.试讲者着装整洁、得体，表情自然，举动大方，符合中合银人的形象要求；
0
2
4
6
8
10
培训内容
2.课程主题明确，结构合理，思路清晰有序；02468
10
3.课程内容符合主题思想，有新意，并且实用性强；
大型国企关键绩效考核指标KPI体系之令狐文艳创作
令狐文艳XXXXXXXX有限公司令狐文艳关键绩效考核指标（KPI）体系人力资源部令狐文艳目录1、总经理（岗位）KPI指标组成表 (1)2、1 行政副总（岗位）KPI指标组成表 (2)2、2生产副总（岗位）KPI指标组成表 (3)2、3总工程师（岗位）KPI指标组成表 (4)2、4总经济师（岗位）KPI指标组成表 (5)2、5总会计师（岗位）KPI指标组成表 (6)2、6党委副书记（岗位）KPI指标组成表 (7)2、7纪委书记（岗位）KPI指标组成表 (8)2、8工会主席（岗位）KPI指标组成表 (9)3、总经理助理（岗位） KPI指标组成表 (10)4、1办公室主任（岗位）KPI指标组成表 (12)4、2办公室副主任（岗位）KPI指标组成表 (14)4、3办公室主任助理（岗位）KPI指标组成表 (15)4、4董事长秘书（岗位）KPI指标组成表 (17)令狐文艳4、5办公室文秘（岗位）KPI指标组成表 (18)4、6档案管理专员（岗位）KPI指标组成表 (19)4、7 办公室后勤管理专员（岗位1）KPI指标组成表 (20)4、8 办公室后勤管理专员（岗位2）KPI指标组成表 (21)4、9 司机KPI指标组成表 (22)4、10传达室工作人员（岗位）KPI指标组成表 (23)4、11医务人员（岗位）KPI指标组成表 (24)5、1人力资源部经理（岗位）KPI指标组成表 (25)5、2人力资源部经理助理（岗位）KPI指标组成表 (27)5、3招聘与培训专员（岗位）KPI指标组成表 (28)5、4薪酬专员（岗位） KPI指标组成表 (29)5、5合同专员（岗位）KPI指标组成表 (31)5、6保险专员（岗位）KPI指标组成表 (32)5、7人力资源中心专员（岗位）KPI指标组成表 (34)6、1财务部经理（岗位）KPI指标组成表 (36)令狐文艳6、2财务部经理助理（岗位）KPI指标组成表 (37)6、3管理会计（岗位）KPI指标组成表 (39)6、4财务会计（岗位）KPI指标组成表 (41)6、5 银行出纳（岗位）KPI指标组成表 (42)6、6 现金出纳（岗位）KPI指标组成表 (44)6、7信贷专员（岗位）KPI指标组成表 (45)7、1企业管理部经理（岗位）KPI指标组成表 (47)7、2企业管理部经理助理（岗位）KPI指标组成表 (48)7、3规范管理专员（岗位）KPI指标组成表 (50)7、4资产管理专员（岗位）KPI指标组成表 (51)7、5法律事务专员（岗位）KPI指标组成表 (53)7、6审计专员（岗位）KPI指标组成表 (54)8、1 战略发展部经理（岗位） KPI指标组成表 (55)8、2战略制定实施专员（岗位）KPI指标组成表 (56)8、3 项目投资专员（岗位）KPI指标组成表 (58)令狐文艳9、1 生产技术部经理（岗位）KPI指标组成表 (60)9、2技术开发专员（岗位）KPI指标组成表 (61)9、3技术指导专员（岗位）KPI指标组成表 (63)9、4计划、统计专员（岗位）KPI指标组成表 (64)10、1市场开发部经理（岗位）KPI指标组成表 (66)10、2市场开发部副经理（岗位）KPI指标组成表 (67)10、3市场开发专员(岗位)KPI指标组成表 (69)10、4项目投标专员（岗位）KPI指标组成表 (70)11、1 安全管理部经理（岗位）KPI指标组成表 (71)11、2 生产安全专员（岗位）KPI指标组成表 (73)11、3 后勤安全专员（岗位）KPI指标组成表 (75)12、1信息管理部经理（岗位）KPI指标组成表 (77)12、2网站建设维护专员（岗位）KPI指标组成表 (79)12、3 MIS建设维护专员（岗位）KPI指标组成表 (80)13、1 目标成本管理办公室主任（岗位）KPI指标组成表 (81)令狐文艳13、2 目标成本核算专员（岗位）KPI指标组成表 (82)14、1政治部主任（岗位）KPI指标组成表 (83)14、2组织干事（岗位）KPI指标组成表 (84)14、3宣传干事（岗位）KPI指标组成表 (85)14、4团委干事（岗位）KPI指标组成表 (86)15、1工会干事（岗位）KPI指标组成表 (87)15、2持股会干事（岗位）KPI指标组成表 (88)16、1离退休办公室主任（岗位）KPI指标组成表 (89)16、2离退休办公室副主任（岗位）KPI指标组成表 (90)16、3离退办干事（岗位1）KPI指标组成表 (91)16、4离退办干事（岗位2）KPI指标组成表 (92)17 、事业部经理KPI指标组成表 (93)令狐文艳1、总经理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、1 行政副总（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、2生产副总（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、3总工程师（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、4总经济师（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、5总会计师（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、6党委副书记（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、7纪委书记（岗位）KPI指标组成表令狐文艳2、8工会主席（岗位）KPI指标组成表令狐文艳3、总经理助理（岗位） KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳4、1办公室主任（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳4、2办公室副主任（岗位）KPI指标组成表令狐文艳4、3办公室主任助理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳4、4董事长秘书（岗位）KPI指标组成表令狐文艳4、5办公室文秘（岗位）KPI指标组成表令狐文艳4、6档案管理专员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳4、7 办公室后勤管理专员（岗位1）KPI指标组成表令狐文艳4、8 办公室后勤管理专员（岗位2）KPI指标组成表令狐文艳4、9 司机KPI指标组成表令狐文艳4、10传达室工作人员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳4、11医务人员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳5、1人力资源部经理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳5、2人力资源部经理助理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳5、3招聘与培训专员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳5、4薪酬专员（岗位） KPI指标组成表令狐文艳5、5合同专员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳5、6保险专员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳5、7人力资源中心专员（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳6、1财务部经理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳6、2财务部经理助理（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳6、3管理会计（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳6、4财务会计（岗位）KPI指标组成表令狐文艳6、5 银行出纳（岗位）KPI指标组成表令狐文艳令狐文艳6、6 现金出纳（岗位）KPI指标组成表令狐文艳。
岗位价值评估方法之令狐文艳创作
公司岗位评估办法令狐文艳为正确评价各个部门、职位在集团公司的相对重要性，从而促进员工数量、质量的提高、激励员工的工作积极性，使公司获得最大限度的回报，特制定本办法。
员工岗位价值由七大要素进行评定：1、对公司的影响；2、解决问题；3责任范围；4监督；5：知识经验；6：沟通；7：环境风险。
每一要素由二级子要素组成，二级子要素又可能由部分子要素组成，根据各个分子要素的权重标定相应的分值。
这些所有的分子要素分值加和总分为100分。
集团公司所有岗位按照因素影响大小进行评定。
一、对公司的影响（40%，40分）：指本岗位工作结果给集团公司带来的影响程度，包括基本影响和成长促进两方面的二级要素。
1、基本影响（60%，24分）：包括收入、成本、质量三方面的影响“关系到”是指直接的影响；“领域”指某个专业职能；“区域”指某个事业部；“地区”指事业部中的几个公司。
A、收入（50%，12分）：按岗位对公司收入的影响程度分为六级。
令狐文艳创作B、成本（费用）（30%，7.2分）：按成本费用管控范围的弹性对公司的影响分为五级。
C、质量（20%，4.8分）：指产品、工作质量责任大小分为六级。
具体见下表：基本影响要素分值表令狐文艳创作2、成长促进（40%，16分）：指该岗位对公司战略及中长期发展的贡献或对公司整体运营风险的控制。
根据贡献大小程度分为八级，无贡献为0。
成长促进要素分值表二、解决问题（权重20%，20分）：指本岗位经常面临并要解决的专业业务问题的复杂性和创造性，故影响岗位问题解决难度要素的子要素有两个即：复杂性和创造性。
1、复杂性（50%）：指本岗位有解决问题本身的性质、管理幅度和难度决定的工作内容、工作过程和方法的复杂程度。
分为五级：1级—问题已经确定：工作内容或问题确定（很少有其他选择），基本属于个别、具体环节的操作，工作步骤和过程是例行的，即该岗位在工作中经常面临问题的解决具备明确的操作步骤及方式的，例如：缺货处理等。
小学生综合素质评价手册之令狐文艳创作
使用说明令狐文艳1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
令狐文艳创作令狐文艳创作1征求科任教师的意见作出。
2进行综合后作出，用A 、B 、C 、D 现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—分）、良（80—89分）、中（70—79格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A 、B 、C 、D 现。
遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度 二年级 _____至_____学年度 三年级 _____至_____学年度 四年级 _____至_____学年度五年级 _____至_____学年度六年级 _____至_____学年度令狐文艳创作。
(4)教师师德师风考核细则及考核表之令狐文艳创作
桃园小学教师师德师风考核评比细则令狐文艳为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高全体教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核细则。
具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：宋春有成员：李晓焕刘才华张一二、师德考核评分细则一、政治思想表现(20分)1、具有较强的组织观念，能自觉执行上级党政部门和学校决定，服从组织安排。
(5分)2、不听信、不散布错误言论，在政治上，思想上与学校及上级部门保持一致。
(5分)3、认真履行教师职业道德规范，热爱学生，尊敬学生，对学生一视同仁，全面负责。
(5分)4、加强政治学习，不断提高政治思想素质和政策水平。
(5分)二、热爱学生(15分)1、全面关心和爱护学生，能努力完成学校规定的各项工作任务，积极参加学校开展的各项活动，配合班主任做好学生的思想教育工作，为学生排忧解难，成为学生的良师益友。
(5分)(缺1次活动扣1分)2、对待学生要求严格，一视同仁，不歧视差生。
不讽刺、挖苦学生，尊重学生的人格。
(5分)(有歧视差生的行为，一人次扣1分)3、不体罚和变相体罚学生。
(5分)(凡体罚或变相体罚学生一人次扣1分，造成恶劣影响的一人次扣3分，扣完为止)三、主人翁精神(20分)1、关心集体、热爱学校、为学校工作献计献策，主动为集体做好事。
(5分)2、具有“校兴我荣，校衰我辱”的思想，有强烈的责任感，克服困难，努力工作。
(5分)3、对于损害学校和集体利益的不良行为，不袖手旁观，要敢于抵制，敢于批评。
(5分)4、正确处理个人利益和集体利益、国家利益的关系，不见利忘义，为教育事业乐于奉献。
(5分)四、为人表率，遵纪守法(25分)1、举止文雅，语言文明，礼貌待人，讲究卫生，衣着整洁，庄重大方，不在上班时间和学生面前穿背心、拖鞋，不在课堂上抽烟、打接手机。
某某送教上门评估表之令狐文艳创作
2016年送教上门学生评估表
填表说明：
1.残障类型：癫痫病、多动、精神病、唐氏、脑瘫、自闭、自闭、自残行为、攻击行为、眩晕及其他类型。
2.感知觉：对冷热、疼痛的感知，视觉辨认，即注视、追视，听觉、触觉、嗅觉的反应与辨别。
3.粗大运动：包括坐、站、跑、跳、推、端、抛、击、踢、接、拍。
4.精细动作：双手配合、手眼协调、握笔写字。
5.言语能力：语言模仿、语言理解、言语表达与沟通。
6.认知能力：说出日常物品的名称，有时间概念、能分类、配对，能进行简单识字（大小、多少、人口手等）和简单算术（10以内数数、3以内加减法）。
7.交往能力：能认识自己，能与陌生人打招呼，并进行简单沟通。
8.自理能力：能自己进食、入厕、整理物品、收拾餐具。
9.服从指令：按照老师指示完成规定要求情况。
10.协调能力：站、坐、蹲、行走等动作协调能力。
11.情绪表现：能喜怒哀乐的四种表情状态，测试期间情绪表
现无较大波动，对喜好物品进行转交时无激烈情绪。
12.行为控制：在老师要求下或无人监管情况下的自控表现。
13.其他情况：即该生所表现出表中未列的其他情况。
14.评估建议：给出该学生本学期送教上门项目与内容的建议。
小学语文阅读能力之令狐文艳创作
小学语文阅读能力的培养令狐文艳内蒙古兴安盟扎赉特旗新林中心校王艳辉【内容提要】阅读是一种主要的学习方式，阅读能力的培养是提高学生语文素养的重要内容之一。
当前，在新课程背景下应如何培养小学语文阅读能力是一个重要课题，本文不仅阐述了阅读能力的内涵，还从加强朗读训练、加强阅读方法指导、加强阅读技能训练、指导课外阅读四个方面论述了培养学生阅读能力的有效途径。
【关键词】小学语文新课标阅读能力方法指导技能训练阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读能力的培养对于提高学生语文素养是至关重要的。
《语文课程标准》中就提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”在多年的语文教学实践中，我深深地感受到一个学生如果阅读能力强，学习语文就会很轻松，效果也会很好。
什么是阅读能力呢？所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。
它不是一下子就能形成的，它是在长期的阅读过程中逐步培养起来的。
同其它知识积累一样，阅读能力的形成有一个从低级到高级的渐进过程，通常所说的阅读能力，大致包括以下四方面：一、感性认识能力。
即对文章表面的理解能力。
读过一篇文章，能弄懂词、句所表述的意思，知道文章是什么体裁、写的是什么，能对所写的内容进行复述。
这种能力是最基本的能力，满足于此，是读不好书的。
二、内在关系的理解能力。
精读文章后，能理清文章内容和结构上的各种关系，在理解字面意思的基础上，进一步探求和把握语言的深层含意，善于捕捉作者在字里行间隐含的“言外之意”。
知道文章为什么这样写。
阅读如果不具备这种深层意义的分析和把握能力，往往不能全面理解文章的中心，不能准确体会作者的思想感情，也就没有真正读懂文章。
三、鉴赏性理解能力，即评判能力。
能对文章进行认真的评析，能考察其真实性，能判定其是非曲直。
授课比赛评分标准之令狐文艳创作
0-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分钟扣一分
得分
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误 2、普通话水平，肢体语言的应用恰当 。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性 3、形式多样，布局得当，具有审美性。
0-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分钟扣一分
得分
5.12护士节授课比赛评分标准
3号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满2、具有亲和力和感染力 。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误 2、普通话水平，肢体语言的应用恰当 。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
5.12护士节授课比赛评分标准
令狐文艳
1号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分饰自然得体，举止从容大方、精神饱满。2、具有亲和力和感染力 。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误 2、普通话水平，肢体语言的应用恰当 。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申 3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性 3、形式多样，布局得当，具有审美性。
演讲比赛评分表之令狐文艳创作
演讲比赛评分表（满分10分）
令狐文艳
号选手
总分：
演讲比赛评分表（满分10分）
号选手
总分：
李晓林 3 号选手
总分：
吴迪 4 号选手
总分：
李大新 5 号选手
总分：
胡淼 6 号选手
总分：
胡佳美琪7 号选手
总分：
赵艺林8 号选手
总分：
陈士杰9 号选手
总分：
崔铭昊10 号选手
总分：
吴邦宁11 号选手
总分：
尚馨羽12 号选手
总分：
张馨月13 号选手
总分：
丁一依14 号选手
总分：
马宁15 号选手
总分：
孟聪16 号选手
总分：
付成杰17 号选手
总分：
黄鹤18 号选手
总分：
宋茜19 号选手
总分：
裴欢欢20 号选手
令狐文艳
令狐文艳总
分：。
MMSE量表之令狐文艳创作
MMSE 简易智能精神状态检查量表令狐文艳姓名：_____________ 性别：_______ 年龄：_______ 文化程度：________________评定时间：_____________________________ 既往病史：_____________________________ 表格 错误!文档中没有指定样式的文字。
1I 定向力 （10分）II 记忆力 （3分）III 注意力和计算力（5分）IV 回忆能力 （3分）V 语言能力 （9分）三步命令 阅读能力 书写能力 0 1 结构能力0 1 总分0 1操作说明I.定向力（最高分：10分）1.首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如“您能告诉我现在是什么季节？”，每答对一题得一分。
2.请依次提问，“您能告诉我我们在什么省市吗？”（区县？街道？什么地方？第几层楼？）每答对一题得一分。
II．记忆力（最高分：3分）告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力，然后清楚、缓慢地说出3个相互无关地东西的名称（如：皮球、国旗、树木、大约1秒钟说一个）。
说完所有的3个名称之后，要求被测试者重复它们。
被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。
（答对1个得1分，最多得3分）。
如果他们没能完全记住，你可以重复，但重复的次数不能超过5次。
如果5次后他们仍未记住所有的3个名称，那么对于回忆能力的检查就没有意义了。
（请跳过IV部分“回忆能力”检查）。
III．注意力和计算力（最高分：5分）要求病人从100开始减7，之后再减7，一直减5次（即93，86，79，72，65）。
每答对1个得1分，如果前次错了，但下一个答案是对的，也得1分。
IV．回忆能力（最高分：3分）如果前次被测试者完全记住了3个名称，现在就让他们再重复一遍。
每正确重复1个得1分。
最高3分。
V．语言能力（最高分：9分）1. 命名能力（0-2分）：拿出手表卡片给测试者看，要求他们说出这是什么？之后拿出铅笔问他们同样的问题。