西南大学 语文教学方法论 作业答案
语文教学方法论1：[判断题]视点结构教学模式是指以一个清晰的点为基点和起始点，将客观事物普遍联系（结构）的整体，移入学生大脑，形成相应的知识架构和思维方式的教学模式。
参考答案：正确2：[判断题]语文教学过程是教学活动从开端到结束所经历的全部历程，为了让这一历程清晰严谨又生动活泼，往往需要某种教学模式来规范。
参考答案：正确3：[多选题]“语文课堂教学基础资源”是指：A：经过教育部门批准的提供给学生和教师的必读材料。
C：主要指语文教科书。
D：教育部门规定教师或学生使用的语文学习材料。
参考答案：ACD4：[多选题]“语文课堂教学生成资源”是指：A：语文课堂上出现的有利于理解教学内容的各种现象。
B：语文课堂上具有突发性、偶然性、现场感、生动感的语文学习资源。
C：语文课堂上由师生双方临时生成的有利于语文学习的资源。
参考答案：ABC5：[多选题]“母语能力与生俱来。
”这句话说明：A：婴儿出生以后，凭借人类的语言习得机制，在环境的作用下，在短短四五年时间内，就能习得母语口语。
C：人类能够习得语言，是由于人类具有其他动物所不具备的语言习得机制。
D：母语能力不仅源自人类机制的特殊构成，更是反映出人类的文化血脉生生不息的伟大力量。
参考答案：ACD6：[判断题]语文教科书由知识系统、选文系统、助读系统、作业系统这四大要素构成.正确7：[判断题]教材选文可分为定篇、例文、样本、用件四种类型，在使用"文选型”教科书时可根据不同的选文类型进行不同的课堂教学操作。
参考答案：正确8：[判断题]语文课堂教学中的心理状态指师生的情绪稳定、人际关系和谐、行为反应与刺激情境相符、不背离社会行为规范，自我意识与自我实际基本相符。
参考答案：正确9：[判断题]信息技术不仅有"中介”的作用，而且还有创制语文教学资源的功能。
正确10：[判断题]点提取的前提是对语文教学内容体系有基本的了解,以便确定某知识（技能）点在整个教学内容结构中的位置，也就是能够指出所提取的"点”的上位概念、下位概念、平行概念等。
只有这样，才能使所提取的（也就是要教给学生的）知识或技能点最终形成"结构”，而不是单个单个的散点。
参考答案：正确11：[判断题]点提取的关键是对教学内容和学生水平的深入理解。
参考答案：正确12：[判断题]一个高素质的教师能提取出有意义、有价值的"中心点”，使学生花很少的时间却学到最有效的知识（技能），以达到真正的"减负提质”。
参考答案：正确13：[判断题]无论由何种内容构成教学中心点，最后都需要落实到概念以至关键词才能真正形成。
参考答案：正确14：[判断题]视点结构教学内容的设计就包含了对教学中心点、相关点、点与目标、点与材料等几个方面的设计技术。
参考答案：正确15：[多选题]“无文学素养的人不能作好的小说的批评”这句话表明：A：语言表述有歧义。
C：可以作“无文学素养的人不能作好的小说批评”解。
D：可以作“无文学素养的人不能批评好的小说”解。
参考答案：ACD16：[判断题]学科知识体系亦即系统的学科教学内容，分为学科知识点（学科概念及规律的概称）和学科结构两大部分. 参考答案：正确17：[判断题]视点结构教学内容设计指对学科知识或技能等进行概念及其之间关系的逻辑处理。
正确18：[判断题]学科知识（技能）点主要是指每门学科所拥有的概念化或逻辑化（原理）的信息。
参考答案：正确19：[判断题]语文教科书是语文教学内容的载体，是借以实现语文教学目标的物质载体。
参考答案：正确1：[判断题]问题情境→收集信息→实验或证实→做出解释→总结策略”是单元教学模式的基本环节。
参考答案：正确2：[判断题]语文教学"长效原则”认为：语文学习方法不仅是获取知识的手段，也是语文教学内容的重要组成部分。
参考答案：正确3：[判断题]审美想象是指原有形象经过重新组合创造出新美形象的思维活动过程。
正确4：[判断题]重新组合――指用以进行审美形象加工的思维方式，可通过拼接、移位、绘色、拟声、变形、运动等多种想法来实现。
参考答案：正确5：[判断题]一节课的教学内容非常丰富，如果没有关键词，学生就会对所学内容感到茫然或杂乱。
似乎什么都学了但又似乎什么都没得到，也不能进行有效的记忆，从而影响知识（技能）的理解和运用。
参考答案：正确6：[判断题]关键词是构成定义的核心词语，而且是准备教给学生的几个重点的词语，这几个词语就是整堂课教学内容的支撑点。
参考答案：正确7：[判断题]确定关键词是从对知识点的定义中挖取（即明白指出或加着重号）核心的或者要着重讲解的可以进行再定义的关键词语。
参考答案：正确8：[判断题]"正确清楚的朗读”的定义：正确清楚的朗读是指字音准确，不添字漏字，不读破句，停顿恰当，且字正腔圆，音量适当，速度合宜的一种口语表达技能。
参考答案：正确9：[判断题]视点结构教学内容设计要求教师一定要学会给所提取的"点”加以解释，要养成尽量用标准的定义形式表述知识（技能）点的意识。
参考答案：正确10：[判断题]对所要讲解的知识（技能）点给予标准的定义本来是天经地义的事情，这应该是教学内容设计的基础。
参考答案：正确11：[判断题]教学模式是课堂教学的程序和结构,教学方法是课堂教学中所使用的具体手段；不同的教学模式可以用同样的教学方法,不同的教学方法也可以在同样的教学模式中使用。
参考答案：正确12：[判断题]语文教学"发展原则”是指"授之以欲”,这里的"欲”包含着求知欲望、成长需要、社会要求等一切与语文教学有关的愿望。
参考答案：正确13：[判断题]语文教学"学科原则”是指"授之以语”,它强调语文教学内容不能缺席；语文教学内容主要指语言文学方面的学科知识；在语文教学过程中要体现出"语文味”。
正确14：[判断题]语文教学原则指为解决现实中的语文教学问题，以保证语文教学系统的正常运行，促进语文教育理想的实现而制定的，用以规范语文教学行为的基本准则。
正确15：[判断题]所谓原则，就是指观察问题或处理问题的准绳,指说话或行事所依据的法则或标准。
很明显，原则就是一种尺度，而这个尺度既可以是人们对理想的诉求，也可以是对做人做事底线的规定。
参考答案：正确16：[多选题]“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业”的教学模式是:A：著名教育学家凯洛夫提出的教学模式。
C：该教学模式没有体现自主、合作、探究的学习方式。
参考答案：AC17：[多选题]本课程提出的语文教学三大原则是：A：“授之以语”，突出语言文学的学科原则。
C：“授之以欲”，促进语文素养的发展原则。
D：“授之以渔”，建构学习方式的长效原则。
参考答案：ACD18：[多选题]以下关于策略的说法，正确的有：A：指解决问题时所选择和使用的计谋和办法。
C：策略包含具体的方法，同时也包括对方法的选择和调控。
D：策略概念有不同层次。
参考答案：ACD19：[多选题]以下关于教学模式的说法，正确的有A：一种教学模式就是一种学习环境。
C：教学模式可以灵活运用，教师可以根据实际情况调整出诸多变式。
D：指反映某种教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的具体的教学活动程序和结构。
参考答案：ACD1：[判断题]教学模式指反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的、具体的课堂教学方法。
参考答案：正确2：[判断题]语文教学策略指语文教师根据教学目标和内容，结合学生实际选择运用教学模式和教学方法的操作。
参考答案：正确3：[判断题]所谓"灌输”，实际上是指语文教师按照自己的主观推断与预设，将知识直接输送给学生的教学行为；当这样的教学行为构成了整堂课的教学形式之时，这堂课就可称为"灌输型”的语文课。
参考答案：正确4：[判断题]所谓诱导，是指课堂教学中，针对学生的各种问题，通过交流的方式来说服学生接受某种知识或观点的过程。
参考答案：正确5：[判断题]所谓融合，指语文教师的课堂教学预设与操作都是"开放”的，与"灌输”与"诱导”中教师有明确的"结论”不同。
参考答案：正确6：[判断题]新的语文课程标准提倡的学习方式是自主、合作、探究。
参考答案：正确7：[判断题]在作文教学中"诱导想法、强化章法、丰富手法的教学模式，称为"三法”训练模式。
参考答案：正确8：[判断题]语文课堂教学目标设计是指对学生接受语文课堂教学影响后的预期的发展状态给以确立和表述。
参考答案：正确9：[判断题]现在的语文教材，在"单元知识”里面可散见一些语文知识点，但却远远找不到语文学科知识的逻辑结构。
参考答案：正确10：[判断题]语文教材中的材料（选文）本身就是教学内容。
参考答案：错误11：[判断题]相关点确立是指从不同角度和层面对课堂教学中心（知识或技能点）在整个教学内容系统中的位置给以明确。
即对中心点与周边相关点的关系给以明确，从而使教学内容形成有点有面的逻辑结构。
参考答案：正确12：[判断题]教学目标指总体的、普遍的、终极的理想追求；教学指标指某一项任务的具体规定（如项目、数目、程度、进度等）。
参考答案：错误13：[判断题]“能用数轴的方式整理出《荷塘月色》中作者的情感线索。
”这个目标表述符合规范，并有自己的创意。
参考答案：正确14：[判断题]语文教学目标表述语可操作，指目标表述要尽力落到学生行为上，使之可观察、可言传、可训练。
参考答案：正确15：[判断题]教学目标表述语规范是指不能出现病句和错别字，注意文明用语等。
错误16：[判断题]语文教学目标表述技术包括三个指标，即表述语准确、表述语规范、表述语可操作。
参考答案：正确17：[判断题]语文课程目标系统认知是对由多种因素及其之间的关系构成的课程目标系统的辩识和理解。
参考答案：正确18：[单选题]“有较强的独立识字能力”是义务教育阶段：B：5-6年级的教学目标19：[多选题]语文教学目标表述是指：A：语文教师用文字对课堂教学的预期结果进行简明而完整的说明。
B：教学目标表述是对学习活动结束时可以衡量到的结果的说明。
D：每一目标都要单独表达；要能指示出行动的程度或阶段，要有利于检测。
参考答案：ABD 20：[多选题]语文课程目标系统认知技术包括:A：层面构成分解;B：发展顺序梳理;C：实现程度落实.参考答案：ABC21：[多选题]语文课堂教学目标是指：A：为促进学生语文素养的发展而设计的语文课堂教学预期结果。
C：语文教师以语文课程目标为根据,结合语文教材和学生语文学习的实际而进行的教学设计之一。
D：是对学生在某个时间段所进行的语文学习结果的描述。
参考答案：ACD1：[判断题]在《语文课程标准》中对学生某部分知识的学习会提出不同程度的要求，语文教师必须了解这些要求的行为标志，以指导学生学习时在行为上达成这些标志。
西南大学2013语文教学方法论
1、根据教材，谈谈语文教学三大原则的含义。
答：语文教学原则实质上是为解决现实中的语文教学问题，以保证语文教学系的正常运行，促进语文教育理想的实现而制定的，用以规范语文教学行为的基本准则。
“授之以语”，突出语言文学的学科原则。
这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。
它强调三点：（1）语文教学内容不能缺失；（2）语文教学内容主要指语言文学方面的学科知识；（3）在语文教学过程中要体现出"语文味”。
"授之以语”的学科原则，有利于警醒广大语文教育工作者，语文教学内容问题是语文教学的根本问题，在这一原则的规范下，语文课程内容建设以及语文教材内容建设更应该加快步伐，把体现汉语文学文化精华的、体现新时代新理念的语文课程内容和语文教材内容，提供给语文教师和语文课堂。
语文教师也要努力提高自身语文素养，提高语文教学内容的转化和生成能力，使语文教学得以扎扎实实又生动活泼地进行。
“授之以欲”，促进语文素养的发展原则。
这是从语文教学目标的角度建立的语文教学原则。
教学的本质就是"促进学生高速发展”，只有使学生得以发展的教学才是有效的教学。
"授之以欲”的"欲”就包含着"求知欲望”、"成长需要”、"社会要求”等一切与语文教学有关的愿望。
只有实现这些愿望，语文教学才是有效的，才符合语文教学的发展原则。
"授之以欲”的发展原则，有利于提醒广大语文教育工作者，自觉地以语文教育理想为教学动力，自觉地掌握语文课程标准的各项目标，自觉地关注学生语文素养的形成过程，关注学生学习语文的真实愿望。
在语文教学中，"只教不懂的，不教已懂的”，让语文课堂成为满足学生发展的精神家园。
“授之以渔”，促进语文素养的长效原则。
这是从语文教学方法的角度建立的语文教学原则。
这个原则强调：（1）教学中不得简单教给学生现成的结论，而应重视教给学生得出结论的过程；（2）教师教给的方法要有利于学生的可持续发展，而不仅是当前学习的需要；（3）语文学习方法不仅是获取知识的手段，同时更是语文教学内容的重要组成部分。
西南大学21春[0281]《教学论》作业答案
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0281 20211单项选择题1、用于具体情境的算法或一套操作步骤，是关于“如何做”的知识，叫做（）。
1.条件性知识2.程序性知识3.陈述性知识4.策略性知识2、通过复习已经学习掌握的内容，并根据新旧知识间的联系引出即将学习内容的一种导课方式，叫做（）导课。
1.设问质疑2.温故知新3.直入主题4.创设情境3、以先后顺序排列教学内容，叫做教学内容的（）。
1. A. 横向组织2.纵向组织3.圆周组织4.金字塔组织4、良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯，这是教学环境的（）。
1.导向功能2.审美功能3.陶冶功能4.健康功能5、将一堂课结束时的实际效果与开始时提出的教学目标任务关联起来并进行对照的一种结课方式，叫做（）结课。
1.练习应用式2.总结激励式3.首尾呼应式4.延伸拓展式6、发生在课堂上的与课堂规则和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的学生行为表现，叫做（）。
1.社会规范行为2.社会不良行为3.课堂规范行为4.课堂问题行为7、通过开展游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生轻松愉快地进入新的教学活动的一种导课方式，叫做（）导课。
1.直入主题2.游戏激趣3.温故知新4.讲评小结8、加强基本理论和基础知识的教学，根据学科内容、任务及学生特点，采取有效的方式，恰当地联系实际，重视实践操作，引导学生在掌握理论知识的同时，锻炼能力，还可以联系本地政治经济、历史文化、地理等实际，适当补充乡土教学材料。
这些是（）原则对教师的教学工作的基本要求。
1.科学性与思想性统一2.理论联系实际3.循序渐进4.统一要求与因材施教统一9、按学生的能力或学习成绩将学生分为不同的组进行教学的组织形式，叫做（）。
1.分组教学2.班级授课3.现场教学4.个别教学10、借助音乐、美术、多媒体、讲故事等手段营造与新学习任务相关的教学情境的一种导课方式，叫做（）导课。
1.设问质疑2.直入主题3.创设情境4.温故知新11、这一教学艺术风格的主要特点有：（1）教学设计合理巧妙，有严格的逻辑起点和终点，思路清晰，严谨朴实；整个课堂充满追求理智和科学的气氛。
西南大学[0281]《教学论》在线作业答案
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2.A3.B4.D5.D6.A7.C8.C9.C10.A11.A12.C13.B14.B15.C16.D17.A18.D19.A20.B21.B22.B23.D24.B25.D26.A27.B28.C29.A30.ACD31.ABCD32.BCD33.BCD34.ABC35.ABCD36.BC37.ABC38.ACD39.ABD40.ABD41.AD42.A43.B44.A 45.B47.A48.B49.A50.A51.B52.A53.B54.B55.B本题参考答案：1、校本课程校本课程，又称“以学校为本位的课程”、“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。
2、开放课堂在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。
3．个别化教学个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。
4．形成性目标在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。
5、行为目标行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。
6．教学方法教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。
7、核心课程核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。
本题参考答案：1、班级教学班级教学又称班级授课制是根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式。
2、导生制导生制的做法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生。
3、自学辅导模式自学辅导模式是在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式。
4．教学设计教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。
《语文教学方法论》第一至六次作业答案
《语文教学方法论》第一次作业答案
《语文教学方法论》第一次作业答案
判断题全部都是正确的多项选择分别是ACD ABC ACD ACD
《语文教学方法论》第二次作业
判断题除了下面那题是错误，其他判断题都是正确的。
点释义是对所提取的知识（技能）点，只能用形式逻辑中“种差+邻近的属”等比较标准的形式给予解释。
（错误）
ACD ACD ACD AC 正正正正不对正正正正正正正正正正正
《语文教学方法论》第三次作业答案
ACD ABC ABD B 正正不对正正不对正不对正正正正正正正正正
《语文教学方法论》第四次作业答案
ABD ABCD 正正正正ABD ABC 不对不对正正正正正正正正正正正《语文教学方法论》第五次作业答案
ABCD ABD ABD ACD 正正不对正正不对正正正正正正正正正正
第六：
1、简要分析"文本阅读能力”的含义及意义。
答：含义：传统意义上，文本指的是文学，在学校里即指学科教材。
在新课程下，文本泛指
教材及为教材服务的相关资料，包括文字、相关配套资料、音响设备、网络咨询以及日常生。
西南大学19秋[1098] 语文教学设计与案例分析在线作业答案
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1098 20192单项选择题1、程少堂《诗经·子衿》课例执非常关注教学内容与（）的勾连，使学生在学习的过程中时刻感受到古代经化中接受文言知识。
1.政策法规2.古代典故3.外国生活4.现代生活2、钱梦龙执教《愚公移山》的课例，一共设计了（）个大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态1. E. 22. 43. 34. 13、李卫东老师执教《陋室铭》课例，是以“（）为核心，以运用为主旨”。
1. B. 诵读2. D. 问答3.体验4.自读4、王崧舟积极倡导（）的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，深化语文教育改革，1.本色语文2.诗意语文3.绿色语文4.心根语文5、下列哪一项不属于现代语文教育活动中的语文课程现象。
1. C. 层次性2.物质性3.活动性4.关系性6、张玉新执教《东坡词二首》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。
1.想象2.朗读3.阅读方法和策略4.写作7、武凤霞的《一株紫丁香》课例是借助（）对接儿童生活。
1.图画2.资料推展3.想象4.故事8、郭初阳执教《项链》的课例中，对“她也是一个美丽动人的姑娘”中的“也”的解读采用的文本解读方式1.文本细读2.接受美学解读3.互文性解读4.传记解读9、贾志敏执教《言语交际表达训练》课例中，创设交际情境所选择的话题是（）。
1. A. 要让于老师在诸多同学中辨别出两个同学2.课堂上当场指认两个同学3.想和同学们交朋友4.如何进行“人物描写”10、从吴欣歆执教《纵向展开议论》的课例可看出，执教者将教学目标确定为：借助实例引导学生思考如何（）展开讨论的意识。
1.横向2.纵向3.多水平4.纵向和横向11、“素描作文”教学的训练非常重视（）。
1. F. 训练学生的构思能力2.训练学生的思维能力3.训练学生的想象能力4.训练学生的观察能力12、新课程提倡的“三维目标”是（）这三个维度。
1.知识，过程，方法2.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观3.知识，能力，素质4.知识，思维，习惯13、被称为“本色语文”的代表教师是（）。
西南大学《课堂教学技术(教学论)》网上作业及参考答案
=================================================================================================== 1：[单选题]10.与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：A：形象性B：凝固性C：简练性D：动态性参考答案：B2：[单选题]8.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是：A：教师审视自己，为学生“现身说法”B：师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样C：教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D：教师进行自我审视，反思教学的问题和不足参考答案：C3：[单选题]9.教学设计作为一个科学概念，强调其是对教学活动的规划，即是对教学活动整体各因素的确认及关系建构。
A：预期性B：系统性C：主题性D：目的性参考答案：B4：[单选题]7."说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。
实际上，"课前说课”乃是对的评价，"课后说课”则主要是对的评价，当然也涉及到对前者的评价。
A：教师教学学生学习B：学生学习教师教学C：教学设计教学操作（教学实施）=================================================================================================== D：教学操作（教学实施）教学设计参考答案：C5：[单选题]6.教学设计与教学方案的关系是：A：教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来B：教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程C：教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D：教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作参考答案：A6：[单选题]5.教学评价是对及的评判及估量，对前者的评估即对学生学习的评价，对后者的评估主要是对教师教学的评价。
西南大学《大学语文》网上作业及参考答案
西南大学《大学语文》网上作业及参考答案《管晏列传》写管仲治政的特点是（）A：对内通货积材B：慧识贤者C：善于举荐他人D：对外取信于诸侯E：与民同好恶参考答案：ADE 2：[多选题]老舍《想北平》一文的艺术特点有A：音律和谐气势奔放B：构思从大处着眼，小处落笔C：文风朴实自然D：语言清新活泼E：善用对比烘托手法参考答案：BCDE 3：[多选题]对楚辞的认识正确的有（）A：楚辞的开创者是屈原B：楚辞的结构特点是重章叠句C：楚辞创造了“香草美人”手法D：楚辞产生于春秋时期E：宋玉也是楚辞重要作家参考答案：ACE）（《战国策》的主要艺术特点有（）A：塑造了众多鲜明的人物形象B：曲折动人的故事情节C：丰富奇特的想象手法D：辩丽横肆的语言艺术E：内容上真实记录了人民流离失所的痛苦参考答案：AD 5：[多选题]建安文学的主要内容的有（）A：真实地反映出社会的动乱B：真实记录了人民流离失所的痛苦C：抒写作者建功立业的抱负、理想和统一国家愿望D：揭露统治者的荒淫奢华的生活E：反映妇女的悲惨命运参考答案：ABCE 6：[多选题]《牡丹亭》的主要思想包括（）A：反封建礼教B：追求个性解放C：追求男女平等D：反对阶级压迫E：追求自由爱情参考答案：ABCE 7：[多选题]下列各项对沈从文的介绍正确的有（）A：自命为乡下人B：其作品多以北京底层人为描写对象C：还从事中国丝绸、工艺美术的研究D：代表作品是《边城》、《湘行散记》E：其作品多描写湘西人生活参考答案：ACDE 8：[多选题]屈原《离骚》的艺术成就有（）A：诗歌结构的严谨：四言句式的运用B：创作手法的突破，开创了浪漫主义的创作方法C：表现手法上的开拓：比兴手法的运用，形成了“香草美人”的比兴格局D：诗歌形式、语言：打破四言格式，创造了一种句法参差、韵散结合的新形式。
E：诗歌内容上多反映现实参考答案：BCD 9：[多选题]景物描写的基本要求有（）A：抓住景物特征B：景物描写服从于表现主题的需要C：要写自己亲历亲见之景D：要力求形象、具体、生动E：景物必须大气壮观参考答案：ABD 10：[多选题]下列作品名属于词牌的有（）A：《念奴娇》B：《虞美人》C：《箜篌引》D：《天净沙》E：《沁园春》参考答案：ABE 11：[多选题]构成《史记》体例的有（）A：本纪B：世家C：列传D：书、表E：志、表参考答案：ABCD 12：[多选题]《诗经》的主要内容有A：反映征役的诗B：揭露统治阶级丑行的讽刺诗C：反映婚恋爱的诗D：反映被剥削者被压迫者的诗E：反映周民族的历史的诗参考答案：ABCDE 13：[多选题]下列语句中的词语解释正确的有A：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人（多：夸赞（《管晏列传》）（））（B：玉颜寂寞泪阑干（阑干：纵横），梨花一枝春带雨C：水击三千里，抟（抟：靠着）扶摇而上者九万里D：攸乃出操与荀之书以示之曰：“此书何人所写？”（书：书写E：于是，不能期（期：时期）年，千里之马至者三参考答案：ABC 14：[多选题]构成小说的要素有A：语言B：情节C：表达D：人物E：环境参考答案：BDE 15：[多选题]《管晏列传》中，将御者与晏婴相对比，对比的方面有（）A：身高B：地位C：名声D：表现E：语言参考答案：ABCD 16：[多选题]对陶渊《归园田居》的各项说法正确的有（）A：这是一首七言田园诗B：本诗最大特点是语言质朴自然）（C：诗中包含有反映官场黑暗之意D：运用了融情于景的抒情方法E：诗歌主要抒发自己怀才不遇的愤懑之情参考答案：BCD 17：[多选题]柳永在词坛上的贡献的有（）A：继承民间传统,善于采纳市井新声入词B：内容上开拓了词的题材C：创作了大量适合歌唱的慢词D：开创了豪放词派E：词作内容多写故国之思，亡国之痛参考答案：ABC 18：[多选题]鲁迅《狂人日记》中狂人的形象内涵有A：被封建礼教迫害的受害者B：反抗封建礼教的叛逆者C：封建礼教卫道者D：受新思想影响的青年学生E：受资本家剥削的工人参考答案：AB 19：[多选题]对辛弃疾《摸鱼儿》的理解正确的有A：这是首双调词B：其最大的特点是运用比兴象征手法抒情））（（C：词中所用典故中的人物有杨玉环赵飞燕D：词中表达了作者乐观旷达的人生态度E：上片词主要运用的是借景抒情方法参考答案：ABCE 20：[多选题]下列作家在小说方面有重大成就是（）A：秦牧B：巴金C：老舍D：鲁迅E：曹禺参考答案：BCD 1：[单选题]第一个创办私塾、并提出过“因材施教”、"有教无类”教育主张的教育家是A：孔子B：孟子C：陶行知D：胡适参考答案：A 2：[单选题]王国维《治学三境界》的"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”表达的人生境界是A：立志B：彷徨C：奋斗D：成功）（参考答案：C 3：[单选题]集史学家、文学家、美学家、考古学家、词学家、金石学家和翻译理论家于一身的学者是（）A：鲁迅B：郭沫若C：沈从文D：王国维参考答案：D 4：[单选题]柳永《望海潮》最突出的艺术手法是（）A：象征B：铺叙C：侧面烘托D：直抒胸臆参考答案：B 5：[单选题]司马迁生活的时代是（）。
语文教学方法论
生：我坐在马车上，看到连绵起伏的高山上草儿一片金黄，象铺上了一层金子。一阵风吹来，一片片树叶飘落下来，象一只只蝴蝶在翩翩起舞。一条弯弯曲曲的石头小路一直伸向远方，带着我一路向前。
生：我极目远望，远处白云飘动，隐隐约约看到几座房子，我仿佛听到了小狗的叫声，看到小孩游戏的身影，这真是人间仙境啊！
生成资源指语文课堂上出现的有利于理解教学内容的种现象，它具有突发性，偶然性，现场感，生动感等特点，获得生成资源的途径主要有：课堂中出现的与理解教学内容有关的问题情景，以及学生在课堂上的问答或其他对话。此外，教师自己在头脑中偶然出现的与所教内容有关的故事和图像等，课堂上偶然发生的小插曲或教室里某些物件等，都可以生成语文课堂资源，问题情景几乎是每堂语文课必然会出现的，但更多的是来自师生对话。
答：语文课堂教学资源由基础资源、现成资源、生成资源构成。基础资源指语文教科书以及课外读本等经教育部门批准给学生和教师的必读材料，其中语文教科书是基础资源的主要构成要素，是语文教学内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。一般由“知识系统、选文系统、助读系统”构成。知识系统是核心部分。选文系统是重头戏。现行教科书依然是以“文选型”为主，并以选取“文质兼美”的文章为关键环节。
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：1420890353002姓名：林玉平层次：本科
类别：网教专业：汉语言文学、汉语言文学教育2015年12月
课程名称【编号】：【编号】：语文教学方法论【9115】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
1、根据教材，阐述语文课堂教学实施三大原则的含义。
2016年西南大学网络学院小学语文教学论答案部分
“以基本字带字”是分散识字的特点。
改：“以基本字带字”是集中识字的突出特点65、教学大纲与课程标准，是一样的。
J此题回答正确1. A.V64、识字是巩固写字的重要手段。
J此题回答正确1. A.V63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。
J此题回答正确1. A.V2. B.X62、语文教材才是语文课程的唯一资源。
1. A.V61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。
J此题回答正确2. A.V3. B.X60、识字教学的中心环节是字义教学。
1. A.V2. B.X59、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文1. A.V58、小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
1. A.V2. B.X57、小学语文课程评价应强调终结性评价。
1. A.V2. B.X56、语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。
1. A.V2. B.X55、语言文字仅是最重要的交际工具而非文化载体。
1. A.V2. B.X54、小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。
1. A.V2. B.X53、汉字是音、形的统一体。
1. A.V2. B.X52、小学语文课程评价只应实行定量评价。
1. A.V2. B.X51、小学生写作训练的性质是创作。
1. A.V2. B.X50、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文。
1. A.V2. B.X49、写字教学是巩固阅读成果的重要手段。
1. A.V2. B.X48、教学反思环节并不重要，可有可无。
1. A.V2. B.X47、"字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。
1. A.V2. B.X46.A 45A 44A 43A 42A 41A 40A39、习作的特殊能力包括1. A.思考力2. B.收集材料的能力3. C.观察力4. D.审题与立意的能力5. E.选择和组织材料的能力38、小学习作教学的基本环节 ---------------------------1. A. 审题2. B.命题3. C.作前指导4. D.作后讲评5. E.收集资料37、小学语文多媒体教学的基本特点1. A.即时性2. B.集成性3. C.交互性4. D.主动性5. E.控制性36、小学语文教学过程从动态角度分析由等环节构成。
西南大学 语文教学方法论(参考答案)2012年9月
西南大学语文教学方法论第五次作业1、请谈谈本课程提出的语文教学三大原则的含义。
"授之以语”，突出语言文学的学科原则。
这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。
"授之以欲”，促进语文素养的发展原则。
这是从语文教学目标的角度建立的语文教学原则。
"授之以渔”，建构学习方式的长效原则。
这是从语文教学方法的角度建立的语文教学原则。
2、《语文课程标准》提倡怎样的学习方式？提倡"自主、合作、探究”的学习方式。
自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应；合作学习指学生在学习群体中为了完成共同任务，有责任分工的互助性学习；探究学习指学生独立发现问题、获得自主发展的学习方式。
3、结合实际，谈谈我们应该追求怎样的语文课堂？我们应该追求真实的、充实的、人文的语文课堂。
真实的语文课堂是有真情、有真话的课堂；充实的语文课堂是有内容、有收获的课堂；人文的语文课堂是有文采、有文化的课堂。
在这样的语文课堂上学习和生活，不压抑、不虚假、不枯燥，也只有这样的语文课堂，才能真正体现出语文课堂教学的本质。
4、任选某一节语文课，分析这节课的教学模式及特点。
教学模式指反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的课堂教学结构或程序。
不同的教学模式有不同的特点，如"教师范读-学生朗读-分组交流-朗读比赛”这样的教学模式（程序）就体现了"以朗读为目标、以活动促发展、以交流促学习、以竞赛激兴趣”的特点。
5、请简要分析语文教学过程的特点。
、"熟悉――陌生――再熟悉”是语文教学过程的特点。
语文教学过程是在熟悉的母语环境中发现并生成新知识的过程；是在教学的语言环境中不断提高学生语言运用能力的过程；是在平等的语言环境中师生双方进行人文精神对话的过程。
6、请选择语文教材的某个单元，谈谈其包含哪些基本要素。
语文教材主要包括知识系统、选文系统、导读系统、练习系统四大要素。