四年级读写结合点汇总
读写结合点及德育渗透点
12*大自然的启示
运用本文托物言志、借景抒情的写作技法，把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来。
1.教师精心选择图片，让学生从生活中捕捉大自然给你的启示
朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
第四单元
13夜莺的歌声
拓展文本，语言训练。
选择喜欢的成语，改编成一个小故事。
会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
30*文成公主进藏
内化文本，仿写片段，培养概括能力。
文成公主是怎样进藏的？
有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
31普罗米修斯
总结普罗米修斯的不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
16和我们一起享受春天
仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：
__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？
初步学会写诗的方法。
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育
18.《永生的眼睛》
通过写好人物的语言，展现人物的内心世界
1.运用人物语言，描写一段话，表现人物的性格特征或品质。
2.为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？（）
培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
第五单元
19.《生命生命》
学写文章的开头或学会围绕一个主题，举例写。
1.运用疑问句，开门见山地写好文章的开头，引起读者共鸣
学习全神贯注的工作态度
人教版小学语文四年级下册读写结合训练点一览表
单元主题
读写结合训练点
课题
具体训练内容
第一单元走进祖 习作内容：观察到的一处景物。 国的万水千山 1. 按照一定的顺序去写。
2. 内容具体、语句通顺。
古诗三首
根据诗句展开想象；把诗句扩展 开；描绘具体。
记金华的双龙洞 按照游览的先后顺序写景。
第二单元 以பைடு நூலகம்待人
事
写。
2/2
第八单元 故事长廊
1. 通过具体事例表达人物品质。 地
2.内容具体、语句通顺。
全神贯注
3.认真修改。
父亲的菜园
学习场景描写。 学习神态描写以及动作描写。 能够通过一件具体的事例来表现出 人物的品格。
习作内容：自定
寓言两则
训练想象能力；想象纪昌是如何学 习拉弓射箭的。
渔夫和金鱼的故 学习概括课文主要内容；进行缩
春天
模仿课文学写诗歌。
第五单元 生命
小练笔：《生命 生命》读后感
习作内容:热爱生命的启示
永生的眼睛
学会表达——有某一件事或某一现
象引发思考得到启示。
生命 生命
能过通过人物语言来展示出人物的 心理活动。
学习读后感。能够结合实例把感想 写具体、写深刻。
第六单元 走进田园 热爱乡村
习作内容：田园风光
乡下人家
1.按照一定的顺序描写田园风光。
2.语句生动、优美。
牧场之国
3.能够抒发情感。
麦哨
学会按照时间顺序或方位顺序介绍 景物。
能够通过比喻或拟人的修辞手法描 写一种动物或植物。 描写乡村趣事。
小练笔：《鱼游到了纸上》想象周 围人议论的情景。
习作内容：我敬佩的人。
四年级下册第四组教材读写结合训练点
四年级下册第四组教材读写结合训练点夜莺的歌声训练点一：“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪? 战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”试着写一段对话，并运用提示语的不同形式来描写。
训练点二：学完了课文，你想对小夜莺说些什么？小英雄雨来训练点一：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
文中画线的句子是比喻句，描绘出了雨来家乡的美丽。
日本侵略者来侵犯这么美丽的家乡，能不激起雨来的憎恨吗？他能不与敌人斗争吗？看来，比喻句也有感情。
再看下面这两个比喻句，你体会到了什么？雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
我们也来写一两个比喻句。
训练点二;雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一句动作描写，不仅写出了雨来速度快，更形象地表现了雨来的机智勇敢。
展开想象，雨来为了引开敌人，保护交通员，面对敌人雪亮的刺刀，他为什么不害怕？此时。
他心里会想些什么？训练点三：这篇课文里的拟声词运用得非常贴切，对表达文章主要内容及人物思想感情有着举足轻重的作用，摘抄课文中的拟声词，体会这些拟声词在课文中起到的作用。
试着运用这些拟声词以及自己积累的拟声词描写一个场景。
以后我们要注意文章中的拟声词，要做到学以致用。
一个中国孩子的呼声训练点一：补写。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
联系上下文讨论交流爸爸的心声，并把爸爸的心声写下来。
四年级上册读写结合训练点
人教版小学语文四年级上册读写结合训练点一览表单元主题读写结合训练点课题具体训练内容第一单元自然奇观一处自然景观1突出奇特之处2按一定的顺序号1观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4*火烧云1一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力.2体会作者生动的描写.(比喻、拟人、抓住景物特点描写)3引号的不同用法.4搜集有关自然奇观的资料.第二单元观察与发现学写观察日记5古诗《题西林壁》、《游山西村》6 爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现1 体会作者是怎样观察的，学习观察方法。
2学写观察日记。
3 抄写佳句。
第三单元中外童话写童话选择动物或物品，想象事情，编写。
9 巨人的花园10*幸福是什么11去年的数12*小木偶的故事1 了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点。
2 一边读课文，一边想画面。
3 抄写喜欢的句子。
4 续编童话故事。
（小木偶的故事）第四单元作家笔下的动物写自己喜欢的动物写出动物的特点，表达真情实感，与同学交流，修改13白鹅14*白公鹅15猫16*母鸡1 感受作家笔下栩栩如生的动物形象2 比较课文在表达上的不同特点。
（明贬实褒等）3 理解总起句的作用。
（《白鹅》）4 抄写生动有趣的句子。
5 体会关联词语的作用，用这些词语说句子。
写导游词景点风光、故事传17长城18颐和园1 想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
第五单元我国的世界遗产说、提示注意事项。
19*秦兵马俑2搜索与我国世界遗产有关的资料。
3体会关键词语的作用。
第六单元人间真情看图作文《胜似亲人》（真实故事）内容具体，语句通顺（经过具体，写出自己的感受）修改20古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》21搭石22跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐1 感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。
2 了解发生在身边的动人故事。
3 学着关心、帮助他人。
4 抄写喜欢的句子。
5 学习查字典并联系上下文理解词语的方法。
人教版四年级下册课文读写结合点(仿写点)
开展想象
运用语言文字，准确表达对课文的理解
16和我们一起享受春天
第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：
_______的__________，
本___________，
可如今_____________,
__________________，这究竟是为什么？
初步学会写诗的方法。
仿写
初步学会应用诗的格式，
18.《永生的眼睛》
人物的语言，展现人物的内心世界
学习通过人物语言，展现人物特点
仿写
人物语言体现人物性格
22.牧场之国
对动物的拟人手法的描写
学写拟人手法
仿写
抓住动物特点，进行拟人写法训练
26.全神贯注
课文描写人物特点
学习抓住人物的语言、动作、神态等具体表现人物特点的方法。
课题
读写结合点
训练目的
训练形式
预期训练效果
2.桂林山水
排比总分构段方法
用事物的不同方面把事物写具体，训练学生运用排比的能力，学习总分构段方法。
仿写，写一处自然景物
掌握排比总分构段方法
5中彩那天
《汽车开走以后》
根据课文内容，培养想象力。
续写
进行合情合理的续写故事。
9.自然之道
由于游客们的一个“小错误”，导致许许多多的小幼龟失去了生命。读了课文你想对想到或游客说些什么吗？（交流点）
仿写
初步掌握通过具体表现人物特点的方法。
29寓言两则
拓展文本，语言训练。
选择喜欢的成语，改编成一个小故事。
想象
进行合情合理的想象，感知寓言的特点
四年级上册读写结合训练点整理
2.展示图片，观察相反两个形象，对比描述。
那片绿绿的爬山虎
学习借景抒情的写法。（见文中三处爬山虎描写）
写一件事或写一个人物时选择一处景物描写寄托自己情感，写景为了抒情，可以重复出现景物描写，但要以抒情为主。
乌塔
学习语言描写。（见文中的方式衔接上下两个不同意思的内容。（见3段）
结合本文及回顾三下《太阳》、《蝙蝠和雷达》，引导学生习作中用设问、关联词语句方式做好上下文连接。
巨人的花园
展开大胆的想象，展现奇异的情节。（见7段）
写童话时充分展开想象，构思出奇异而吸引人的故事情节。
幸福是什么
同上（见6、23、26段）
抓住观察到小动物的具体事例来描写，通过细节描写表达自己对小动物的感情。
长城
有顺序写景。（见1、2、3段首句）
写景前先确定观察顺序，或由远及近或从前到后或按时间顺序，选择其一有条理描写景物。
颐和园
1.抓住景物特点写。（见昆明湖）
2.学习移步换景的写法。（见全文）（根据实际学生接受能力）
1.写景找准一个或几个观察点，仔细观察，运用比喻拟人排比等手法描写。
1.结合课文理解说明方法。
2.给出资料进行片断练习，结合生活实际举例使用说明方法。
鸟的天堂
抓住有代表性的景物细致描写。（见12段）
大体观察的基础上选取典型性或兴趣性景物细致观察，描写时细腻刻画。
火烧云
展开合理想象，写美眼前景物。（见4、5、6段）
1.根据现实事物联系生活经历，展开大胆而合理想象。
2.片断练习：出示白云图片，口述练习。
古诗两首
尝试写作时运用对偶。（见《游山西村》）
统编版四年级语文上册读写结合训练点一览表
能具体描写生活中的一个事件，按照事情发展顺序把事情写清楚。
23.《梅兰芳蓄须》
运用一定顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写。突出人物的特点。
有针对性的的问题有助于学生加强对课文的理解。
仿写
运用一定的修辞手法，将现代诗写清楚。
24.《延安，我把你追寻》
重点抓住比喻的修辞，仿写现代诗，把内容写具体。
按照具体的顺序将现代诗写具体。
仿写
简要复述课文
诸小儿听了王戎的话后，以后会怎么做呢？他们之间还会发生什么故事？请你展开合理的想象，把课文续写下去。
25.《王戎不取道旁李》
展开合理的想象，把王戎和诸小儿之后的故事续写下去。
根据课文内容，结合人物形象特征，展开大胆而合理的想象。
续写
试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文。
1.学写设问句。（见2段）
2.学习使用作比较说明方法。
1.明确设问表达特点，尝试作文应用。
2.给出资料进行片段描写，使用作比较说明方法。
仿写
用过渡句或过渡段的方式衔接上下两个不同意思的内容。
8.《蝴蝶的家》
习作尝试用过渡句或过渡段的方式衔接上下两个不同意思的内容。
结合回顾《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》，引导学生习作中用设问、关联词语句方式做好上下文连接。
写一件让你印象深刻的事，写清楚心理过程。
18.《牛和鹅》
尝试把事情过程写清楚，学习用心理描写写感受。
给出资料进行片段指导。
引导学生用上心理描写。
仿写
写一次自己排练的经验，写清楚当时的动作。
19.《一只窝囊的大老虎》
培养学生对事件过程展开细节描写，学习用动作描写写细节。
给出资料进行片段指导。
人教版四年级下册第七单元(读写联动)训练点
2、 《全神贯注》训练点：
在我们的生活中、学习上也有值得全神贯注去做的事，选择你平时最投入的 事情，把这事情写下来。
3、 பைடு நூலகம்鱼游到了纸上》训练点：
结合课文内容，通过借鉴，抓住围观者的神态、动作、语言进行展开想象， 把自己心目中围观者的议论情景写下来。
不懈努力
—— 四年级下册第七单元习作“读写联动”训练点 1、 《两个铁球同时着地》训练点：
请发挥想象，随着两个铁球的同时落地，假如当时你真的也在现场，你曾经也 是十分的信奉亚里士多德，甚至那句“胆大妄为”、“丢尽了脸”就是你说的，这是， 在事实面前，你会怎样想？怎样说呢？请你展开想象，写下来和大家分享分享。
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四年级读写结合教学内容
一、教材本身安排的小练笔（安排了13次）
1、第一单元的《古诗两首》第四题：诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。
先说一说，再写下来。
2、练习一处处留心：第三小题：观察下面这幅图写一段话。
想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？写好了，再有声有色地诵读一下。
3、《人类的“老师”》第五题：你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或文字资料，在小组里跟同学们交流。
4、练习二的处处留心第一题：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车。
下面是小芳跟爸爸的对话。
先读读，再加上标点
5、练习二还安排了一次“说说写写”，根据提供的《受骗以后》展开想象，续编故事。
先说一说，再写下来。
6、《三顾茅庐》一课的第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。
7、《鸟语》一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
8、《天鹅的故事》第五题：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
9、练习五处处留心的第二小题：选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。
第三小题：让爸爸、妈妈猜猜你创作的谜语。
10、《沙漠中的绿洲》中的第五题：仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
课文中的词语可供选用。
11、《云雀的心愿》一课的第五小题：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说说，再写下来。
12、练习六：处处留心第三小题：大家来开动脑筋，帮助小芳编顺口溜，看谁编得最合理，编得最有意思。
13、《宋庆龄故居的樟树》一课第五题：“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。
”
二、教材解读后每一课的训练点
《1走，我们去植树》以“树木的自述”为
《2第一朵杏花》
1读好对话，感悟对话的方法，练习写多种形式的提示语的人物对话。
2品读第六自然段描写春天的景色，为习作1做铺垫。
《3燕子》
1学习第一自然段的写法，自己观察某个小动物，抓住特点，描写外形。
2品读第六二自然段描写春天的景色，学习描写景物的方法，观察春景的特点来写，为习作1做铺垫。
《5苹果里的五角星》介绍一种发现来自于生活实践
《6最佳路径》读最后一节后，提问：如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家评委，说说并写出把迪斯尼乐园的路径评为世界最佳设计的原因吗？
《7人类的老师》
1朗读第六自然段，然后在省略号处补充一段话，并用上“模仿”一词。
2运用总分总的结构，举例子，列数字的方法来进行片断练习
《8三顾茅庐》读懂重点语句，抓住人物的言行神态等，片断练习。
《9祁黄羊》这则历史故事是在对话中展开的。
落在纸上的对话，是没有语调的，没有感情的。
在想象中解读他们的对话，注意提示语，注意句子中的标点。
《10公仪休绝收礼物》课外延伸：如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写出来。
《11永远的白衣战士》用上课后第三题的词语写写本课的主要内容。
《《13第一次拥抱母亲》感受文本后，拿起笔来将自己与妈妈相处中，最让自己感动的记忆深刻的那个场景那个画面，用一段话写出来。
或写写：妈妈，我想对你说。
《14我不是最弱小的》换位情感体验：你看到了这一株被大雨摧残的蔷薇花，你会怎么想?怎么做？写下来。
《15鸟语》第七自然段中的省略号表示什么，按照其句式，写一段话，从中体会鸟语的启示。
《16天鹅的故事》
1读了课文一定被感动，把心中的话写出来。
2天鹅破冰的经过写得很精彩，也很感人，如果你是破冰天鹅一员，怎样叙述这件事，请以天鹅的身份改写这篇课文。
12“番茄太阳”》读课文后四个自然段，写写自己的感受，并写写对明明祝福的话。
《17生命的壮歌》
1如果你是外层的蚂蚁，你心理会想什么？写一写。
2以猎人们的身份写写对老羚羊想说些什么写出来。
《18沙漠中的绿洲》发挥想象，续写句子。
（把这样恶劣的沙漠变成如此美丽的绿洲，阿联酋人们会遇到怎样的问题：当新铺的泥土很快干化后，他们当刚种的树苗缺水时，他们当即将成形的绿地又一次被沙尘暴吞噬时，他们）
《19云雀的心愿》读课文5-10节，你想对那些滥砍乱伐树木森林的人们说些什么写出来。
《20古诗两首》根据《池上》这首诗，你还想知道什么，想象续编故事。
《21爱因斯坦和小姑娘》请以《伟大与平凡》为题目，写一段话，谈谈自己的理解。
《22宋庆龄故居的樟树》1学习第五节后的体会。
2联系课文里的有关语句，展开想象，描述宋庆龄在樟树下的活动和她的所思所想。
《23黄河的主人》读最后一段后，谁能替作者赞一赞羊皮筏子上的艄公。