建陵语文教研组自我剖析
语文教研活动个人自我总结范文
语文教研活动个人自我总结范文
在参与语文教研活动的过程中，我收获颇多，也深刻地体会到了自己的不足之处。
首先，通过与其他老师的交流和讨论，我对于语文教学的重要性和方法有了更深入的理解。
我认识到，语文教学不仅仅是教授学生语言知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和思维能力。
因此，在教育的过程中，我应该注重培养学生的阅读能力、写作能力和批判性思维能力，而不仅仅是做题和记忆。
其次，通过与其他老师的互动，我也发现了自己的不足之处。
在语文教学中，我经常过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的学习兴趣和思考能力。
我在教学过程中缺乏创新和多样化的教学方法，导致学生对语文学习的兴趣不高。
在今后的教育教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣和思考能力。
我会采用多样化的教学方法，启发学生的思考和创新意识，让学生在语文学习中找到乐趣。
同时，我也会注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够独立思考和分析问题。
此外，我还会不断地提升自己的教育教学水平。
通过参加语文教研活动，我明白了教师要时刻保持学习的心态，不断更新自己的知识和教学方法。
我会积极参加各种教学培训和学术研讨会，提升自己的教育教学水平。
总之，参与语文教研活动让我受益匪浅。
我在交流和讨论中学到了很多知识和经验，也发现了自己的不足之处。
今后，我将更加注重培养学生的学习兴趣和思考能力，持续提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文教研组自评意见
一、前言语文教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，承担着提高语文教学质量、推动教师专业发展、促进学生语文素养提升的重要任务。
为了全面了解和评估语文教研组的工作情况，现将本组一年来的工作进行自评，以便更好地总结经验、查找不足，为今后的工作提供改进方向。
二、工作总结1. 教学管理（1）严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强备课组建设，提高备课效率，促进教师共同成长。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（4）积极开展课堂教学改革，探索“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
2. 教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，提高教育教学水平。
（2）开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师间的交流与合作。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，展示教研组风采。
（4）开展课题研究，推动教育教学改革。
3. 教师培训（1）加强教师职业道德教育，提高教师思想素质。
（2）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）鼓励教师参加各类进修、学习，拓宽知识视野。
（4）组织教师参加教育教学研讨会，学习先进教育教学理念。
4. 学生发展（1）关注学生语文素养的提升，提高学生阅读、写作、口语表达能力。
（2）开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习兴趣。
（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
（4）关注学生心理健康，关注特殊学生群体，确保教育教学公平。
三、存在问题1. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教育教学改革理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新。
2. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性。
3. 课堂教学改革不够彻底。
部分教师对课堂教学改革认识不足，改革力度不够。
4. 学生语文素养有待进一步提升。
部分学生阅读、写作、口语表达能力较弱。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
组织教师参加各类培训，开展教育教学研讨，提高教师教育教学能力。
2. 深入开展教研活动，提高教研实效。
语文教研组自评简述范文
一、前言语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高学生语文素养、传承中华优秀传统文化、培养学生综合素质的重要使命。
在过去的一年里，我校语文教研组在学校的正确领导下，全体成员团结协作，努力创新，取得了一定的成绩。
现将本组一年来工作情况及自评如下：二、工作回顾1. 教研活动丰富多彩本学年，语文教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、听评课、专题讲座、课题研究等。
通过这些活动，全体教师不断丰富教学理论，提高教学水平。
（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，针对教材、学情进行深入研讨，确保教学目标的达成。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，提高了备课质量。
（2）听评课：教研组组织教师参加校内外的听评课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，取长补短，不断提升自己的教学能力。
（3）专题讲座：教研组邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
（4）课题研究：教研组承担了多项课题研究任务，通过课题研究，教师们将理论与实践相结合，提高了教学研究的实效性。
2. 教学质量稳步提升在过去的一年里，语文教研组紧紧围绕教学质量这一核心，努力提高学生的语文素养。
具体表现在以下几个方面：（1）注重学生基础知识的培养：通过课堂讲解、作业布置、课外阅读等方式，加强学生对语文基础知识的掌握。
（2）提高学生阅读能力：通过阅读课、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（3）培养学生写作能力：通过写作指导、作文比赛等活动，提高学生的写作水平。
（4）关注学生个性发展：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生全面发展。
3. 教研成果丰硕本学年，语文教研组在教育教学方面取得了一定的成果：（1）教师获奖情况：本组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，多人获得校级、市级奖项。
（2）论文发表情况：本组教师积极撰写教育教学论文，多篇论文在省级以上刊物发表。
（3）课题研究成果：本组承担的课题研究取得阶段性成果，部分成果已应用于教学实践。
教师自我剖析材料范文
教师自我剖析材料范文尊敬的教研组组长、各位教研组成员：大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能有这个机会向大家分享我的自我剖析。
我深知自我剖析对于教师的提升至关重要，通过对自身的反思和总结，我能更好地认识自己的优势和不足，并在教学中不断改进自己，为学生提供更好的教育。
首先，我想谈谈我的教学特点和优势。
作为一名语文教师，我注重培养学生的语文素养和语言表达能力。
我善于启发学生思考，激发他们的学习兴趣。
在教学中，我经常使用多媒体资源，如图片、视频等来丰富教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，我还注重培养学生的创新思维和合作精神，鼓励他们在课外积极参与各种学科竞赛和文化活动。
然而，我也深知自己存在的不足之处。
首先，我在教学中还不够灵活多样化，往往采用传统的讲授方式，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣不够高涨。
此外，我在课堂管理方面还有待提高，有时候对于学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不稳定。
同时，我也意识到自己在与学生的沟通交流中还存在一定的问题，有时候难以准确把握学生的思维方式和需求，无法及时调整教学策略来满足他们的学习需要。
为了改进自己，我制定了以下几点提升计划。
首先，我会不断学习和研究教育教学理论，了解最新的教学方法和策略，以能够更好地适应学生的需求。
其次，我将积极参加各种教师培训和交流活动，与其他教师多交流，共同分享教学经验，从中寻找到适合自己的教学方法。
此外，我还打算加强与学生的沟通交流，与他们建立更加良好的师生关系，了解他们的学习需求和问题，并及时调整教学策略。
最后，我还计划进一步提高自己的课堂管理能力，通过严格的纪律要求和积极的激励机制，为学生创造一个良好的学习环境。
通过这次自我剖析，我认识到自己的不足之处，也看到了自身的进步空间。
我会坚持不懈地努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
同时，我也期待与各位教研组成员共同学习、共同进步，共同为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中学语文教研组自评报告
一、前言中学语文教研组作为学校教育教学工作的重要组成部分，承担着培养和提高学生语文素养、传承中华民族优秀文化的重要任务。
为了全面提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组在教育教学工作中，积极开展了一系列教研活动，现将本组工作自评如下。
二、教研组基本情况我校语文教研组共有教师15人，其中高级教师3人，一级教师7人，二级教师5人。
教研组成员年龄结构合理，专业素质较高，具有较强的教学和研究能力。
教研组成立以来，始终坚持以提高教学质量为核心，以教师专业发展为目标，积极开展教研活动，为学生的语文学习提供优质的教育资源。
三、教研组工作目标1. 提高语文教学质量，确保学生在各类语文考试中取得优异成绩。
2. 培养教师的专业素养，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高语文教学水平。
四、教研组工作措施1. 加强集体备课，提高备课质量教研组每周开展一次集体备课活动，全体教师共同研讨教材、教法、学法，确保备课内容的科学性、针对性和实效性。
同时，教研组还邀请有经验的教师进行专题讲座，分享教学心得，提高备课质量。
2. 开展课题研究，促进教师专业发展教研组积极组织教师参加课题研究，目前承担市级课题1项，校级课题2项。
通过课题研究，教师们对教材、教法、学法有了更深入的了解，提高了教学水平。
3. 开展教学观摩活动，提高教师教学水平教研组定期开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，全体教师参与听课、评课，通过观摩学习，取长补短，提高自己的教学水平。
4. 举办各类讲座，拓宽教师视野教研组邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，内容涉及语文教学、教育心理学、教育信息化等方面，拓宽教师视野，提高教师综合素质。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作教研组积极开展校际交流活动，与兄弟学校教师共同探讨语文教学问题，分享教学经验，共同提高语文教学水平。
五、教研组工作成果1. 教师教学水平得到提高，教学质量稳步提升在教研组的共同努力下，教师们教学水平不断提高，教学质量稳步提升。
语文教师自我剖析
语文教师自我剖析我的不足：爱生不够，不能对学生有爱心，我一直在努力，也取得了一些成绩。
我只是在工作中，不断地在摸索，找出一些办法，改善教学方法，提高教学质量。
而我自己也慢慢地觉得自己有很多的不足，有时甚至感觉自己不是一个称职的老师。
这就是自己还没有找到适合自己的教育教学方法呢，也正是这个原因，我产生了一个念头，自己该怎么办？为什么要选择这么一个很苦很累的工作？但是经过一段时间的思考，我发现自己很适合这个职业，而且我也觉得很值得我来做，因此我就坚持了下来！我始终坚信：“人为财死，鸟为食亡”，如果不是对教育事业那一份执着坚定的热爱，又怎会将自己从事多年的教育教学这份事业奉献给学生?!---年12月5日星期四下午13:00——16:00我在县第一小学六年级一班上课。
--年12月2日星期四下午13:00——16:00我在县第一小学六年级二班上课（高二）。
--年12月3日星期六下午13:00——16:00我在县第一小学六年级二班上课（高二）我是个比较活跃的人，不管是上课的时候还是下课了之后都很活跃。
--年12月2日星期四下午16:00——16:30我是个爱玩的人，不管是在课前还是课中都会很认真地备课和上课。
--年12月3日星期四下午13:00——16:30我是个爱学习的人。
--年12月2日星期五晚上18:30——19:00就开始上晚自习了。
-年1月4日星期六早上6:50——8:20也就是下课后再没有回学校上课了。
'—年1月7日星期四下午2:00后到校上课（二年级一班）我是个爱生的人我觉得在工作中虽然工作很努力却缺乏创造性。
~*.年1月9日星期六下午5:00后才到校任教（二年级二班）1、备课和上课中容易犯的错误在平时的备课过程中，因为平时没有认真钻研教材，没有深入研究学情、教法、学生的身心发展特点，也没有注意把教材上得精彩一点，所以就在教学中显得比较粗糙，这也是我上课中经常犯的错误，有时候上课内容枯燥，无法吸引学生注意力，再加上语言表达能力比较差，导致我在课堂上没有能真正发挥出教学效果。
语文教研组自评总结
一、前言在过去的一年里，我校语文教研组在学校的正确领导和全体语文教师的共同努力下，认真贯彻落实国家教育方针，紧紧围绕学校的工作部署，积极开展教育教学改革，不断提高教育教学质量。
现将本组一年来的工作情况总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提高教师素质（1）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
本学期，教研组组织教师参加了市、县级各类培训，共计10余次，使教师的教育教学理念得到了更新，教育教学能力得到了提高。
（2）开展读书活动，提高教师综合素质。
教研组组织教师开展了读书活动，鼓励教师阅读教育教学类书籍，撰写读书心得，提高教师的综合素质。
2.深化教学改革，提高教学质量（1）优化课堂教学，提高学生语文素养。
教研组要求教师认真备课、上课，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
本学期，我校语文课堂平均得分达到90分以上。
（2）开展课题研究，促进教师专业成长。
教研组积极开展课题研究，鼓励教师申报课题，参与课题研究。
本学期，共有3项课题成功立项。
（3）加强作业管理，提高学生写作能力。
教研组对作业进行分类管理，注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
本学期，学生作文平均得分达到85分以上。
3.加强教研活动，促进教师共同成长（1）开展集体备课，提高备课质量。
教研组定期组织教师进行集体备课，共同探讨教学问题，提高备课质量。
（2）开展听课、评课活动，促进教师教学水平的提升。
教研组组织教师开展听课、评课活动，通过互相学习、互相借鉴，提高教师的教学水平。
（3）开展教学研讨活动，解决教学难题。
教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决办法。
4.加强学生管理工作，营造良好学习氛围（1）加强班级管理，培养学生良好的学习习惯。
教研组要求班主任加强班级管理，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
（2）开展课外活动，丰富学生校园生活。
教研组组织学生参加各类课外活动，如演讲比赛、作文比赛等，提高学生的综合素质。
初中语文教研组自评意见(3篇)
第1篇一、前言初中语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养具有良好语文素养的学生的重任。
本学期，在全体语文教师的共同努力下，教研组积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
现将本学期教研组工作自评如下：二、教研组工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素质本学期，教研组组织全体语文教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念，提升教师的专业素养。
通过学习，教师们对语文课程改革有了更深入的理解，教育教学水平得到了提高。
2. 优化教学设计，提高教学质量教研组注重教学设计的优化，鼓励教师结合学情，设计富有创意、实效的教学活动。
通过集体备课、听课评课等方式，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学质量。
3. 深化课程改革，推进素质教育教研组积极推动课程改革，将素质教育理念贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合能力。
4. 加强教研活动，提升教师能力本学期，教研组开展了形式多样的教研活动，如集体备课、课题研究、教学观摩等。
通过这些活动，教师们相互交流、分享经验，提升了教育教学能力。
5. 积极参与竞赛，展示教师风采本学期，教研组组织教师参加各类教育教学竞赛，如语文课堂教学比赛、论文评比等。
在比赛中，教师们展现了良好的教学水平和综合素质，为学校争得了荣誉。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对课程改革的理解不够深入，教学设计仍有待优化。
（2）部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
（3）教研活动开展不够丰富，形式较为单一。
2. 改进措施（1）加强课程改革理论学习，提高教师对课程改革的认识。
（2）鼓励教师积极探索创新教学方法，丰富教学内容。
（3）丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。
四、总结本学期，初中语文教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，提高教育教学质量，为培养具有良好语文素养的学生做出更大的贡献。
1. 深入推进课程改革，提高教师素质（1）组织教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念。
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沭阳县建陵高级中学语文教研组自我剖析
2013年11月10日
一、语文教研组对高中语文新课程实施方案的学习和理解
新课程要求教师必须有新的理念，教师必须在学习理解新课程的基础上完成从新到旧的转化，实现全面深刻的职业发展。
语文组全体教师积极学习新课程理论，苦练内功，完成转化：（1）了解新课程的特点与要求；（2）树立新的教育理念；（3）树立为学生服务的思想，以“为了每位学生的发展”为教学的出发点与归宿；（4）树立终身学习观念，努力学习科学知识，在教改中发挥主体优势，边学边教，边教边改，与学生一起学习，与新课程一同成长。
（5）注意教师基本素质的培养与提高，特别要求语文教师在教育观念上、心理素质上及教学技能上脱胎换骨，全面更新提高。
二、语文教研组对高中语文新课程实施方案的执行情况
在新课程对语文课堂的要求方面，从以下几个方向积极进行课堂教学改革：（1）突出课堂教学的民主和谐氛围。
在课堂中，师生围绕共同的“话题”进行交流，教师采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索，培养学生主动探究、用于创新的精神。
（2）强调学生要有充分的阅读空间。
通过各种形式阅读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
（3）鼓励学生自由的表述。
把课堂还给学生，使它成为学生充分展示的舞台。
（4）展开热烈有效的课堂讨论，实践参与式教学，体现新课程中自主、探究、合作学习的理念。
（5）重视教师课堂教学的主导作用，做好文本阅读的“导游”。
学生在教师的鼓励下进入文本深处，在理解品味的过程中，在师生围绕共同话题对话的过程中，教师要调控对话的方向，保证对话过程成为有效率的师生互动过程。
教研组定期进行教研活动，大家知无不言言无不尽，创设自由、宽松的教研氛围，有问题共同探讨，共同解决，共同提高。
各备课组每周一下午定时定点开展集体备课等活动，每次一个主题，一人主讲，其他老师参与讨论。
新老师展开“青蓝拜师结对”活动，新教师向老教师虚心请教，老教师对新教师毫无保留。
老师们精心打磨课堂。
有30人次在市县各类评优课上获奖，积极撰写论文，三年中有40多篇论文在各级各类比赛中获奖或发表在各级各类刊物上，形成了浓厚的教学氛围。
三、教师对课改的了解
语文组全体教师通过积极学习新课程理论，苦练内功，加深了对课改的了解：
了解新课程的特点与要求以及“为了每位学生的发展”这一教学出发点与归宿；了解了课程改革对教师基本素质的要求，树立终身学习观念，在教改中发挥主体优势，与新课程一同成长，在教育观念上、心理素质上及教学技能上全面更新提高。
四、任课教师的资质和工作量教学适应情况
语文组现有高中教师42人，均具备高中教师资格。
3人获得全日制硕士学位，2人研究生课程班结业，教育硕士在读3人，15名中共党员。
高级教师11人，一级教师20人，二级教师11人，市名教师、市学科带头人1人，市教坛新秀3人，县学科带头人、骨干教师6人，县教育教学进个人20人，多数具有高中循环教学的经验。
所有教师均能胜任语文必修和选修课程的教学，适应课改要求。
爱岗敬业，为人师表，热爱学生。
五、课堂教学规范、高效、创新及德育情况
语文组全体教师能严格遵守课堂教学规范并在新课程理论指导下形成规范高效的课堂教学模式，积极实践新课标“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人”的理念，在课堂中师生充分的交流，学生自由表达自己的观点。
各备课组每学期都重点探讨新授课、考前复习课和试卷评讲课三种常态的授课模式、授课重难点及授课技巧，备课活动由相关老师进行主讲，全组探讨总结。
各任课教师能在备课组集体备课的基础上优化教学设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，充分利用现有教学设施，促成三维目标的达成。
六、学分认定的标准、程序和操作情况
1、语文新课程结构为：必修模块+选修模块。
必修模块包括必修1到必修5，选修系列包括诗歌与散文、新闻与传记、小说与戏剧、语言文字运用、文化论著研读五个系列。
根据我校学生的实际情况和宿迁市教研室的统一安排，我校语文组使用的选修教材是：高二：《唐诗宋词选读》《史记选读》《论语/孟子选读》《现当代散文选读》，高三《唐宋八大家散文选读》。
2、学分认定。
高中6个学期，分为12个学段。
其中必修5个学段，每个学段完成1册教材的学习，学完一册考查一次，合格者获得2个学分。
第6个学段起（高二上学期期中考试后）进入选修，选修至少要获得6个学分（即选修3门）。
3、评价方式。
学分的认定与评价的方式是多样的，包括作业、测验、考试、评议、档案等等。
作业除了每课配套的练习外，还有练笔、作文以及摘抄。
这些作业我们除了老师批改之外，我们还采用了学生互评的方式，强调参与与互动、自评与他评相
结合。
以便能更好的激发学生的学习兴趣和热情。
七、语文教研组教师参与校本培训、集体培训情况以及学科组内外交流情况
学校建立了校本培训制度，通过省、市级培训、教研中心教研活动和专题培训，邀请专家讲座等多种形式培训教师。
语文组教师都投身到这些培训中。
首先学校在新课程实施前就学习了新课程的理论，组织学习课程理论。
参加省市级的各级各类的培训，每年暑假我们建陵高级中学语文教研组都有老师参加省市级的培训。
其次，语文组内经常开展理论学习，并请一些骨干教师交流经验。
第三，每年都有青年教师参加在职研究生深造。
目前已获得全日制硕士学位三人，两人研究生课程班结业，在职研究生在读三人，多人报名备考。
语文组在学校的关心和支持下，积极开展对外交流活动，采用“走出去，请进来”的方法，千方百计拓展教师的视野，虚心向兄弟学校学习，除参加省市级各类培训，语文组还邀请我校特级教师朱京霞老师等专家为我们开设讲座。
八、本学科评价制度的建立与实施情况
我们打破了以学生学业考试成绩作为评价学生发展水平的唯一依据的格局，重视过程性评价、主体性评价、基础性发展评价，倡导发展性评价、全民评价，综合运用观察、交流、测验、操作、作品展示、自评互评等多元化评价形式，形成以学生学业评价和成长记录相结合的评价方式，以评价促进学生的全面、个性化发展。
九、教研组课程资源建设、利用及共享资源情况
语文组课程资源建设在内容上主要包括两个方面。
一是对国家课程补充相应的课程资源，如文字资料，录音、录像、多媒体素材，以及社会自然资源等，使课程更加贴合学生实际，符合教学要求；二是学校进行课程资源的开发，如《走进张爱玲》、《荷文化》、《霸王别姬各种心理探析》、《沭阳方言与文化》等校本教材。
十一、语文组“第二课堂”开展情况。
学科组重视对课外教学阵地的发掘，已连续多年组织学生参加江苏省“中学生与社会”作文大赛，获得优秀成绩，李田、孙艳等30几位同学获得一、二等奖，刘晓曼、刘杰、曹旭、鲍文博和袁娇等10几位同学获得宿迁市中学语文阅读知识竞赛一等奖，王海浪、吴静等13位同学获得竞赛二、三等奖，颜婷婷、汪文竹等17位同学在宿迁市书香学生作文竞赛中荣获“书香学生”称号，张雪、汤睿等30位同学在宿迁市作文大赛中获得一、二等奖，谢小旭、许晓嫚等50几位同学在沭阳县“师生共品经典”高中生“读名著写文章”和中学生语文阅读
知识竞赛中获得一、二等奖，各类活动，我们更大范围的发动学生积极地参与。
同时，学科组创办的“心绿”文学社是我校创建时间最长，发展最完备，开展活动最积极有效的中学生社团，经常组织丰富多彩的课余活动，得到学生的积极参与，同时为学生提供了好的展示平台。
2013年我们高一备课组又以高一年级学生为基础，创办了“印象·沭阳”学生社团，让学生们走进生活，了解地方文化。
我们学科组始终坚守并开掘着每一块可能的语文教学阵地，为营造浓厚的语文学习氛围，切实提高建陵学子的语文素养，做出了自己不懈的努力。
十二、存在不足与反思
1、教育教学理论学习还应该进一步加强，尤其是对教学模式的探究要更加深入；
2、老师多读书、勤写作，加强自身修养。