鲁教版小学语文一年级上第二单元集体备课
一年级语文第二单元集体备课
第二单元预习提纲
班级__________ 姓名________
一、、试一试，读一读：
复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er
前鼻韵母：an en in un ǖn
后鼻韵母：ang eng ing ong
整体认读音节：ye yue yuan yin yun ying
二、读一读，背一背
《标调歌》
有a在给a戴，没a在o e戴.
要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。
三、根据儿歌要求给以上韵母标上四个声调，练读带调音节。
四、根据课文练习拼读
五、比一比，读一读
ie—ei iu—ui ei—er ǖe—ie ai—ao an—ang en—eng in—ing un—ǖn yin—ying
六、读一读，认一认
你他水白皮子在小吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右风云她老师文王朵鹅。
一年级语文上册课文部分第二单元2四季教学设计鲁教版
2《四季》学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学用具：四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
⑴师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：2、四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
⑴师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。
3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：“我是春天。
”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨……）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。
一年级语文上册 课文部分 第二单元 2《四季》教案 鲁教版一年级语文上册课文部分第二单元2四季教
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：四季教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1. 根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2. 小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3. 反馈① 课文有几句话，每一句讲了什么？② 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1.出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）① 指名说、带读② 自由读、开火车读生字。
练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2.学写"七、八、九、无"4个字①读读"七、八、九、无"4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结谢谢观看相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
【教师必备】部编版一年级语文上册第二单元【集体备课】
1、带声调的两、三拼音节的拼读方法。 2、知道j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重、难点
教学重点： 1、 读准音，认清形。 2、熟读并书写带声调的韵母和音节。 3、正确拼读两拼和三拼音节。 4、正确认读部分整体认读音节。
o
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
e
你发现了什么？ 它们还像什么？
e
清清池塘一只鹅，水中倒影eee
注意：发音o e 时口型不能动 o的发音 嘴唇要圆， e的发音 嘴唇要扁。
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通， 公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅， 水中倒影ｅｅｅ。
1.找伙伴、猜音节游戏。 拿卡片，找声母和韵母拼在一起； 拿出图片说一个字，生并找相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 2.读音节，再用音节口头组词。
单韵母： 由一个元音构成的韵母； 它的发音特点是自始至终的口型不变，舌位不移动。
3个单韵母i、u、ü2个声母y、w 3个整体认读音节 yi wu yu
教学目标： 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。 教学重点： i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 教学难点： 知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
部编一年级语文上册 第2单元备课
部编一年级语文上册第2单元集体备课
小学语文一年级上册第二单元集体备课鲁教版
小学语文一年级上册第二单元集体备（鲁教版）第二单元本单元共有五篇文和一个“学习园地”，五篇文中，有描述山水的谜语诗，有极富儿童乐趣的童谣，有风光如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
第一《画》是一首谜语诗，谜底是画。
文有一幅通过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
在教学本时，要引导学生通过朗诵古诗，展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的柔美，激发学生酷爱祖国的语言文字。
第二《四季》是一首富有童趣的诗歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋季的谷穗和冬季的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
诗歌采纳拟人的手法，排比的形式语言生动亲切唤起学生对生活的感受。
第三《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者轻巧的心情。
本对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的情感。
第四《哪座屋子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采纳数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜转变；三、四句一问一答，指出小学生的屋子最漂亮，能激起学生的自豪。
第五《爷爷和小树》这篇文是以小孩的语气讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬季，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系何等亲切、和谐。
《语文园地二》、我会连。
目的是温习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。
二、读读比比。
那个练习目的是比较形近字，并区分经历。
3、我会找。
温习所学的偏旁。
4、我会读。
安排此项活动的目的是巩固识字和积存词语、读读说说。
此项活动的目的是让学生学会句型“什么地址有什么”。
六、读读背背。
这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。
7、口语交际练习，内容是“咱们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有乐趣，能激发学生交流展现自己作品的欲望。
邕宁区二小一年级语文上册汉语拼音第二单元6jqx教学设计全三课时鲁教版五四制
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时
第一课时
教学内容：
学会j q x3个声母，读准音，认清形,正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐,学生自由做动作。)
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃.
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
yīèr sān sìwǔliùqī
一二 三四五 六七，
qīzhīxiǎo jīxīxīxī
七 只 小 鸡嘻嘻嘻,
qīliùwǔsìsānèr yī
七 六五四 三二一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了,它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干,已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
陕西省渭南市某小学一年级语文上册课文部分第二单元3小小竹排画中游教学设计鲁教版
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感.小竹排顺流而下,“鸟儿唱，鱼儿游"，表达了作者欢快的心情.课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情.全诗形象生动，语言优美,节奏感强，适宜学生诵读。
江南自古以来就是让人神往的地方.清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？
描写江南的诗词很多,不妨在课下搜集。3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料,记在（知识小宝库》里。
学生活动
学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。
（师板画一棵树.）你觉得我这样画行吗?为什么？
（如何理解树木密呢？单纯的告诉学生树木密的意思，也许可节约许多时间,但学生没有主动参与的过程,被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树,是让学生感受到，树木太稀了,与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树,才能体现树木密.这种以故意出错引导学生纠错的方法，能有效地促进学生对词句的理解。）
小鱼在河里干什么？（跳、游）它们为什么跳呢？（它们很高兴）
你能把它高儿,接着我们该画什么了？(树）板书：树。你发现了什么？
树在哪儿？（两岸）两岸是哪儿呢？你能上来指一指吗？（生指）
是的,河的两边就叫两岸.齐读两岸.看这两个字，你有什么发现？
今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?
出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。
一年级上册语文集体备课记录
一年级上册语文集体备课记录一年级语文集体备课记录2017年下学期一年级语文备课组计划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、识字2、汉语拼音3、课文4、识字5、课文。
6、体会学习语文的乐趣，提高学习语文的兴趣，建立学好语文的信心7、认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验语文与日常生活的密切联系。
集体备课组总结转眼间,一学期就要结束了。
在这一学期中，我所在的一年级语文集体备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。
现将这一学年工作回顾如下：1、加强理论学习，提高思想认识：新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。
本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。
2、注重对学生自主学习习惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。
教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。
统编版一年级语文上册《第二单元集体备课》
统编版一年级语文上册《第二单元集体备课》统编版一年级语文上册教学设计一年级上册第二单元集体备课【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《a o e》《i uüy w》《b p m f》《d tn l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要研究6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”安排了五个板块的内容。
“识字加油站”通过研究课程表上的汉字，要求会认5个汉字。
“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元研究的拼音内容。
“字词句运用”汉字和拼音的配对研究，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。
“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的研究，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
【教学目标】知识与技能1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能正确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；熟悉四线格，能正确誊写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
过程与方法图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观培养学生进修拼音的兴趣，熟悉进修拼音的重要性。
【重点难点】教学重点1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的研究。
一年级语文上册汉语拼音第二单元5gkh教学设计全两课时鲁教版五四制
《g k h 》教学设计（全两课时）【图解教材】【教学目标】1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
【教学重点】读准g k h与单韵母相拼的音节。
【教学难点】准确地拼读三拼音节。
第一课时【教学过程】一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“”左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
一年级语文上册第二单元
第二单元备课（集体备课）一、教学内容：本单元包括四篇课文。
“画”、“四季”、“小小竹排画中游”、“哪座房子最漂亮”、“爷爷和小树”和一个语文园地二。
二、教学目标：1 学会本单元的27个生字。
掌握其音、形、义。
2 认识本单元的二类生字，会读。
3 理解课文内容。
4培养学生爱父母的情感，懂得运动能锻炼身体。
三、教学重、难点：重点：认识生字、会写生字。
难点：培养学习兴趣。
四、教具准备：课件、投影、卡片五、教学基本措施：1 利用课件培养学习兴趣，让学生爱学、喜欢学。
2 利用各种手段学习生字、认识生字。
3 利用指导朗读法帮助学生理解课文内容。
六、教学时间安排：画 2课时四季 2课时小小竹排画中游 2课时哪座房子最漂亮 2课时爷爷和小树 2课时语文园地二 2课时七、学期分析：通过上一单元的接触、学习，发现大部分学生对学习有较强烈的求知欲和上进心，但他们在学习上、生活上还是缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
1、由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能及时到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
八、本单元在本册中的地位和作用：识字教学是语文教学的基础，从发音学上来讲，孩子接触了语言，他们就能很好的发音了，只不过不知道发音的规律。
通过多年的历史经验证明孩子入学一个月左右，能初步完成汉语拼音的认读。
当他们形成了这个能力，自然也就有了帮手，那么在遇到汉字的时候，无师而自通了。
带着汉语拼音阅读的时候，也可能出现学生只关注拼音，不关注字形，对巩固识字出现干扰。