人美版美术四上《猜猜我是谁》表格教案
四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁2-人美版
四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁2-人美版课程背景这一课程是四年级美术上册猜猜我是谁2-人美版，是一项旨在培养学生绘画技能，提高观察力以及人物形象表达能力的课程。
本课程是个基础课，学生需要先完成第一课《猜猜我是谁1-动物版》的学习。
教学目标学生通过本课程的学习将达到以下目标：1.提高学生的绘画技能，能够掌握用线条描绘人体的能力；2.在观察和描绘的基础上，提高学生的创意思维能力，进一步丰富自己的形象表达能力；3.增强学生的沟通能力，培养学生良好的协作精神和团队意识。
教学内容1. 课程重点1.培养学生的绘画基本功；2.让学生发挥自己的创意思维，丰富自己的形象表达能力；3.通过小组合作的形式，增强学生的团队意识和协作精神。
2. 课程内容第一部分：复习动物版猜猜我是谁1.通过复习动物版猜猜我是谁的内容让学生温习前置知识；2.向学生说明人体比动物更为复杂精细，需要更多的细节和精确的描绘。
第二部分：图像收集和分类1.介绍人体的五官、头部、身体和四肢等各部分的特点；2.引导学生观察并收集各部分的图像，并分类整理。
第三部分：绘画实践1.让学生根据前面的图像分类，分别绘制人体的各个部分；2.强调学生对人体各部分的比例和位置把握，注意细节的描绘。
第四部分：小组作业1.将学生分成小组，让他们在小组内合作完成整个人像的绘制；2.引导学生互相查看和评价，帮助他们发现并纠正不足之处。
第五部分：集体评析和展示学生完成小组作业后，让他们在教室内把绘制的作品悬挂于墙上，并进行集体评析和展示。
教师与学生进行交流讨论，评选出优秀作品。
教学方法1. 案例分析法通过分析优秀的人物画作品的风格进行讲解，比如：黄老师的作品或者各类名家大师的作品。
这种教学方法可以提高学生的审美能力和自身的造型能力。
2. 模仿法通过模仿老师或者其它绘画大师的作品进行绘画，这种方式可以提高学生的技能和表现能力。
3. 实践法通过采取小组互相协作等方式，培养学生自主发现问题的能力和解决问题的思维能力。
四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版
10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。
2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。
3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。
2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。
2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。
3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学。
5、教学过程1、同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。
请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物欣赏1、《孟蜀宫妓图》对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。
唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。
在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品《未来世界》画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。
观察同学启发创作教师师范团级互助调动学生的积极性活跃课堂气氛。
绘画步骤： 1、构图定位画大轮廓。
2、观察头形分组概括发型的结构。
观察头发走势，头发走向都朝向发绳。
（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。
人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》精品教案
人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》精品教案一、课题：《猜猜我是谁》二、教材：人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课三、教学时间：40分钟四、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。
在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、教学目标：知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标：进一步学习写生及线造型的方法. 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯六、教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
七、教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、教学准备：1．教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片2．学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
九、教学过程设计:（一）欣赏感悟畅想1 小游戏：猜猜我是谁电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?2出示课题你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》（二）体验表现创新1你们刚才是怎么猜出来的？（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）2 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？（一个辫、两个辫、短发、盘头等）3请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
4师演示一种发型（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。
脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。
）5学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。
《猜猜我是谁》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物特征描绘：本节课的核心内容是教授学生如何观察和描绘人物特征，包括比例、线条、色彩等基本技巧。
-肖像画鉴赏：通过欣赏和分析教材中的肖像画作品，使学生理解肖像画的艺术表现手法和风格特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物特征描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加注意观察和欣赏周围人的独特之处。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜猜我是谁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的特征？”比如，你们能通过一个背影或是一个笑容认出你的朋友吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物特征描绘的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物比例和细节描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过对比教材中的作品和实时示范来帮助大家理解。
猜猜我是谁(教案)人美版(2012)美术四年级上册
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。
通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。
二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。
三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。
并通过提问的方式引发学生的兴趣。
例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。
”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。
2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。
3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。
3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。
同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。
四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。
第9课 猜猜我是谁(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用肖像画的基本技巧，如线条、色彩和阴影。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学习如何捕捉人物特征并进行创意表达。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对艺术创作的兴趣和自信心，同时强调尊重个体差异的重要性。
教学内容肖像画基础：介绍肖像画的基本元素，如面部比例、表情和姿态。
观察与描述：引导学生观察同学的面部特征，并尝试用语言描述。
绘画实践：学生将绘制自己或同学的肖像画，注重表现个性和情感。
教学重点与难点重点：肖像画的基本技巧和观察人物特征的能力。
难点：如何通过绘画表达个性和情感。
教具与学具准备教具：肖像画作品示例、多媒体设备。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：展示一些著名肖像画作品，引导学生讨论其特点。
2. 新授：讲解肖像画的基本技巧，如面部比例、表情捕捉。
3. 实践：学生进行观察练习，然后绘制肖像画。
4. 展示与讨论：学生展示作品，互相评价，教师提供反馈。
板书设计第9课猜猜我是谁内容：列出教学重点、肖像画基本技巧和观察指导。
作业设计个人作业：学生绘制一幅家庭成员的肖像画，注意捕捉人物特征和情感。
小组作业：小组合作制作肖像画展板，展示班级多样性。
课后反思学生反馈：收集学生对肖像画创作的看法和体验。
教学效果：评估学生对肖像画技巧的掌握程度和创意表达能力。
改进方向：根据学生反馈调整教学方法，增加更多实践机会。
此教案旨在通过观察、讨论和实践，帮助学生掌握肖像画的基本技巧，并鼓励他们通过艺术表达个性和情感。
教学过程注重互动和参与，以激发学生对美术的兴趣和创造力。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：利用多媒体展示几幅著名肖像画作品，如《蒙娜丽莎》和《戴珍珠耳环的少女》。
目的：激发学生对肖像画的兴趣，引导他们思考肖像画的特点和魅力。
互动：鼓励学生分享他们对这些作品的感受和看法。
第9课 猜猜我是谁(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
9 猜猜我是谁(教案)2023-2024学年美术四年级上册
《猜猜我是谁》课程目标：1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的认识和表现能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增加学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美能力。
教学内容：1. 人物肖像的基本知识和技巧。
2. 人物特征的观察和描绘。
3. 色彩的运用和搭配。
教学步骤：一、导入1. 教师出示一幅人物肖像画，引导学生观察并猜测画中人物是谁。
2. 学生分享自己的猜测结果，教师引导学生关注人物的特征。
二、新知识讲解1. 教师讲解人物肖像的基本知识和技巧，如比例、线条、明暗等。
2. 教师讲解人物特征的观察和描绘方法，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 教师讲解色彩的运用和搭配，如冷暖色调、对比色等。
三、实践操作1. 学生选择一个同学作为模特，观察并描绘其肖像。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享，其他学生猜测画中人物是谁。
四、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生评价自己的作品和同伴的作品，提出改进意见和建议。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的材料和技法进行人物肖像的创作。
2. 学生可以尝试画自己或者其他熟悉的人，观察并描绘其特征。
教学反思：本节课通过观察和描绘人物肖像，提高了学生对人物特征的认识和表现能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆表现自己的观察和想象。
同时，教师也应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在美术学习中感受到乐趣和成就感。
重点关注的细节：人物特征的观察和描绘详细补充和说明：人物特征的观察和描绘是本节课的重点内容，也是学生掌握人物肖像绘画技巧的关键。
人物特征包括面部五官、表情、发型、服饰等，它们共同构成了一个人物独特的形象。
在观察和描绘人物特征时，学生需要注意以下几个方面：一、面部五官的观察和描绘1. 眼睛：眼睛是心灵的窗户，能够表达出人物的内心情感。
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小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结：
教师组织学生小结、评价。
课后拓展 ：
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一
步学习。
20分钟
5分钟
板书设计
猜猜我是谁
特点：头型、发型、头饰、服装。
课堂小结
通过本课的学习，希望同学们在以后的绘画中，能做 到手眼的协调，知道画人物或者其他东西时，要学会 抓住特点，局部特征很重要。
生动形象
10分钟
20分钟
15分钟
向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形 体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
学生动手实践 ：
布置作业。
要求：学生写生自己前面冋学的背面头像。
巡视辅导
学生与生自己前面冋学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别 表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作？
组织教学
导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
10分钟
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？
板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人 的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪
课题
6.猜猜我是谁
课型造型•表现
教学
目标
1.知识与能力：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。
2.过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力 及画面的组织能力。
3•情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研 究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。
检查意见：
签字：
月 日
重点
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点
如何用线表现人物头部的特征。
关键
在平时观察事物和人物的时候，是否能做到认真观察。 画画时候是否能做到手眼的协调
教学
准备
教师：《猜猜我是谁》课件，学生局部写生
学生：彩笔。图画纸
教学设计
知识点
时间
第一课时
幅?为什么？
小组讨论：
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？ 怎么看出来的？
利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅， 为什
么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
第二课时
教师请一位女冋学到前面做模特，师生分析头发的走
学会抓住人物特点从而