漂流瓶的故事教学计划
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》教学目标：1. 让学生了解漂流瓶在不同的文化背景中具有不同的意义。
2. 培养学生关爱环境、互相帮助的意识和能力。
3. 发展学生的口头表达和听说技能。
教学重点：1. 学习漂流瓶的背景和故事。
2. 分析漂流瓶在不同文化中的意义差异。
3. 运用语言表达对漂流瓶的看法和态度。
教学准备：1. 漂流瓶的图片或实物。
2. 课文《漂流瓶》的复印件。
3. 许多瓶子和纸片，供学生课后制作漂流瓶。
教学过程：Step 1：引入新课1. 引导学生回忆并讨论漂流瓶的样子和作用。
可能出现的问题有：漂流瓶在什么情况下会被使用？我们平时有没有见过漂流瓶？漂流瓶在大海中漂流多久？2. 准备一些漂流瓶的图片或实物，引发学生对漂流瓶的好奇心。
Step 2：阅读课文1. 让学生阅读课文《漂流瓶》，理解故事情节并回答问题。
2. 引导学生分析故事中漂流瓶的意义，和自己对漂流瓶的看法进行对比。
Step 3：探究中西方文化中漂流瓶的意义差异1. 分组讨论：根据所给的提示，讨论漂流瓶在中、西方文化中的意义差异。
提示如下：中方：漂流瓶代表希望和寄托，可以用来祈求好运或祭祀祖先。
西方：漂流瓶代表冒险和交流，可以用来传递信息或寻找新朋友。
2. 小组发言并总结讨论结果，比较中、西方文化对漂流瓶的不同理解。
Step 4：语言表达1. 引导学生回顾故事中的对话，学习相关表达方式。
2. 让学生结合前面的讨论，用英语表达自己对漂流瓶的看法和态度。
3. 学生们进行听说练习，互相交流自己的观点和体会。
Step 5：课堂扩展让学生制作属于自己的漂流瓶，可以在纸片上写下对未来的期许和祝福，然后将纸片放入瓶子中，放在教室角落或学校的公共区域展示。
Step 6：课堂总结对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过制作漂流瓶来表达自己的想法和祝福。
Step 7：课后延伸要求学生在家制作属于自己的漂流瓶，可以在瓶子中放入自己的期许和梦想，并将其在班级内交流和展示。
漂流瓶 教案
漂流瓶教案教案标题：漂流瓶教案目标：1. 了解漂流瓶的概念和历史背景；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 提高学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论漂流瓶的概念和用途。
2. 展示一些漂流瓶的图片或实物，激发学生的兴趣。
活动一：漂流瓶的历史与文化1. 分组让学生进行小组讨论，了解漂流瓶的历史背景和文化意义。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍他们所了解的漂流瓶历史和文化。
活动二：漂流瓶的制作1. 向学生介绍漂流瓶的制作方法和材料。
2. 学生分组，每个小组制作一个漂流瓶，可以使用透明塑料瓶、纸张、彩色纸、装饰品等材料。
3. 学生可以在瓶中放入一张写有自己名字和联系方式的纸条。
活动三：漂流瓶的投放1. 学生选择一个适当的地点，将自己制作的漂流瓶投放到水中或其他合适的地方。
2. 学生可以自由选择是否向外界公布自己的漂流瓶投放地点。
活动四：漂流瓶的信息交流1. 学生在投放漂流瓶后，可以将自己的经历和感受写成日记或小作文。
2. 学生可以选择向其他同学分享自己的漂流瓶经历，可以通过口头交流或展示方式。
总结与评价：1. 学生分享自己的漂流瓶经历，让其他同学了解到不同的故事和观点。
2. 教师对学生的漂流瓶制作和交流过程进行评价和鼓励。
3. 引导学生思考漂流瓶活动的意义和价值，对学生的创造力、合作能力和思维能力给予肯定。
教案延伸活动：1. 学生可以通过互联网或其他方式，了解到更多关于漂流瓶的故事和文化。
2. 学生可以尝试设计自己的漂流瓶活动，如制作主题漂流瓶、组织漂流瓶交流会等。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和漂流瓶制作过程中的合作和沟通情况。
2. 评价学生在漂流瓶投放后的信息交流能力和表达能力。
3. 收集学生的日记或小作文，评估学生对漂流瓶活动的理解和思考能力。
教案注意事项：1. 确保漂流瓶的投放地点安全和合法，遵守相关规定。
2. 强调学生尊重他人的隐私和个人信息保护。
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计本教学设计适用于幼儿园中班学生，以社会科目中的《漂流瓶》为教学内容，旨在通过让幼儿学习如何与人交往、如何分享故事等方式，增强幼儿的社会情感和表达能力。
一、教学目标1.了解“漂流瓶”的由来及其意义。
2.通过“漂流瓶”的绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的小组协作精神，提高幼儿的社会交往能力和表达能力。
4.激发幼儿的好奇心和求知欲，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：《漂流瓶》2.教具：手工制作材料（彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等）等。
3.场地：教室及配套设施。
三、教学流程1.热身，引导幼儿进入活动氛围。
首先，教师向幼儿们介绍“漂流瓶”的由来及意义，让幼儿们了解“漂流瓶”真实存在的历史背景，同时鼓励幼儿们提出疑问和观察。
然后，教师为幼儿们展示自己之前制作的“漂流瓶”手工制品，并告诉幼儿们将在课上进行制作，激发幼儿们的兴趣，预热活动氛围。
2.学习制作“漂流瓶”。
为了让幼儿参与到课堂中，教师将幼儿分为小组，每个小组中选择两名学生来制作“漂流瓶”手工制品。
教师为每个小组准备相应的材料，包括彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等，然后向幼儿阐述制作步骤，鼓励幼儿们动手实践，互相帮助。
3.学习发现并分享故事完成“漂流瓶”制作后，教师将小组中制作的“漂流瓶”放在桌上，引导幼儿们看到“漂流瓶”上的小纸条，鼓励幼儿们思考，猜测发现在瓶中的故事内容，并让幼儿们随机选择一个“漂流瓶”，将瓶中的故事分享给全班同学，鼓励幼儿们用自己的语言表述故事。
4.教学反思教学反思是本设计的重要一环，通过反思，可以让教师对本次教学活动进行调整和提高。
在教学反思环节中，教师将对课上表现积极、教学效果较好的幼儿进行表扬，并记录下幼儿们在各个环节的发挥情况，作为后续教学提高的参考。
四、教学效果经过本次课程的教学实践，总体来说，幼儿们通过制作“漂流瓶”的过程，锻炼了其动手能力和创造力，并完成了小组合作共同构建的“漂流瓶”制品。
中班社会教案《漂流瓶》
中班社会教案《漂流瓶》中班社会优质课教案《漂流瓶》活动目标：1、尝试答复漂流瓶，积极参与互动相处活动。
2、体会与人相处、合作的快感，体验协助他人的欢乐。
活动准备工作：1、课件《漂流瓶》、笔记本电脑和电子白板。
2、班级积极开展过漂流瓶的互动活动。
3、照相机一台。
活动过程：一、出具课件，引入活动。
1、出具课件。
2、师：又至了我们班级漂流瓶的时间啦，我们一起来嘿嘿今天班级互动海洋中哪些漂流瓶存有崭新消息。
（相处瓶、回答瓶，心情瓶和传达瓶）二、逐一答复漂流瓶（一）尝试答复相处瓶，体会与朋友相处的快感。
1、关上相处瓶,观赏动画。
2、教师回答。
3、个别幼儿示范点讲诉。
4、幼儿相互自我介绍。
5、小结：交朋友真是件欢乐的事情。
通过这个相处瓶我们学会了如何主动了解自己去广交新朋友，坚信存有了这个不好办法我们一定会找出更多的好朋友。
（二）尝试答复回答瓶，体会合作解决问题的欢乐。
1、关上回答瓶，出具问题图片1。
（1）教师回答。
（2）个别幼儿示范点。
3、出具问题图片2。
（1）教师回答并明确提出积极探索建议：两人合作/一段音乐的时间。
（3）幼儿两两合作尝试。
（4）个别幼儿展现，偷拍答复漂流瓶。
4、小结：只要同心协力的合作，就没无能为力的难题。
期望回答漂流瓶的主人能够令人满意！（三）尝试答复心情瓶，体验协助他人的欢乐。
1、关上心情漂流瓶。
2、教师回答。
3、幼儿民主自由提问。
4、小结：使我们一起把我们的见解戏水给他，坚信存有了我们的关心、协助与互动，他的心情一定会慢慢不好出来！（四）尝试答复传达瓶，体验互动欢乐的欢欣。
1、关上传达瓶，出具教师图片。
2、教师回答并传授逐一传达的建议。
3、幼幼互动传递信息。
4、全体幼儿送来心情卡。
5、小结：原来一个人的欢乐展开传达与互动，就能够增添这么小的欢乐，互动欢乐真是令人开心！以后我们存有欢乐也必须回忆起和大家一起互动。
三、完结部分师：小小的漂流瓶不但能够广交新朋友，化解难题，协助他人，还能够传达欢乐，真的很奇妙。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》
教学目标
1.通过课堂前导活动，引导幼儿们了解感恩的实质。
2.通过听故事、讲解课文，培养幼儿们的阅读理解能力。
3.通过小组合作活动以及互动讨论，培养幼儿们的合作意识
和交流能力。
教学重点
1.听懂故事。
2.理解并记住故事的脉络。
教学难点
1.故事情节的教学。
2.幼儿的情感体验和表达能力。
教学准备
1.挂图和绘本故事《漂流瓶》。
2.移动音响设备。
教学过程
导入
•翻开幻灯片，呈现感恩两个字，诱导幼儿自主寻找到感谢
的对象。
•挂图呈现感恩的对象，并鼓励幼儿们说出自己为什么感谢
这个对象。
听故事
•给幼儿播放《漂流瓶》的录音（收集自网上），并向幼儿
出示挂图。
•通过简短的提问和不定时的解说，引导幼儿理解故事情节。
讨论
•将幼儿分成小组，每个小组5-6人。
•引导幼儿在小组内探讨故事中的主人公都有着怎样的情感体验，如何解决了自己的问题。
•通过讨论，让幼儿体验到互相交流的快乐和合作的意义。
总结
•教师与幼儿共同总结故事，强调故事中的道德寓意，并引导幼儿表达对故事的感受。
教学反思
本节课教学过程中，培养了幼儿的阅读理解能力、感恩意识和团队合作能力。
但是，故事的表达需要进一步简化，以让幼儿更好地理解和记忆。
在小组讨论中，也需要教师提前设计一些主题和问题，以引导幼儿更好地互相交流。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》教学目标：1.了解并理解漂流瓶的含义及其与人际关系之间的联系；2.培养学生的合作意识与团队精神；3.提升学生的思维能力和情感表达能力；4.培养学生的社会责任感。
教学重点：1.理解漂流瓶的含义；2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1.培养学生的思维能力和情感表达能力；2.提升学生的社会责任感。
教学准备：1.漂流瓶道具；2.课件、多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.观看一段关于漂流瓶的视频，向学生展示漂流瓶的意义和影响。
2.提问：你们对漂流瓶有什么了解？你们希望通过漂流瓶传达什么信息？Step 2：了解漂流瓶的含义（10分钟）1.呈现漂流瓶的定义和来源，并引导学生进行讨论。
2.分小组，让学生自由发挥，讨论漂流瓶的意义和需要注意的事项。
Step 3：分组合作制作漂流瓶（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组找一个空瓶子。
2.让学生在瓶子上写下自己想传达的信息，可以是一段话、一首诗或者一幅画。
3.学生们在小组内分享自己的设计，并进行改进，最终确定好每个瓶子的内容。
Step 4：展示漂流瓶并传递信息（15分钟）1.每个小组选择代表，轮流向全班展示自己设计的漂流瓶，并解释其中的含义。
2.学生们将自己的漂流瓶轻轻放入装有水的大盆子里，让盆子漂流起来，象征信息的传递。
3.学生们可以根据自己的兴趣和时间，选择适当的方式将漂流瓶放入水中，例如漂流在河流、湖泊或海洋中，或者在学校附近的小溪里。
Step 5：反思与总结（10分钟）1.每个小组总结自己设计漂流瓶的意义和想表达的信息，并向全班汇报。
2.通过大家的讨论和分享，学生们反思自己在合作中的表现，并提出自己的改进意见。
3.教师对学生在这个过程中的表现进行肯定和鼓励，并引导学生思考：我们应该如何在日常生活中更好地与他人交流和沟通？Step 6：拓展延伸（5分钟）1.提醒学生，在漂流瓶中放入自己的联系方式是不安全的，不能保障个人信息的私密性。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》课题：漂流瓶适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1. 培养孩子们的社会交往能力，学会与他人分享、沟通和合作。
2. 培养孩子们的情感表达和理解能力，学会用言语和行为表达自己的感受。
3. 培养孩子们的观察和思考能力，发展他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教具：漂流瓶、纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、海报纸、贴纸等。
2. 角色扮演服装和道具：海盗帽子、望远镜、船舵、海洋动物等。
教学过程：引入活动：1. 老师准备一只漂流瓶，里面放入一张纸条，上面写上“打开我”。
老师拿出漂流瓶，展示给孩子们看，并说：“大家知道漂流瓶是什么吗？今天我们要讲一个关于漂流瓶的故事，你们想知道里面是什么吗？”引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 老师拿出纸条，读出上面的内容：“打开我”。
然后打开漂流瓶，里面放着一只小船，船上还有一封信。
老师拿出信，读出信的内容：“亲爱的孩子们，我是一只远航的小船，我想把我的故事告诉给你们。
希望你们能听到，并和我一起分享。
请把你们的名字写在这封信上，然后我们一起去寻找新的冒险吧！”3. 老师让每个孩子都写上自己的名字，并把名字贴在漂流瓶上。
然后将漂流瓶放在课堂的某个角落，让孩子们观察和聚焦。
活动一：漂流瓶的探索1. 老师引导孩子们围绕漂流瓶进行讨论：“大家猜猜看漂流瓶里面会有什么小东西？”鼓励孩子们发表自己的想法和猜测。
2. 老师逐个鼓励孩子们打开漂流瓶，观察里面的内容，并描述出来。
比如：“我看到一个小船，船上有一张纸条。
”、“我看到一只鱼和一片海带。
”等等。
3. 老师引导孩子们观察漂流瓶中的物品，询问他们对这些物品的认识和感受。
比如：“你们觉得这个小船是怎么来到漂流瓶里的呢？”、“你们觉得这只鱼在漂流瓶里会不会害怕？”等等。
活动二：漂流瓶的想象1. 老师带领孩子们进行一次想象游戏。
比如：“如果你们是那只小船，你们想去哪里冒险呢？”、“你们想象一下，如果你们遇到了一只海盗，你会怎么和他对话呢？”等等。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》一、教学目标：1.了解漂流瓶是什么，明白它的作用和意义。
2.培养孩子们的观察力和想象力。
3.锻炼学生的说话和表达能力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
5.关注环保意识，培养孩子们的保护环境的意识。
二、教学准备：1.教学课件和相关图片。
2.收集一些空的瓶子和颜料。
3.准备一些小纸条。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一张海滩的图片，让学生说出图片中有什么，再问学生有没有听说过漂流瓶这个词。
教师引导学生思考，然后向学生解释漂流瓶是什么。
2.介绍漂流瓶的作用和意义：教师用简单明了的语言向学生解释漂流瓶的作用和意义，比如帮助人们在海洋中传递信息、分享故事、交朋友等。
通过讲解，让学生明白漂流瓶的重要性。
3.观察漂流瓶的图片：教师出示一些关于漂流瓶的图片，让学生观察和描述图片中的漂流瓶。
帮助学生培养观察力，并启发学生发表自己的见解。
4.制作漂流瓶：教师让学生参与制作漂流瓶，先给每个学生发一只空的瓶子，然后让学生用颜料给瓶子涂上不同的颜色。
学生可以根据自己的想象和喜好任意涂抹。
5.写下心愿和信息：教师发给每个学生一张小纸条，让学生写下自己的心愿或者信息。
可以是一封信、一段话、一句话，学生可以根据自己的想法来写。
6.把小纸条放入瓶子中：教师让学生把自己写好的小纸条放入刚制作好的漂流瓶中，并把瓶子口封起来。
7.模拟漂流瓶的情境：教师和学生一起来模拟漂流瓶的情境，教师会假装是一个从远方来的旅行者，学生则扮演沙滩上的人们。
教师会在学生面前从海边抛出一个漂流瓶，并邀请学生来打开并阅读其中的内容。
8.分享和讨论：学生读完漂流瓶中的内容后，教师可以引发一些问题来引导学生讨论。
例如，学生觉得这些心愿或者信息有什么共同点？有什么不同点？漂流瓶传达信息的方式有什么优势和不足？9.总结：教师总结本节课的学习内容，再次强调漂流瓶的意义和重要性，鼓励学生继续保护海洋环境，保护地球家园。
四、教学反思：本节课通过引入、观察、制作、写下心愿和信息、模拟等多种教学方法，帮助学生了解漂流瓶的作用和意义，并培养学生的观察力、想象力、说话和表达能力，同时也促进了学生的合作意识和团队精神。
漂流瓶 大班教案
漂流瓶大班教案教案标题：漂流瓶大班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解漂流瓶的概念和用途。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 促进幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 漂流瓶模型或图片。
2. 海洋生物的图片或玩具。
3. 彩色纸、彩笔、贴纸等创作材料。
4. 幼儿音乐。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示漂流瓶模型或图片，引导幼儿讨论漂流瓶的形状和用途。
- 询问幼儿是否知道漂流瓶可以用来传递信息。
2. 观察与讨论（10分钟）：- 准备一些海洋生物的图片或玩具，让幼儿观察并描述它们。
- 引导幼儿思考，如果将这些海洋生物放入漂流瓶中，会发生什么事情？3. 创作漂流瓶（15分钟）：- 给每个幼儿发放彩色纸、彩笔、贴纸等创作材料。
- 引导幼儿设计自己的漂流瓶，可以让他们在上面绘制海洋生物、写下祝福语或者自己的名字等。
- 鼓励幼儿在创作过程中展示自己的想象力。
4. 漂流瓶传递（10分钟）：- 让每个幼儿将自己制作的漂流瓶放入一个大容器中。
- 请一名幼儿将容器中的漂流瓶取出，读出漂流瓶上的内容或描述漂流瓶中的海洋生物。
- 鼓励其他幼儿提问、评论或分享自己的想法。
5. 结束活动（5分钟）：- 播放幼儿音乐，让幼儿跳舞或表演与海洋有关的动作。
- 总结活动内容，提醒幼儿漂流瓶的用途和重要性。
教学延伸：1. 给幼儿讲解真实的漂流瓶故事，让他们了解漂流瓶可以传递信息到其他地方。
2. 鼓励幼儿在家中制作自己的漂流瓶，可以写下自己的心愿或者与家人分享。
3. 在户外活动中，组织幼儿进行模拟漂流瓶传递的游戏，增加互动和合作的机会。
教案评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和合作能力。
2. 收集幼儿创作的漂流瓶，评估他们的想象力和表达能力。
3. 观察幼儿对漂流瓶概念的理解程度，通过提问或讨论评估。
教案反思：本教案通过引导幼儿了解漂流瓶的概念和用途，培养了他们的观察力和想象力。
通过创作漂流瓶和传递活动，促进了幼儿的语言表达和合作能力的发展。
中班社会漂流瓶教案
中班社会漂流瓶教案教案名称：中班社会漂流瓶适用对象：幼儿园中班教学目标：1.了解漂流瓶的来源和作用，培养幼儿的世界观和环保意识。
2.通过抛漂流瓶，增进幼儿们的友谊、培养集体观念。
3.通过对漂流瓶的分析和讨论，让幼儿建立一种自主学习的意识和能力。
4.通过制作漂流瓶，培养幼儿们的动手能力和想象力。
教学内容：1.漂流瓶的来源和意义2.抛漂流瓶的游戏3.漂流瓶的制作教学过程：一、导入1、通过图片和实物让幼儿初步了解漂流瓶。
2、提问：大家知道漂流瓶是什么吗？听过漂流瓶的故事吗？有什么样的故事？3、引导幼儿分享自己听过的漂流瓶故事，与大家共同探讨。
二、教学主题1、漂流瓶的来源和意义。
2、抛漂流瓶的游戏。
3、漂流瓶的制作。
三、教学内容1、漂流瓶的来源和意义。
1）介绍漂流瓶的产生和流传过程，让幼儿了解漂流瓶的意义。
2）让幼儿们认识到目前海洋中存在的污染，开展有关环保的教育活动。
2、抛漂流瓶的游戏。
1）让幼儿们在园内抛漂流瓶，并让他们在其中找到带话题或问题的便笺，帮助幼儿们思考问题、探究知识。
2）通过游戏的方式，增加幼儿之间的互动。
3、漂流瓶的制作。
1）让幼儿自己制作漂流瓶。
2）让幼儿们把自己喜欢的小物品、图画等放入瓶子内，再绑上薄绸带发往距离较远的陌生地域。
四、教学总结通过这次活动，幼儿们在游戏、互动、制作中，学习到了更多的知识，增强了各自之间的友谊，也为以后更好地了解自然、了解世界打下了基础，并且养成了回收利用的好习惯。
五、扩展1、组织幼儿们在班级或者小组内自制一个联合展示板，自由创作和装饰，把所有自己的“作品”放在里面，然后在全班或者全园的展示活动中展示给别的小朋友看。
2、引导幼儿们进行一些实地考察和调查，例如到河边、海边等地方考察环境等，从而培养幼儿对自然的亲近感和爱护之心。
六、教学效果：通过这样的活动，幼儿们深入了解了漂流瓶的故事和意义，在游戏及制作中提高了手脑协调能力、动手能力和想象力，并且懂得了环保和集体协作的重要性，极大地激发了幼儿学习的积极性和主动性。
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——大胆想象 创意表达 沧州市迎宾路小学 祁俊丽
教学内容： 冀教版四年级上册第五单元“我的小笔头”——想象作文《漂流瓶的故事》
教材分析： 《语文课程标准》中第二学段的写作目标中明确指出“观察周围世界，能
不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最 深、最受感动的内容写清楚”，写想象作文既可以激发学生的写作兴趣，又可以 拓展学生自由表达的空间。冀教版四年级上册安排了两次想象作文的训练，一 次是“看图编童话故事”，另一次就是“编一个有关漂流瓶的故事”，旨在发展 学生的语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创新潜能。想象越丰富， 语意表达越丰富，想象越活跃，语言表达越有情趣，因此培养学生丰富的想象 力有助于提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。漂流瓶作为一个表 达心愿的寄托，可以让学生在虚拟的时空里无限遐想，表达自己的心愿，对未 来的畅想，诉说自己的烦恼，让漂流瓶载着自己的情思无拘无束地漂流，引发 学生大胆想象，从而创编故事。 学生分析：
1．了解有关漂流瓶的知识，激发学生写作的兴趣。 2．发挥学生的想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺， 内容具体，独立创编漂流瓶的故事。 3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间 里发生的事情的无限遐想。 教学重点： 让学生了解想象作文的基本写作技巧：“表达心愿、超越时空、大胆想象” 。 教学难点： 借助多媒体等手段打开学生创作思路，引导学生把丰富的想象、独特的感 受写具体。 教学准备： 多媒体课件、漂流瓶
3、学生喜欢听故事，但是写故事还是不得法，所以在本课安排学生创编 故事，教会他们如何想象，并在交流分享过程中，学会修改、完善自己的作品， 体验到成功的快乐。 装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
1、中年级小学生处在创造性想象力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方 式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。本课以漂流瓶为依托，引导学 生展开想象，编写充满幻想、表达美好心愿的故事。
2、学生对于漂流瓶这种事物不是很熟悉，离他们的生活远了一些，所以 一开始便安排了听漂流瓶的故事以及介绍作用等环节促进学生对漂流瓶的认识， 从而对它产生了兴趣。
小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。 在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象 的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。激发 学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他 们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。 教学目标：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教学过程： 一、故事导入，了解漂流瓶 1、出示大海图片
学生说说这是什么地方，看到大海你想到了什么？ 师：同学们想到了这些，老师看到大海想到了一个故事，想不想听一听？ 2、听《哥伦布与漂流瓶的故事》，了解漂流瓶的作用。 （1）播放录音，听故事 师：故事听完了，哥伦布得救，是什么起到了至关重要的作用？（漂流瓶）