作文漂流瓶教案
《漂流瓶》教学设计(郭金忠)
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2、组织：（散点）
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7
小
自
主
探究
，勇于展示
自主玩瓶
1、自主玩瓶
（小水瓶想变成什么和小朋友们一起玩呢？同学们去试试看吧！）
2、展示玩法
（大家看看这位同学的玩法真不错，也来试一试！）
3、再探究、展示
（同学们再想一想，小水瓶还有什么玩法呢）
3、小水瓶的愿望是什么呢？
“我是一个小水瓶，我想变成一个（）和小朋友们一起玩！”
1、在教师的讲解下了解漂流瓶的故事。
2、练好“本领”（蛙泳、自由泳操），听好规则，准备出发。
3、认真听讲、积极思考，在教师的引导下创想瓶的玩法。
（我知道，它想变成……）
1、组织：（集中）
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（小明，我们两个人来玩抛接游戏）……
2、将自己的玩法勇于展示给同学看。
（这个玩法真不错，我们也来试一试吧）
……
3、在教师的指导下，再创新、再展示。
1、组织：（先散点再集中）
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2、组织：（先散点再集中）
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♀
5
较大
小
组
合作
，
趣味接力
趣味接力
（同学们想了这么多好玩法，老师也想了一种玩法，大家一起来试一试好吗？）
3、团结协作，遵守规则。
（这个好难啊，我们一定要团结才行！）
4、有秩序将水瓶从位置上收回。
（加油！加油！）
1、组织：
♀♀♀¡¡¡¡
漂流瓶策划书
漂流瓶策划书一、活动背景。
漂流瓶是一种古老的传播方式，通过将信息装入瓶子并投入海洋，让瓶子随波逐流，最终被他人捡到，从而实现信息的传递。
如今，随着科技的发展，漂流瓶不再局限于海洋，而是可以在网络上进行。
本次活动旨在通过漂流瓶的形式，让参与者分享自己的故事、心情或愿望，与他人进行交流和沟通。
二、活动内容。
1. 漂流瓶投放，参与者可以在指定的平台上，将自己的信息写在漂流瓶中并投放到“海洋”中，等待他人捡到并回复。
2. 漂流瓶捡到，参与者可以在平台上捡到他人投放的漂流瓶，并回复对方，进行交流和沟通。
3. 分享和互动，参与者可以将自己捡到的漂流瓶内容分享到社交平台上，与更多人进行互动和交流。
1. 促进交流，通过漂流瓶的形式，让参与者之间进行交流和沟通，分享彼此的故事和心情，增进彼此的了解和情感。
2. 拓展视野，漂流瓶可以让参与者接触到来自不同地区、不同背景的人们的信息，拓展自己的视野，增加对世界的了解。
3. 增加乐趣，参与者可以通过捡到漂流瓶的方式，获得意外的惊喜和乐趣，增添生活的乐趣和趣味。
四、活动推广。
1. 社交平台，通过在微博、微信、抖音等社交平台上发布活动信息，吸引更多人参与。
2. 合作推广，与相关机构或品牌合作，共同推广活动，扩大活动影响力。
3. 媒体宣传，通过新闻报道、网络媒体等渠道进行宣传，提升活动知名度和参与度。
1. 参与人数，预计活动将吸引大量参与者，增加活动的热度和趣味性。
2. 参与互动，预计参与者之间的互动和交流将增加，形成良好的社交氛围。
3. 活动影响，预计活动将在社交平台上引起一定的关注度，提升品牌形象和知名度。
六、活动总结。
通过本次漂流瓶活动，我们希望能够让更多的人参与其中，体验到交流和分享的乐趣，拓展自己的视野，增加生活的乐趣。
同时，也希望通过活动的推广，提升品牌形象和知名度，为品牌的发展增添新的动力。
让我们一起投入漂流瓶的海洋，分享彼此的故事和心情，感受交流的魅力！。
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计本教学设计适用于幼儿园中班学生，以社会科目中的《漂流瓶》为教学内容，旨在通过让幼儿学习如何与人交往、如何分享故事等方式，增强幼儿的社会情感和表达能力。
一、教学目标1.了解“漂流瓶”的由来及其意义。
2.通过“漂流瓶”的绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的小组协作精神，提高幼儿的社会交往能力和表达能力。
4.激发幼儿的好奇心和求知欲，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：《漂流瓶》2.教具：手工制作材料（彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等）等。
3.场地：教室及配套设施。
三、教学流程1.热身，引导幼儿进入活动氛围。
首先，教师向幼儿们介绍“漂流瓶”的由来及意义，让幼儿们了解“漂流瓶”真实存在的历史背景，同时鼓励幼儿们提出疑问和观察。
然后，教师为幼儿们展示自己之前制作的“漂流瓶”手工制品，并告诉幼儿们将在课上进行制作，激发幼儿们的兴趣，预热活动氛围。
2.学习制作“漂流瓶”。
为了让幼儿参与到课堂中，教师将幼儿分为小组，每个小组中选择两名学生来制作“漂流瓶”手工制品。
教师为每个小组准备相应的材料，包括彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等，然后向幼儿阐述制作步骤，鼓励幼儿们动手实践，互相帮助。
3.学习发现并分享故事完成“漂流瓶”制作后，教师将小组中制作的“漂流瓶”放在桌上，引导幼儿们看到“漂流瓶”上的小纸条，鼓励幼儿们思考，猜测发现在瓶中的故事内容，并让幼儿们随机选择一个“漂流瓶”，将瓶中的故事分享给全班同学，鼓励幼儿们用自己的语言表述故事。
4.教学反思教学反思是本设计的重要一环，通过反思，可以让教师对本次教学活动进行调整和提高。
在教学反思环节中，教师将对课上表现积极、教学效果较好的幼儿进行表扬，并记录下幼儿们在各个环节的发挥情况，作为后续教学提高的参考。
四、教学效果经过本次课程的教学实践，总体来说，幼儿们通过制作“漂流瓶”的过程，锻炼了其动手能力和创造力，并完成了小组合作共同构建的“漂流瓶”制品。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》
教学目标
1.通过课堂前导活动，引导幼儿们了解感恩的实质。
2.通过听故事、讲解课文，培养幼儿们的阅读理解能力。
3.通过小组合作活动以及互动讨论，培养幼儿们的合作意识
和交流能力。
教学重点
1.听懂故事。
2.理解并记住故事的脉络。
教学难点
1.故事情节的教学。
2.幼儿的情感体验和表达能力。
教学准备
1.挂图和绘本故事《漂流瓶》。
2.移动音响设备。
教学过程
导入
•翻开幻灯片，呈现感恩两个字，诱导幼儿自主寻找到感谢
的对象。
•挂图呈现感恩的对象，并鼓励幼儿们说出自己为什么感谢
这个对象。
听故事
•给幼儿播放《漂流瓶》的录音（收集自网上），并向幼儿
出示挂图。
•通过简短的提问和不定时的解说，引导幼儿理解故事情节。
讨论
•将幼儿分成小组，每个小组5-6人。
•引导幼儿在小组内探讨故事中的主人公都有着怎样的情感体验，如何解决了自己的问题。
•通过讨论，让幼儿体验到互相交流的快乐和合作的意义。
总结
•教师与幼儿共同总结故事，强调故事中的道德寓意，并引导幼儿表达对故事的感受。
教学反思
本节课教学过程中，培养了幼儿的阅读理解能力、感恩意识和团队合作能力。
但是，故事的表达需要进一步简化，以让幼儿更好地理解和记忆。
在小组讨论中，也需要教师提前设计一些主题和问题，以引导幼儿更好地互相交流。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》教学目标：1.了解并理解漂流瓶的含义及其与人际关系之间的联系；2.培养学生的合作意识与团队精神；3.提升学生的思维能力和情感表达能力；4.培养学生的社会责任感。
教学重点：1.理解漂流瓶的含义；2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1.培养学生的思维能力和情感表达能力；2.提升学生的社会责任感。
教学准备：1.漂流瓶道具；2.课件、多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.观看一段关于漂流瓶的视频，向学生展示漂流瓶的意义和影响。
2.提问：你们对漂流瓶有什么了解？你们希望通过漂流瓶传达什么信息？Step 2：了解漂流瓶的含义（10分钟）1.呈现漂流瓶的定义和来源，并引导学生进行讨论。
2.分小组，让学生自由发挥，讨论漂流瓶的意义和需要注意的事项。
Step 3：分组合作制作漂流瓶（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组找一个空瓶子。
2.让学生在瓶子上写下自己想传达的信息，可以是一段话、一首诗或者一幅画。
3.学生们在小组内分享自己的设计，并进行改进，最终确定好每个瓶子的内容。
Step 4：展示漂流瓶并传递信息（15分钟）1.每个小组选择代表，轮流向全班展示自己设计的漂流瓶，并解释其中的含义。
2.学生们将自己的漂流瓶轻轻放入装有水的大盆子里，让盆子漂流起来，象征信息的传递。
3.学生们可以根据自己的兴趣和时间，选择适当的方式将漂流瓶放入水中，例如漂流在河流、湖泊或海洋中，或者在学校附近的小溪里。
Step 5：反思与总结（10分钟）1.每个小组总结自己设计漂流瓶的意义和想表达的信息，并向全班汇报。
2.通过大家的讨论和分享，学生们反思自己在合作中的表现，并提出自己的改进意见。
3.教师对学生在这个过程中的表现进行肯定和鼓励，并引导学生思考：我们应该如何在日常生活中更好地与他人交流和沟通？Step 6：拓展延伸（5分钟）1.提醒学生，在漂流瓶中放入自己的联系方式是不安全的，不能保障个人信息的私密性。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》课题：漂流瓶适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1. 培养孩子们的社会交往能力，学会与他人分享、沟通和合作。
2. 培养孩子们的情感表达和理解能力，学会用言语和行为表达自己的感受。
3. 培养孩子们的观察和思考能力，发展他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教具：漂流瓶、纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、海报纸、贴纸等。
2. 角色扮演服装和道具：海盗帽子、望远镜、船舵、海洋动物等。
教学过程：引入活动：1. 老师准备一只漂流瓶，里面放入一张纸条，上面写上“打开我”。
老师拿出漂流瓶，展示给孩子们看，并说：“大家知道漂流瓶是什么吗？今天我们要讲一个关于漂流瓶的故事，你们想知道里面是什么吗？”引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 老师拿出纸条，读出上面的内容：“打开我”。
然后打开漂流瓶，里面放着一只小船，船上还有一封信。
老师拿出信，读出信的内容：“亲爱的孩子们，我是一只远航的小船，我想把我的故事告诉给你们。
希望你们能听到，并和我一起分享。
请把你们的名字写在这封信上，然后我们一起去寻找新的冒险吧！”3. 老师让每个孩子都写上自己的名字，并把名字贴在漂流瓶上。
然后将漂流瓶放在课堂的某个角落，让孩子们观察和聚焦。
活动一：漂流瓶的探索1. 老师引导孩子们围绕漂流瓶进行讨论：“大家猜猜看漂流瓶里面会有什么小东西？”鼓励孩子们发表自己的想法和猜测。
2. 老师逐个鼓励孩子们打开漂流瓶，观察里面的内容，并描述出来。
比如：“我看到一个小船，船上有一张纸条。
”、“我看到一只鱼和一片海带。
”等等。
3. 老师引导孩子们观察漂流瓶中的物品，询问他们对这些物品的认识和感受。
比如：“你们觉得这个小船是怎么来到漂流瓶里的呢？”、“你们觉得这只鱼在漂流瓶里会不会害怕？”等等。
活动二：漂流瓶的想象1. 老师带领孩子们进行一次想象游戏。
比如：“如果你们是那只小船，你们想去哪里冒险呢？”、“你们想象一下，如果你们遇到了一只海盗，你会怎么和他对话呢？”等等。
漂流瓶的故事教学计划
——大胆想象 创意表达 沧州市迎宾路小学 祁俊丽
教学内容： 冀教版四年级上册第五单元“我的小笔头”——想象作文《漂流瓶的故事》
教材分析： 《语文课程标准》中第二学段的写作目标中明确指出“观察周围世界，能
不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最 深、最受感动的内容写清楚”，写想象作文既可以激发学生的写作兴趣，又可以 拓展学生自由表达的空间。冀教版四年级上册安排了两次想象作文的训练，一 次是“看图编童话故事”，另一次就是“编一个有关漂流瓶的故事”，旨在发展 学生的语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创新潜能。想象越丰富， 语意表达越丰富，想象越活跃，语言表达越有情趣，因此培养学生丰富的想象 力有助于提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。漂流瓶作为一个表 达心愿的寄托，可以让学生在虚拟的时空里无限遐想，表达自己的心愿，对未 来的畅想，诉说自己的烦恼，让漂流瓶载着自己的情思无拘无束地漂流，引发 学生大胆想象，从而创编故事。 学生分析：
1．了解有关漂流瓶的知识，激发学生写作的兴趣。 2．发挥学生的想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺， 内容具体，独立创编漂流瓶的故事。 3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间 里发生的事情的无限遐想。 教学重点： 让学生了解想象作文的基本写作技巧：“表达心愿、超越时空、大胆想象” 。 教学难点： 借助多媒体等手段打开学生创作思路，引导学生把丰富的想象、独特的感 受写具体。 教学准备： 多媒体课件、漂流瓶
3、学生喜欢听故事，但是写故事还是不得法，所以在本课安排学生创编 故事，教会他们如何想象，并在交流分享过程中，学会修改、完善自己的作品， 体验到成功的快乐。 装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》一、教学目标：1.了解漂流瓶是什么，明白它的作用和意义。
2.培养孩子们的观察力和想象力。
3.锻炼学生的说话和表达能力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
5.关注环保意识，培养孩子们的保护环境的意识。
二、教学准备：1.教学课件和相关图片。
2.收集一些空的瓶子和颜料。
3.准备一些小纸条。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一张海滩的图片，让学生说出图片中有什么，再问学生有没有听说过漂流瓶这个词。
教师引导学生思考，然后向学生解释漂流瓶是什么。
2.介绍漂流瓶的作用和意义：教师用简单明了的语言向学生解释漂流瓶的作用和意义，比如帮助人们在海洋中传递信息、分享故事、交朋友等。
通过讲解，让学生明白漂流瓶的重要性。
3.观察漂流瓶的图片：教师出示一些关于漂流瓶的图片，让学生观察和描述图片中的漂流瓶。
帮助学生培养观察力，并启发学生发表自己的见解。
4.制作漂流瓶：教师让学生参与制作漂流瓶，先给每个学生发一只空的瓶子，然后让学生用颜料给瓶子涂上不同的颜色。
学生可以根据自己的想象和喜好任意涂抹。
5.写下心愿和信息：教师发给每个学生一张小纸条，让学生写下自己的心愿或者信息。
可以是一封信、一段话、一句话，学生可以根据自己的想法来写。
6.把小纸条放入瓶子中：教师让学生把自己写好的小纸条放入刚制作好的漂流瓶中，并把瓶子口封起来。
7.模拟漂流瓶的情境：教师和学生一起来模拟漂流瓶的情境，教师会假装是一个从远方来的旅行者，学生则扮演沙滩上的人们。
教师会在学生面前从海边抛出一个漂流瓶，并邀请学生来打开并阅读其中的内容。
8.分享和讨论：学生读完漂流瓶中的内容后，教师可以引发一些问题来引导学生讨论。
例如，学生觉得这些心愿或者信息有什么共同点？有什么不同点？漂流瓶传达信息的方式有什么优势和不足？9.总结：教师总结本节课的学习内容，再次强调漂流瓶的意义和重要性，鼓励学生继续保护海洋环境，保护地球家园。
四、教学反思：本节课通过引入、观察、制作、写下心愿和信息、模拟等多种教学方法，帮助学生了解漂流瓶的作用和意义，并培养学生的观察力、想象力、说话和表达能力，同时也促进了学生的合作意识和团队精神。
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漂流瓶的故事
——大胆想象创意表达
一、故事导入，了解漂流瓶。
同学们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
其实，每个人都有自己的心愿。
我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
（板书：漂流瓶的故事）
二、佳作欣赏，领悟方法。
1、师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望。
有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。
2、生速读《海上的漂流瓶》。
（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。
（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。
金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。
这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然碰到一个硬东西。
海浪哗哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。
）
师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，事情的起因、经过和结果。
就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。
板书：写清过程，内容具体
（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？画出相关语句，从中我们可以看出小作者是一个什么样的人？
(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每一个人，让爱传递下去吧！我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，将瓶子重新投入大海……
从这些动作描写中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。
) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。
（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。
（生自由创编）
师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。
板书：超越时空，大胆想象
3、同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里大胆去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望。
那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？
第一，超越时空，大胆想象。
第二，写清过程，内容具体。
第三，讲究顺序，创意表达。
三、放飞想象，自由创编。
1、师：每个人都有自己的心愿。
同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
同学们，打开想象的大门，来畅想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放进些什么呢？为什么要放？最希望谁收到这个瓶子？你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事？
2、小组交流。
师提醒：倾听也是一种学习，还要学会在小组里做补充。
3、指名交流：师生共同评价欣赏。
师小结：多么大胆的想象，多么神奇的故事，多么美好的愿望，这都是漂流瓶带给我们的。
四、梳理思路，想一想。
1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作。
（1）漂流瓶的故事（2）我是小小漂流瓶
2．考虑好材料后，我们按什么顺序来叙述呢？
（生发言，举例，师总结）
我们可以按照由因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。
3、创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？
（生各抒己见）
4、你准备怎样结尾呢？
想象作文没有固定的写作模式。
就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。
5、写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
6、范文引路━━《我是小小漂流瓶》
五、动笔介绍表达情感
我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。
此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。
六、佳作评赏
1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。
然后给自己的文章打个分。
让我们一起来看看有哪些要求？
2.群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。
经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。
请结合自己的理解及同学们的建议，课下
再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
漂流瓶的故事
超越时空，大胆想象。
写清过程，内容具体。
讲究顺序，创意表达。