走进网络时代

《走进网络时代》

山东人民版小学五年级品德与社会上册

第二单元：天涯若比邻第三课走进网络时代

活动过程：

3.《走进网络时代》

第一课时网络带给我们什么

活动目标

1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2. 通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学重点难点

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1.教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？

2．学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。

活动一：网上冲浪快乐多

认识“网络时代”，了解网络的作用。

1．教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？

2．学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。

3．课件展示：生活中网络的应用。各行各业的人们利用网络办公，结算、航天人员利用计算机计算数据、朋友之间聊天、网上就医、农民网上卖农产品……

4.教师引导：同学们，这就是网络带给我们的方便。当你们看完这些图片后想说些什么呢？

学生交流：时代在发展，科技在进步，连农民都可以不出家门就把粮食卖出口了……

5.你能不能给大家交流一下你课前搜集到的，网络给我们带来了什么？

6.学生汇报自己的搜集调查

二、活动体验，探究互动：

1.教师引领：从刚才同学们交流汇报中，我感受到，网络的伟大，发现科技的日新月异，快速的发展。下面我们通过一组数字来真正走进我国的信息时代。

2.教师课件出示，我国每年增加的计算机用户和计算机的更新换代。

活动二：“我”与网络

1．教师引导学生交流网络在我们的学习、生活的重要作用。（教学时，教师不要拘泥教材，一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网

络的重要作用。关于收发电子邮件，作为五年级学生，有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师可以充分利用这些资源，让学生进行讲解、演示，达到以身示教的效果。也可在计算机教师的协助下到微机室上课，进行当场演示、操作，学习效果会更好）。

2.学生交流网络带给我们的方便与快捷。

活动三：网络故事会

1．教师引导语：网络的确带给了我们方便快捷，你能给大家聊一聊你与网络的故事吗？

2．教师呈现上网记录表。可以先让学生谈谈自己或他人上网的经历；交流一些好的网址、内容；畅谈收获，并做好记录

3．教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：

（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？

（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？

（3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。

4．如何收发电子邮件。

（1）教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？

（2）学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。

（3）学生交流、操作后，谈谈自己的感受。

三、归纳梳理，知识建构：

教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。

四、拓展知识，迁移发展

1.教师引领：请同学们展开想象的翅膀，想一想未来的计算机会是什么样？在不久的将来网络还会给我们带来些什么？能帮我们做哪些事情呢？

2.学生以小组为单位大胆想象。

3.全班交流。

4.总结下课。

板书设计：

网络带给我们什么

上网

发邮件

新闻

科技

农业……

教学反思：

一、本教案的亮点

1.注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生身边网络的飞速发展，“千里眼”“顺风耳”幽默的词义导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。另外，取材与学生生活息息相关，更加让学生感受到网络的方便。

2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，我让孩子们通过自己的亲自调查身边的人与网络的紧密的联系来诠释网络时代的来临。在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感，更能感受到网络的主要性。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。

3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。

二、存在的不足

1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。

2.教学过程中，学生对于上网的兴趣较浓，但对于网络在生产中的应用，特别是一些果农、菜农以及粮农利用网络来销售农产品，感到不可思议。因此，课前要布置学生调查观察记录中药提示网络在生产中的应用，从生活现象中找到答案。

三、重点解决的问题

在教学时，教师可课前与计算机教师协商，让学生进行一次上网实践活动，引导学生通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

四、使用建议

1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。

2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。

3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。

第二课时警惕网络陷阱

活动目标

1．引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。

2. 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。

活动准备

教师准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等。

学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

活动一：谈话导入新课

教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。

二、活动体验，探究互动：

活动二：分析案例，引起思考

1．教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。

学生交流，说说自己的感受。

2．教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。

教师引导：大家听了这两个小故事，你有什么想说的吗？

学生畅谈：要科学合理健康的上网！……

3．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？

学生交流、评价自己的上网行为。

4. 教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会正确认识网络的。

三、归纳梳理，知识建构：

活动三：拒绝不良行为，做到健康上网

1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？

学生讨论交流长时间的危害。

2. 教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？

学生展示交流课前搜集到的沉迷于网络游戏或者没能健康上网的实例：

3.教师引导：同学们，你们从这个故事中了解到了什么？有哪些想法呢？

学生汇报：我们一定要正确的对待上网这件事，并且上网只能做一些健康向上有利于自身发展的事情……

教师评价：听到这位同学发自肺腑的语言，老师也很感动，说明你已经长大了，知道了网络是一把双刃剑，在今后一定要保持客观的心态，正确辨别网络信息，预防网络陷阱。

4.谈话引领：可是并不是所有的人都是在网络面前保持冷静的心态，特别是面对很大的诱惑时，，相信你在生活中也会有很多的预防网络陷阱的小妙招吧！

快把你搜集的妙招和大家一起分享一下吧！

（课件展示：预防网络陷阱小妙招）

教师提示：认真聆听其他小组成员的汇报，不要重复；有不足的，等他说完后再做补充。

小组活动：学生先在小组内讨论并做好总结记录。

5. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。

四、拓展知识，迁移发展

活动四：制定网络公约

1. 教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。

2．全班讨论，制定《网络文明公约》。

3. 教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。

你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。

你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。

你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。

你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。

你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。

你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。

你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。

你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。

你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。

你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。

师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。

板书设计：

警惕网络陷阱

正确辨别网络信息

科学合理健康上网

教学反思：

一、本教案的亮点

1.注重思想教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节，我让孩子们通过自己的亲自调查和讲解身边的实际案例让他们在真实的案例中感受到网络陷阱与诈骗的严重性。在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会让他们更有成就感，更能感受到浪费的严重性。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想。

2.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动解决警惕网络陷阱电热妙招与具体做法，为学生提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。

二、存在的不足

1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。

2.教学过程中，学生对于虚拟的网络世界的一些陷阱和上当受骗的实例有点半信半疑，感觉老师有点夸大其词，不能正确看待这件事情。

三、重点解决的问题

网络对于学生来说充满了诱惑，五年级的学生对网络已经比较热衷，学生误

入网络陷阱事件时有发生。教学中，教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网行为，遵守相关法律。同时，还应与家长密切配合，时常关心孩子，以免孩子陷入网络

陷阱。

四、使用建议

1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。

2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。

3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。