初三历史复习策略发言材料
中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇）
中考历史备考经验交流精彩发言稿中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇）在日新月异的现代社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编收集整理的中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇），欢迎大家分享。
中考历史备考经验交流精彩发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有幸在这里向大家发言，介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验，感到非常荣幸，在此向各位表示感谢。
生物WAT考试历来是我们校园的重要工作之一， 20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。
这一成绩不是轻易得来的，是上至校园领导，下到老师同学共同努力的结果。
现总结做得比较成功的地方如下：第一方面，校园层面，校园领导高度重视。
从进入初二以来，孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性，多次到西校进行调研，指导初二级部的中考复习，并召开备课组长会，进行调度；西校姜校长、李主任、高主任；本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作，把中考放在首要位置上。
同时，校园也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证，如早读、午练、微机课、下午第4节自习等，充分利用一切可以利用的时间；还采取了每周测验一次的措施，锻炼学生的应试能力和答题技巧；此外，还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式，全力提高学生成绩。
校园还安排利用周一升旗时间，由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析；对学生进行动员鼓劲，让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法，并向全体同学发出争创佳绩的倡议；对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励；班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。
另外，校园请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导，并回答了老师们的疑问，袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答，帮助老师们理清了复习的方向，增加了前进的动力。
中考历史课备考发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于中考历史课备考的经验和心得。
中考是我们人生中的一次重要考试，而历史学科作为中考的重要组成部分，其备考的重要性不言而喻。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的备考策略。
一、明确学习目标首先，我们要明确学习目标。
中考历史课备考的目标是：掌握历史知识，提高历史思维能力，为中考取得优异成绩奠定基础。
为了实现这一目标，我们要认真分析历年中考历史试题，了解命题趋势，有针对性地进行复习。
二、制定合理的学习计划有了明确的学习目标，接下来就是制定合理的学习计划。
以下是一些建议：1. 系统复习：按照历史教材的章节顺序，系统地进行复习。
每复习完一个章节，要进行总结和归纳，以便加深印象。
2. 关注重点：针对历年中考历史试题，总结出高频考点，重点复习。
如：中国古代史、近现代史、世界史等。
3. 定期检测：每周进行一次自我检测，检验学习效果。
检测形式可以多样化，如：做笔记、绘制思维导图、写历史小论文等。
4. 做好笔记：在复习过程中，做好笔记非常重要。
可以将重点知识点、易错题、解题技巧等记录下来，便于随时查阅。
5. 拓展阅读：阅读与历史相关的书籍、文章，开阔视野，提高自己的历史素养。
三、提高历史思维能力历史学科不仅要求我们掌握历史知识，还要求我们具备一定的历史思维能力。
以下是一些建议：1. 培养历史意识：关注时事，了解国家政策，提高自己的历史使命感。
2. 学会分析问题：从历史事件中提炼出规律，学会运用历史思维分析问题。
3. 培养批判性思维：对待历史事件，既要尊重历史事实，又要敢于质疑，培养自己的批判性思维。
四、调整心态，保持良好的学习状态备考过程中，我们要保持良好的心态，相信自己，努力克服困难。
以下是一些建议：1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，提高学习效率。
2. 学会放松：适当参加体育锻炼、文娱活动，缓解学习压力。
3. 建立良好的学习氛围：与同学互相鼓励、互相帮助，共同进步。
总之，中考历史课备考需要我们付出努力，掌握科学的学习方法。
中学历史备考发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨中学历史备考的重要性，分享一些备考经验和策略。
一、认识历史学科的重要性历史是人类社会发展的重要见证，学习历史有助于我们了解过去，把握现在，展望未来。
中学历史学科作为我国基础教育的重要组成部分，对于我们培养爱国主义精神、增强民族自豪感、提高综合素质具有重要意义。
二、备考策略1. 理解教材，掌握基础知识备考首先要熟悉教材，掌握基础知识。
同学们要认真学习教材中的历史事件、人物、年代、地理等知识点，做到心中有数。
对于重点、难点内容，要反复阅读、记忆，确保理解透彻。
2. 关注历史发展趋势，把握时代背景学习历史不能仅仅停留在知识点层面，还要关注历史发展趋势，把握时代背景。
同学们要关注各个历史时期的特点、重大事件、重要人物等，了解历史发展的脉络。
3. 提高阅读理解能力，培养分析问题的能力历史学科要求同学们具备较强的阅读理解能力和分析问题的能力。
在备考过程中，同学们要多阅读相关历史书籍、文章，提高自己的阅读理解能力。
同时，要学会从历史事件中提炼出关键信息，分析问题，形成自己的观点。
4. 做好笔记，整理归纳备考过程中，同学们要做好笔记，整理归纳。
将所学知识点、重点、难点进行分类、归纳，形成自己的知识体系。
这样有助于提高记忆效果，方便复习。
5. 模拟考试，查漏补缺备考过程中，同学们要进行模拟考试，检验自己的学习成果。
通过模拟考试，找出自己的不足之处，有针对性地进行复习。
6. 保持良好的心态，合理安排时间备考过程中，同学们要保持良好的心态，合理安排时间。
避免临时抱佛脚，要注重平时的积累和复习。
三、备考心得1. 勤奋学习，持之以恒备考过程中，同学们要勤奋学习，持之以恒。
只有付出努力，才能取得好的成绩。
2. 注重方法，提高效率备考过程中，同学们要注重方法，提高效率。
要善于总结，找到适合自己的学习方法。
3. 保持信心，勇往直前备考过程中，同学们要保持信心，勇往直前。
相信自己的努力，相信自己的实力。
中考历史备考会教师发言稿
大家好！在这个春意盎然的季节里，我们齐聚一堂，共同探讨中考历史备考工作。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨如何更好地提高学生的历史成绩。
历史作为一门基础学科，在中考中占有重要地位。
为了在有限的时间里抓好中考历史的复习工作，提高复习效率，我结合自己的教学经验，谈几点备考策略。
一、明确复习目标，把握复习方向中考历史备考的首要任务是明确复习目标，把握复习方向。
我们要深入研究考纲，了解中考命题特点和趋势，明确复习重点。
针对学生实际情况，制定切实可行的复习计划，确保复习内容全面、系统。
二、注重基础知识的积累历史学科的基础知识是提高学生成绩的关键。
我们要引导学生掌握历史知识体系，关注重点、难点，加强基础知识的学习和巩固。
通过课堂讲解、课后练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握历史知识，提高记忆能力。
三、强化解题技巧的培养中考历史试题注重考察学生的分析、综合、应用能力。
我们要引导学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
在复习过程中，注重培养学生阅读史料、提取有效信息、分析问题、解决问题的能力。
四、关注时事政治，拓展知识面历史学科与时事政治密切相关。
我们要关注时事政治，引导学生关注国家大事，了解国内外形势，拓展知识面。
在复习过程中，结合时事政治，引导学生思考历史事件背后的原因和影响，提高学生的历史素养。
五、加强师生互动，营造良好氛围中考历史备考过程中，我们要加强师生互动，关注学生的心理状态，营造良好的备考氛围。
教师要以身作则，为学生树立榜样，激发学生的学习热情。
同时，关注学生的身心健康，引导学生合理安排学习与休息时间，保持良好的精神状态。
六、强化模拟考试，查漏补缺模拟考试是检验复习效果的重要手段。
我们要组织学生进行模拟考试，通过模拟考试找出复习中的不足，及时调整复习策略。
同时，关注学生的答题技巧，提高学生的应试能力。
总之，中考历史备考工作任重道远。
我们要齐心协力，共同努力，为学生的中考历史成绩的提升贡献自己的力量。
中考历史备考交流发言稿范文
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里与大家分享关于中考历史备考的一些心得和经验。
首先，我想说的是，中考历史备考是一项系统性的工作，需要我们提前规划，合理分配时间，有针对性地进行复习。
下面，我将从以下几个方面来谈谈我的备考经验。
一、了解中考历史考试大纲和题型在备考之前，我们要熟悉中考历史考试大纲，了解考试的范围和题型。
这样，我们才能有针对性地进行复习，避免盲目学习。
同时，要关注近几年的中考历史真题，了解命题趋势，为备考做好准备。
二、制定合理的复习计划备考过程中，我们要根据自己的实际情况，制定合理的复习计划。
以下是一些建议：1. 按照考试大纲要求，对初中历史知识进行系统梳理，分阶段进行复习。
2. 每天安排一定的时间进行历史知识的复习，确保复习效果。
3. 关注重点、难点知识，进行针对性训练。
4. 合理安排练习题和模拟试题，提高解题速度和准确率。
三、提高历史思维能力历史是一门考查思维能力的学科，我们需要在学习过程中不断提高自己的历史思维能力。
以下是一些建议：1. 重视历史背景、历史事件、历史人物等知识点的学习，培养自己的历史观。
2. 学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高自己的思辨能力。
3. 关注历史与现实的关系，培养自己的历史使命感。
四、加强历史知识积累1. 阅读历史书籍、文章，扩大自己的历史知识面。
2. 关注时事政治，了解历史发展的脉络。
3. 参加历史讲座、研讨会等活动，提高自己的历史素养。
五、提高解题技巧1. 熟悉各种题型，掌握解题方法。
2. 做题时，注意审题，避免因审题不清而失分。
3. 在做题过程中，学会总结归纳，提高解题速度。
4. 做完题后，及时总结反思，找出自己的不足，加以改进。
最后，我想说的是，中考历史备考是一个漫长而艰辛的过程，但只要我们坚定信心，努力付出，就一定能够取得理想的成绩。
祝愿大家在接下来的备考过程中，取得优异的成绩！谢谢大家！。
历史中考备考计划发言稿范文
历史中考备考计划发言稿范文
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我代表历史备考计划组，向大家介绍我们的备考计划。
历史作为一门重要的人文学科，对于我们的学习和人格修养都有着深远的影响。
因此，我们要认真对待历史学科的学习，充分利用好备考计划，切实提高历史成绩。
首先，备考计划将帮助大家系统复习历史知识，帮助大家掌握历史事件的时间脉络、主要人物和重要事件，同时也能够帮助大家从历史中学到宝贵的经验和教训。
其次，备考计划将提供专业的辅导和指导，帮助大家解决在历史学科学习过程中遇到的问题，并且帮助大家加深对于历史知识的理解和掌握。
历史备考计划还将定期组织历史知识测试和模拟考试，帮助大家检测自己的学习成果，并及时发现问题，加强巩固和提高。
同时，备考计划也将利用各种教学资源，帮助大家拓展对历史学科的认识和了解。
最后，我希望大家能够积极参与到历史备考计划中来，切实提高历史学科成绩，同时也能够加深对历史的了解和热爱。
让我们共同努力，为历史备考计划的顺利实施而努力奋斗吧！谢谢大家！。
中考复习历史教师发言稿五篇范文
中考复习历史教师发言稿五篇范文第一篇：中考复习历史教师发言稿中考复习动员会历史教师发言稿各位老师，同学们早上好！中考是你们人生旅途的第一个加油站，她意味着你们的希望，你们的前途，甚至是命运，挑战中考就是挑战命运和未来。
然而，面对中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学仍不以为然逍遥自在的数着日子。
可是同学们，你知不知道，你的父母正在为你的中考心急如焚，你们的老师正承受着巨大的压力，其他学校的竞争者们也正摩拳擦掌、跃跃欲试。
中考，容不得我们有一丝迟疑，中考，容不得我们有片刻停滞，中考，容不得我们有半点闪失！现在我们即将进入全面的复习，在历史学科上怎么去复习呢？一、重视复习策略我建议同学们一是在复习策略上做到有计划性：这个计划性既要有结合自己实际的整体计划；又要有具体的天天计划，建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好，订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。
二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”。
基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会解答，而应当通过分析、理解后，挖掘出知识间的内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。
另一个针对性是抓“实效性”，即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。
二、注意掌握复习方法，学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”1、及时巩固训练。
一节复习课完后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。
孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。
2、总体复习。
历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。
横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。
中考历史备考交流发言稿
大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里与大家分享一些关于中考历史备考的经验和心得。
中考历史作为我们人生中的一次重要考试，对于我们来说意义重大。
下面，我就结合自己的备考经历，给大家提供一些建议。
首先，我们要明确中考历史考试的特点。
中考历史考试主要考查我们对历史知识的掌握程度，包括基础知识、历史概念、历史事件、历史人物等方面。
因此，在备考过程中，我们要做到以下几点：一、重视基础知识的学习。
基础知识是历史学习的基石，我们要熟练掌握历史概念、历史事件、历史人物等，为后续的学习打下坚实基础。
可以通过制作思维导图、编写口诀等方式，提高记忆效果。
二、关注历史发展的脉络。
历史是一个连续的过程，我们要学会从纵向和横向两个角度去分析历史事件，了解历史发展的规律。
在备考过程中，可以借助历史年表、时间轴等工具，梳理历史脉络。
三、培养历史思维能力。
历史思维能力包括历史理解能力、历史分析能力、历史评价能力等。
在备考过程中，我们要学会从多个角度分析历史事件，提高自己的历史思维能力。
四、多做练习题。
做题是检验学习成果的有效途径。
在做题过程中，我们要注意以下几点：1. 选择适合自己的练习题。
根据自己的实际情况，选择难度适中、题型多样的练习题，提高自己的实战能力。
2. 分析错题原因。
在解题过程中，遇到错题要及时分析原因，总结经验教训，避免同类错误再次发生。
3. 梳理知识点。
做题过程中，要将知识点进行梳理，形成知识体系，提高自己的历史素养。
五、关注时事政治。
时事政治是中考历史考试的一个重要组成部分，我们要关注国内外重大时事，了解国家政策、经济发展、社会变革等方面，提高自己的综合素质。
六、合理安排时间。
备考过程中，我们要合理安排时间，确保各科均衡发展。
可以制定详细的学习计划，按照计划进行学习，提高学习效率。
最后，我想说，中考历史备考并非一蹴而就，需要我们付出努力和汗水。
只要我们坚定信心，脚踏实地，就一定能够取得理想的成绩。
在此，祝愿大家在中考中取得优异成绩！谢谢大家！。
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尊敬的各位老师、各位同仁：大家上午好！非常感谢老师给我提供了这样一个和大家交流的机会。
能和各位共同探讨中考复习的有关问题，我深感荣幸。
下面我就简单的说一下我县在中考历史复习方面的一点粗浅做法和体会，不当之处还请各位老师批评指正！众所周知我们中考历史需要复习六本书，知识量大、内容琐碎，而且头绪繁杂。
如何在有限的时间里让学生夯实基础，提升能力，搞好历史复习，是摆在我们面前的一个严峻问题。
下面就结合教学实践谈一下我们的一点做法。
一、深入钻研《课标》和考试《说明与指导》，明确复习目标《课程标准》作为课堂教学的指导性文件，它明确了历史教学的基本内容、指导思想、教学目的、要求以及处理原则，是中考命题、复习备考的重要依据。
而考试《说明与指导》是初中学业水平考试的指导性用书，特别是第一编“考试说明”部分，从考试性质、命题原则、考试形式、试题结构、内容与要求等方面都做了具体说明。
这些都是中考复习必须遵循的精神和准则，只有明确这些，复习才能有的放矢。
所以教师应将《课标》、教材和考试《说明与指导》结合起来研究学习，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，调整教学视角，准确把握重难点，绝不能仅凭着对教材的熟悉，而忽视对课标和考试说明的深入理解。
二、及时了解中考导向，深刻领会把握教材复习中，教师不仅要引导学生掌握复习的基本线索，明晰重难点、基础知识以及历史概念，还必须及时了解中考导向，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，才能事半功倍、少走弯路，做到周密设计，高效复习。
纵观近几年我市中考情况，试题越来越灵活，越来越能体现素质教育的要求。
近几年我市中考历史试题的特点：1、知识考查基础化：中考命题的主旋律和重点仍然是基础知识的掌握和基本能力的考查。
2、试题形式人文化：首先试题内容关注到人类社会生活的方方面面、各个领域，内容丰富多彩，而且形式灵活多样，符合学生的认知发展规律。
3、题材选择时代化：试题的选择跟我们的生活密切相关，能紧随时代发展，紧跟社会热点，体现历史对现实的指导功能。
例如：2015年中考试题第二卷二、“一带一路”四、世界反法西斯战争胜利70周年（抗战胜利纪念日和国家公祭日）等题目，将考点跟教材内容和社会热点结合得都很好。
4、能力考查多样化：试卷灵活考查了学生多方面的能力，例如：记忆、分析、比较、归纳、迁移等等。
纯记忆的东西越来越少，更侧重于对学生综合能力的考查。
5、思维方式开放化：一些开放性题目的设置，注重了培养学生的发散思维。
而就学生的做题情况来看，不容乐观，反映出很多普遍存在的问题，想得高分实属不易。
学生答卷反映出来的问题：1、基础知识掌握不牢：例如①填空不会或书写不准确②直选题不会③简答写不出或不完整④历史概念混淆不清（秦国、秦朝；近代史、近代化）2、识图能力差：重要的人物、事件、器具分辨不清。
3、阅读能力差：①不认真读：答非所问或多答或少答②不会读：读与分析脱节，不会找中心意思、关键字词或数据等。
4、语言表述能力差：①语句啰嗦，书写内容太多，不精炼，或者不看分值，既浪费时间又不得高分②准确性差，所写内容与材料不太吻合，范围或大或小③口语化，不会运用书面语言回答问题5、答题技巧差：不了解各类题目的回答要领，书写零乱、冗长，不清晰、不条理，答案扣不住知识要点。
6、错别字现象较多，关键的人名、地名、文献名、会议名不能出错。
中考对我们初中教学（尤其是初三教学）来说一直具有导向、引领、指挥棒的作用。
课程标准的实现程度，教材知识的掌握程度，考试大纲的目标要求最后都集中体现在一份中考试题中。
从应试的角度看，我们怎样让学生克服不足，顺应中考形势，力争做到教考合一，才能远离低效训练、低效教学、低效复习。
虽然时间紧迫，但我们还是细致的划分了三个复习阶段。
采用三轮复习法：三、三轮复习有序进行，全面提高学生能力（一）第一轮——全面复习，依“标”据“本”，夯实基础主要任务是进一步掌握所学知识，为后两轮复习打下基础，在这一阶段，我们应加强对知识的记忆和理解，依据课标和课本，逐课、逐单元全面重温教材中的知识点。
做到知识掌握、思维训练和能力培养同时进行，使学生站在一定的高度来把握知识，达到牢固掌握、学以致用的效果。
但也要注意绝不能把复习课上成新授课或重复课；也不能一个劲的在课上满堂灌，给学生归纳知识点，搞包办代替；更不能上成学生的朗读课，搞死记硬背。
我们具体采用的是：看、理、思、讲、练五步复习法。
1、“看”：即看书。
由于课堂时间有限，这一环节我们通常放在课下进行。
在下节课上课前，让学生自行浏览课本教材，对所要复习的内容做到心中有数。
并向学生指出看书需注意的几个问题：①首先指导学生读好目录，看准单元标题，领会各个阶段的特征，掌握知识归纳的方法。
因为目录是全书的梗概，看好目录易于构建知识网络，形成知识线索。
单元标题则有着凸显各个阶段社会特征或概括某个领域成就的作用。
②重大历史事件的相关要点要记熟，注意掌握基础知识、主干知识。
③留意课本导言、插图、文献资料等，做到全方位复习，对明晰重点知识有辅助作用。
2、“理”：即梳理知识、整理历史线索。
就是在教师的指导下，提炼出每节课的线索和主要内容，理清基本史实和概念。
主要就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础知识和重要历史概念。
3、“思”：教师要多设问，充分调动学生思维。
通过让学生分析、讨论、发言，从而开思路，促理解，启思维，达到消化教材、理解教材、深化教材的目的。
4、“讲”：“思”是“讲”的铺垫，“讲”是“思”的落实。
就是针对学生在“思”中出现的问题，重点讲解，但要突出一个“精”字：力争做到语言精炼、线索清晰，该讲的地方还要讲清、讲透，突出重点、突破难点，讲出新意。
5、“练”：练是检查学生对所学知识的掌握情况和培养能力的重要手段，也是教师进行信息反馈、了解教学效果，改进教学方法的有效途径。
“练”应贯穿于教学的各个环节并与精讲有机结合，但是“练”要适度，要有针对性、目的性，应求质不求量，切忌机械重复搞题海战术。
总之第一轮复习应以巩固基础知识为主，一定要稳扎稳打。
只有夯实了基础，学生具备了一定的知识储备，才能灵活运用所学知识，才能有解决问题的“源头活水”。
（二）第二轮——专题复习，加强知识的梳理与整合，构建知识网络经过第一轮复习，学生掌握的知识更加全面系统了，但知识是零碎、混乱、孤立的。
学生只知道具体的知识点，却不能将具体的知识点，形成完整的体系化认识，把知识点孤立起来，而不是当成一个有机的整体，分析时不能从全局出发，全面的看待问题。
所以在第二轮复习中，在学生牢固掌握教材知识的基础上，教师要重新整合教材，打破章节、教材界限，化繁为简，对教材知识进行归纳梳理，弄清各知识点的联系，形成知识网络。
并通过横向、纵向的比较对照，辨其异同，从整体上把握教材。
在这一轮复习中，应注意点线面的有效结合，构建历史学科体系。
构建历史学科知识体系首先从知识要素开始。
知识要素是最基本的单位，一个知识点是由若干个知识要素构成的。
以《南京条约》为例，《南京条约》是一个知识点，那么，条约签订的时间、地点、内容、影响，就是知识要素。
知识点按照一定的标准连缀而成知识线，每个知识点都是知识线上的一环，如《南京条约》与《马关条约》、《辛丑条约》构成一条知识线。
而若干条知识线构成一个知识面，若干个知识面构成知识体系。
它们之间的关系是：知识要素—知识点—知识线—知识面—知识体系。
如一系列侵华战争：鸦片战争－第二次鸦片战争－甲午中日战争－八国联军侵华战争构成一个知识面即“屈辱史”。
林则徐禁烟、太平天国运动、左宗棠收复新疆、义和团运动构成另一个知识面即“抗争史”，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动构成一个知识面即“探索史”，三个知识面就构成了中国旧民主主义革命时期完整的知识体系。
总之在第二轮复习时，要做到点、线、面相结合，力争点实、线清、面广，自成体系，只有这样才能有助于学生把握问题的内在联系，同时又牢固地掌握了知识要点。
另外，还要关注时政热点，引导学生把所学知识同当前的热点问题、社会生活结合起来，搞好热点复习。
热点问题包括：周年热点、热点专题、时政热点（略）二轮复习时，给老师们提几点小的建议：1、备课：思想“活”一点，找主题，引领复习节奏；抓重点，大胆删减，绝不重复一轮。
2、选题：眼光“高”一点，精选有思维含量，可变式训练的习题，机械重复不可取。
3、训练：想法“多”一点，多种角度、多种方法分析问题，鼓励学生开拓思路。
4、讲评：流程“全”一点，命题意图—思维过程—基本方法—变式训练—规范答题。
5、落实：督促“狠”一点，将复习讲解与测试演练合理安排，不能“放羊”，防止前松后紧或前紧后松。
（三）第三轮——模拟演练，教授方法，提升能力这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。
通常，从学生答题角度来看存在着审题错误、题意理解不到位、答题不全面的情况。
所以，在这一轮复习中要着重培养学生的审题技巧、答题规范，让学生掌握各类题目的特点及答题的思路和方法，训练他们的应变能力和解题能力，形成良好的审题与答题习惯，尽可能减少失分。
这就要求教师讲评时一定要注意归纳考试中暴露出来的突出问题，并有针对性地剖析导致错误的根源，教给学生纠正和克服失误的方法，切忌简单地对答案。
以上是我们平时的一点做法，有很多不完善、不成熟的地方，望各位老师、同行批评指正！最后我衷心地祝愿各位老师：身体健康、工作顺利！也衷心地祝愿明年我市的中考成绩：捷报频传、再创辉煌！谢谢大家！。