掬一捧淡淡的书香
难舍图书室淡淡的书香_小学作文
难舍图书室淡淡的书香
本文是关于小学作文的难舍图书室淡淡的书香，感谢您的阅读！
我们学校里有一个图书室，里面有许许多多的书。
整个图书室弥漫着淡淡的书香，那淡淡的书香是我最爱闻的味道。
图书室是一个很安静的地方，非常适合看书。
坐在图书室的书桌旁，一边闻着淡淡的书香，一边品味书中的精彩，是再舒服不过的事儿了。
我常常一下课就跑到图书室里去看书，有时入了迷，就连上课铃声也听不见；有时老师布置的作业没有完成，我也不管三七二十一，躲在图书室里欣赏那些文学之美。
还好我的老师非常善解人意，知道我这么爱看书，对我往往都是采取提醒的方式。
在图书室里，通过看书，我认识了老舍、鲁迅、巴金等著名作家，他们的作品就像磁铁一样，深深地吸引着我。
正如书中所写的那样：他（她）们有一条通往孩子心灵的秘密通道；他（她）们呵护和关爱着孩子们的个性与心灵；他（她）们的作品富有教育感、责任感……
通过看书，我懂得了许许多多做人的道理：做人要讲诚信，要乐于助人，不能损人利己，不能做伤天害理的事情……
学校图书室是我的最爱，难舍图书室淡淡的书香。
掬一缕书香氤氲学生心房
境浅 薄头 疼 不已 。然而 我们 只忙 着给他 们润 色语言 讲评 技巧 而忽视 像 《 格言 》、 《 箴言 》、 《 读者 》、 《 青 年文摘 》等等 ，我 拣样 的 了其根本 所 在 ：腹 有诗 书气 自华 啊 ！对 于绝 大多数 几乎 从未 读过 一 买 了几本 ，结 果发现 学生 读 的很着迷 。 时间久 了 ，他们 就不 满足于
本 名著 的农村 孩子我 们都 是在 白费 口舌 ！
绝 ，孩 子们在 讲 台下 紧张的做 着 听课笔 记 ，看着他 们课 本上记 录 的
这 些简短 的小 文章 ，于是 我便 推荐让 他们 去读毕 淑敏 、张晓风 等人
《 西游记 ５ ５、 《 雾 都孤儿 ５ ５、 《 钢铁 是怎 样炼成 的 》等 国 内外世界
记得 我 曾经使 用背诵 课本 上 的一 些 问题 的答案 为突破 口 ，然而 事实 三 、旧书不 厌百 回读 熟读精 思子 自知 证 明这种 办法 除 了限制 了学生 的思维 之外 ，一 无所获 ，换 一篇 不 同 我常 常对 孩子们 讲 ，读 书固然越 多越好 ，可 是很 多好的 书籍需 的文 章来 赏析 ，学 生依 然是嗔 目结 舌 ；为了想 要快 速提 高学生 的能 要反 复读 ，读反 复 ，每读 一遍都 会有 新的体 会和 发现 ，即便是 一篇 力 ，我也 曾经让 学生 大量 的去读 背课 内外 的文 章 ，以为这 样就 可 以 文章 ，我们 在 多遍 的阅读后 还能 够发现 很 多问题 ，更何 况是一 部完
Hale Waihona Puke 这 种读 书 的境界 ，然 而现实 生活里 又有 几位 能够得 享这 份读 书 的乐 著 就是高 中生也 不一 定读懂 啊 ！
趣！
行 走在 人海 中 ，我 们 常常会 听到太 多人 粗俗 的言语 ，拿 起学 生 的作文 ，作 为语 文教 师的我 们常 常会 因为文 章语言 不通 辞意 不达意
捧一缕书香品一杯茗茶
捧一缕书香品一杯茗茶一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量。
如雪的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲。
——题记“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，如那轻哀婉转出纤细，淡淡树影隔轻帘；碧玉小家女，来嫁汝淮王。
一袭长袍，一树萧秋，残阳如晖，孑然一身，绕过长桥。
只听得吟道：“被酒莫惊春睡重，读书消得泼墨香”。
阅读似茗茶，需细品。
在如画的春天，便想起那沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的凄冷；江南的夏在聒噪中多了一份妩媚，只听那诗人吟道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”感到一丝快慰；多情的秋天因在大地换装时，增添了一份灿烂，在清风袅袅的黄昏，想起那“帘卷黄昏，人比黄花瘦”的婉约；在浩瀚的江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放。
手里捧着书，在幽幽的荷香中，温一壶月光品茶，在字里行间聆听，聊天那来自远古的清音。
捧读《红楼梦》，新仇知多少，想起大观园，就会想起她的泪。
她自命清高，其实无依无靠，见自己紧紧地掩起，“头来李蕊三分白，借的梅花一缕香”。
或许她伤，伤那香残燕子楼。
她没有好风借凭力的气魄，有的只是质本洁来还洁去的轻柔。
她悲哀落幕，涕洒血痕；她会吟诵，现已葬花。
她的一生都还泪，却经不住秋流到冬，春流到夏。
她走了，留给大观园一个故事，留给贾宝玉一段悲伤，留给才子们一声惊叹。
总喜欢想象“莫道故园春色好，疆场碧血艳如花”，或许，在伤感的背后，还会有将士们留下的一双双泪眼。
书香“是海子的面朝大海，春暖花开”，是徐志摩的“我轻轻地招手，作别西天的云彩”；诗意，是那“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”。
每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或在梦中追寻着那个书香的心灵港湾。
我们的生活不是至善至美，但我们的心灵可以充满书香。
书香可以是一杯香茗，可以是一池清水，也可以是一盆娇花，放开心扉去拥抱生活中的`书香吧﹗阅读的生活就是把任何苦难都当作书一样的去品味，然后酿出人生的甘霖。
于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起泛黄的书页，感受书的芳香，是何等惬意﹗这是传人的经典，授人美德的书，教会我们孔子的谦虚为德—三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
淡淡书香能醉人_初一作文
淡淡书香能醉人微风唤醒小草，嫩芽爬上树梢，大地告别银装素裹，我沉醉在书中，此刻，我的世界泛起了淡淡的书香。
一本书，一盏灯，一个人，到夜深。
那些被时光淹没的容颜，如花般浮现；那些被印证的命运，简单而深入地动人。
闲暇中，手捧珍藏的书，感觉就是很好的调节和缓冲。
沉醉在我的书香中，忘掉书外那些纷杂，聆听心灵的声音。
醉人的书香淡淡的。
沉醉书香，有时会哭。
哭，它不是懦弱，它是灵魂的共鸣，是心灵的悸动。
流泪，不用解释，情到深处泪自流。
不用问我为什么喜欢阅读，也不用问我为何而读，眼角的泪痕就是最好的答案。
醉人的书香淡淡的。
沉醉书香，不分时间，不分地点。
不管在哪个国度，不管在哪个时间，只要你想阅读，可以放下行囊，拿出一本书，席地而坐，然后用心去接近故事中的人物，去体会他们的心中所思、所想。
想与古人对话，走进唐诗宋词的韵律中；想品味爱情的浪漫和虚幻，走进琼瑶和三毛的言情世界……阅读之门不设门槛，它不会将你关在门外。
爱阅读，随时都有惊喜。
无论沧海桑田，还是斗转星移，我们读过的一本好书，都将漂浮在心灵的海洋里，永远不朽。
那一阵阵的书香，注定让我们回味无穷。
沉醉在淡淡的书香中，让我感觉一份宁静和逸远。
在最美妙的年华里，读自己喜欢的书，品味那淡淡的书香。
循着1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考阵阵书香，找到心灵的触动和共鸣，此吾之所好也。
沉醉书香，世界豁然开朗，鸟语花香，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，追寻一份完美人生。
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”我相信，阅读对人生的影响是终身的，淡淡的书香也能醉人。
2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。
形容读书捧卷的句子
形容读书捧卷的句子
1、手捧书卷，心有余香，给心灵一瓣书香。
纷繁人家千万之事，有书为伴，实乃人生一大幸事！
2、紧偎书香，汩汩相随。
3、拿起一本书，翻开书扉，一股清朗之气扑面相迎。
白纸黑字间的明净，让我看见那质朴笑靥。
4、人生遇到不如意或困惑，我特别喜欢在书中找答案，而每次寻找，都能找到。
我总是将其看做神奇，觉得是个非常不可思议的事情。
读到我想找的答案后，我会兴奋得很久都将微笑挂在脸上，遇见我的人一定以为我遇到了什么好事，其实只是找到了困惑已久的人生答案而已。
5、每每读书，都会想起老师说过的一句话：读书有两种方法，一是将一本很厚的书读薄；一是将一本很薄的书读厚。
其实不论是读薄，还是读厚，都是将书读好的最高境界。
品味那淡淡的书香_小学生
品味那淡淡的书香午后的阳光缓缓流动，校园里已是一派百花争艳的景象。
手捧语文课本，任目光轻盈地抚过书页，心在温暖的空气中感悟、升华。
翻开书本，扑鼻的书香让人心旷神怡。
跃然于纸上的深刻的文字，引领着我走进文学的殿堂，飘荡在耳边的是笙箫声、牧笛声、还有那细致的哀愁与悲凉的叹息。
我心里摇曳着的思索已化作一汪清泉，流入文学的殿堂。
在文学的殿堂里，诸子百家争鸣。
他们宛如一朵朵竞相开放的鲜花，各有其独具一格的芬芳。
在文学的殿堂里，流转的是清风明月的雅致，呈现的是梧桐细雨的韵律，还有那令人魂牵梦绕的浓愁与长情。
品味李白，感受到的是潇洒不羁。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸；“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。
酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
品味李清照，感受到的是凄婉与哀伤。
“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤，“生当做人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”又是怎样的一帘断肠。
品味曹操，感受到的是遒劲雄浑的意气。
那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗。
即使岁月染白了他的须发，也依然能高唱“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的不屈之音。
被文学艺术感染了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固成了永恒，那轩昂的意气已将我深深感染，浸染了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿。
他们将笔下的文字化作一缕书香，存在于历史的视线里，他们用那高贵的灵魂所锻造的文字凝滞我的步伐。
在悠然的午后时光感动，在静谧的午夜时分流泪，在微明的晨光熹微中彻悟……回首凝视，校园一角的鲜花绽开艳丽的花盘，百般妖娆。
弥漫在校园的芬芳，是花香还是书香？湖南省长沙市芙蓉区合平小学四年级：柳叶子。
那一抹书香 暖人心
那一抹书香暖人心那一抹书香，是一段时光的承诺，也是一道风景的描绘。
它犹如一朵绽放的花朵，散发着淡淡的清香，将人们的心灵沐浴让人感觉温暖而舒适。
书香的气息，是文化的味道。
书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的载体，更是文化传承的媒介。
那一抹书香，既是藏书室里的纸质书籍，也是虚拟世界中的电子书籍。
无论是真实的书籍，或者是虚拟的书籍，它们都潜藏着知识的力量和智慧的火花。
当我们翻开书的一页页，阅读文字的时候，宛如穿越时空的旅行者，踏入了一个全新的世界，扩展了我们的视野，提升了我们的修养。
那一抹书香，是思维的碰撞。
读书能够启迪思维，拓展思维的广度和深度。
书籍中的文字是作者们对生活、对世界的思考和总结。
当我们阅读时，我们就像是与作者在一场对话中，心灵之间发生思维的碰撞。
我们可以与作者共鸣，也可以与作者互补，通过对书籍的思考，来探索问题的答案，解决实际的难题，培养创新思维。
那一抹书香，是感知的美丽。
书籍中的文字是作者用心灵雕琢的艺术品，它们以纯净的语言和美妙的节奏诉说着作者的思想和情感。
当我们阅读时，我们就像是进入了一个色彩斑斓的画廊，欣赏着文字的风采，感受着美的艺术。
在书香的熏陶下，我们的心灵得到滋养，我们的情感得到升华，我们的审美得到培养。
那一抹书香，是灵魂的滋养。
读书是内心静谧的时刻，门窗关闭，只留清风和书香相伴。
在阅读的过程中，我们的内心逐渐沉淀下来，化身成一片湖泊，波澜不惊。
我们的灵魂在书香的滋润下得到舒展，获得了宁静和慰藉。
在书籍的世界里，我们可以暂时远离喧嚣和纷扰，通过阅读来净化心灵，放松身心，获得寄托和愉悦。
那一抹书香，是人生的提升。
读书对于每一个人来说，都是一种提升和进步的过程。
通过读书，我们不仅可以获取知识和信息，还可以培养自己的品格和能力。
书籍中的精华和智慧可以为我们的人生指明方向，为我们的人生添置翅膀。
在书香的熏陶下，我们可以成为更有内涵、更有思想广度的人，也可以成为更有修养和格调的人。
读书不仅让我们懂得更多，更重要的是让我们成为更好的自己。
那一抹书香 暖人心
那一抹书香暖人心书香，是一种特殊的气息，它可以温暖人的心灵，给人以力量和启迪。
每当谈到书香，似乎都能勾起人们无限的思绪和情感。
书香，是知识的芬芳，是智慧的源泉，更是精神的寄托。
那一抹书香，总能给人以温馨、清新与鼓舞，是人们追求的心灵净土。
书香浓郁的世界，充满了智慧和温暖。
每一个喜欢读书的人，都会在书香中找到属于自己的乐园。
在那里，你可以感受到博大的知识，领略到深邃的智慧。
书香是一种文化的传承，是一种情怀的积淀，更是一种对生活的热爱。
在书香的世界里，人们可以释放自己的思想，体味知识的魅力，追寻心灵的自由。
书香也是一种力量，它可以点燃人的心灵，让人们走出困境，超越自我。
在书香的世界里，人们可以找到力量的源泉，启迪自己的灵魂。
当人们疲惫不堪时，只需要躲在书香中，听听书的声音，读读文字，心灵就会得到慰藉，得到力量。
而书香也会引领人们走向未来，开启新的梦想，追寻新的目标。
书香更是一种情怀，它可以温暖人的心，让人感受到无尽的温情。
在书香的世界里，人们可以找到心灵的寄托，得到心灵的慰藉。
在雨夜里，只要有书香相伴，人们就能感受到温暖，安然入睡。
在寂寞时，只要有书香相伴，人们就能找到自己的依靠。
在迷茫时，只要有书香相伴，人们就能找到前进的方向。
书香，有着丰富多彩的形式，滋养着人们的灵魂。
在书香中，人们可以找到丰富的知识，体味着不同的情感。
书香可以是诗词歌赋，文人墨客的情怀之作；书香可以是哲学思辨，智者先贤的智慧结晶；书香可以是小说散文，作家思想情感的表达。
书香不仅是一种文化的传承，更是丰富多彩的生活，是人们心灵的精神食粮。
书香，是一种弥足珍贵的珍宝，人们应当保护好它。
在物质生活丰富的今天，人们忙碌于工作之余往往疏于与书香相伴。
在快节奏的社会中，人们更加需要那一抹书香来净化心灵，启迪思想。
我们应该珍惜书香，发扬书香，让它成为我们生活中不可或缺的一部分。
如何发扬书香？我们应当树立正确的读书观念，将读书当作一种习惯，一种享受。
淡淡的书香作文【小学六年级400字】
淡淡的书香
小时候，我喜欢在图书馆内徘徊。
你问我为什么？我眷恋那股传载多年的书香。
我当时选好了自己心仪的书，但自己没有立刻离开，故作犹豫。
流连在书的空间，打开那泛黄的页面，轻轻阅读那跳跃的文字，心中十分雀跃。
不经意中，我抬头望向窗子外，那有一丛兰花。
我心中想：那兰花也陪伴这些书多年了吧。
淡淡的香气，幽绿的叶子，给人一种高雅的感觉。
见手中的书，柔顺的页面刻满了知识的泉源。
坐在椅子上，享受阳光的沐浴，翻动手里的书，吮吸精彩的画面，动人的情节。
乐此不疲地进入知识的海洋。
眼皮稍稍有点疲倦，瞄向那一抹丛绿，又充满了源源不断的精力。
看完了这本书，我静静地起身把书放进古老的书架上，慢慢地身走到另一个书架上，又挑选新的书籍。
许多人也与我一样享受这一刻时光，兜兜望向一个又一个的书，无非就是想寻找其中的乐趣。
爱书的人也都和蔼，不是粗鲁地对待书，而是如获珍宝地爱惜手中的书。
每个读过书的人都是会心一笑，就像那散发清香的兰花，又
犹如手里那泛黄的书透出那微微的书香。
六年级:陈阳彤。
淡淡书香伴我行作文800字
淡淡书香伴我行作文800字淡淡书香伴我行作文800字(5篇)书，是一个好的伙伴。
优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我们，使我们一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。
以下是小编整理的淡淡书香伴我行作文800字，欢迎大家借鉴与参考！淡淡书香伴我行作文800字（篇1）“读书破万卷，下笔如有神”，“书是人类进步的阶梯”，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，每当我们走进学校的阅览室、图书馆就可以见到那么多有关于读书的名人名言，可见书对我们来说是多么的重要。
当一个人学会了阅读，就会沉浸在书海中快乐地遨游，书中的一切就会栩栩如生，跃然于纸上。
我很小的时候，每晚睡觉前都要缠着妈妈给我讲故事，于是妈妈总会捧起童话书绘声绘色地讲，我竖起小耳朵听得如痴如醉，完全沉浸在那美好的童话境界里。
在妈妈温柔的讲述中，我的脑海里装满了一个又一个妙趣横生、优美动听的童话故事。
后来我渐渐地长大，终于能自主阅读了，于是书柜里的书也越来越多、越来越广了。
书不醉人人自醉，曾有多少时刻独自一人关在书房里，静静地享受着书中的乐趣，每月我订的一期的《我们爱科学》、《儿童文学》更是成了一种期待。
我就像一只小蜜蜂，来到知识的花丛中，尽情地“采蜜”，快乐地吸取营养，积累更多更丰富的知识。
我曾为《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢而捧腹大笑；曾为《海的女儿》中美人鱼的悲惨结局而潸然泪下；曾对哈利波特的神奇魔法而心生向往；更为骆驼祥子的悲惨命运而感慨万分……特别是读了笛福的《鲁滨逊漂流记》后，我为鲁滨逊的勇敢坚韧而佩服不已！对于鲁滨逊在荒岛上传奇经历的描写，让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。
他敢于冒着生命危险去出海航行，而且就算受到了一次又一次的挫折，但他为了自己航行大海的理想，还是百折不挠。
尤其是当他身陷绝境时，仍然能够勇敢地面对生活、创造生活，实在是难能可贵。
我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，在人生的航海中，扬帆起航，永不放弃！现在，阅读已经成为我的一种习惯，成为我生活必不可少的一部分。
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掬一捧淡淡的书香，做一名博览的教师前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？——意味着这是不是一所真正的学校。
由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？——意味着这是不是一个真正的教师。
课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们失望。
每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，因为，一旦成为老师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“知识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除了准备一桶水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天向源头汲取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”源头在哪呢？那便是书。
为人师者，最紧要的是读书，是坚持不懈地读书。
回首从教之路，没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，但平淡的经历中蕴涵着真实的感动，正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我，使我不断成长。
身感乏累之时，我喜欢独坐一室，休憩片刻，疲惫之身便会得以放松；心感焦虑之时，我则喜欢手捧一本好书，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。
在好书中行走，我感到的是智慧，是幸福；这里有温馨的宁静，也有激情的舞动……
在我从事十多年的教师生涯中,对我教育教学有帮助的书籍有不少，《小学语文教师》是其中的一本。
《小学语文教师》风格朴素，内容实在，里面的文章短小精粹，实用性很强，非常贴近教改前沿。
它给我的心灵带来巨大的震撼：原来教学工作是可以这样多姿多彩的。
读《小学语文教师》，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。
在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水平在交流中提高，工作热情在交流中高涨。
不管教哪个年级，《小学语文教师》都给我出谋献策。
《小学语文教师》让我如获至宝，捧着她就舍不得放下，细细品味，慢慢揣摩，其乐无穷。
她是我教学生涯中的一盏导航明灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津，让我拨云见日。
畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被两位教育家的激情与思想所打动？怎能不被他们的行文风格和语言
特色所吸引？他们的感情真挚而充沛，思想朴素而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光注视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。
从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。
“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”他的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”“教人求真”“学做真人”“解放儿童的创造力”等等教育思想与实践都是“真教育”这棵根深叶茂的大树上结出的硕果。
这些精辟的观点，在不断地充盈着我的教育思想。
他的《四块糖果》的故事，让我看到，教育是育人的艺术，如果简单地认为教育就是教会1+1=2，教会a、o、e或者是26个字母的排列组合，那绝不是真正的教育。
记得我在教四年级思品《认识交通工具》一课时，有一位学生说天上飞的还有航空母舰，下面哄堂大笑，站着的小男生脸刷地红了，手足无措。
情急之下我说暂时还没有在天上飞的航空母舰，小男孩带着满脸羞惭坐到座位。
现在想来，我这样做无法让孩子享受到快乐和成功的喜悦，这样的教育即使学生学会了知识，又怎能称之为“真教育”？如果当时我能多为学生想一想，多一份教育机智，轻轻地拍拍他的头，鼓励一句，相信，不久会有新型的航空母舰诞生。
这样的尴尬不就在老师的呵护、激励中化为一份甜蜜，一份快乐了吗？美国人本主义教育家罗杰斯说：“教师必须是学生自主学习的促进者。
”在学生失败时，教师不责备，不代劳，而是用行动、语言给学生心理上的安全感、精神上的鼓舞、行动上的援助，这样的老师才能成为学生最可信赖的心理支持源。
我想，我们只有认识到，每个学生都有属于自己的世界，我们的教育是使人“成其为人”的教育，不仅是心智的成长，还有情感的浸润，意志的磨砺，人格的完善，每个孩子才能在教育中，获得明敏的心灵、坚强的毅力、无畏的勇气和热诚的信念。
如果说陶行知先生让我明白了什么是教育，那么苏霍姆林斯基更让我懂得了如何做教育。
在他博大精深的教育思想体系中，闪耀着一个大写的“人”字，这位30年代就投身共产主义事业的老布尔什维克告诉了我：“教育，这首先是人学！”这让我不得不从人性的角度来审视我的学生和我的教育。
我们是否尊重了学生，尊重了生命鲜活的呈现，是否把课堂教学作为体现生命价值、迸发生命激情的理想舞台呢？我想，若能让文本与人本交融，让个性和创意挥洒，这样的教
育才能为人生增彩，教学才能让思想添翼；这样的教师才能肩负起“传道授业、教书育人”的圣责，学生才能担当起“读书明理、做事创业”的重任。
苏霍姆林斯基在他的书中，更告诫我们要做一名有思想的教育者，就要勤于读书，用一辈子的功夫来备好每一节课。
他认为课前的最好准备就是读书，应该“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊”。
书籍是前人和他人智慧的结晶，我们读书，无疑是在享受别人的劳动成果，是在用别人的智慧武装自己的头脑，用别人的智慧和经验、思想与方法为自己的成功开辟道路，从书本中我们能获取丰富的营养。
做教师的不间断地读书学习，不仅是以此成就自己，更是出于本职工作的需要，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
”我向往顾明远先生所说的做一位“深入浅出者”，因为能将深奥的道理讲得浅显易懂，自然很受学生欢迎。
然而，滴水取自大海，精辟来自博大，倘若我们只满足于阅读一本教科书和一本教学参考，我们的视野就会越来越狭窄，如果我们能跳出教材或教参这样狭小的圈子，到广阔的书海里畅游，我们才能不断丰富和发展我们的教学艺术，也才能与孩子们进行心灵的沟通。
现在，我的书架上又增加了许多书籍，这些书同样如一把把金色的钥匙，帮我打开阻塞前进的厚重之门。
漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏——《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《像孔子一样处世》让我在孔子的谆谆教诲和其《论语》的深邃思想启发下，归于豁然、安宁和平和。
徜徉于书海之中，我领悟到——教师读书既要有心栽花，也要用心插柳。
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。
让我们以“教唯以爱，学唯以笃”的思想公正地对待、欣赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师！。